(推薦)班主任學年工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的班主任學年工作總結，希望能夠幫助到大家。
班主任學年工作總結1
在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，下面把這一年的班主任工作總結如下：
一、盡快熟悉班級情況，開好班會和第一次家長會
從9月1日我接任了五年級一班的班主任。上任前我通過各種渠道全面廣泛地了解每一個學生，了解班級狀況。在班會上我提出了班紀班規(guī)，并告訴學生老師用發(fā)展的眼光看待每一個人，每一件事。在老師的眼里你們都是好學生，使學生在感情上與老師縮短了距離，盡快走近學生心靈，希望得到他們的初步認可。我問學生：“什么樣的老師才算稱職？”同學們紛紛舉手，討論熱烈，各抒己見。他們要求老師少留作業(yè)，教學能力強，富有童心的老師。我向他們表示我一定能做到。我接著問：“什么樣的學生才算合格？”同樣他們也表示出認真完成作業(yè)，遵守學校的各項規(guī)章制度才能算是合格的學生。同時他們也表示他們都能做到。這樣班主任與同學們在輕松愉快的友好的氣氛中簽訂了“師生”合同。
由于上學期學生的表現不太讓家長滿意，這學期又換了一名班主任，家長都存在著懷疑的目光看著老師，由于大部分家長重視孩子的學習成績，所以我在第一次的家長會上就把自己的教學特點告訴家長，我主要靠提高學生學習興趣，抓課堂的40分鐘，向40分鐘要質量，作業(yè)留的少而精。并提出了一些需要家長配合的地方。如果老師叫家長請家長放下精神包袱，不是孩子犯錯誤了才叫，同時請家長放心，我和家長溝通的方式是友好的，決不會讓你來這聽難聽話來了。在家長會結束時和一些家長的`談話中，我感覺到了家長對我的認可。
二、選拔培養(yǎng)教育班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法�？墒窃陂_學的兩個月當中，我發(fā)現這個班的個別班干部，沒有以身作則，比如作業(yè)不能按時交，打掃衛(wèi)生時起不了帶頭作用，沒有吃苦耐勞的精神。于是產生了學生對班干部對立的情況。
看到這種情況，我首先在在班干部中樹立起榜樣。比如xxx，她剛開始負責的是教室衛(wèi)生，她每次做的都非常好，學習好，責任心強，同時我還發(fā)現這個孩子在學生當中威信挺高，于是我抓住這個學生樹立榜樣，并把衛(wèi)生班長給了他，同時也告訴那些不負責任的那些班干部，班長并不是終身制的，你做不好就撤。對于有情緒的個別班干部，我就和他們談心，教育他們使他們有正確的是非觀。促使他們自己嚴格要求自己，達到老師學生的要求才能當班干部。通過這樣的班干部的管理，現在班干部都能以身作則這樣促進了整個班級的管理工作。
四、利用評價制度強化習慣養(yǎng)成
我們都知道習慣重于一切。上學期我擔任的是一年級3班的班主任我主要讓他們養(yǎng)成學校的各種常規(guī)的習慣，例如：上課不遲到，不早退，上課要專心聽講，要舉手發(fā)言，要保持校園整潔等等。而高年級同樣也得抓習慣。針對班級情況我對五年級1班讓他們養(yǎng)成能夠完成家庭作業(yè)的習慣，按時值日的習慣等等。要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我在班里建立了一個與學習、習慣等掛鉤的評價制度。
針對一年級的年齡特點，我組織了一個成長樹的活動，為每一位學生在后面的黑板上種植了一棵成長樹，根據日常、課堂、作業(yè)等中的表現，獎勵貼畫等，得到十張貼畫就能得到一個果實，誰先得到第一個果實誰就有資格先挑選自己的成長樹，學生的積極性非常大，促進了他們習慣的養(yǎng)成。而高年級我則采用的是以組為單位的，我們設置四組，第一組為“火箭小隊”、第二組為“老鷹小隊”、第三組為“快樂小隊”、第四組為“天使小隊”。同學們還選出了為他們考核的主要人員。各個班長對每一小組進行考核，一周一評并評出周冠軍，進行發(fā)獎。這樣不僅強迫習慣的養(yǎng)成而且還培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。
總之，班主任的工作是煩瑣的，責任是重大的，但我不會因困難而退縮，我要用我的耐心、細心與愛心去澆灌我的學生，讓我得每一名學生都能健康成長，做一名受學生愛戴的班主任。
班主任學年工作總結2
過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績�，F將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德工作，培養(yǎng)學生良好的品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環(huán)境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創(chuàng)辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團結”的班群眾。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：
第一。大力表揚班委優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小班委樹立威信；
第二。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；
第三。培養(yǎng)班委團結協作的精神，透過班委這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從群眾，服從命令的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群眾隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際狀況，擬定了全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了群眾的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作，盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一齊活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發(fā)生，而且也能夠加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的'主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我透過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
班主任學年工作總結3
本學期，我擔任一年級（6）班的班主任工作。一（6）班共有49名學生，其中男生24人，女生25人。我按照制訂的班主任工作計劃去執(zhí)行，并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了，我把主要的工作總結如下：
一、抓好常規(guī)教育，著重培養(yǎng)學生的良好習慣。
