歷史教師年終工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編精心整理的歷史教師年終工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
歷史教師年終工作總結(jié)1
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
本學(xué)期,本人任教高三年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)生水平差距較大,程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的.內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問題。針對(duì)這些情況,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
二、紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、無請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)方面
新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購買大量的專業(yè)書籍,如《國(guó)史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》、《極端年代》等,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、不足方面
本學(xué)年度來看,工作中依然存在些問題,比如說:在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),為高考做好準(zhǔn)備。
歷史教師年終工作總結(jié)2
20xx到20xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行;仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案,堅(jiān)持做到課前備課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極參加我市舉行的歷史科組活動(dòng),虛心與同行交流、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一次試卷練習(xí),我都做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)工作,我把考試范圍的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié),給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。此外,本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料,搜集模擬題加以練習(xí)。
二、上課——清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別
期中、期末是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和支持,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、對(duì)期中、期末成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真剖析,并做好備案工作
在每一次評(píng)卷過程中,對(duì)學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄,并根據(jù)評(píng)卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對(duì)考試進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況,還可以從學(xué)生錯(cuò)得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識(shí)點(diǎn)挖掘得不夠。如期中考試中關(guān)于“封建帝制”的理解、期末練習(xí)中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的試卷剖析都掛在個(gè)人成長(zhǎng)博客中,以便對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)為教學(xué)服務(wù),積極撰寫教育教學(xué)論文,還將參加了學(xué)校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”,成績(jī)已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
歷史教師年終工作總結(jié)3
從科舉考試出來以后,考試就是我們民族一個(gè)發(fā)現(xiàn)人才的好的選擇,這一個(gè)方法從古至今以及延續(xù)好幾千年了,中間幾乎沒有斷絕。新中國(guó)了,考試選拔人才依舊是一個(gè)重要的方式。所以到了今天,對(duì)于一個(gè)學(xué)生依舊是一個(gè)十分重要的指標(biāo)。高考,可以說是我們國(guó)家目前最公平選拔人才的方式之一,許多的學(xué)生孩子要想以后能夠出人頭地,高考必須考好,近一個(gè)好的大學(xué),將來找一份好工作。
所以,作為一名高中老師肩上的擔(dān)子就比較重要了,而身為一名高三的老師,身上的擔(dān)子就更加重要了。在我們省今年文理還是分科了的,歷史課是屬于文科里面的,所以大家是分開學(xué)的,身為歷史老師的我?guī)У木褪俏目瓢嗟臍v史課。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校師資的力量不夠,學(xué)校的老師基本上就是帶好幾個(gè)班,我今年就帶了兩個(gè)班的歷史課,全都是高三班。
我們學(xué)校分科是在高二的上學(xué)期,到了高三文綜的基本知識(shí)早就已經(jīng)在學(xué)考之前就已經(jīng)講完了。所以到了高三基本就是復(fù)習(xí)和考試進(jìn)行查漏補(bǔ)缺了。所以文綜課基本都是兩節(jié)課一大節(jié)課一起上的,我的歷史課就是這樣,三個(gè)班基本上就是要上一整天的課,晚上有時(shí)候還要值班帶他們上晚自習(xí),所以高三這年無論是學(xué)生還是老師都是比較累的。
高三了,大家都已經(jīng)學(xué)完了三本歷史必修和一本的戰(zhàn)爭(zhēng)史的選修,進(jìn)入高三這一年我們老師額主要任務(wù)就是給他們復(fù)習(xí)一遍,防止學(xué)生們有遺漏忘記的`地方,再就是因?yàn)閷W(xué)考,所以講的不會(huì)很深,現(xiàn)在的話就是系統(tǒng)性的講,給他們將三本書串聯(lián)起來。文化史、經(jīng)濟(jì)史和政治史三個(gè)要結(jié)合起來,獨(dú)立開來的話,學(xué)生容易弄混亂。在一個(gè),高三了學(xué)生們就要面臨無數(shù)的考試,這樣他們才能熟練的運(yùn)用知識(shí),才能遇到各種題型的時(shí)候才能得心應(yīng)手。所以,在除了復(fù)習(xí)的同時(shí),我們還要通過考試發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生沒有做好的地方,比如經(jīng)濟(jì)史哪里沒有掌握好啊等等。
