精選教師的工作總結(jié)范文集錦六篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的教師的工作總結(jié)6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師的工作總結(jié) 篇1
6月2號(hào)的一、二節(jié)我上了公開課,實(shí)際也就是我們實(shí)訓(xùn)處內(nèi)部聽課,一學(xué)期一次,教師公開課工作總結(jié)范文。有十多口子老師,所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是:QBZ系列礦用隔爆型起動(dòng)器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。
學(xué)生進(jìn)入教室后,上課之前,我就放上音樂、幻燈片,歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及Wish I Was Your Lover,幻燈片放的是礦山景觀,井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境,為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備。
正式開課,說(shuō)實(shí)在的,開始是有些緊張,可很快就適應(yīng)了。因?yàn)槠綍r(shí)不用多媒體,公開課又要求必須用,不是我們不想,資源啊!而課件,我昨天晚上才做好,沒正式用過(guò),下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會(huì)兒,讓投影儀照的,眼里只有電子黑板、光線和學(xué)生了。
課題回顧,從略,以問(wèn)題的形式回顧了上課題的要點(diǎn),集體提問(wèn)的。
課題引人,從回顧順接而來(lái),電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn),后定片啟問(wèn):如何控制?并結(jié)合以實(shí)習(xí)過(guò)的電動(dòng)機(jī)控制課題,問(wèn)題、試解答、新問(wèn)題、新課題。 之所以費(fèi)這么多事,就是為了貼近工作現(xiàn)場(chǎng)情景,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求戰(zhàn)欲望。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)!!
新課內(nèi)容,八部分:用途、型號(hào)含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安全注意事項(xiàng)、要點(diǎn)總結(jié),工作總結(jié)《教師公開課工作總結(jié)范文》。
用途、型號(hào)含義,為數(shù)不多的全文子片,各一頁(yè),用電子筆將重點(diǎn)一畫即完。結(jié)構(gòu)元件,以圖片的形式展現(xiàn),這部分是一些基礎(chǔ)知識(shí),或許我在此部分用時(shí)有些多了,講完這一部分,第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午,已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實(shí)物,并且是帶著我提的問(wèn)題去的。所以,在這一部分的講解時(shí)我的師生互動(dòng)有回顧的傾向。
以上三部分內(nèi)容可理解為知識(shí)的鋪墊,為我的第四部分:原理 的`鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分,領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò):設(shè)備會(huì)用就行,講啥原理,他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時(shí)也沒有講原理,領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯(cuò)。我不以為然,領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過(guò),對(duì)生產(chǎn)一線對(duì)技校生的要求和期望了解的并不全面,我在一線干過(guò),我曉得,生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,希望他們能夠很快的掌控多樣、復(fù)雜的機(jī)電設(shè)備,只會(huì)使用能稱之為掌控嗎?說(shuō)實(shí)在的,我在一線時(shí)接手的學(xué)生各方面知識(shí)儲(chǔ)備基本為零,包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時(shí),我就渴望我能教出一些:適應(yīng)一線需求,到了工作現(xiàn)場(chǎng)能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過(guò):鉗工、電工的實(shí)習(xí)教學(xué),這一學(xué)期又從事礦電實(shí)習(xí)教學(xué),我喜歡新東東,刺激、挑戰(zhàn),PLC教學(xué)我也很有興趣,可惜沒機(jī)會(huì)過(guò)去教教看。