充分利用晨會、班會以及一切可以利用的時間對學生進行思想教育，向學生進行有針對性的常規(guī)教育，以常規(guī)落實為重點，著重培養(yǎng)學生的“三大習慣”，即學習習慣、衛(wèi)生習慣、文明行為習慣。
二、積極發(fā)揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級。
1、每天早讀課實行班干部輪流領讀制度。因為一年級的學生年齡小，讀書自覺性差，班干部領讀，每個學生都會跟著讀，都感興趣讀。
2、班干部負責檢查學生的課外作業(yè)、練習的完成情況。通過班干部的監(jiān)督，讓每個學生都能主動，認真地學習，從而養(yǎng)成自主學習的好習慣。
三、加強安全教育工作，增強小學生的安全意識。
1、利用班會，講解安全知識，如防電、防火、防溺水等安全知識。
2、利用班會進行主題安全教育。如開展班會主題“遵守交通規(guī)則”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯系實際，談談哪些行為是不安全的行為，都不能做，來杜絕不安全的行為。
四、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動。
開展了豐富多彩的主題班會活動。如“團結合作真快樂”，“你是我的好朋友”等。
在活動中，不但陶冶了學生的情操，同時，也促使學生提高參與意識，提高競爭能力及各方面的素質。
五、充分發(fā)揮“學習園地”這塊陣地的作用。
每個節(jié)假日都出版一期跟節(jié)假日有關的'黑板報。如3月12日植樹節(jié)出版了有關植樹知識的板報，主題是“多彩的春天”。如“五一”勞動節(jié)出版的板報主題是“勞動創(chuàng)造美”�！傲弧眱和�(jié)出版的板報主題是“兒童節(jié)快樂”。利用板報的內容培養(yǎng)學生良好的品德和進行愛國主義教育。
六、采用多表揚，多獎勵，少批評的工作方法。
多表揚多獎勵，能激發(fā)孩子的上進心，增添他們的自信，班中實施一周一星的評比制度。其做法是學生一星期的各種表現，記錄下來，分類加分、扣分。表現好的加分，表現差的扣分。本周內加分多的學生被評為“和美少年”。獎罰分明，孩子們有了奮斗目標，都會爭著做好。
一個學期以來，我特別關注學生的健康成長，熱愛學生、關心學生。當發(fā)現學生在學習上，身體上、思想上，有什么特殊情況，我總是及時地以家訪、電話的形式主動與家長聯系，取得家長的理解與配合，共同管好孩子。當學生犯錯時，我總是耐心地教育地，用愛心來感化他。經過一個學期的努力工作，孩子們有了很大的改變：他們逐步學會了遵守學校的各項規(guī)章制度，懂得了遵守課堂紀律；平時注意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了，學習成績提高了。在班里，他們團結友愛，互相幫助，互相學習。
班主任的工作是辛苦的，也是快樂的；班主任的工作是一門科學，也是一門藝術。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
班主任學年工作總結4
本學年我擔任了我校五年級的教育教學工作，同時這個班也是我剛接手的班。在這個學年里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
�。�1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
紀律是執(zhí)行路線的保證。在學校，紀律是教學質量的保證。本學年，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。在班定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
（2）培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衛(wèi)生工作，保持班級的潔、凈、美，這些都由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。
�。�3）培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的`積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學年開始就由學生民主選舉選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、做好家訪工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的、學習不用心、不塌實的同學更要家長共同管教。而在學校家庭雙反面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉變。
雖然在我的努力下，本學年我班有了進步，但是仍有不如人意的地方，今后還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！
班主任學年工作總結5
一個學期的時光就這樣匆匆忙忙地過往了，在這一年中我做了很多工作,也學習了很多、得到了很多的教學經驗�；仡櫴菫榱烁玫陌l(fā)展，下面就本學期的工作、學習進行總結和反思。
我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是經常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等，尤其要在孩子們眼前，樹立良好的教師形象。本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結：
一、力求做到以進步自身素質為準繩
提升新課程教學理念為基準的'思想，積極參加各級部分組織的培訓活動。參加了本校組織的新教師培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和進步，促進了自身素質的不斷更新；利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的進步；利用學校的現有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個臺階，同時，利用網絡資源，在與其他教師研討交流并實踐的過程中，進步了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
二、在專業(yè)知識和技能方面
積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步進步了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。
本學年的教育教學工作結束了，但仍需要繼續(xù)更進一步的進步，我現在初步計劃在下一學年里更加繼續(xù)深進學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從進步自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步進步自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應有的作用。
