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差班班主任工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的差班班主任工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
差班班主任工作總結(jié)1
班主任工作千頭萬(wàn)緒,為了把班主任工作做好,我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣,事無(wú)巨細(xì),一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。之后我嘗試使用參與式班級(jí)管理,把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人,真正成為班級(jí)的管理者,班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的:
第一,“人人有事做,事事有人管”。
在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面,班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。透過(guò)讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后,討論定出自己的承包區(qū),班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生,生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、資料和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如:前門(mén)、后門(mén)、座位表、值日表、天花板分成三塊,由三個(gè)同學(xué)承包,教室玻璃窗分成十扇,由十個(gè)同學(xué)承包,教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組,由四個(gè)同學(xué)承包,走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包;清潔區(qū)則分成八塊,由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的職責(zé)區(qū),學(xué)生每一天上課前自覺(jué)完成自己的承包區(qū)。每一天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上,由班主任隨時(shí)檢查,同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào),以便班任采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。
自從實(shí)行了“人人有事做,事事有人管”以后,我們班的教室面貌大有改觀,臟、亂、差的'現(xiàn)象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí),看到的是教室明亮的玻璃,干凈的地面,整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái),教師能夠隨意把書(shū)放在講臺(tái)上,而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再留意翼翼地把書(shū)放在上面,也不會(huì)在上完一節(jié)課后,擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到情緒舒暢,從而更愉快地投入到教學(xué)中去。
第二,“分組學(xué)習(xí),互相競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步”。
在學(xué)習(xí)方面,
1,經(jīng)過(guò)班委討論,把班上同學(xué)分成八個(gè)小組,各組學(xué)生素質(zhì)盡量均衡,然后向全班宣布各組名單,再由八個(gè)組的學(xué)生自己選出各組組長(zhǎng),科長(zhǎng)(科代表),并討論給各組命組名。比如:第一組叫牽手圓夢(mèng),第二組叫八彩棒棒,第三組叫nevergiveup等。學(xué)生們很興奮、很樂(lè)意為本組做事。
2,明確職責(zé),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組學(xué)生課堂作業(yè)狀況、紀(jì)律狀況、勞動(dòng)狀況,每一天填寫(xiě)好記錄本,認(rèn)真記錄每一天本組學(xué)生的各方面狀況,統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的各科測(cè)試狀況并統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生的操行分,周末對(duì)本組學(xué)生作總的評(píng)價(jià)。星期天晚自修前各組長(zhǎng)把工作記錄本交到講臺(tái)上讓班主任檢查?崎L(zhǎng)則負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)生的課外作業(yè),每周三、六檢查兩次并及時(shí)向科任匯報(bào)檢查結(jié)果。
3,各組根據(jù)各組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和找出幫扶對(duì)象,互相協(xié)作,相互幫忙,共同提高,力爭(zhēng)最好。
4,各小組間互相競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。每次每科的平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)或月考及期考成績(jī)都以小組為單位公布上墻,讓大家看一看,比一比,然后透過(guò)小組會(huì)議找出各小組的問(wèn)題和差距,同時(shí)制定出下階段的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)。這種以小組為單位公布成績(jī),既能照顧到一些暫時(shí)考得不好的學(xué)生的面子,又能讓學(xué)生增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。
第三,民主管理,獎(jiǎng)罰明確,凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。
學(xué)生透過(guò)討論,自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核資料,考核采取加分和扣分的賦分形式,由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生狀況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位,組平均分80分以上,該組成員各加2分,個(gè)人上90分以上加2分,100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤狀況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé),清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成,是否有扣分現(xiàn)象,打掃清潔區(qū)時(shí),無(wú)扣分現(xiàn)象,則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者,每次每篇加2分。另外,好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì),每月一大計(jì),期末總計(jì)。最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”(主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì))10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。