教師的工作總結(jié) 篇2
今天是教師們集中研修的第二天。相比第一天對(duì)操作流程的生疏、忙亂、不知所措,今天老師們從容了許多,熟練了許多,但沒有改變的,是那種提升自我的迫切渴求,是對(duì)遠(yuǎn)程研修中堪稱"驚艷"的培訓(xùn)效果的殷切期待和從中體驗(yàn)而來(lái)的幸福感。
對(duì)于工作在教育一線的老師們來(lái)說(shuō),今天的研修內(nèi)容真可稱之為實(shí)在、實(shí)際、實(shí)用。無(wú)論是呈現(xiàn)出的原生態(tài)的課堂打磨過(guò)程,還是展現(xiàn)的課堂教學(xué)實(shí)錄,抑或是專家的精彩獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)以及專業(yè)數(shù)據(jù)的支持與分析,無(wú)不令老師們感到熟悉與親切。這種熟悉與親切并不僅僅是因?yàn)榍Ю镏獾慕萄袌?chǎng)景通過(guò)網(wǎng)絡(luò)近在眼前,而是它呈現(xiàn)出來(lái)讓大家思索研討的問(wèn)題,恰恰就是我們?nèi)粘=虒W(xué)中存在的那些細(xì)小卻令我們頭疼的問(wèn)題。看著這些令我們困惑、棘手的問(wèn)題在專家的指導(dǎo)下,被授課教師在課堂上一個(gè)個(gè)巧妙、精彩地破譯,老師們茅塞頓開,紛紛做下記錄,表示要到自己的課堂上試一試,用一用。
這次遠(yuǎn)程研修,一改傳統(tǒng)培訓(xùn)模式,使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得樸實(shí)、生動(dòng)、易懂,提高了老師們學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。這是對(duì)老師們教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)這種研修模式,也使得老師們更易與同行之間進(jìn)行討論、交流,在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些不足,也找到了許多切實(shí)可行的解決問(wèn)題的辦法。
老師們表示,遠(yuǎn)程研修就像一架云梯,讓老師們能不斷的`向上攀登。雖然這次集中研修只有短短的兩天時(shí)間,但老師們?cè)诮逃虒W(xué)方面,卻經(jīng)歷了從迷茫模糊到清晰透徹的改變?梢哉f(shuō)遠(yuǎn)程研修就像一扇窗口,打開它,老師們的眼界便更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
真誠(chéng)地感謝領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們給我們這次遠(yuǎn)程研修的機(jī)會(huì)。專家的點(diǎn)評(píng),同行的鼓勵(lì),讓老師們心中涌動(dòng)著感動(dòng)和感激!
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓老師們產(chǎn)生了極大的新鮮感和神奇感,更重要的是,這個(gè)平臺(tái)為我們老師提供了無(wú)限廣闊的交流空間,我們?cè)诮虒W(xué)中的許多問(wèn)題、困惑、思考,都可以通過(guò)遠(yuǎn)程研修與專家、同行一起進(jìn)行交流、研討。正是這種充滿活力的氛圍使老師們自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的研修熱情。這種培訓(xùn)形式超越了時(shí)空,讓老師們享受到了豐碩收獲的幸福!
雖然這次集體研修已然告一段落,但我們有理由相信,接下來(lái)的分散研修將會(huì)更加精彩、充實(shí)。對(duì)此,我們倍加期待!
教師的工作總結(jié) 篇3
一學(xué)年來(lái),我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事們請(qǐng)教,結(jié)合本身的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,個(gè)人教學(xué)水平也有所提高。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做出總結(jié)。
一、自身的課堂組織與傳授能力
曾膽怯過(guò),曾害怕過(guò),曾擔(dān)心過(guò),曾失望過(guò),但這半年來(lái),多了幾分驚喜,多了幾分激情,多了幾分感動(dòng),多了幾分踏實(shí)。成績(jī)不能代表一切,但課堂效果卻影響著學(xué)生的心情與對(duì)知識(shí)的欲望。
首先,對(duì)知識(shí)的把握到位了,通過(guò)對(duì)教材的分析與大家的交流,知識(shí)更完善了,重點(diǎn)更突出了。
其次,課堂語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)了,有了兩年的基礎(chǔ),課堂很明顯質(zhì)量高了,密度大了!學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)了。