總之，在本學年的教學工作里，我更清楚地熟悉到時間不等人，不能只在原處守看，必須更明確地樹立終身學習觀，不斷學習，不斷充實自己，不斷前進，練就自己更堅實過硬的專業(yè)等知識技能，更應該把自己的本質工作做好。
在這一學期的工作中我有一定的收獲也有一定的不足，我相信我們在工作學習中不斷的總結經驗，不斷的完善自我，同時也謝謝領導與各位同事對我的關心，是大家的鼓勵給我有�？�、讓我成長、讓我不斷的進步。我會不負眾看用我的熱心與愛心回報給每一位學生，履行好人民教師應該做的責任。
班主任學年工作總結6
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，學校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。
在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。
從本學期開始我擔任三（八）班的班主任工作，我班共有學生53名，男生24人，女生29人。在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素質鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。學期末，我從以下幾方面做總結：：
�。ㄒ唬┰掠柧氈攸c中班級管理亮點工作的成效及經驗。
應學校要求，我班開展了“間操、集會安靜有序”主題班會，效果良好。
1、教師在思想上重視，常抓不懈
結合《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，我利用班隊活動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領學生學習守則，對學生進行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學生樹立明確的行為目標，養(yǎng)成良好習慣。
2、集隊間操規(guī)范行為，反復訓練
集隊下樓梯時要求：不擁擠、不推搡、不說話，體育委員負責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍后面。升旗時的要求學生隊伍快、靜、齊，升旗時肅靜，不做小動作，認真聽聽演講內容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說話，不做小動作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學生行為習慣進行及時的要求、規(guī)范、小結。
3、潛移默化，班主任以身作則。
教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學生愛模仿，而學生接觸最多的就是班主任，是學生模仿最多的對象，所以要求學生遵守的規(guī)范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學生肅立的時候，我也會和學生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學生自然也會遵守規(guī)范，我的說教才更有說服力。
4、引導學生自查自糾樹立典型，教師反思改正。
學生還有愛受表揚，積極向上的心理，也希望自己能成為先進典型。我根據這一特點，在進行規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經常宣傳學生中的學生行為的楷模，如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學生心靈的共鳴，讓同學們了解榜樣，以榜樣形象起導向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學生行為習慣進行及時的要求、規(guī)范、小結。如我發(fā)現，集隊時我發(fā)現男生在外行紀律較差，不好管理，于是及時調整隊形，把男生調在里行，便于自己隨時督促，整頓紀律。發(fā)現間操時后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。
四、培養(yǎng)助手，加強監(jiān)督。
小學生自制力和持久性差，我在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學生擔任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負責班級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察；“路隊監(jiān)督員”桂佳琦負責上學不準早到、放學時的路隊紀律；“兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同學認真做好眼保健操和廣播操；“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學開展正常的活動，看到追跑、打鬧現象立即制止……在這些小助手的管理監(jiān)督下，我的工作輕松了，班級里的違規(guī)犯紀現象也逐漸減少，學生慢慢地養(yǎng)成了良好習慣。
五、與家長溝通，促習慣養(yǎng)成
家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。要教育好一個孩子，家長與老師之間的配合是多么重要。我也及時通過校信通聯系平臺把學生在校的學生行為習慣情況通告家長,如某某家長您的孩子很有禮貌,一定是您家教有方的原因,請保持。如今天表揚了誰集隊紀律好，發(fā)揮家長的作用幫學生形成良好行為習慣，使良好行為習慣養(yǎng)成教育做到學校和家庭同步進行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點,習慣養(yǎng)成貴在堅持，關鍵在前一月，重在持之以恒。學生行為規(guī)范的訓練，是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持。三年級學生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我們的學生將形成良好的行為習慣，也將受益終生。
（二）本班開展的班隊活動及效果。
�。保冒嚓犈囵B(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現某些同學做得好的及時表揚，增強學生的自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里幾位同學基本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者經常要老師提醒才能做好，以后還要加強教育。
�。玻冒嚓爼囵B(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結合學校評比制度，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學之間團結友愛，互相幫助，和睦相處。