因?yàn)槲乙呀?jīng)從事了多年的教師,所以帶高三也是已經(jīng)有許多屆的經(jīng)驗(yàn)了,所以知道哪些知識(shí)點(diǎn)是?嫉,所以要更學(xué)生們總結(jié)這些題型。但終究這是自己的個(gè)人見解,所以在此同時(shí),我還經(jīng)常拿理念各個(gè)省的高考題或者同類型的題,上課的前十分鐘來抽問學(xué)生,考察學(xué)生的反應(yīng)能力和知識(shí)的熟練程度。
在今年的高三,我們是帶出了不錯(cuò)的成績(jī)的,這一屆的本科上線率在全市學(xué)校排第一,我?guī)У膬蓚(gè)班里面上一本的學(xué)生也是占了一部分的,當(dāng)然這是班集體所有老師的努力和所有同學(xué)們的能力,不是我一個(gè)人的功勞。
下一個(gè)學(xué)期,我就是要從新袋課,從高一帶起,希望這一屆的孩子們高考時(shí)再創(chuàng)新高,我也會(huì)將我這些年的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)交給孩子們的。
歷史教師年終工作總結(jié)4
本學(xué)期,本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師,能認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),主動(dòng)參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的`現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)良的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師,明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性,提高教室的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
總的來說,一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績(jī),但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),比如:如何更新知識(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在教室上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?等等,這些問題都是我今后工作努力的方向,我將通過不斷努力,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
歷史教師年終工作總結(jié)5
本學(xué)期,我擔(dān)任初一年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。按照學(xué)校的各項(xiàng)要求,立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的`準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極厭惡歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽教師的課。做到邊聽邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課,征求他們的意見,改善自我的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
歷史教師年終工作總結(jié)6
這年本人任初中歷史的教學(xué)工作,4個(gè)班級(jí)。課程資料涵蓋中國(guó)古代史、中國(guó)近代史以及世界史。加之九年級(jí)需要在本學(xué)期學(xué)完一學(xué)年的課程,教學(xué)進(jìn)度比較緊。所以很感激一學(xué)期來x位班主任和孩子們一齊共同營(yíng)造的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使得本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行?偨Y(jié)如下:
1、熟悉學(xué)生。這一屆七年級(jí)僅有1個(gè)班,開學(xué)的幾周觀察我們的學(xué)生,學(xué)習(xí)的勁頭很足,對(duì)歷史這門新開的課程感到陌生而新鮮趣味。他們?cè)谡n堂上的行為表現(xiàn)傳遞給我的感覺很舒服,他們很認(rèn)真。平時(shí)在課后找些同學(xué)們來聊天,聽聽他們的想法,又或者趁著放學(xué)空閑的時(shí)間到他們教室串門,相互熟悉,了解他們。八、九年級(jí)的學(xué)生一向跟上來所以對(duì)他們有必須的了解,關(guān)鍵是在新學(xué)期如何樹立目標(biāo),學(xué)習(xí)更上一層樓。異常是一些缺乏自主學(xué)習(xí)對(duì)待學(xué)習(xí)怠慢的學(xué)生。在課堂和課后加以關(guān)注和交流。
2、閱讀。雖然來在育英一向擔(dān)任歷史教學(xué)工作已有三年,可是對(duì)自我的課堂,自我評(píng)價(jià)的話還不夠滿意,缺少一些對(duì)書本以外的歷史知識(shí)的補(bǔ)充,給學(xué)生一種感覺——?dú)v史課不夠精彩。又或者語調(diào)平穩(wěn),還有講歷史故事時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)有的抑揚(yáng)頓挫,不夠吸引學(xué)生。所以這學(xué)期盡可能閱讀歷史書籍惡補(bǔ),異常是中國(guó)古代史部分。其次關(guān)注在歷史教學(xué)理論方面的書籍,如《新理念歷史教學(xué)論》《海派歷史教學(xué)透析》等。這在平時(shí)的課堂教學(xué)中,有幫忙。
3、教學(xué)常規(guī)。對(duì)待課堂不敢怠慢,每節(jié)課都做好準(zhǔn)備,無論是閱讀或者課件的制作。開學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃,在實(shí)際的.教學(xué)中落實(shí),若有假期或臨時(shí)事情錯(cuò)過課程,及時(shí)調(diào)整,在每一周都抽空制定下周的課時(shí)安排與工作計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,是在課堂拓展視頻還是評(píng)講部分習(xí)題,做到心中有數(shù)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)盡力每課批改。認(rèn)真對(duì)待單元檢測(cè),以考查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情景,及時(shí)反饋。課堂上幫忙學(xué)生理清歷史知識(shí)線索,借助視頻或者閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生理解本課所學(xué)知識(shí),及時(shí)練習(xí)鞏固。
本學(xué)年,做了一些工作,但我深知還有許多不足之處,比如和學(xué)生的溝通交流還不夠,三個(gè)年級(jí),時(shí)時(shí)會(huì)有顧此失彼的感覺。有時(shí)對(duì)待學(xué)生過于嚴(yán)厲,對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。期望在未來努力改善。并堅(jiān)持自我的熱情、愛心、耐心和細(xì)心投入到教學(xué)工作中,為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展盡一份微薄之力。