最后,知識(shí)的銜接自然了,課堂上學(xué)生的興趣更高了。
二、關(guān)愛無(wú)處不在
每天都在上課,每天心中都裝著這60名學(xué)生,可真正走入他們內(nèi)心深處的時(shí)間并不多!通過(guò)每一大洲的關(guān)愛方案,讓我一次又一次的反思自己,對(duì)60名同學(xué)的關(guān)心夠嗎?對(duì)優(yōu)秀生的關(guān)心夠嗎?對(duì)學(xué)困生的關(guān)心夠嗎?熟悉的學(xué)生,熟悉的電視,一直想要每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,一直想看到更優(yōu)秀的他們,無(wú)形中對(duì)他們的期待更高了,無(wú)形中給他們帶來(lái)的壓力更大了!我常常問(wèn)某個(gè)學(xué)生,你認(rèn)為你這一周夠優(yōu)秀嗎?你認(rèn)為你今天用心學(xué)習(xí)了嗎?你今天幫助同學(xué)了嗎?你今天進(jìn)步了嗎?你今天認(rèn)真洗臉了嗎?你今天吃飽了嗎?等等,這些表面上的關(guān)心也許起到了一些作用,但特殊的同學(xué),需要老師更多的關(guān)愛。面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我時(shí)刻關(guān)注著他們,時(shí)刻提醒著他們,盡心給他們輔導(dǎo),他們?cè)谶M(jìn)步,他們?cè)谟眯,我相信他們一定?huì)更棒!我相信這些學(xué)生是會(huì)不負(fù)眾望的。
三、學(xué)科教研收獲不少
從孫春艷老師的備課上我看到了她的細(xì)心與認(rèn)真,她發(fā)現(xiàn)她們班學(xué)生簡(jiǎn)算不太好,她就每一節(jié)課前連三兩個(gè)簡(jiǎn)算題,積少成多,問(wèn)題在一天天的變少。在復(fù)習(xí)階段她將簡(jiǎn)算,直接寫得數(shù),解方程,列式計(jì)算這些最基本的題穿插在每天的復(fù)習(xí)中,在無(wú)形中檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真、細(xì)心的程度,良好習(xí)慣逐漸形成,很值得學(xué)習(xí)。
在每天的晨讀教研中,我從樊曉妍老師身上學(xué)到了她的規(guī)范與細(xì)致,每講一種類型題,她都能將每一步求的是什么,寫在式子前面,以提醒并幫助學(xué)生理解題意。
當(dāng)然,在教研中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我受益匪淺,從我個(gè)人來(lái)說(shuō),這半年確實(shí)有了不少的感悟。
四、開放課異彩紛呈
聽了這么多教師的開放課,我收獲了不少。恰到好處的'鼓勵(lì)性語(yǔ)言,細(xì)致入微的詳細(xì)講解,抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)言,都讓我受益匪淺。在此,我就說(shuō)一說(shuō)讓我至今難忘的課堂組織吧!在學(xué)習(xí)年、月、日時(shí),準(zhǔn)備09與10年的掛歷,有組織,有安排的讓小組在一起觀察發(fā)現(xiàn)。組織:有組長(zhǎng)組織,組長(zhǎng)執(zhí)筆。安排:一年有幾個(gè)月,每個(gè)月都有幾天,一年總共有多少天。學(xué)生順著老師的思路,開心又快
樂的學(xué)會(huì)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)條件統(tǒng)計(jì)圖時(shí),教師在黑板上的規(guī)范畫圖,學(xué)生在下面的認(rèn)真傾聽與積極動(dòng)腦;老師在課堂上的詳細(xì)講解,學(xué)生在下面的認(rèn)真思考與規(guī)范模仿,讓整節(jié)課顯得井然有序,充實(shí)快樂!像這樣的課堂難道不值得學(xué)習(xí)嗎?
五、與搭幫的配合
從年輕教師身上我學(xué)到了不少,教室的布置,現(xiàn)在看著這簡(jiǎn)單又漂亮的教室,竟突然想起了開學(xué)時(shí)的那個(gè)下午,我和大家忙碌地身影與充實(shí)的剪貼。我設(shè)計(jì)了一個(gè)大框架,我們一起思索著,從這個(gè)大框架中,學(xué)生可以看到管理班級(jí)的態(tài)度,后面的“快樂宣言”,告誡學(xué)生要時(shí)刻牢記,教室衛(wèi)生,清潔區(qū)衛(wèi)生,課堂表現(xiàn),同學(xué)相處,班級(jí)集體意識(shí),公共財(cái)物,生活用品,課間活動(dòng)等等,都要遵守我們的宣言,給學(xué)生了一個(gè)目標(biāo),只要朝著這個(gè)目標(biāo),就一定會(huì)優(yōu)秀的!中間的“和”字由班級(jí)60名同學(xué)的笑臉組成,告訴學(xué)生“面對(duì)笑臉,產(chǎn)生自信,放大笑臉,傳播快樂,留住笑臉,營(yíng)造和諧”,希望我們班的師生快樂工作,快樂學(xué)習(xí)。前面“我們的約定”,告訴同學(xué)們,我們師生是一家人,急事、大事、小事,沒有的事,別人的事,自己的事,都要處理恰當(dāng)。這幾句話也讓我在生活與工作中受益匪淺。當(dāng)然每個(gè)班都有每個(gè)班的特色,但我越來(lái)越喜歡我們這個(gè)大家庭了。當(dāng)然她的細(xì),她的認(rèn)真都是大家有目共睹的!