3．利用班隊會培養(yǎng)學生良好的'衛(wèi)生習慣。良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我結合搭班老師利用早讀課期間及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強學生的衛(wèi)生意識，讓學生從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣，成了我下學期的工作重點之一。
4．做好學生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩樾⿻r間進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，不追跑，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
�。ㄈ┓此急緦W期班級管理中存在的問題及下學期工作設想。
班級管理中仍存在著諸多的問題：例如小學生年齡小、自控性差，怎樣讓學生養(yǎng)成的良好習慣持之以恒很重要。還有有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習氣，如何解決這一問題，值得我們共同思考。
為此在下學期的班級管理中，我有如下設想：
1.重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學生學習《規(guī)范》《守則》等知識�？蓜e小看這班會課，班隊活動課可是對學生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環(huán)境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。我們還開展“值日班長制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。
2、重視學生日常規(guī)范教育，加強訓練監(jiān)督的力度。
3．協調與科任老師和家長的關系，與家庭相結合，形成養(yǎng)成教育的合力。學生行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣妁養(yǎng)成。我首先溝通家長和老師之間的情感，通過見面談或電話聯系，對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。
總之，本學期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步培養(yǎng)。常規(guī)紀律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會越來越出色。
班主任學年工作總結7
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一、定位在準確，心態(tài)要擺好
這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學生。先說對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強烈的團隊意識和進取精神，必須不斷學習，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，三人行，必有我?guī)�，要不斷向外界學習，向他人學習，借鑒他人的成功經驗，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長，何樂又不為呢？
再說對學生。老師們希望每一位學生都能考上大學，將來都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的.，但必須承認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分將軍外，還需要大量的士兵，絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校里更需要被培養(yǎng)的應當是善良、團結、積極、樂觀等優(yōu)良品質，老師們不能一味在分數上對他們進行評價，不能因為注重分數而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學生們將更容易產生一些畸形心理，如自卑或分數高于一切等。這里附上幾句曾經送給學生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你！
二、保留一顆同情心、寬容心
早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農民和學生。從某個角度上說這不無道理�，F在社會競爭日趨激烈，學生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學習壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，一日之計在于晨嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨立完成，考試80分不夠，90分勉強等等。誠然，學習是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認他們真的是辛苦的：清晨太陽還沒露臉，學生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應當對他們嚴格要求，但嚴格不等于不理解，不等于冷酷到底，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學生的立場上想問題會使學生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。
班主任學年工作總結8
感覺眨眼間，一學年就過去了。仿佛昨天我才在操場上接到他們，結果今天就結束了七年級。這一個學年，讓我學到很多，成長很多。這個學年為了這個班級，我做了很多努力，總的來說，最有效的就是以下幾個方面。
一、班務管理
1、班級管理“日志制”
為搞好班級工作，我們充分發(fā)揮“班務日志”的職能。根據學號順序輪流記錄每天班級學習、生活、出勤、紀律、衛(wèi)生、好人好事、活動等各方面情況，做到翔實、具體，并附有本人的簡要評價。每周的班會課上，首先閱讀“班務日志”，然后根據“班務日志”所反映的具有代表性的問題，確定班會主題，開展主題班會。這樣既有針對性，又有時效性，學生參與的積極性也比較高，都能主動發(fā)表自己的觀點和看法。既能肯定別人身上的優(yōu)點，又能在自己身上找到不足。例如，針對個別學生習慣差、亂丟垃圾等現象，我們便將主題班會的內容確定為“珍惜他人勞動成果，保護我們生活的環(huán)境”，通過討論、分析、自省，使學生明確這種行為既是對值日生勞動成果的破壞，又是對自身健康不負責任的表現，損人不利己，從而提高學生的思想認識，自覺維護衛(wèi)生�？傊�，“班務日志”可使學生更關注發(fā)生在自己身邊的事，對檢點自己的言行、修正自己的行為，起到了很好的正面教育作用。
2、人人參與，“閑人”不閑