歷史教師年終工作總結(jié)7
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極參加教研組內(nèi)的教研活動(dòng),主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生、備教材、備教法。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作多個(gè)課時(shí)的課件,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),做好復(fù)習(xí)工作。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,使知識(shí)清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn),以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,以此豐富之際的教育教學(xué)手段,并且在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的.學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常征求其他老師意見,改進(jìn)工作。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
首先,我是本年段的下年段行政,學(xué)生大都比較重視本學(xué)科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕卤回?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在各班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次,我在教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)穿插一些有趣的歷史典故,大部分同學(xué)對(duì)本學(xué)科還是很感興趣的,學(xué)習(xí)勁頭也濃,大部分學(xué)習(xí)考試成績(jī)都不錯(cuò),只有少數(shù)同學(xué)會(huì)不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就有針對(duì)性地在課上多講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。
通過一學(xué)期努力,我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)才疏學(xué)淺,加之年段工作繁雜,無暇顧及整個(gè)年段面積較廣的差生,使考試成績(jī)受到了一定程度的影響。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將做好以下幾點(diǎn):
1、相信每一個(gè)學(xué)生可以教好。
2、從頭規(guī)范學(xué)生行為,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí),力求日日清,周周清,月月清。教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,提問重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。
我相信只要樹立新型教育觀,用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué),一步一個(gè)腳印,在領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在其他老師的幫助下,苦心鉆研,銳意改革,相信明天會(huì)更好,定能在內(nèi)中創(chuàng)造出更輝煌的明天。
歷史教師年終工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間,又一學(xué)期過去了。在本學(xué)期里,本人擔(dān)任初一年級(jí)歷史教學(xué)工作。一期里,本人對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),悉心研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能通過總結(jié),做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,以期在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步?偨Y(jié)起來,較為深刻是以下兩點(diǎn):
一、在教學(xué)過程中,要重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而在兩者中,后者更為重要。學(xué)生是被教的主體,更是學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候,我忽視了了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),讓學(xué)生更易于接受,以為課備得好就一定能講得精彩,而忽略了學(xué)生的反應(yīng)與接受能力以及與學(xué)生的交流。因此,真正開展教學(xué)時(shí)遇到一些不能配合的問題。
如在講授《貞觀之治》一課時(shí),讓我記憶尤深。在上課前,我已多方搜集各方面的資料,設(shè)計(jì)各方的細(xì)節(jié),在臨上課之前確信自己非常的熟悉內(nèi)容與整體操作。當(dāng)我很有信心走上講臺(tái),腦子里都是準(zhǔn)備好的內(nèi)容,才發(fā)現(xiàn)并不是設(shè)想中的效果,雖然教師很流利地講了很多,也講得很詳細(xì),無奈“落花有意,流水無情”,原本不太熟悉內(nèi)容的學(xué)生跟不上教師的思路,導(dǎo)致反應(yīng)甚淡,陷入冷場(chǎng)的局面。過后,有學(xué)生給我提出意見:教師講得太多,壟斷了課堂,學(xué)生沒有參與進(jìn)來,調(diào)動(dòng)不起課堂氣氛,故達(dá)不到如期效果。
要發(fā)揮學(xué)生的主體性,必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。一方面,由于我校學(xué)生素質(zhì)相對(duì)不高,學(xué)生的'歷史基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,接受能力不強(qiáng)。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在,學(xué)生對(duì)歷史重視不夠。
另一方面,有的同學(xué)比較積極,上課氣氛是很活躍,但中等生、差生占較大多數(shù),不少同學(xué)會(huì)混水摸魚。因此,老師越是講得太多越投入,沒有考慮到學(xué)生的反應(yīng)(我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)),教學(xué)效果就越不理想,對(duì)授課效果也直接影響。而應(yīng)該在教學(xué)過程中多引導(dǎo)學(xué)生參與課堂中來,盡可能發(fā)動(dòng)學(xué)生,把課堂交給學(xué)生,讓課堂活起來。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、在教學(xué)過程中,培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人
