語文班主任工作總結(jié)錦集六篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的語文班主任工作總結(jié)6篇,歡迎大家分享。
語文班主任工作總結(jié) 篇1
時光荏苒,匆匆又半年;仡櫚肽陙淼慕虒W生活,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中,尊敬的領(lǐng)導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限,在半年中也沒取得什么特別顯著的成績,F(xiàn)從以下幾方面對本學期工作做如下總結(jié):
一、在思想上,愛國愛黨,積極上進
1、多年來我一直要求自身思想上要有所進步,嚴格要求自己,加入中國共產(chǎn)黨的愿望更是由來已久。在本學期,我一直堅定能目標、嚴格要求自己,并且在以后的日子里,我會更加的努力,為能夠成為一名真正的、合格的中國共產(chǎn)黨員而奮斗。
2、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
3、半年里,我從不遲到早退,從不無故缺勤,工作做到認真負責。我深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。
4、作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教
(一)教學工作
教學工作是學校各項工作的中心。把學生教好,讓學生成功,也是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。本學期,我擔任七年一班的語文教師及七年級的體育教師工作。
作為一名普通的中學教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣,才能夠抓住學生的興趣,從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線,我雖然不是擔任畢業(yè)班的教學工作,也深感肩負責任之重大。雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負家長和學生。
為了提高教學水平和教學質(zhì)量,我在各位教學前輩的指導和幫助下,能做到備課深入細致;注重課堂教學效果;能在教學中滲透德育課題教育,利用教材中好的內(nèi)容對學生進行情感教育;及時了解學生學習情況,以便在輔導中做到有的放矢;認真及時批改作業(yè),做到全批全改;教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。我還參加了市教委組織的語文教研活動,多次到密山各中學聽同行教師的優(yōu)質(zhì)課,對自身業(yè)務水平的提高起到了很大的作用。
語文班主任工作總結(jié) 篇2
指導思想:
以課程改革實驗為契機,保持教研工作思路的連續(xù)性,突出教研工作的先導性,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,拓寬小學語文教育改革的領(lǐng)域,加快小學語文教師隊伍成長速度和小
學語文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想,提高服務能力。
主要工作:
1、強化課改意識,深化教學改革。
本學期,我們要繼續(xù)高舉改革大旗,扎實推進語文教學改革進程。首先,我們要“研”起來,要先“學”后“研”,努力實現(xiàn)兩個“零距離”:向理論學習,研究理論發(fā)展的最新動態(tài),努力,實現(xiàn)與
小學語文教育改革最前沿的“零距離”;向?qū)W生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的“零距離”,不斷提高在小學語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平。
2、努力改變教研形式,激活語文教師參與教學研究的熱情,有效地促進我校青年教師的專業(yè)成長。
。1)改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學期,全組成員一起討論教研形式,一致認為,教研活動要在“實”上下工夫,在“新”字上做文章,要改變過去接受式的教
研模式,探索參與式,體驗式教研活動形式,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。
。2)提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。
語文教師要錘煉自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范;語文教師要博覽群書,真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記,作好教育反思。
3、課題研究。
本學期,以“讀寫結(jié)合”為課題,要抓緊研究的落實,強化過程管理,組織多樣化的活動,力求取得一定的研究成果。
具體工作安排。為
九月份:
金曦教改組活動——課改年級教師開課。
十月份:
金曦教改組活動——新教師亮相課。
十一月份:
金曦教改組研討活動——骨干教師開課。
語文班主任工作總結(jié) 篇3
xxxx年9月,我成為文化綠城小學一年級六班的班主任,同時擔任本班的語文教學工作。轉(zhuǎn)眼間,這一學期已接近尾聲,在這短短的5個月時間里,我和我的孩子們共同努力著、成長著。下面,我將從班主任工作和語文教學工作這兩方面來進行總結(jié)。
一、班主任工作
我作為一名新教師,教學經(jīng)驗和學生管理經(jīng)驗都有所欠缺,當?shù)弥约赫嬲蔀槠呤鄠孩子的“班主任”時,我的內(nèi)心是惶恐的、緊張的;炭值氖亲约憾歼是一個孩子,卻要去照顧七十多個孩子;緊張的是不知該如何面對一張張稚嫩的臉龐、一顆顆如水的心靈。在組長耿娜老師和師傅李珊珊老師的指導教誨中,我開始重新審視我自己,重新定義自己的班主任身份,從最初的學習效法到后來的調(diào)整變通,一個學期下來,我收獲多多、成長多多。
經(jīng)過這一個學期的洗禮,我深刻地認識到作為一名班主任不僅要維持好正常的教學常規(guī),保證學生良好的學習環(huán)境,更需要積極配合學校的每一項活動。本學期,在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下,我基本完成了學校的各項工作任務,F(xiàn)將我的班主任工作總結(jié)如下:
。ㄒ唬┟鞔_班級公約,促進習慣養(yǎng)成
一年級的學生不管是心理還是生理上都還處于兒童期,他們剛進入小學,對學校的日常生活和學習還不太習慣,自覺性較差,習慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
首先,一起討論制定班級公約。從排隊做操,到上課坐姿;從文具擺放,到課堂常規(guī);從衛(wèi)生紀律,到課間游戲,事無巨細,耐心教導,使孩子們明白必須這樣做,什么不能做,所有的規(guī)矩約束都是為了幫助他們養(yǎng)成良好的習慣,而良好的習慣會使人受益終身。這樣一來,孩子們明白了老師的用心良苦,也就不再抗拒這些約束,自律性也有所增強。
其次,根據(jù)學生各自的情況,對他們提出詳細明確的要求,并注重加以訓練。為此,我對學生的習慣要求不能太空洞,太籠統(tǒng),要細,要實,要學生一聽就懂,知道做法,操作性強。有時學生上課開小差了,做小動作了,隨便講話等,我說“小嘴巴”,學生馬上接著說“不說話”,有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
最后,多鼓勵、多表揚、勤引導。我常利用班會、晨會對學生進行思想教育,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,使每個學生都能有章可循,有樣可學,班內(nèi)洋溢著一股積極向上的風氣。
(二)培養(yǎng)班級小干部,引入競爭機制,促成主人翁意識
作為班級管理者,要想管理工作事半功倍,必須充分發(fā)揮班干部的作用。班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3類班干部:班長、勞動委員和課代表。這些“班級小管家”,每天各司其職,分管班內(nèi)的早讀、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀等方面,讓他們代替我管理班級,并在管理的同時鍛煉自己的能力。同時,我還定期在班干部中開展批評和自我批評,引入競爭機制,讓孩子們意識到當班干部不是為了一時的光榮,而應更加以身作則,成為班級中各方面的模范。同時也讓學生明白他們既是集體的主人,更是集體的一份子,班級事務大家管。充分發(fā)揮了班干部的積極主動性,讓他們自覺地把班級管理好。一學期來,這些孩子不但工作大膽,做事還很有條理,在班上的威信也提高不少,我不在的時候,他們能夠把班級管理得井井有條。
(三)獎勵表揚為主,樹立班級榜樣
榜樣的力量是無窮的,因為人總是希望獲得他人的認可,以確立自己的價值,這種內(nèi)驅(qū)力使人們自覺地向已獲得廣泛認可的"榜樣"靠近。榜樣不僅影響他們的思想認識,具體告訴他們應如何去做,而且熏陶他們的情感,從內(nèi)心產(chǎn)生巨大的力量,推動他們下決心去做,促使他們形成優(yōu)秀的品質(zhì)。在班級管理中,恰當?shù)貥淞駱,可以引導學生朝著正確方向發(fā)展。所以,恰如其分地宣傳公眾性的、校內(nèi)的、班內(nèi)的先進人物及先進思想、先進事跡,對加強學生思想工作能取得行之有效的激勵作用。這學期,我在上課時,看到哪位學生比較認真就得到五角星,平時哪個學生作業(yè)認真就得到一個五角星,調(diào)動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向,激勵他們奮發(fā)向上。
。ㄋ模⿵娬{(diào)團結(jié)合作,創(chuàng)建良好班集體
馬卡連柯曾經(jīng)說過:“教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體,以后,集體自身就能成為很大的教育力量了。”班集體不僅是教育對象,更是教育的強大力量。另外,良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。因此,我一直注意班集體建設(shè),并通過集體來教育學生。我覺得集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。因此,我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動,如少先隊建隊節(jié)活動、文綠書香家庭活動。另外,良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結(jié)努力下,我們班逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
(五)強化家校聯(lián)系,形成教育合力
家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。對于一年級的小朋友來說,家長與教師配合好,更能把孩子教育好。我常給家長們打電話,交流怎樣共同教育好孩子。每當學生身體突然不適,或者在校表現(xiàn)異于平常,我都會第一時間聯(lián)系家長,避免了很多麻煩。架設(shè)好學校與家長之間的橋梁,及時協(xié)調(diào)溝通,使兩方面通力合作、齊抓共管,使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正全心全他們的錯誤。平時我注意做好這個工作,經(jīng)常與家長溝通、交流。每天通過校訊通與家長交流孩子最近的學習和表現(xiàn)。
(六)注重言傳身教,樹立信服威信
教育學家加里寧說過:“教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣那樣地影響全體學生。如果教師很有威信的話,那么,這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。”作為一名班主任,要想在班級管理中得心應手,就必須在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念:我是最棒的,我的學生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說過:“要學生做的事,老師躬親共做;要學生守的法則,老師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法,才是真正的教育。”班主任是班級的領(lǐng)頭羊,是教育學生的先行者。我能自覺的規(guī)范自己的行為,受到了學生的愛戴,贏得學生的歡迎與尊敬。