在班級管理中，學生是主體，我應以學生的主體性發(fā)展、全體發(fā)展為教育目標。一切活動都要圍繞學生全面發(fā)展而設計，使學生做到主動參與，全員參與，成為班級的主人。過去班級里總有一部分“閑人”，他們工作拖拉、責任心不強、主動參與性差，無所事事，如果“閑”下去，總是時不時給我“找事”。為此，我們在班級管理中采用人人都參與的辦法，各項事情都要有專人負責，在分配任務時，這些“閑人”的任務盡量小而具體，比如，按時關燈、擺放掃除用具、整理講桌、澆幾盆花等。開始時，他們往往做不好，我及時督促、提醒，稍有進步及時表揚，較終收到班內人人有事管、事事有人管的效果。
總之，班級管理工作雖然繁重難做，但是落實制度化向自主化的管理轉變，又極富成就感。大膽摸索管理方法，通過制定完善的班級管理制度、愛心的奉獻、共同的參與、宏觀的調控等手段，讓同學們從管理者的角色中學會自我管理，并且學會管理他人，較終使班級管理達到事半功倍，形成良性發(fā)展。
二、教學工作
1、小組制
在學習工作中，為確保學習小組的全體成員共同進步，真正做到“自主學習，自主管理，自主發(fā)展”，特制訂小組管理制度。全班49人，分為6組。要求全體小組成員在課堂上要積極參與討論，主動發(fā)言，力爭做到有獎必奪，有分必爭。小組成員遇到疑難問題時，要先提交小組討論，經小組討論仍未能解決的再向老師請教。每節(jié)課結束時，組長要組織小組成員進行相互檢查，發(fā)現有未能掌握的問題要利用課余時間督促有關成員及時掌握，以確保小組人人過關。如果小組成員違反了有關規(guī)定，而導致本小組被扣分，責任人要在小組內作出深刻檢討，并想方設法為小組挽回損失。小組之間，互相幫助，互相促進，小組管理制不僅有利于大家的學習，更培養(yǎng)了大家的集體感和凝聚力。
2、師徒制
對于個別同學，成績較差，學習比較吃力的，為他們在班級找了師父。做了師父的.同學也很樂于幫助同學，每天主動詢問徒弟學習情況，幫助他解決疑難問題。師徒制是為了讓學困生更快，更很有效的提高自己，并促進同學之間的友誼之情。
不管是小組制，還是師徒制，在進行的過程中，還是存在一些不足，我正在思考，怎樣能更好的盡量這結合在一起，更好的讓每一個同學都能夠發(fā)揮自己的作用，并以最快的速度進步。
在這一學年里，不管是教務管理，還是教學工作，我都受益頗深，感受到自己的進步，我也會在新的學年里，更加努力，找到更有效地方法，更好的完成我的工作。
班主任學年工作總結9
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，的感受，就是欣喜。
回顧本學期班主任的工作，我深深體會到，只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，營造和諧的學習氛圍，才能促進課堂風格和面貌的全面發(fā)展，使學生在各方面都有所進步。班主任的工作微不足道。平時工作重點主要分為以下幾個方面：
一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。
作為班主任，我總是把責任感放在工作的首位。我的教育對象是七、八歲的孩子。他們天真無邪，面帶微笑，到處充滿童趣。做一名辛勤的園丁，讓每一朵花綻放，每一棵幼苗茁壯成長，這是我作為班主任的信念。低年級的孩子們對老師非常熱情，經常對老師掉以輕心。我也習慣在課后把孩子們叫到我身邊，和他們聊天，請他教老師如何玩這個新玩具；問她是誰買了這件漂亮的新衣服？問他今天是怎么給老師買快樂糖果的？他能認出拼音嗎？告訴他這幾天他取得了進步！他告訴他星期天的作業(yè)非常漂亮。他還告訴他昨天寫的新詞不好看。今天，他不應該和同學吵架......在這種輕松的聊天氣氛中,他抓住了教育的機會,自然對他們提出了一些要求,也收到了很好的效果。
我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據低年級孩子的.特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、 培養(yǎng)小干部，培養(yǎng)孩子的能力。
班干部是班的核心，是班的骨干。建設好班級集體，首先要建設一支責任心強、能力強的班級干部隊伍。像錢晨瑤、朱亞婷、錢林欣這樣的學生，這學期都成了班上的負責干部和我的小助手。
四、加強與家長間的交流。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重與家長建立良好的關系，加強與家長的溝通。在過去的一個學期里，我與每個學生的家長進行了溝通，并告訴他們他們的孩子在學校的表現。當孩子取得任何進步時，孩子就生病了，并且在這段時間里孩子的學習狀況很差......我會及時聯系家長，使家庭教育和學校教育同步進行，以便更好地促進孩子的健康成長。例如，我們班的一些孩子是家庭條件較好的獨生子女，如錢如意和陸麗潔。他們的父母非常愛他們。隨著時間的推移，他們已經形成了一些缺點：脆弱、反復無常和以自我為中心......每次他們和父母談話時，父母的介紹都是壞脾氣。因此，除了開展更多的集體活動，引導他們熱愛集體，學會欣賞他人，幫助他人外，我還主動與父母多溝通。尤其是班上的孩子們，他們非常固執(zhí)。當他們不快樂時，他們會發(fā)脾氣，哭泣。我總是關注他的小變化，與他交談，及時積極地聯系他的父母，希望能與學校合作幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任的工作更多的是一種打破的鎖，一種無聲的支付，無法用語言來描述。只有他才能嘗到風風雨雨的滋味。當然，我在課堂教學和管理方面還存在一些不足。在未來，我將繼續(xù)努力與我的孩子。即使我不這樣做，也會更好！
班主任學年工作總結10
不知不覺，一個學年又要結束了。這一年里，我一如既往的認真做著我的班主任工作。今年，我擔任的是的一年級的班主任，學生要經過幼小銜接的過程，從不懂到懵懵懂懂，從懵懵懂懂到似懂非懂，正是需要老師一點一點教育的時候，因此，我把教育重點放在了學生的養(yǎng)成教育和習慣培養(yǎng)上，期望通過我和孩子們的共同努力，能讓孩子成為一個具有良好品德和良好行為習慣的人。一.培養(yǎng)學生的良好習慣，樹立榜樣。
作為多年的班主任，我深深地知道，班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。此外，結合學校的爭章活動，在班里開展了每日、每周、每月的評比活動，增強了學生的`競爭意識和榮譽感的建立。二.加強班隊建設，培養(yǎng)良好的班集體。1、班會活動。
對于一年級的孩子來說，這個年齡段正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會時間，在班會課上做相應的安排。比如在九月份進行尊師宣傳的時候，我就給孩子們介紹有關教師節(jié)的來歷和世界各國的教師節(jié)資料，讓學生懂得尊師是全世界人民的行為；在國慶節(jié)來臨之際，我也找來各種有關我國國慶節(jié)和世界各國的國慶節(jié)資料，讓學生了解更多的課外知識；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……
本學期我結合學校德育工作安排，先后對學生進行了“三八節(jié)”、“五一勞動節(jié)”等傳統(tǒng)文化教育，節(jié)水宣傳、隊前教育、法制宣傳等主題教育，開展了“找春天、畫春天、拍春天”、“人人共做思維導圖”、“清明節(jié)小報”、“共讀一本書”讀書小報等活動。班里的孩子愛看書，我還買來了他們喜歡的《米小圈》《姜小牙》，和他們一起讀。