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更優(yōu)秀的成績(jī)。
教師的工作總結(jié) 篇4
沁骨的寒氣帶來(lái)了冬的訊息,也送走了充實(shí)而忙碌的一年。年復(fù)一年,眨眼間,本人快到退休年齡了。在這歲月匆匆一年里,本人不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)務(wù)工作, 而且還負(fù)有財(cái)會(huì)交接培養(yǎng)工作。一年來(lái),在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,本人始終不忘堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)校工作大局,立足本職工作,兢兢業(yè)業(yè),在穩(wěn)定中求創(chuàng)新,在創(chuàng)新上求發(fā)展,創(chuàng)造出一流工作業(yè)績(jī)?yōu)閷W(xué)校教學(xué)服務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
本人的工作崗位雖然在后勤,但本人始終不忘學(xué)習(xí)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的法律法規(guī),每晚的中央新聞30分和地方新聞是必看內(nèi)容,了解大事要事,增強(qiáng)法律意識(shí);二是認(rèn)真學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)法》等法律、法規(guī),積極參加會(huì)計(jì)資格培訓(xùn)、年審等,促進(jìn)工作更好更有效的開展;三是經(jīng)常向行家里手學(xué)習(xí),比如:在電腦操作中遇到不懂、不會(huì)的問(wèn)題,就立即找張興旺老師或者陳寶玉老師請(qǐng)教、探討,請(qǐng)教、探討后,就在大腦中記一遍,然后在筆記本中記載下來(lái),再加以靈活運(yùn)用,直至完全掌握為止。
二、任勞任怨,樂于奉獻(xiàn).工作總結(jié)網(wǎng)
本人的工作崗位在學(xué)校財(cái)務(wù)室,財(cái)務(wù)工作瑣事多,心要細(xì),要求高,壓力大,因次在處理每一件事時(shí),都往往存在著一定的困難和復(fù)雜的矛盾。尤其是在學(xué)校欠債、經(jīng)濟(jì)不寬余地情況下,債務(wù)要還,學(xué)校的經(jīng)費(fèi)也要正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。在這即要保運(yùn)轉(zhuǎn),又要償還債務(wù)的情況下,作為財(cái)務(wù)工作人員,就要當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀,精打細(xì)算,統(tǒng)籌規(guī)劃。在這心要細(xì)、壓力大、瑣事多的工作環(huán)境中,作為財(cái)務(wù)工作人員,既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神,又要有大公無(wú)私,廉潔奉公,吃苦耐勞,任勞任怨,愛校如家,不圖名利,公道正派, 埋頭苦干, 不計(jì)較個(gè)人得失、處處以學(xué)校利益、師生利益為重的奉獻(xiàn)精神. 總之, 工作千頭萬(wàn)緒, 本人始終本著〞認(rèn)真細(xì)致〞的態(tài)度來(lái)完成每一項(xiàng)工作。
三、認(rèn)真履行職責(zé),服務(wù)于教育教學(xué).
全心全意為人民服務(wù)的遵旨, 既是一種崇高理想, 又是一種政治要求, 更是一種實(shí)際行動(dòng)所在。學(xué)校財(cái)務(wù)工作負(fù)擔(dān)者相應(yīng)的不可推卸的職責(zé), 只有立足于自己的工作崗位, 結(jié)合自己的特殊的工作特點(diǎn), 完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù), 才是為人民服務(wù)的體現(xiàn)。該辦的事, 要認(rèn)真細(xì)致的堅(jiān)決辦, 不拖拉; 能辦到的事馬上辦, 不等不靠; 不好辦的事, 想方設(shè)法去辦, 不推不拖。一切為學(xué)校、為教師、為學(xué)生著想。在服務(wù)于教學(xué)的.同時(shí),嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定,實(shí)行收支兩條線管理, 嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律, 做到有計(jì)劃的使用經(jīng)費(fèi), 從嚴(yán)掌握開支。按照法律、法規(guī)及上級(jí)主管部門的要求,單據(jù)報(bào)銷均需主管校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)審批簽字方可報(bào)銷。XX年老教師工作總結(jié)
四、謙虛謹(jǐn)慎,做好傳、幫、帶工作.