作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言,班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。很多時候會感到當班主任很累,事情很多,很累心,有的時候還會很心煩。但是,有時看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進步那么一點,我也是發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪。當我處身孩子周圍,看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛,那種感動是從心里往外涌的,那個時候我覺得能成為一名小學老師是多么幸福;蛟S這也正驗證了那句話:痛并快樂著。
當然,在這幾個月的班主任工作中,我也有太多做的不滿意的地方。比如,學生紀律雖然有所改善,但一旦離開了教師的敦促,孩子們就會散亂,這也說明了在學生行為規(guī)范這方面,我的工作還是沒有做到位。另外,我要反省的是組織學生班集體活動。在這方面我缺乏經(jīng)驗,沒能給孩子深刻的人文關(guān)懷,對集體組織管理做的不好。我要學習和改進的地方太多,但不管怎樣,在這短短的五個月的工作中,我學到了太多太多。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因為,我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界!
二、語文教學工作總結(jié)
不知不覺中,我擔任一年級的語文教學工作一個學期了。本學期,學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務。同時,積極地聽有經(jīng)驗教師的隨堂課、示范課,認真聽取同年段老師的意見,做好總結(jié)反思。課堂上,我充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生在觀察、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑、富有個性的過程。力求學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過一學期的努力,我基本完成了教學任務,現(xiàn)將我的語文教學工作總結(jié)如下:
(一)認真?zhèn)浜谜n,努力上好課
開學初在學校領(lǐng)導的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”,爭取上好每一節(jié)課。
。ǘ┖葑ヂ鋵嵠匆艋A(chǔ)知識
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與有經(jīng)驗的老師們經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。同時,發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
。ㄈ┡囵B(yǎng)、訓練寫字習慣,帶領(lǐng)學生寫對字、寫好字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,作為語文老師,我自己要注意在課堂上的板書、作業(yè)上的圈點批注等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注意做到“三個一”。
。ㄋ模┲匾暲首x,品評感悟
我很喜歡朗讀有感情的學生,我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明對文章有了更進一步地理解,所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。首先,調(diào)動學生讀書的積極性。課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次,引導想象。在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。最后,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
(五)面向全體學生,減小個體差異
一個班級73個孩子,每個孩子都不一樣,接受能力也不同。為了減小差異,在課堂上我的提問是有不同梯度的。針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。如:我班的張翰唯小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,作業(yè)不能及時完成,可是他愛識字,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的`機會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他,一個學期結(jié)束,感覺他有了明顯的進步。關(guān)于學生的作業(yè),我進行了分層布置,避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。
雖然在教學工作中有了些許進步和提升,但依然存在著問題與不足。如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠;對學困生的關(guān)注不夠;家長對于我留的作業(yè)過多有意見等。這都說明我的教學方法還有待改進,還需不斷地學習、揣摩;我的教學水平還不能充分地被家長的認可。如何能把教學組織的更有條理、如何把學生的作業(yè)布置的既合適又具有實效性,將是我今后認真思考的問題。
語文班主任工作總結(jié) 篇4
20xx——20xx學年度,本人擔任初一年(3)班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況:
組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作
初一的學生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。
5、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。
總之,在本學年的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量!