本學期，我還組織學生積極參加學�；顒�，在“清明節(jié)小報”評選中獲得一等獎，在“全�？谒恪北荣愔幸搏@得一等獎。2、增加集體榮譽感。
學生大了，知道要為班集體爭光添彩了，平時的學習生活中，孩子們會互相提醒穿校服，剪指甲，午飯后做值日，每天臨走時會說“推椅子、關燈。”對于學校這學期進行的爭章評比，孩子們更是卯足了勁兒，處處注意維護班級榮譽，做到了名符其實的“爭章行動在身邊”。三.加強班級管理。1.由小組負責清潔衛(wèi)生。
每天的教室衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，組長分派任務，按照掃地、擺桌椅、擦地的值日順序打掃衛(wèi)生，另外每組還有一個專門負責擦黑板、擦窗臺、擦白柜子，最后，組長負責檢查干凈程度。這樣的工作程序每天進行兩次，中午飯后、下午放學，孩子們干的特別認真，生怕留下一點兒臟東西，給班級扣分。2、專人專管。
對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的學生，我會請專人負責他的紀律；有些喜歡打鬧的孩子，我會讓他來幫我做事，比如擦黑板、倒垃圾，擺桌椅……，換個方式讓他手不閑著，最后還得再夸夸他，目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、開展豐富活動。
一年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，我利用微信群，展示學生的優(yōu)秀日記，讓更多的孩子和家長能夠看到；表揚聽寫、口算全對的同學，督促其他學生取得進步。此外還開展一些小活動，如：查字典比賽，講故事比賽、朗誦比賽、成語接龍等，鼓勵學生為大家表演，增強自信。4、早晨學習。
每天早晨進班后，學生會習慣性的往黑板上看，那里有我布置的晨學任務，有讀書、做口算等等，孩子們把作業(yè)交到組長座位上，然后就開始了一天的學習活動。這樣做的目的，一方面讓學生樹立珍惜時間的觀念，懂得抓緊時間，另一方面對知識也是一個鞏固和進一步掌握的策略。經過一個學期的培養(yǎng)，現在孩子們已經非常習慣這樣做了，桌子上經常有口算、聽寫等等，進班后沒有什么人說話聊天，沒有人會坐在那兒發(fā)呆，大家都很自覺的進行學習活動。
四、特殊學生的教育。
一個班中總是有一些個別的學生，或紀律差，或成績差。對于成績稍差一點兒的學生，我會利用課余時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。大多數情況是在放學之后，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求。紀律差的孩子，我就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。另外每天放學都和家長溝通當天的情況，讓家長了解，共同想辦法。
五、和家長的溝通與交流。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我充分利用家校平臺，主動與家長們保持聯系，將孩子的優(yōu)缺點通知家長，共同商量對策，促進學生取得進步。有時我會利用班級郵箱介紹一些學習方法、復習資料，供家長參考。和家長們更多的溝通與交流是每天的放學時間，我會和他們進行面對面的交流，增進感情，共同教育孩子成長。六、本學期的不足。
與個別家長的溝通不夠徹底。有些家長工作比較忙，經常是爺爺奶奶或是請人來接孩子，還有的家長文化水平不高，我請家長配合我輔導孩子學習，或是有些事情我需要向家長交代，往往達不到目的。今后的工作中，我會想辦法在這些方面進行彌補。另外還有個別同學時間觀念嚴重不強，學習態(tài)度不端正，課間紀律自由散漫，我還需要和家長溝通，盡快轉變這種現象
班主任學年工作總結11
送走上一屆畢業(yè)班，已經兩年不干班主任工作，剛開始有點忐忑不安，但是我有一個決心，要做就做好。
已經進入四年級，原來孩子們已經養(yǎng)成比較好的習慣，不用從頭做起，只需要再鞏固強化。
班級工作要做到樸實扎實有效，堅持下去才會有成效。因此本次班主任工作圍繞“一個中心”、“四個基本點”開始做起。
一個中心就是圍繞學生的“自我管理”為中心。四個基本點就是做好“靜”、“凈”“敬”、“競”這幾個點。
首先，做宣傳板掛在教室中，讓學生理解這幾個字的意思，懂得“靜能生慧，凈能生美，敬能生賢，競能促優(yōu)”。
然后圍繞這幾個字開展工作。
做到“靜”字，明確入室即靜，安靜優(yōu)美的學習環(huán)境非常重要。通過開展“靜是一種美德”的主題班會，明白的“靜”的好處和意義，靜能生慧，靜能生智。要求學生在室內安靜做事，說話輕聲細語，走路輕輕悄悄。做“靜”字牌，如有違反，持靜字牌進行反省。
做到“凈”字。要求面凈、手凈、衣凈，地面凈，桌面、桌洞干凈整潔。室內、室外衛(wèi)生合理分工，每一塊衛(wèi)生都有專人負責。做到“人人有事干，事事有人干�！钡孛嬗袕U紙及時撿起，引導學生養(yǎng)成自覺的好習慣。
做到“敬”字。要求學生尊敬師長從學會感恩父母做起，如果一個孩子連自己的父母都不尊敬，怎么會尊敬別人呢？因此在四年級召開的第一次家長會上，我安排學生進行了“感恩父母”的朗誦和感恩宣言，讓學生敞開心扉，大膽表達。令家長十分感動，收到了較好的教育效果。
用“競爭”帶動班級管理。我們四年級只有一個班，沒有平行班級，缺乏競爭力。為了更好的創(chuàng)設“比學趕幫”的學習氛圍，我把全班分成了兩個小隊。起了兩個比較霸氣的名字，雄鷹隊和猛虎隊，并且有小隊口號，兩隊競爭比學習，比行為習慣等等，讓學生充滿了動力，感受到挑戰(zhàn)的樂趣，較好地調動了同學們的積極性.為了建立良好的班風班貌，通過班委競聘選拔優(yōu)秀小干部，并且樹立各方面的好榜樣，開展“講故事比賽”、學習經驗交流、“我和小樹共成長”、以及保護環(huán)境“變廢為寶”、培養(yǎng)學生的的'傾聽習慣系列教育以及禮儀教育等活動，在活動中讓學生得到鍛煉，提高班級的凝聚力，讓學生體驗到童年學習生活的豐富多彩。孩子們的快樂成長就是我工作最大的動力！
在這一年中，我體驗過學生成長進步的快樂，感受過學生奇思妙想的驚喜。也經歷過心驚肉跳的驚嚇，一次在上選修課課前，小杜同學站在教室后面發(fā)呆，我問她怎么了，不回應。我上前剛要再問，只見她身子傾斜馬上要倒，我扶住她，她已失去知覺不省人事，暈倒在我的懷里，我輕輕把她放下，解開衣領。又是掐人中，又是呼喚孩子的名字。當孩子蘇醒后，我抱著她差點喜極而泣。孩子說：“翟老師，對不起，我嚇著你了�！蔽乙贿叞参恐�，一邊又無比后怕。假如當時我不在她身邊，假如她暈倒在其他的地方，會怎么樣？這件事使我很長一段時間都不能平靜。
也感受過教育的無力與無可奈何。一對雙胞胎依舊沉浸在自己的世界里，不交流，不思考，成績越來越差。
個性特強的小葉同學，他的樂趣在運動場上。對學習不感興趣，不愿意記、不愿意寫。督促他學習，不是做鬼臉，就是要去上廁所。和家長溝通也是無濟于事。想和他套近乎，叫他“小葉子”，他說老師給他起外號，他不寫作業(yè)，我給他寫評語：“聰明出于勤奮，你懂的”。他回應：“不懂”。
