幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)1
一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：
�。ㄒ唬�、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)
我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作計(jì)劃，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)告的聆聽(tīng)等。在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定。
�。ǘ�、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。
本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo)，要求教師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣。
2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)
本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實(shí)踐，完善教育行為。
繼續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的`反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專(zhuān)業(yè)化水平。
（三）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。
努力提升教師使用多媒體能力。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。組織教師參與電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
二、主要存在問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)：
1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。
2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。
3、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)2
為進(jìn)一步增強(qiáng)全園教職工的安全防范意識(shí)，提高教職工應(yīng)對(duì)各種安全意外事件的能力，8月31日上午，濂溪區(qū)一幼特邀請(qǐng)九江消安消防咨詢(xún)服務(wù)中心的黃朝發(fā)老師來(lái)園，為全園教職工開(kāi)展消防安全，反恐反暴知識(shí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)不僅為教師們帶來(lái)了消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)，還有正確使用消防器材、以及防暴技能等培訓(xùn)。
黃朝發(fā)通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的火災(zāi)事故案例，為全體教職員工講述消防安全的重要性，從火災(zāi)的預(yù)防、火場(chǎng)自救及逃生等消防安全基本常識(shí)進(jìn)行了講解，使教職工了解了災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，掌握預(yù)防火災(zāi)的知識(shí)和技巧。介紹了消防器材在火災(zāi)中的用途和使用方法，通過(guò)邊演示邊講解的方式，大大增強(qiáng)了園內(nèi)教師的安全意識(shí)與自我保護(hù)自救技能，也切實(shí)加強(qiáng)了幼兒園的安全教育工作。
居安思危，思則有備，備則無(wú)患。黃朝發(fā)講到了幼兒園發(fā)生的`慘案，帶著老師一起剖析，總結(jié)慘案的原因和漏洞，進(jìn)行了防暴方法講解和動(dòng)作示范，最大限度地保障遇到暴力事件時(shí)有效降低暴力事件對(duì)全員師幼的傷害，保護(hù)全園師幼的人身安全。
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教職員工們聚精會(huì)神，專(zhuān)心聆聽(tīng)，積極響應(yīng)號(hào)召，培訓(xùn)得到了良好效果，進(jìn)一步加強(qiáng)了老師們的消防、防暴安全常識(shí)，提高了消防、防暴安全防范意識(shí)和在火災(zāi)事故中迅速、有序、安全逃生的能力。
培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，全體教職工去戶(hù)外場(chǎng)地，親自實(shí)踐如何正確使用滅火器，大家一邊動(dòng)手使用一邊交流，對(duì)于滅火器的正確使用，心理更有底了。
園所安全是幼兒園一切工作的生命線，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的基石。濂溪區(qū)一幼以樹(shù)立安全意識(shí)為主線，落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，定期開(kāi)展安全培訓(xùn)為助力，從多方面、多角度提升全園教職工的安全意識(shí)，增強(qiáng)教職工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)自我保護(hù)的能力，進(jìn)一步促進(jìn)全園教職工將安全工作常態(tài)化、日�；延變簣@安全工作做實(shí)、做細(xì)、做嚴(yán)，時(shí)刻心系安全，守護(hù)幼兒安全健康成長(zhǎng)！
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)3
素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識(shí)，培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動(dòng)技能的一種教育，它是以個(gè)體和群體的先天生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)，以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育，是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華。為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵，我學(xué)習(xí)了許多理論xx，深受啟發(fā)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到兒童良好素質(zhì)的基礎(chǔ)應(yīng)包括：
1、健康的。心理素質(zhì)
2、良好的體能素質(zhì)
3、良好的社會(huì)性發(fā)展與品德素質(zhì)
4、良好的才智素質(zhì)
5、會(huì)體驗(yàn)理解追求美好事物的愿望和能力等等。
根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征，我認(rèn)為，在進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育中，應(yīng)把著重點(diǎn)放在讓幼兒“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心”。
學(xué)會(huì)生存：這是一個(gè)人能順利生存于社會(huì)的基本能力與條件。對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，主要是鍛煉他們獨(dú)立生活的能力，學(xué)習(xí)初步的自我保護(hù)，增強(qiáng)自理能力，即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望和積極主動(dòng)地探究精神，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。同時(shí)還要重視加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力等。