自從班級(jí)實(shí)行參與式班級(jí)管理后,讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來(lái)。班上很多事情都不是我一個(gè)人去操辦,而是有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。比如,學(xué)校的通知不用我去傳達(dá),自然會(huì)有羅艷秀同學(xué)關(guān)注并及時(shí)通知全班同學(xué)。學(xué)生生病時(shí),小病自然會(huì)有張明明同學(xué)組織學(xué)生護(hù)送去醫(yī)院,大病則會(huì)及時(shí)通知我。清潔區(qū),我從來(lái)不用去監(jiān)督學(xué)生打掃,而是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù),清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會(huì)議,班長(zhǎng)管克玲自己會(huì)定期組織召開(kāi),分析班上存在的問(wèn)題并找出解決措施,然后向我匯報(bào)。早操和課間操,有吳聽(tīng)同學(xué)承包負(fù)責(zé),如有同學(xué)遲到、缺操或做操不認(rèn)真,她就會(huì)根據(jù)同學(xué)們自己制定的班規(guī)讓她們寫(xiě)500字的說(shuō)明書(shū),并扣操行量化分。星期一學(xué)校舉行的升旗儀式,也是由吳聽(tīng)同學(xué)組織和統(tǒng)一著裝。班上負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作的同學(xué),都能盡職盡責(zé),順利完成任務(wù),這讓我感到很欣慰和也很滿(mǎn)意。
總之,參與式班級(jí)管理使學(xué)生的用心性得到了充分調(diào)動(dòng),構(gòu)成了學(xué)生廣泛參與班級(jí)管理的局面。學(xué)生承擔(dān)必須的班級(jí)任務(wù),擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé),使他們感受到班級(jí)主人翁的地位,從而提高對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,提高她們的領(lǐng)導(dǎo)潛力和組織潛力,進(jìn)一步豐富了她們的學(xué)習(xí)生活和精神生活,從而到達(dá)自我教育的目的。
差班班主任工作總結(jié)2
不知不覺(jué)中,一學(xué)年又過(guò)去了;仡欉@一學(xué)年的班主任工作,不由地感慨一句“終于結(jié)束了”。
兩年以來(lái),本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這一屆,學(xué)生從小就自由散漫,言論極為自由,而且中途將兩個(gè)差班進(jìn)行了并班。結(jié)果可想而知,學(xué)生立刻發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)”。
對(duì)于這樣的班級(jí),我沒(méi)有彷徨猶豫的時(shí)間,必須立刻行動(dòng)起來(lái),因?yàn)殡x中考只有兩個(gè)多月。
差班,顧名思義:成績(jī)差,不良習(xí)慣多,心理素質(zhì)較差,認(rèn)知水平較低。這么一些特征就導(dǎo)致了紀(jì)律難管,課難上,班干部難當(dāng)。一年以來(lái),特別是兩個(gè)月以來(lái),痛定思痛,思考未停,現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下:
一、治亂,首先要樹(shù)“威”
治理差班,班主任首先要樹(shù)立威嚴(yán)。對(duì)于一個(gè)差班,我個(gè)人以為,一開(kāi)始就進(jìn)行愛(ài)心教育、情感教育是無(wú)濟(jì)于事的,所以只有施威,先鎮(zhèn)住他們,先給他們制定一些高標(biāo)準(zhǔn)、提出一些高要求,我們的關(guān)心,愛(ài)護(hù),關(guān)懷才能順利給予他們。否則,只能受制于他們。
二、嚴(yán)慈相濟(jì),常抓不懈
做為班主任,完成一兩件事,管住一兩個(gè)學(xué)生倒也不難,難就難在我們年復(fù)一年,日復(fù)一日。而且壞習(xí)慣的糾正絕非一朝一夕,需要持之以恒,反復(fù)抓,抓反復(fù)。和一些不諳世事,甚至十分頑劣的孩子在一起,這些孩子聚在一起,說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就闖出禍來(lái)。應(yīng)該說(shuō):在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。因此,我?guī)缀跏抢昧嗣總(gè)課間到教室去督促學(xué)生的一言一行。對(duì)他們常抓不懈,時(shí)刻不放松。
對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,我的做法是:既不無(wú)原則的遷就,也反對(duì)不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相,了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因,然后再進(jìn)行批評(píng)教育,提出希望忠告。這樣使學(xué)生感受到老師的良苦用心,從而發(fā)自?xún)?nèi)心的改正錯(cuò)誤。
三、調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情
在我這個(gè)“差班”中,學(xué)生普遍有這樣一種心理:我是差生,我不可能有多大作為,否則,我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無(wú)形中給了學(xué)生很大的心理壓力,使他們無(wú)法走出自卑的陰影。同時(shí),這種心理還會(huì)使學(xué)生降低對(duì)自己的`期望值,總認(rèn)為自己肯定趕不上其他學(xué)生。
其實(shí),在每個(gè)同學(xué)(無(wú)論其成績(jī)優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞)內(nèi)心深處,都懷著對(duì)成功的渴望。作為班主任的我,這一年都在盡力讓學(xué)生認(rèn)清自我并重新振作,拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會(huì),甚至是個(gè)別談心的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育和疏導(dǎo)。
四、自己力爭(zhēng)做一位強(qiáng)硬的、樂(lè)觀的班主任
俗話說(shuō),師高弟子強(qiáng),名師出高徒。所以,我深知:如果自己都軟弱無(wú)力,一籌莫展,班級(jí)就必將呈現(xiàn)出群龍無(wú)首的混亂局面。只有自己腳踏實(shí)地、不懈努力、積極進(jìn)取,才可能將一個(gè)弱差班級(jí)煥然一新,令全體同學(xué)群情振奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。一個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、積極、健康的班主任會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)窮的力量,而一個(gè)悲觀、消極、牢騷滿(mǎn)腹、“昏庸無(wú)能”的班主任,只會(huì)讓學(xué)生感到前途渺茫、命運(yùn)暗淡無(wú)光。