我發(fā)愁，愛人告訴我，你可以改變策略，多夸他，無原則地夸也可以。于是見到他，看他穿校服，夸；戴了紅領巾，夸；看他寫的名字好，夸；看他為班級抬水，夸�？此啪毩还�(jié)目認真，夸，并且讓他領著喊節(jié)奏。漸漸地，感覺有了起色，利用他好勝的特點，給他安排了PK對手，在第四次計算技能比賽中，他取得了84分的成績。戰(zhàn)勝了對手，又給了他自信。他精力旺盛，就讓他發(fā)作業(yè)、傳作業(yè)。他樂此不疲。我也喜上心頭。
時間過得飛快，花開花落又是一季。一年以來，作為班主任，我感覺在工作中壓力與動力同在，歡樂和煩惱并存。有人說，千條線萬條線，掉在班主任工作中看不見。真的，有時候自己就感覺很矛盾，在班主任工作方面仿佛做了很多事情，又好像什么事情又沒有做。養(yǎng)成教育、安全教育、德育教育，衛(wèi)生清掃、各種各樣的活動、與學生談心，處理學生中出現的問題、特殊學生照顧、學困生轉化、與家長的溝通交流等等，哪一樣不做都不行。但是看得見摸得著的成績好像又看不到。也許這就是班主任工作的特點吧，涓涓細流，潤物無聲。
班主任學年工作總結12
本學期為八年級第1學期，我所代班級為八年級二班。轉眼間一學期就結束了，靜心思慮，茫然中似又有所收獲，現將本學期工作總結匯報如下：
一、學情分析與總結
第一學年，我班學生成績忽高忽低，不穩(wěn)定。這學期似乎趨向穩(wěn)定，開學后第一次月考，我班成績?yōu)榈谒拿�，與上學期相比退步很大。我慚愧的同時，感到更多的是著急。經過我與學生的共同努力，期中考試中我班成績又進步了一名，第二次月考，我班成績名列年級第一，我與學生一起興奮、激動，更增添了一份驚喜。也許是我把希望寄托給學生，我所做的就是給學生鼓勁，這樣一來學生的能力得到了彰顯，他們齊心協力一舉取得了年級第一。同學們歡呼、雀躍，我笑在臉上甜在心里。但我明白樂觀表象隱藏潛在的危機，我班拔尖同學太少，英語成績普遍太差，總成績較好的同學也有偏科現象，這是一個不容樂觀的問題。
二、調座位促學風
我班的座位不固定，幾乎考一次試調一次座位，并不是所謂的“經濟”使然，純屬為了濃郁學風。我排座位的理念是：“抓兩頭促中間”。
我把那些有學習潛力又特別能說話的同學安排在第一排，這些同學的主要問題是自制能力差，經過對這幾位同學的實驗，他們的進步較為明顯，尤其樊翔宇同學，由21名進步到4名，劉亦江同學由32名進步到20名。另外一種組合，讓成績優(yōu)秀的與較好的；讓較好的與較差的坐在一起，使同學們既不產生自卑心理，又有希望可尋，更有奮斗的目標。還有另外一個種益處，有助于促進他們和睦相處，因為初二學生自主意識強化，個性行為增多，他們之間會為不同的觀點而鬧矛盾，如果同桌的時間較為短暫，那他們內心就會多一份隱忍與寬容。像馬金鑫這樣調皮的學生，同學們反映他有非常大的進步，就這樣我班逐漸的形成互相找同桌，互相影響、互相促進的良好學風。
三、大化小促班風
我班較為特殊，男女生不諧調”，男生33名，女生26名，這樣座位不好排，紀錄難維持，同學之間的矛盾也極易產生。我記得第一次開家長會時，有位家長說：孩子回來經常談論她們班上發(fā)生的事，并說她們班沒有打架事件。家長那種驚異讓我驚奇，我覺得班上沒有打架事件很普通，那位家長為什么驚異。因他是代過班的老師，而我卻是第一次代班，在有經驗的班主任面前，我認識到自己的淺薄，隨之而來的富有成就感的欣喜不言而喻。其實這種和諧氛圍的形成，源于對問題的'處理方式。我處理同學之間的矛盾時，一貫堅持男女同學都要有寬廣的胸懷，男同學要讓女同學，從大局出發(fā)淡化矛盾，等等引導同學大事化小，小事化了，創(chuàng)建和諧班風。
四、值周制促管理
我們班由以班長為核心的班委會來管理班級事務，另外，每周安排兩名同學值周，班委會和值周學生對班級進行雙層管理，分工明確，各司其職。常規(guī)管理由班委會負責，班級紀律主要由班長管理，值周生起監(jiān)督作用，班長一人管理有其局限性，如，有些同學在課堂上、自習課上做小動作、玩手機、說閑話以及看小說等等，班長不便跟蹤管理，值周生都會把這些紀錄下來，且還負責考勤、衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，并在周六班會課上作值周點評。值周生的記錄還便于班主任對部分學生進行有針對性地教育，有些同學平時很調皮，但當他一旦擔任值周生的職責時，他變得異常守紀律。值周制有諸多益處，故我認為采用這種雙層模式管理班級效果較好。
以上為我較淺薄的總結，卻也是我班真實的作風。
班主任學年工作總結13
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性及其意義所在。下面，我就班主任工作談幾點看法：
一、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。
我班有個學生，叫***。在很長一段時間內，每天的作業(yè)總是愛拖著不做，課文也不肯背；回到家里，家人又不肯管。因此考試成績總是不如人意。她還是個近視眼，又不肯告訴老師，很多時候總是低著頭，不能做到正眼看人。難得有了講話的機會，聲音又輕如蚊蠅。怎么辦呢？訓一通吧，不行！她膽子小，又是個女孩子。再說，人家把孩子送到學校，并不是來挨批的；孩子身上是有許多缺點，所以才要老師來教。
于是，我試著尋找她的優(yōu)點，結果在將近兩個月的時間內，我還是找不到她的絲毫閃光點。她的作業(yè)始終是塊難解的疙瘩。對著老師，她一直表示著無言的沉默。到后來，家里人也不愿來帶她，就讓她也成了乘車一族。至于學習，就隨她高興了。
有那么一個星期五，她又欠下了許多作業(yè)。沒辦法，在別人盡情活動的同時，只好讓她呆在教室里與其他一些潛力還未發(fā)揮出來的同學一起補作業(yè)。完成不了的，帶回家去，在雙休日盡量完成。星期一一到校，按照慣例，我先到教室檢查家庭作業(yè)。但沒想到的是，這一次她居然把《同步》和《每課一練》給補上了。這可是個稀罕事，得乘機做一下文章。于是，我請同學們馬上靜下來坐好，告訴他們，***同學在星期天完成了作業(yè)，值得表揚。有些同學很聰明，紛紛鼓掌。這個時候，我發(fā)現***在位置上還是堅持著她不變的姿勢——低著頭，但卻偷偷地笑了。這是我第一次看到這個靦腆的女孩子的甜蜜的笑容。于是我告訴同學們，“大家瞧，***^-^了。但是老師希望***能把頭抬起來，好讓同學們都能看到你的微笑。”這個時候的***馬上把腰一挺，把頭一抬。
我知道，此時此刻，在她的心里，那種快樂自是難以言表。而通過學習，獲得表揚，尋求快樂的意識直到此刻才開始生根發(fā)芽。作為老師，需要的是堅持；作為學生，需要的是表揚。作為班主任，我想，這一點尤為重要。
此后的一段時間，因為不斷的被鼓勵與努力，所以她的作業(yè)完成與否已基本上不用去關注，但是作業(yè)的質量，課堂上的認真聽講并積極舉手發(fā)言的養(yǎng)成教育還需要老師進一步的下足功夫。至于背書，速度不怎么快，但沈丹露已經開始在背了。我的要求雖然不高，但會逐步提高。現在，我看著她能挺著胸，抬著頭聽講，偶然還能在課堂上發(fā)幾次言，作業(yè)又差不多能夠及時完成，我就像看到了春天一般。那次師生座談，我記得她對另外兩個同學講——“我不是笨學生，我被老師表揚過了�！倍嗪玫囊痪湓�，我想這就是學生所能送給我的最好禮物了。
下面摘錄的是來自另一位老師的話：在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
在此，一并送給在座的各位同仁。