歷史這一門學(xué)科,對(duì)初一新生而言,既新鮮又陌生,在這樣一種前提之下,要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我在一開始的時(shí)候,盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞,讓他們開始接觸歷史,也開始喜歡歷史,并主動(dòng)要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來,在每上一節(jié)新課前,都會(huì)有每天一故事,讓學(xué)生輪流帶來一個(gè)故事,走出講臺(tái),向全班同學(xué)講述。
因此,學(xué)生首先成為課堂上講的主人,并且人人都有成為主角的機(jī)會(huì)。每講授每一新課時(shí),都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí),討論決定采用哪種活動(dòng)方式展開學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中,典故較多,就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時(shí),知識(shí)點(diǎn)較多,就采用分組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽形式;在學(xué)習(xí)隋唐科舉制時(shí),學(xué)生積極扮演模擬考生的考試情景;等等。其中,在活動(dòng)課《重訪大運(yùn)河》,學(xué)生表現(xiàn)得簡(jiǎn)直出乎我的意外。全班學(xué)生自成若干小組,分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大運(yùn)河的探訪的話劇,既演活了所學(xué)的歷史內(nèi)容,也演活了歷史課堂。從中不僅體現(xiàn)了新課改理念,也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
此外,作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師,深知自身的缺乏,故要求自己在課前做到全力以赴地備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;注重研究中學(xué)教學(xué)理論,積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的公開課;并能經(jīng)常聽其它有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)已臨近期末考試,無論考試成績(jī)?nèi)绾,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)努力。我明白成績(jī)并不是最重要的,重要的是如何在總結(jié)中達(dá)到提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與粗淺見解,自身還存在很多不足之處,今后仍要不懈的努力,也希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī)!
歷史教師年終工作總結(jié)9
教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作,其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù),用集體的智慧打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì),用集體的智慧共同成長(zhǎng)起來一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相切合,積極推進(jìn)以自主學(xué)習(xí),合作育人,活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼膯我,被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式,把課堂變成學(xué)生幸福的樂園。形成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué),當(dāng)然這與全組老師的努力是分不開的,現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。
一、確立本學(xué)期工作重心
根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,以縣局教育教學(xué)精神為依據(jù),以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。
二、本學(xué)期具體工作措施及成效
(一)積極貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。
(二)繼續(xù)推進(jìn)課堂改革,積極實(shí)踐。我校經(jīng)過一年多的課堂教學(xué)改革,教學(xué)模式已初具規(guī)模,成效卓著,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校力主繼續(xù)深化,歷史教研組積極響應(yīng),本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中,積極準(zhǔn)備,勇于實(shí)踐。
(三)加強(qiáng)教研組的教學(xué)研究,“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參,有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí),對(duì)每位老師的課堂教學(xué)會(huì)有一定的'指導(dǎo)作用。本學(xué)期,教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神,積極參與集體備課,不,不限地,隨時(shí)隨地作研討,做到自覺、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案,做到精備、精練、精講、精評(píng)。
(四)加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí),積極參與省市縣的教學(xué)技能比賽,教學(xué)理論比賽。
(五)加強(qiáng)九年級(jí)備課組的備課研討工作,以九年級(jí)備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。九年級(jí)歷史教學(xué)容量大,時(shí)間緊,如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個(gè)值得思考的主題。為此,九年級(jí)歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下,精心制作導(dǎo)學(xué)案,經(jīng)常性地討論,研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn),做到教學(xué)要有針對(duì)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠(yuǎn)走在工作的前面,老師的工作要永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前面,考試的準(zhǔn)備要永遠(yuǎn)走在中考的前面,我相信,只要有心,我們都是無愧于老師這一稱號(hào)!