因此,作為這個(gè)“差班”的班主任,我對(duì)待學(xué)生的種種行為,該罰的要罰,該批評(píng)的批評(píng),該通知家長(zhǎng)的就通知家長(zhǎng),絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風(fēng)行、敢作敢為的管理風(fēng)格,才能在學(xué)生中樹(shù)立極高的威信,方可將一盤(pán)散沙擰成一股繩。
在這一年的班主任工作中,雖有收獲,比如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較之以前都有較大的改善,學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大幅度的提高。但也留下許多遺憾,工作也有許多地方?jīng)]有做到位,比如還沒(méi)有做好擒賊先擒王,個(gè)別學(xué)生影響太過(guò)惡劣,但終沒(méi)有治好;在與學(xué)生進(jìn)行心靈互動(dòng)時(shí),有時(shí)工作不夠細(xì)致,傷害了孩子的自尊心;還有就是自己的性子較急躁,處理某些事情時(shí)不夠妥當(dāng)。
總之,差班管理,一言難盡;方略各異,終難十全;心力不足,權(quán)做起點(diǎn)。
差班班主任工作總結(jié)3
我從20xx年畢業(yè)至今一向擔(dān)任班主工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認(rèn)真,方法得當(dāng),多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任,得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起,我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,我早來(lái)晚走,品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,如果讓我再次選取,我還會(huì)毫不猶豫地選取班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí),也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是學(xué)生們豐厚的感情;叵胫鴰啄甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,我真的無(wú)怨無(wú)悔;應(yīng)對(duì)著幾年充實(shí)的生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(zhǎng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認(rèn)為:這些看起業(yè)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
我一向把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)用心開(kāi)展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的.成績(jī)。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單,而且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面,我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。之后他們對(duì)吉老師產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚(yáng)。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶
作為班主任務(wù)必有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
六、學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以就應(yīng)也務(wù)必成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的效果。我在做班主任工作時(shí),從思想教育入手,以提高為核心,以紀(jì)律管理為手段,到達(dá)了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的目的。
一分耕耘一分收獲,幾年來(lái),我在教育教學(xué)上取得了較為出色的成績(jī),在20xx年中考我所帶班級(jí)95班考入陽(yáng)城一中12人。20xx年我所帶班級(jí)101班考入陽(yáng)城一中7名,20xx--20xx年,我所帶的125班又考入陽(yáng)城一中7人,并連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀班群眾;年度考核我五次獲得優(yōu)秀等次,并多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任、校優(yōu)秀教師。我深知成績(jī)只能代表過(guò)去,我是一名普通的中學(xué)教師,我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!
差班班主任工作總結(jié)4
擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)(6)班的班主任一年了,在與孩子們接觸打交道的年中,有苦有淚,有歡笑也有悲痛,更有些許也有些許遺憾!
現(xiàn)我對(duì)年的班主任工作如下總結(jié):
一.班風(fēng)管理
俗話說(shuō):班的班風(fēng)猶如班的班主任的性格,我“苛刻”的人,對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”,在管理班級(jí)的時(shí)候,我以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的,學(xué)生,能夠約束,并能夠服從管理、聽(tīng)從指揮,我想,學(xué)生就了自我的升華,
1.學(xué)生的品德
班級(jí)的優(yōu)秀與否,在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面,班一共有87個(gè)人,男生59個(gè),女生28個(gè),民族生共有6人,從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪,從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生還內(nèi)的學(xué)生,幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都著個(gè)體的差異性,
概括來(lái)講,從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會(huì)在心理及從農(nóng)村來(lái)的,學(xué)習(xí)還見(jiàn)識(shí)都不如城市的'孩子,難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子則會(huì)比從農(nóng)村的孩子優(yōu)秀,甚至有瞧不起人的不良心態(tài);還有這兩類(lèi)孩子之間會(huì)物質(zhì)上的攀比,品德的認(rèn)識(shí)多多少少都了班級(jí)的,也了個(gè)人的品德素養(yǎng)!