財(cái)務(wù)工作性質(zhì),銜接性比較強(qiáng).在學(xué)校決定安排新人接我班后,我就先領(lǐng)著她到教育局、人事科、計(jì)財(cái)科、教育科、勤辦;財(cái)政局、行財(cái)科、國(guó)庫(kù)科、社?、預(yù)算外局;區(qū)政府人事局、物價(jià)、局檔案局;市社會(huì)保障局、市醫(yī)保中心、市地稅局等所要辦事的單位走一趟,認(rèn)認(rèn)門戶,作個(gè)交接,試著讓她先做一些簡(jiǎn)單的事情。第二步教她怎樣報(bào)賬,填寫報(bào)賬單,什么樣的憑證,屬什么科目或哪一級(jí)的科目。第三步教她怎樣做帳?傊, 我把我所知道的,毫不保留地傳授與她。同時(shí),自己要謙虛謹(jǐn)慎,向她人學(xué)習(xí)自己沒有掌握的知識(shí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
教師的工作總結(jié) 篇5
時(shí)間過(guò)得真快,忙忙碌碌的一學(xué)期又接近了尾聲,在這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,有一些還是值得回顧的。
一、 開展區(qū)角活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
區(qū)角活動(dòng)的開展可以鍛煉幼兒的手部肌肉,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)造力?墒,孩子們似乎對(duì)這區(qū)角活動(dòng)并不感興趣,做了一會(huì)兒就沒趣了,原因在哪兒呢?為什么不能吸引幼兒?小班的孩子到底喜歡什么呢?
1、用色彩鮮艷的、新穎的物體吸引幼兒
記得有一次,孩子在搭積木,我無(wú)意間有兩位發(fā)現(xiàn)孩子在為一塊紅顏色的積木爭(zhēng)吵不休,問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獡屵@紅顏色的積木,那邊積木多的是,可是他們說(shuō),紅色的積木好看,我喜歡紅的-------孩子對(duì)顏色很敏感,尤其是對(duì)新穎的、顏色鮮艷的特別敏感,因此,在區(qū)角活動(dòng)材料投放中,我選擇了一些顏色比較鮮艷的操作物,然后放在易于幼兒發(fā)現(xiàn)的地方,果然不出所料,許多孩子都圍著過(guò)來(lái)要參與活動(dòng),就連平時(shí)不太愛動(dòng)手的`劉憶凱小朋友也動(dòng)起了手,她邊做邊說(shuō):“老師你看,我也會(huì)做的。”孩子們的興趣比較高,積極性也提高了。
2、活動(dòng)材料的一物多玩,再次激發(fā)幼兒而的興趣
孩子對(duì)活動(dòng)材料的再利用價(jià)值的概念并不明確,他們的想象力和再創(chuàng)造力需要得到老師的幫助和引導(dǎo),在他們的概念里,只知道一件東西用完了就沒有利用價(jià)值了。小班小朋友對(duì)這個(gè)再利用價(jià)值的概念比較粗淺,因此,老師就得鼓勵(lì)孩子,知道在利用材料的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行再利用。例如:鮮艷的皺紋紙除了可以搓紙球外,還可以將紙球按顏色進(jìn)行分類,還可以將紙球進(jìn)行裝飾各種物體。這樣一來(lái),孩子的興趣又提高了。
二、 抓住日常生活中的隨機(jī)教育
幼兒的好奇心特強(qiáng),他們對(duì)周圍的一切事物都感到很新奇,倘若發(fā)現(xiàn)一件新鮮事,他們就會(huì)簇?fù)碓谝黄,全神貫注地關(guān)注著,七嘴八舌地議論著。因此,教師就得抓住時(shí)機(jī),為
幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì),能讓幼兒有更多地展現(xiàn)自己,讓孩子的身心得以充分的、自由的舒展,為創(chuàng)造力的發(fā)展打開大門。例如:記得有一次上午操剛做完,小朋友排好隊(duì)向教室里走去,突然,有人“啊”地一聲,接著就有許多小朋友圍了過(guò)去,我也急忙走過(guò)去,邊走邊問(wèn):“你們?cè)趺蠢?干嘛不進(jìn)去呀?”可是小朋友根本沒聽到我的話,還是圍在那里。原來(lái)不知什么時(shí)候從草叢里跳出一只大青蛙,剛好與小朋友[碰了個(gè)正著,那只大青蛙被小朋友的簇?fù)韲槾袅,不跳了。小朋友更?lái)勁了,嘰嘰喳喳地說(shuō)著沒完沒了。我看著這情景,就干脆來(lái)個(gè)“趁熱打鐵”,把那只大青蛙客人“請(qǐng)”到了教室,讓每個(gè)孩子都來(lái)觀察青蛙的外形特征,了解青蛙的生活習(xí)性,從而來(lái)滿足幼兒的探索欲望。我想這次的隨機(jī)性教育來(lái)得很及時(shí),通過(guò)了解,孩子們知道青蛙會(huì)捉害蟲,大家都要愛護(hù)青蛙。
三、 充分利用身邊的資源,開展豐富多彩的生成活動(dòng)
在教學(xué)活動(dòng)中,為了上一節(jié)課,就得花很多時(shí)間和精力去準(zhǔn)備材料、教具等等,忙得非常累。如果每一次的活動(dòng)都要這樣忙的話,那老師就得日日夜夜得忙于做準(zhǔn)備上了,其他的事就顧不上了。何不利用身邊的資源來(lái)減輕老師工作的壓力呢?因此,在一次幼兒對(duì)《瓶》這活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上,我們就利用身邊的資源開展了豐富多彩的關(guān)于《瓶》的一系列活動(dòng)。
1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集材料,做到家園互動(dòng)
孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育,因此,在這次活動(dòng)中,就充分利用身邊的資源,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同收集各種各樣的瓶,幫助孩子了解一下這些瓶的名稱以及簡(jiǎn)單地用途與習(xí)性。這樣,讓幼兒來(lái)園后有話可說(shuō),有事可做。
2、 鼓勵(lì)家長(zhǎng)動(dòng)手操作,做到家園互動(dòng)
從家長(zhǎng)收集材料的情況來(lái)看,家長(zhǎng)們配合地比較好,他們都為孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì),可是孩子們的興趣還未了,他們向往的是對(duì)《瓶》的更深一層次的了解與探索。由于孩子各方面的發(fā)展還不完全,尤其是動(dòng)手能力。雖然他們通過(guò)欣賞故事了解到各種瓶的利用價(jià)值,也想去試一試,但是卻未能滿足到自己的向往。因此,我們就組織家長(zhǎng)們利用各種瓶,根據(jù)孩子的想法,進(jìn)行加工一下,制作出不同的物體,然后進(jìn)行評(píng)比,雖然孩子不會(huì)做,但是在爸爸媽媽的操作過(guò)程中,他們學(xué)會(huì)了觀察、欣賞和評(píng)價(jià)。