三、本學(xué)期工作存在的問題:
(一)一年的課堂教學(xué)改革中,雖然卓有成效,但仍然還有許多不盡如人意的地方,所以課改還要繼續(xù)進(jìn)行,永遠(yuǎn)沒有的一節(jié)課,只有更好的一節(jié)課。
(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng)。
(三)教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高。
總之,群策群力,努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿,也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。教研組建設(shè)勢(shì)在必行。
歷史教師年終工作總結(jié)10
本學(xué)期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學(xué)工作,這學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究
本學(xué)期,學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí),根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。
首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī),更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課,虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí),我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,教學(xué)水平有了一定的提高。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),再學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí),力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅(jiān)持從末位抓起,對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的.習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。
9、復(fù)習(xí)策略
1、每節(jié)課默寫一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
2、以教師講解為主,側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。
3、周測(cè)的進(jìn)行,月考加強(qiáng)。
4、強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料:《名導(dǎo)學(xué)師》的知識(shí)梳理。
5、用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情
1、學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識(shí)記能力差,有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。
2、除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3、學(xué)習(xí)是不善于思考,因?yàn)闆]有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
4、學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。
11、學(xué)生獲得知識(shí)情況
1、學(xué)生所獲得知識(shí)并不多,許多知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺忘,學(xué)以致用的能力沒有達(dá)到。
2、優(yōu)生的成績(jī)未有很大的起伏,文(180)班的朱xx、莫xx(183)班吳xx,葉xx、向xx。等同學(xué)的成績(jī)都沒有明顯的提升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題,對(duì)非選擇題學(xué)生對(duì)問題,思路把握不準(zhǔn),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
3、中等生成績(jī)都沒有辦法突破,其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),可能是復(fù)習(xí)是沒有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,而只是被動(dòng)的接受。
4、差生成績(jī)一樣持平,基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識(shí)點(diǎn)講過幾次都沒有辦法作對(duì)。
三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思
1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候,學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),剛剛呈現(xiàn),只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶,強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅(jiān)持到高考的日子。
3、對(duì)學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì),只是表面的作些,并沒有真正細(xì)化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠,很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差,往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
6、復(fù)習(xí)過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流,利用他們現(xiàn)有的資料,屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時(shí)的師傅,沒有和她的交流學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。但與?谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。
四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析
1,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,例26題,27題,等回答錯(cuò)誤。
2,申題不清,例1題,5題,8題。
3,答題不規(guī)范,例26題,28題,沒有條理性,答題不規(guī)范,答題不全面,失分較大。
五、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問題。
1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對(duì)性的了解學(xué)生。具體做法如下:(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題,給學(xué)生作答,從而了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn),大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講,和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。
(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。
此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識(shí),掌握了則強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了。
(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識(shí)的銜接,從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識(shí),要對(duì)高一、二年級(jí)歷史教師多聽課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書,多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,才能應(yīng)付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),如讀一些史學(xué)著作,加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。
5、密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。
6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,加強(qiáng)與初中教師的溝通與合作,構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。
7、每次月考測(cè)試必須增加題量達(dá)到高考的題量,以通過考試帶練,以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。
8、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。
六.今后努力的方向和工作的思路
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來,同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
2、針對(duì)高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績(jī),認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,力爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績(jī)有一定的提高。
3、認(rèn)真的進(jìn)行會(huì)考研究,把握高考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。
4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
通過半年的教學(xué),我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
歷史教師年終工作總結(jié)11
時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間高二年級(jí)就已經(jīng)結(jié)束了,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn),我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。
我們高二年級(jí)歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高二年級(jí)組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下,新學(xué)期剛開始的時(shí)候就制定了本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上,我主要做好以下幾件事:
一、確定標(biāo)高
為了搞好教學(xué)工作,我們必須首先全面了解所帶班級(jí)的班情,深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高,力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始,必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
作為一個(gè)教師,要想上好一節(jié)課,必須首先備好課,這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課,我在我們高二年級(jí)歷史組其他老師的.精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容,也包括備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料,從中汲取養(yǎng)分,以期把每節(jié)新課備得更加完美,為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、超前聽課
作為年輕的老師,由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足,為了講好每一節(jié)課,我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們高二歷史組其他老師的課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,以達(dá)到博采眾家,自成一體的目的,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽課,評(píng)課,從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期,使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,游刃有余。超前聽課,備課的作用顯而易見,它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用,功不可沒。
四、提前試講
在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,因?yàn)槲沂且粋(gè)年輕的教師,所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前,必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,通過試講,我可以發(fā)現(xiàn)我的板書和語言表述上存在的問題和不足,并逐一進(jìn)行解決,在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感,并進(jìn)而樹立和鞏固自己的自信。
五、系統(tǒng)講題
要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規(guī)教學(xué)以外,還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí),以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的,這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)再送給老師,由老師決定是否講題,講哪些題。
我的做法有些不一樣,我覺得試題就是一種工具,我們就是要通過試題教給學(xué)生一種模式,一種套路,一種普遍的規(guī)律,對(duì)于試題本身倒是沒有多大的實(shí)際價(jià)值,因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的,至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編,變種,重新進(jìn)行整合。
所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此,我在講題的時(shí)候,主要采取“地毯式轟炸”的方式來處理所有的題目,逢做必講,每道題都講,很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編,進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。
比較難的試題就必須講精講透,這個(gè)題支對(duì),為什么對(duì)?你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,那個(gè)題支錯(cuò),錯(cuò)在哪里?你要跟學(xué)生明確的指出來,不能含糊,并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié),以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學(xué)生普遍反映良好。
六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過程,在學(xué)習(xí)完一節(jié),一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),以達(dá)到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點(diǎn),線,面,體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),提高了學(xué)習(xí)的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。
以上就是我高二年級(jí)一年的所有的歷史教學(xué)心得,其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn),也有一些教學(xué)效果不太明顯,隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的豐厚,經(jīng)驗(yàn)的累積,我相信我一定會(huì)做得更好!