面對(duì)問(wèn)題,我主要采用“鼓勵(lì)+限制”的方法,鼓勵(lì)自卑心理的學(xué)生向精神看齊;鼓勵(lì)攀比之心的學(xué)生也向精神看齊!限制家庭條件好的同學(xué)要注意學(xué)校的規(guī)章制度,帶手機(jī)、帶MP3和MP4教室的,堅(jiān)決讓他們帶入!
當(dāng)然,在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中,難免也會(huì)矛盾,主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大上,如何沖突,我的原則——寬以待人,學(xué)生之間沖突了,我會(huì)找他們情況,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),都要讓他們站在對(duì)方的角度去思考:換成我,我能做?讓他們學(xué)會(huì)寬以待人,下次再矛盾沖突,
2.學(xué)生的考勤
著名教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話:學(xué)生能做的事學(xué)生做!學(xué)生的考勤情況,我這么管理的:各個(gè)組長(zhǎng)各組的遲到、曠課課堂紀(jì)律的考勤;紀(jì)律委員對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤;副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤;正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律考勤,不管身為普通身份的學(xué)生,還身處“要職”的班干部,亂子,我都會(huì)找該人對(duì)話,地,且在合適的,比如說(shuō)每周周一的班會(huì)課上點(diǎn)名批評(píng),當(dāng)然做得比的學(xué)生,也會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng),
3.學(xué)生的習(xí)慣
人的長(zhǎng)期會(huì)演變成習(xí)慣,習(xí)慣有與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等,里我主要來(lái)談一下學(xué)生的日常習(xí)慣,
在擔(dān)任班的班主任的頭些天里,學(xué)生們的言語(yǔ)他們的衛(wèi)生習(xí)慣令我頭痛的,且不說(shuō)他們的話有多么的不雅,單一句頗帶粗口穢語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說(shuō)他們的隨意動(dòng)作令人感到震驚,單空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數(shù)學(xué)生注意到不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的,他們根深蒂固的壞習(xí)慣,在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候,我了懲罰措施,比如:先分田到戶(hù)管好的“三分地”,也就區(qū)域的衛(wèi)生,不允許隨手亂丟垃圾,也不允許別人往的領(lǐng)地丟垃圾!凡被我地上有紙屑的,我會(huì)讓他們撿起來(lái),接著讓他們?cè)谙挛鐜皼_洗地板!雖說(shuō),但個(gè)人覺(jué)得,養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣,不下重拳治理難以的,現(xiàn)在,班的地板可以說(shuō)最干凈的!
這只冰山一角,要想培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,我還得需要做的工作,但我樂(lè)此不疲!
二.學(xué)風(fēng)塑造
班在初一年級(jí)當(dāng)中屬于C類(lèi)班,也就普通班!但我在學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí)向?qū)W生們表明了我的——把班打造普通班中的尖子班,,我覺(jué)得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外,還得從學(xué)風(fēng)上著手!
班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中,人總分超過(guò)600分,但在學(xué)期當(dāng)中,每次考試都有學(xué)生超過(guò)600分,甚至在次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過(guò)600分,這原因呢?我分析如下:
有紀(jì)律做保障,學(xué)生們安全感,紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系相輔相成的!綜觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,他們的自我約束能力強(qiáng)的,班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn),班里的學(xué)習(xí)環(huán)境的凈化,他們學(xué)得更放心、安心!
學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),在好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面,有學(xué)習(xí)佼佼者的,無(wú)疑一件值得高興興的事!我這么要求學(xué)生,學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué),開(kāi)導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷,讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他,并且借鑒魏書(shū)生老師的做法,讓他們?cè)O(shè)定追趕的,一步一步來(lái),穩(wěn)扎穩(wěn)打,力求每次都有進(jìn)步!,每個(gè)學(xué)生都有的榜樣,都以的榜樣模仿“行動(dòng)”,自然,進(jìn)步屬于他們的,
談話,學(xué)習(xí)差的學(xué)生,我會(huì)單獨(dú)找他們談話,盡量能挽救算,不去給他們戴高帽子,也不給他們?cè)O(shè)定過(guò)高的學(xué)習(xí)要求,只要他們本本分分的坐在的位置上不別人的學(xué)習(xí)就行,坐著無(wú)聊可以看感興趣的書(shū),當(dāng)然,思想、品位的書(shū)不允許他們帶到課堂上面看,
自我做起,以身作則,親身垂范,有一句話在教育界里這么說(shuō):老師做的,別妄想你要求學(xué)生,我覺(jué)得這句話講的很有道理,學(xué)生不學(xué)習(xí),不會(huì)學(xué)習(xí),怎么辦?我想,老師的,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎?懂得培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣了嗎?我依照我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)感受:每個(gè)人不學(xué)習(xí)興趣,不不會(huì)學(xué)習(xí),而坐定功底練到家!