此外,我能通過(guò)平時(shí)地細(xì)心觀察,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了個(gè)案記錄和案例分析,發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決,并進(jìn)行反思。在本學(xué)期中,我還積極參加了“青年教師教學(xué)大比武”,取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。為了能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言創(chuàng)造力,我根據(jù)
幼兒的興趣,每周五向幼兒開展語(yǔ)言特色活動(dòng),孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)步得比較快,他們能圍繞一個(gè)話題或一個(gè)畫面,能說(shuō)出一句完整的話或一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。而老師的問(wèn)題提出,他們有自己的見解,每個(gè)人的說(shuō)法都不樣,因此,孩子們的語(yǔ)言成長(zhǎng)在討論中、爭(zhēng)辯中得以發(fā)展。
以上的成績(jī)已成為過(guò)去,但是不能以它為榮,在今后的教學(xué)活動(dòng),我將會(huì)不斷進(jìn)取,學(xué)會(huì)反思,希望大家能幫助我、支持我。
教師的工作總結(jié) 篇6
一、學(xué)期工作概述
匆匆的一學(xué)期結(jié)束了,本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計(jì)劃、有組織地開展工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做出總結(jié)。本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)學(xué)校理科教研工作,任五(7)班數(shù)學(xué)教師、二(3)、二(4)班空堂教師。
二、工作完成情況
(一)教研工作
本學(xué)期我認(rèn)真履行教研員的職責(zé),積極、有效地開展教研活動(dòng),發(fā)揮教研員的研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的作用,較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。
1、認(rèn)真組織教研活動(dòng)、通過(guò)公開教學(xué),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
為深化課堂教學(xué)改革,推進(jìn)我校高效課堂建設(shè),提升教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力。本年度組織了以下教研活動(dòng)。
。1)本學(xué)期隔周進(jìn)行公開教學(xué),也就是一周公開教學(xué),一周進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課。教師們各抒己見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,評(píng)課形成了X+1模式。無(wú)論是講課教師還是評(píng)課教師都有了明顯提高。
(2)組織了上屆六年級(jí)和本屆六年級(jí)的交流研討會(huì),上屆六年級(jí)老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,本屆六年級(jí)教師對(duì)本學(xué)年工作作了嚴(yán)密規(guī)劃,原校長(zhǎng)做了重要講話,為教師教學(xué)指明了方向。
2、試題研究
評(píng)價(jià)是教學(xué)的指揮棒,試題命制工作引導(dǎo)著教學(xué)方向。我不斷學(xué)習(xí)課標(biāo)中的二級(jí)要求,學(xué)習(xí)命題的一些理論,深入研究教材內(nèi)容和變化,做好終結(jié)性評(píng)價(jià)。完成了一、二、三年級(jí)的分項(xiàng)考核和抽測(cè)工作,為六年級(jí)教師提供了檢測(cè)試卷。
3、開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),參與教師達(dá)到了百分之九十以上,形成了比學(xué)趕幫的工作氛圍。
4、認(rèn)真組織課題研究,本學(xué)期我校的省級(jí)數(shù)學(xué)研究課題順利結(jié)題。
5、進(jìn)行了兩次作業(yè)、教案檢查,對(duì)老師們作業(yè)、教案中存在的問(wèn)題,進(jìn)行了面對(duì)面的交流。
。ǘ┙虒W(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備
(1)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有提及到,但是又必須掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。
。2)課堂是教學(xué)的主陣地,我向四十分鐘要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,作業(yè)注重層次性,作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。我班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,同時(shí)也聰明,缺乏自控能力,有在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)的,針對(duì)這種問(wèn)題,我注重抓學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生做到從溝通開始,私底下了解他們個(gè)性,以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
3、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