歷史教師年終工作總結(jié)12
本學(xué)期,本人任教初三年級(jí)四個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
一、本學(xué)期實(shí)施的措施及成效
1、做好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍,比如歷史知識(shí)成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前,我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,過濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的`組織起來,參照教學(xué)大綱及教參、教案,盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn),精心準(zhǔn)備課堂練習(xí),設(shè)計(jì)開放性課外習(xí)題,制作歷史手抄報(bào)、電腦報(bào),歷史手工制作等,使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)學(xué)生,耐心解答學(xué)生遇到的問題,取得了學(xué)生的信任,成為學(xué)生的良師益友。
3、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學(xué)、閱讀等方式,使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,注意分層,對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生減低問題難度,增強(qiáng)其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中,突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住基礎(chǔ)點(diǎn),講清了重大歷史事件,評(píng)析了重要?dú)v史人物,使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國(guó)歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育:通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。
二、不足之處及存在問題
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不夠精細(xì),高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法,努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。
歷史教師年終工作總結(jié)13
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)11、12班的歷史課教學(xué)和八年級(jí)1—5班的歷史教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與其他教師團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合各班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,下面我就對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。
我以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。使學(xué)生增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的能力;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
積極參加學(xué)校組織的集體備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。設(shè)計(jì)多媒體課件,做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把歷史教學(xué)
看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)改革的新模式,我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的.形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
歷史教師年終工作總結(jié)14
這一學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。由于初一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史這一門學(xué)科,如何讓學(xué)生更快更好的熟悉歷史學(xué)科,成為教好歷史課的重要內(nèi)容,F(xiàn)將這一學(xué)期以來,鄙人在教學(xué)工作方面的總結(jié),以期能在以后的教學(xué)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
一、備課
備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科,對(duì)學(xué)生來說一切都是新鮮的。如果沒有充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn),就會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史充滿厭惡,不愿學(xué)習(xí),顯然這不利于以后的歷史教學(xué)。所以我在上課前定要先備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種PPT等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、學(xué)習(xí)教法
為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的.意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,不但聽本學(xué)科組的公開課,我還積極跨學(xué)科聽課,積極參加市縣的教研活動(dòng),增強(qiáng)自身的教學(xué)技能。做到邊聽邊學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生來自于不同的小學(xué),他們書寫存在著一定的差異。所以我專門布置并指導(dǎo)了課堂作業(yè)的書寫要求,以其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。另外,讓學(xué)生認(rèn)真完成《生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》,因?yàn)榇吮揪毩?xí)重點(diǎn)突出,并且緊扣考點(diǎn),所以要求學(xué)生認(rèn)真完成,我也及時(shí)批改,并作出相應(yīng)的講評(píng)。同時(shí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)缺,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
當(dāng)然,人無完人。我也存在著些許不足。諸如有些時(shí)候沒能認(rèn)真?zhèn)湔n,作業(yè)批改不及時(shí)等。但是我會(huì)在接下來的工作中盡量克服自己的缺點(diǎn)和不足。
歷史教師年終工作總結(jié)15
20x-20x學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。
今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔(dān)任了高二年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng),在平常的教學(xué)工作中,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),無論是對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。
一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí),讓學(xué)生提前去找答案,去思考。如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?”,“如果沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。
二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方,就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,也不會(huì)忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
三、把“困惑”留給學(xué)生
輕易得到的,人們往往不會(huì)。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績(jī)總是不見提高,而且久而久之,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的'討論下,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會(huì)到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)有法,但無定法。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺(tái),一定會(huì)塑造出的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng),讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
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