我要求每天早晨5點(diǎn)50分起床,6點(diǎn)30分到校,6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分段在辦公室里,或者批改作業(yè)作文,或者讀書(shū)做題,做不個(gè)人“面子工程”,而想讓學(xué)生能夠從我身上體會(huì)到學(xué)習(xí)需要定力需要辛勤付出一項(xiàng)苦活!
學(xué)海無(wú)涯,班學(xué)風(fēng)塑造一項(xiàng)艱巨任務(wù),我愿意在漫漫教學(xué)實(shí)踐中上下求索!
三.與改進(jìn)
班主任工作一項(xiàng)考驗(yàn)人意志“造人工程”,在工程進(jìn)展中,我難免會(huì)犯錯(cuò)誤,一經(jīng)驗(yàn);二自我期望值過(guò)高;三急于求成心理,
經(jīng)驗(yàn),可以細(xì)微觀察、綜合分析、總結(jié)慢慢積累;管理,應(yīng)以平常心去,切不可期望過(guò)高,更不可急于求成,我覺(jué)得多自我反省、自我教育使更快成長(zhǎng)、成熟起來(lái)最佳做法,我也懇請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)班主任、教師我更富有建設(shè)性建議!
就我對(duì)年班主任工作自我總結(jié),之處懇請(qǐng)大家指出,謝謝!
差班班主任工作總結(jié)5
這學(xué)期帶的是美術(shù)班的班主任,短短的一兩周下來(lái),最大的感覺(jué)是學(xué)生事太多,心態(tài)不穩(wěn)定,學(xué)生把專(zhuān)業(yè)成績(jī)的提高冀希望于外出高價(jià)培訓(xùn),經(jīng)不起別人的宣傳攻勢(shì),把自己的成功歸因于外因,而沒(méi)有冷靜地思考和審視自己。
連續(xù)三年獲得鄭州市教育教學(xué)先進(jìn)單位的鄭州18中根據(jù)大量的事實(shí)和數(shù)據(jù)做出了科學(xué)的決策:不允許高三美術(shù)班的學(xué)生外出學(xué)習(xí),學(xué)校是最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。但是這個(gè)決策遭到部分家長(zhǎng)和學(xué)生的'抑制和不解。家長(zhǎng)給我打電話抱怨和訴苦、埋怨指責(zé),大多數(shù)學(xué)生被強(qiáng)壓著留在班里進(jìn)行學(xué)習(xí),但總感覺(jué)他們的學(xué)習(xí)亦然多些被動(dòng)少些主動(dòng)。
我需要做些什么?除了給同學(xué)們講解上學(xué)年高三美術(shù)班學(xué)生成功的案例,讓他們認(rèn)識(shí)到大量的事實(shí)證明:心態(tài)穩(wěn)定,立足學(xué)校是升學(xué)的主流和必然選擇之外,我在悄然制造并等待機(jī)會(huì)。
一是利用體育達(dá)標(biāo)、高考報(bào)名等事項(xiàng)去拖時(shí)間,另一個(gè)重要的機(jī)會(huì)是10月初的三市聯(lián)考。
很快成績(jī)下來(lái)了,在成績(jī)面前我擺出來(lái)了兩個(gè)刺眼的數(shù)據(jù):美術(shù)生A段340分,B段314分兩個(gè)上學(xué)年美術(shù)高考文化課成績(jī)、
而事實(shí)上三市聯(lián)考成績(jī),我班300分以上的才4人,掛住上面線的只有一人。在鐵的殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,學(xué)生沉默了,家長(zhǎng)沉默了。
然后我發(fā)出了這樣一個(gè)校訊通:家長(zhǎng)朋友們,為了孩子的前途我們的目標(biāo)是一致的,本學(xué)期學(xué)校的決策是明智的是科學(xué)的是有事實(shí)依據(jù)的,請(qǐng)你們認(rèn)真地慎重地決定孩子是否繼續(xù)外出,也請(qǐng)你們理解和支持學(xué)校的工作,讓我們一起努力打造孩子的美好未來(lái)!
現(xiàn)在班里大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)了,不再鬧著外出了。
事實(shí)用于雄辯!學(xué)會(huì)等待機(jī)會(huì)!
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