語文班主任工作總結(jié) 篇5
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個學期又將結(jié)束。我就這一學期班主任工作作如下總結(jié)。
一、學會正確關(guān)愛,營造溫馨班級
一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?
1、“偏愛”后進生
在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的徐洋洋吧,因為天生反應慢,動作慢,再加上父母離異,無人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒過幾天,他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋“,年輕的我有時也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學們講笑話,大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”,當著他的面對同學們說:“沒想到徐洋洋這么會講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時時提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學期,我把“黑板清潔員”的任務交給了他,更是讓他喜氣洋洋,信心百倍。我認為,這種委以任務的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,
對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人",做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的張城超,他學習成績一般,但很關(guān)心集體,家里是賣花的,說起花,他便頭頭是道,我就讓他當“花卉栽培員”。在他的精心護理下,如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。
二、實施自我管理,培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制,為學生設(shè)置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求,及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1、建立值日班長制。
按學號輪流來當值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負責,常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律,督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事,記載班務雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強,班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學生有當干部的機會,讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講,再由學生無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會,又有利于學生干部擺正個人
和集體的位置,正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級,負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作,并記錄工作情況。
3、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。
走進我們班,也許你會感覺不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪,因為這些,都是學生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒有一樣經(jīng)過我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因為那是他們的杰作。
三、建立競爭機制,形成競爭氛圍。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì),增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會,我們更應增強學生的競爭意識,培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣,才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。因此,我在班級中建立競爭機制,創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手
每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰輸,輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方,以便時時激勵雙方。有一次,我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后,迫不及待地來問我分數(shù),當他知道他考了67分,而他的對手徐李剛考了63分,比他低4分。他一蹦三尺高,沖出辦公室,邊跑邊喊:“徐李剛,你得送我一匹馬……”沒過幾天,他又來找我,告訴我他要換競爭對手了,因為他超過了徐李剛。通過這樣的競爭,優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學生也不甘落后,奮起直追,進步也較快。
2、組組都有一個追擊目標
除了個人競賽,我在班上還實行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵,鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學生的主體作用,促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
四、塑造自身形象,贏得學生信賴。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c:
1、好學上進,不辜負學生
教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計算機考試,認真鉆研教材,努力讓學生喜歡上課,喜歡學習。
2、尊重學生,不遠離學生。
俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生,嚴格要求他們,但是是在充分尊重學生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。
到這里,我今天的講話完了。我的班主任工作還遠遠談不上成功,需要繼續(xù)向前輩學習,希望前輩們亦多多指教,謝謝!