。1)注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過(guò)程中,急于求成,觀察不仔細(xì),自認(rèn)為沒有問(wèn)題,把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的,可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意,受周圍因素干擾,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。
。2)學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成了一些不良的.計(jì)算習(xí)慣。比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時(shí)不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題,上手就寫;不習(xí)慣檢查,學(xué)習(xí)過(guò)于自信,作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn),而有一些學(xué)生只想盡快完成,根本就不想檢驗(yàn)等。
4、針對(duì)學(xué)生以上存在的問(wèn)題,總結(jié)出一些借鑒方法:
。1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,看清題目的要求,想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,然后再動(dòng)筆計(jì)算。
。2)細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運(yùn)算符號(hào),再檢查數(shù)字是否看錯(cuò),寫錯(cuò),再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算,看結(jié)果是否一致,達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程,重新把題再做一遍,看結(jié)果是否一致,來(lái)查找問(wèn)題。
。3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好課標(biāo),虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。過(guò)去常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,解決用水問(wèn)題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn):如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化,面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題。
三、工作亮點(diǎn)
。ㄒ唬痘趩(wèn)題解決的小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》在山西省教育科學(xué)XX五規(guī)劃指令性課題研究中順利結(jié)題。
。ǘ┙M織了上屆六年級(jí)和本屆六年級(jí)的交流研討會(huì),上屆六年級(jí)老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,本屆六年級(jí)教師對(duì)本學(xué)年工作作了嚴(yán)密規(guī)劃,原校長(zhǎng)做了重要講話,為教師教學(xué)指明了方向。
(三)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,總結(jié)出一些可以借鑒的學(xué)習(xí)方法:
1、仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,看清題目的要求,想明白計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,然后再動(dòng)筆計(jì)算。
2、細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運(yùn)算符號(hào),再檢查數(shù)字是否看錯(cuò),寫錯(cuò),再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算,看結(jié)果是否一致,達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過(guò)程,重新把題再做一遍,看結(jié)果是否一致,來(lái)查找問(wèn)題。
3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業(yè)本美觀,也能使自己在做題時(shí)看清題目,避免錯(cuò)誤的發(fā)生。
四、存在不足
回顧反思自己本學(xué)期的工作,雖然取得了一定的成績(jī),但距領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距
(一)深入學(xué)習(xí)不夠;
。ǘ┕ぷ髦鲃(dòng)性不強(qiáng),調(diào)研力度不夠;
。ㄈ┦枪ぷ魅狈(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)存在的問(wèn)題和不足,我決心在今后的工作中,進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,求真務(wù)實(shí),盡職盡責(zé),及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的的各項(xiàng)工作。
五、努力方向
在以后的工作中,我努力做到邊干邊學(xué),且思且行,積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果,不斷更新教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)地查找不足,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為,我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,有耕耘總會(huì)有收獲。
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