二、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的'，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。我班有名外地學生，母親不知去向，父親外省打工，目前祖孫倆相依為命。平日里，總見他愁眉苦臉，沉默寡言。一個人的童年如果失去了歡聲笑語，回想起來的時候，那是件很痛苦的事情。
我們都是過來人，也是明白人。學習很辛苦，但要苦中求樂；生活也很辛苦，但要積極面對。他很聽話，字寫得比我好，學習比我當年認真。小小年紀就懂得沉默是金。在他身上，我懂得了什么是自卑，什么叫自尊。他很在意別人對他的言詞。但卻又無力反擊。他家太窮。他想努力改變自己將來的命運，為此，他刻苦學習。也正因為如此，他不善言辭；他很固執(zhí)，情緒上容易激動；行動起來，比如跑步，動作有點兒古怪；家里沒菜，中午也就寧愿空著肚子，怎么勸說都無濟于事。經過協商解決，讓他免費就餐，同學說他可能沒付過錢，這下即便是把飯送到他面前都沒用。到最后，只好把他的爺爺請來，合伙騙他，讓他以及教室里的同學們誤以為他已經付過錢了，這下，一勞永逸，他終于可以安心的到餐廳就餐了。
只是在第二次征收餐費錢時，又不得不把他的爺爺再次請來。他不大說話，就在課堂上鼓勵他積極發(fā)言；他不大活動，就把作業(yè)已經完成的同學趕出去，逼著他們活動在一起；他沒有多少朋友，就給他找個適合他幫助的同桌……這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。在這里，我希望他能快樂起來，輕松起來，能把緊繃的神經放松點兒，講起話來不再結結巴巴，不再磕磕絆絆。
三、把創(chuàng)新送給學生
美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在生活上指導實踐，充分挖掘學生的創(chuàng)新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。
當我們的學生能夠發(fā)現問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師。因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。尤其是我們這些班主任。
果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但我們做著的是綠葉的事業(yè)。她總是謙遜地垂著綠蔭�？v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。
班主任學年工作總結14
白駒過隙，時光荏苒！轉眼間，一學期的教育教學工作已經結束。細細回顧，總能感慨萬千，看到孩子們的點滴進步和成長，作為班主任的我總能夠感到付出的快樂�，F通過學期初制定的學期教育計劃來進行總結，反思不足。
學期初，我結合本班幼兒的實際情況，制定教學計劃并有組織、有步驟地開展著各科目的教學工作。經過一個學期的學習，孩子們在他們原有的基礎水平上都有了不同程度的進步。例如：：王延慶，王淇，林銘軒等小朋友，剛入學時還不會握筆書寫。大部分孩子不會算術、不會讀拼音等。而一個學期下來，他們不但學會了書寫還學會了認讀拼音和算數，家長們看到孩子們的點滴進步也滿懷歡喜。雖然我們的工作得到家長的認可，但教學工作中仍然存在著些不足之處�，F在特對本學期的教學工作做一總結，以利于今后更好的完成教學工作。
一、認真?zhèn)湔n
一節(jié)好課，70%在于備課。認真?zhèn)湔n，除了備教材備學生，還要備教法，因為孩子小還得備學法。每節(jié)課，我都根據教材內容結合孩子的情況去設計教學思路和教學方法。每當在備課的過程中遇到問題，都會積極地向師傅及組內的有經驗的教師請教或共同探討。希望每種教學方法都能給孩子一個輕松愉快的課堂。讓孩子們在一個輕松愉快的課堂中學習新知。
二、教育教學
本學期，根據學校的`教學工作要求，結合學期教學計劃及孩子的實際情況，有目的，有計劃、有步驟地開展教育教學工作。
�。薄⑷の墩n堂“好的開始就是成功的一半”。每堂課導入很重要，我經常通過一些故事導入，小律動導入，課堂小游戲導入等課堂教學方法，這些方法和手段能激起孩子們興趣，激發(fā)孩子們的情感，引發(fā)孩子們對知識欲望；調動課堂氣氛，調動孩子學習的積極性和主動性，從中也收到了良好的教學效果。
2.知識掌握
數學方面： 讓孩子學會數字0-9的認讀與規(guī)范書寫，學會10以內數的分解及加減法運算，并能夠看圖列出算式，寫出正確答案。
拼音方面；掌握了6個單韻母，23個聲母，能認，能讀，能背。掌握了拼音字母的書寫格式，拼音字母的兒歌，小口令和拼音字母的書寫筆順，音節(jié)的拼讀。
3.培養(yǎng)良好的學習習慣
課堂上遵守紀律，認真聽講，課堂中要開動腦筋，發(fā)散自己的思維，積極舉手回答問題，踴躍參加課堂活動，勤于動手，勤于動口。發(fā)問前先舉手，別人發(fā)言認真傾聽的好習慣。
三：努力方向與改進措施
從備課開始認真專研教材，挖掘教材中的重難點，目標簡明，老師的語言簡潔，課堂實而不花，課堂活而不亂。多聽課，多學習，反思要及時，反思要深刻。
班主任學年工作總結15
高一的這個學年里，是我和我們班學生相遇的第一年，也可能是我和他們相處的最后一年，高一的結束也代表著他們即將進入到文理分科的時候，每個人也都會分到不同的班級，我也從一開始就知道會面臨這一刻，但是萬萬沒有想到這一刻來的這么的快，所以從一開始我就盡力的幫助他們更好的成長，高中的學習對于初中、小學而言都是非常的緊張的，剛進入高中校園的學生也可能都不是很好的適應，一年的工作也就這樣順利的結束了，看著自己的學生們一個個在校園里大放光彩，我就感覺自己再辛苦也都是值得了。
從開學的時候，我就會舉辦各種的班級活動，讓學生們都更好的認識到自己的新同學們，也然他們對自己的即將相處一年的同學有更好的了解，在活動的過程當中，我也在觀察每一個學生的脾氣和秉性，所以一次次的活動的結束，我也對班上的學生的性格有了很好的了解，也讓他們之前建立了很好的友誼，當我們之前都有了一定的熟悉之后，我也開始展開自己的工作，首先用民主的原則給班上設立一定量的班干部，協助我更好的管理整個班級，他們都是從不同的初中升上來的，其中也有很多叛逆的學生，但是我也并沒有因此放棄他們，不管是什么樣的學生，我們作為老師是不會放棄任何一個學生的，我很注重自己和學生之間的溝通，也會站在學生的角度去考慮問題，也會盡自己的努力創(chuàng)建他們對于班級的榮譽感和學習的積極性，提高他們在學習上的熱情，端正他們的態(tài)度，盡管這一年的時間里，我們班也出現過一些錯誤，但是我永遠都控制自己的脾氣，能和他們好好的說的絕對不會發(fā)任何的脾氣，對于這個年紀的學生，他們也都開始有自己的想法，也對自己所處的事情有他們的見解，我也會在和他們的溝通當中注意自己的方式，盡可能的`和他們用朋友的方式去溝通，去交流。
一年的時間，我們班不管是學生之間，還是老師與學生之間都有了深刻的感情，所以對于一年的結束我們也都是非常的不舍，但是以后我們也都還是在一個人學校，總會有再遇見的時候，我也希望他們可以繼續(xù)在學習上更加的努力，我們都在各自不同的崗位上面努力，朝著各自的目標而付出自己的努力，也希望我們所有的學生都可以有很好的未來。
這是我這一年的工作總結，之后我也會在自己的工作崗位上繼續(xù)努力加油的，為我們學校的所有的學生奉獻自己所力所能及的東西。
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