學(xué)會(huì)關(guān)心：指的是要幫助、教育兒童關(guān)心社會(huì)、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益、關(guān)心全球的生活條件，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友和同伴，關(guān)心其他物種（包括動(dòng)物、植物），關(guān)心知識(shí)、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康。這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會(huì)性、堅(jiān)韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求。
因此，作為幼兒教師，必須充分認(rèn)識(shí)和尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，合理的要求乃至細(xì)微的情感需要，尊重孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，在教育教學(xué)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。必須堅(jiān)持“觀察在前，目標(biāo)在后”，在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，改變過(guò)去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標(biāo)，真正使每個(gè)孩子活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個(gè)兒童的教育”。我們進(jìn)行素質(zhì)教育，目的是為整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ)，因此，素質(zhì)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個(gè)體發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，但又要重視幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，還要有在每一個(gè)孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。
這樣，才能更好地落實(shí)“規(guī)程”中提出的促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外，我們還要樹(shù)立大教育觀念認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)涉及到幼兒園、家庭和社會(huì)的系統(tǒng)工程，只有調(diào)動(dòng)三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步調(diào)、同方向地對(duì)幼兒過(guò)好教育，才能全面、積極在促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)12
本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，我有幸和來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國(guó)培計(jì)劃”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓(xùn)班。在為期60天學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來(lái)自河西學(xué)院的名師、教授的指導(dǎo)，各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，又提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們學(xué)習(xí)總體分為四個(gè)階段，第一個(gè)階段：集中學(xué)習(xí)和學(xué)員素質(zhì)拓展訓(xùn)練：每天聽(tīng)專(zhuān)家、教授的講座。第二個(gè)階段：影子實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)我被分到了張掖市三幼，以實(shí)習(xí)生的身份去向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的。第三個(gè)階段：返崗實(shí)踐和總結(jié)提升。第四個(gè)階段：返崗后網(wǎng)絡(luò)研修。在這段時(shí)間中我收獲了很多，成長(zhǎng)了很多，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我的體會(huì)
本次集體學(xué)習(xí)我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)，專(zhuān)家教授的精彩報(bào)告，每一位專(zhuān)家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈。例如：《雒煥國(guó)—幼兒園教師的心理健康與完善》《五大領(lǐng)域的目標(biāo)
內(nèi)容與指導(dǎo)》《李志勇—一日生活中的保教結(jié)合》《管曉妍—幼兒園活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》《孫愛(ài)蓮—科學(xué)的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工制作與展評(píng)》《馬富成—幼兒教師教學(xué)研究方案制定》《王大順—專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《綱要》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。指導(dǎo)我在對(duì)觀摩的張掖市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有了理論的'支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。兩位一線園長(zhǎng)的講座，更是讓我對(duì)幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了全新的思考，姜西潤(rùn)園長(zhǎng)讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對(duì)整合教育資源、實(shí)現(xiàn)家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務(wù)做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應(yīng)很好地駕馭家長(zhǎng)，懂得了如何把握教師與家長(zhǎng)交往的度等等問(wèn)題。黨淼老師的講座，讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn)，使我對(duì)國(guó)外的幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)有了全新的了解，感悟到當(dāng)代學(xué)前教育的變革以及對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，我更是被實(shí)驗(yàn)幼兒園和機(jī)關(guān)幼兒園老師們的創(chuàng)造力深深震撼，他們投放的活動(dòng)材料種類(lèi)之多，操作性之強(qiáng)，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意的活動(dòng)區(qū)，無(wú)不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專(zhuān)家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
二、“影子園”實(shí)踐活動(dòng)中，我樹(shù)立了一個(gè)“國(guó)培班”學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。