語文班主任工作總結(jié) 篇6
本學年,我擔任珠光小學六(3)班的班主任、語文科任以及負責學校對外通訊報道工作、《教育周刊》特約記者、校文學社負責老師及校小記者站輔導老師等工作。工作認真負責,有成績。
在班主任工作方面,我以人為本,圍繞讓每個學生都快樂都度過他的小學時代這一目的,牢抓養(yǎng)成教育這條主線不放松,著力培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力、組織能力、管理能力、表達能力和溝通能力。我?guī)ьI(lǐng)班上44位學生,在第一學期有統(tǒng)計的19個星期里獲13次優(yōu)秀班級、“優(yōu)秀升旗手”、安全手抄報評比一等獎、校運會年級總分第二名以及珠光小學七星級班級的殊榮。在科技文化節(jié)中獲科普知識競賽年級第二名。班上學生積極參加學校的各項活動,如鼓號隊、合唱隊、民樂隊等等,使學生的個性得以張揚,潛力得以發(fā)揮。
在語文科任工作方面,充分調(diào)動本班學生的學習主動性與積極性,班上學生第一學期語文期末成績優(yōu)異,平均分87.8,及格率100%,優(yōu)秀率58.7%(27人90分以上),平均分比五年期第二學期進步了2分,且超過片區(qū)六校的平均分。第二學期語文期末成績較第一學期又有了新的進步:平均分90.5分,及格率100%,優(yōu)秀率79%(34人90分以上),平均分比上學期又進步了2.7分。我認真?zhèn)湔n,本人的電子備課教案得到校領(lǐng)導在全體教師會上的表揚。
除做好本職工作外,作為學校對外的通訊員,本學年我在南山教育信息網(wǎng)和珠小網(wǎng)站上發(fā)表報道超過60篇,在《蛇口消息報》上發(fā)表新聞報道6篇,在2xxx年第五期《南山教育》上發(fā)表論文一篇,在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表論文一篇,論文《培養(yǎng)孩子陽光的心靈》獲國家級二等獎。
作為校文學社及小記者站的輔導老師,本學年我的工作成績?nèi)缦?
1、2xxx年9月輔導學生吳宜杰同學獲區(qū)現(xiàn)場書法比賽一等獎。
2、本人2xxx年10月獲深圳市新華杯書法比賽輔導一等獎。
3、2xxx年11月輔導十位學生參加第八屆深圳讀書月“中文快速閱讀大賽”,其中尚冠宏、劉音、施佳穎同學榮獲優(yōu)勝獎。
4、本人被評為第八屆深圳讀書月中文快速閱讀大賽“優(yōu)秀指導老師”,珠光小學獲“優(yōu)秀組織獎”。
5、輔導班上學生吳優(yōu)在2xxx年1月5日的《晶報》上發(fā)表標題新聞《我與傳媒的親密接觸》。
6、班上吳優(yōu)同學獲20xx-2xxx年度深圳晶報“傳媒之星”小記者大獎。
7、2xxx年1月20日,本人獲晶報頒發(fā)的“永恒感恩獎”。
8、輔導黃綺萱同學在2xxx年2月19日的《蛇口消息報》上發(fā)表《調(diào)皮鬼心地善良》。
9、輔導尚冠宏同學在《晶報》上發(fā)表文章《物價調(diào)查》。
10、輔導詹明娟在2xxx年4月29日的《深圳青少報》上發(fā)表《我家的每日“進行曲”》
本學年,本人工作態(tài)度積極,遵守學校的規(guī)章制度,第一學期從不遲到、不早退,第二學期雖有遲到早退現(xiàn)象,但事前一定提前跟教導處請假及說明情況。
本人樂觀自信積極上進,報名參加學校組織的各項活動、比賽和學習。每次外出學習回來都及時寫好學習匯報表上交到教科室存檔。積極報讀教育局組織的福建師范大學心理學本科。
【語文班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章:
語文班主任工作總結(jié) -班主任工作總結(jié)01-01
語文班主任工作總結(jié)06-12
語文班主任工作總結(jié)10-21
語文班主任工作總結(jié)01-15
語文老師工作總結(jié) -班主任工作總結(jié)01-01
小學的語文班主任工作總結(jié)07-24
小學語文班主任的工作總結(jié)10-31
班主任語文教研工作總結(jié)09-29
小學語文班主任工作總結(jié)-04-11
小學語文班主任工作總結(jié)04-26