實(shí)習(xí)時(shí)間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：開(kāi)闊了視野。感謝河西學(xué)院設(shè)計(jì)了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受首府先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)實(shí)習(xí)，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和短處，明確了今后在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向.更新了理念。在實(shí)習(xí)中聽(tīng)了導(dǎo)師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽(tīng)了老師們的講解，自己在課余時(shí)間在網(wǎng)上有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并且通過(guò)上課檢驗(yàn)了這些理念，收獲很大.實(shí)習(xí)中雖然收獲很大，但是也有一些遺憾：因?yàn)樵趯?shí)習(xí)期間我還在五中教務(wù)處幫忙，每天在公交車(chē)上顛簸1個(gè)小時(shí)，回到寢室感覺(jué)疲勞，少看了很多書(shū)，感覺(jué)在理論學(xué)習(xí)方面損失很大。實(shí)習(xí)中聽(tīng)了課，也上了課。
三、返崗網(wǎng)絡(luò)研修
國(guó)培班的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒教育工作有了更深一層的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)于我個(gè)人業(yè)務(wù)的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用于我的教育教學(xué)中，我有了意想不到的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修中，專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏嫉�，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
作為老師的我最容易犯的錯(cuò)誤就是總想幫助幼兒做好任何事——包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會(huì)到主人公的快樂(lè)，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學(xué)活動(dòng)也要進(jìn)行整合，兩者是不可以分割的，同時(shí)創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現(xiàn)大多xxxxxxxx于幼兒平時(shí)在日常生活中的積累和經(jīng)歷，所以老師也要與家長(zhǎng)多溝通和交流，家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時(shí)間和經(jīng)歷，
教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。我們應(yīng)還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自己得主動(dòng)性，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。我得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于國(guó)培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷努力，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。
在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓課堂真正充滿(mǎn)生機(jī)與活力，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。從教育教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，作為新教師的我虛心向師傅請(qǐng)教，聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
最后，我將在學(xué)習(xí)結(jié)束后，一如既往的靜心、專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。我一定學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的成果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)4
為深入貫徹落實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為，努力建設(shè)一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的教師隊(duì)伍，按照教體局要求，xx鎮(zhèn)民族幼兒園于x月x日在全園教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)第一課。
本次培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)、簽訂責(zé)任狀等形式開(kāi)展，幼兒園高書(shū)記傳達(dá)了旗教體局及上級(jí)部門(mén)相關(guān)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)培訓(xùn)會(huì)的精神。通過(guò)對(duì)違規(guī)違紀(jì)的教師案例的解讀，明確了違法違紀(jì)行為處罰規(guī)定，提醒大家規(guī)范執(zhí)教的必要性，進(jìn)一步堅(jiān)定了老師們教書(shū)育人立德樹(shù)人的'信念。帶領(lǐng)大家再次學(xué)習(xí)了《幼兒園教師師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》。通過(guò)學(xué)習(xí)解讀，幫助每位教師加強(qiáng)思想政治意識(shí)、規(guī)矩紅線意識(shí)，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師規(guī)范執(zhí)教的能力。并且提出“不做夢(mèng)中人、不碰高壓線”的警示，希望大家引以為戒，自省、自糾、自尊、自律，示范引領(lǐng)，爭(zhēng)做“四有”好老師。
全體教師簽訂了《xx鎮(zhèn)民族幼兒園教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》。幼兒園希望各位老師愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，始終秉持關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重家長(zhǎng)的態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)為人師表的追求。老師們表示，會(huì)愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，
通過(guò)本次專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教職員工深受教育和啟發(fā)。幼兒園要求全體教職員工，要把此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，今后的工作中要認(rèn)真對(duì)照《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》，及時(shí)查找自身存在的師德師風(fēng)問(wèn)題并進(jìn)行反思，爭(zhēng)做“四有”好老師，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎實(shí)的學(xué)識(shí)及仁愛(ài)之心引領(lǐng)幼兒的成長(zhǎng)。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)5
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上�，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的`需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這半年中，我們班內(nèi)三位老師團(tuán)結(jié)一心，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，每個(gè)孩子都在原有水平上有了一定的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、保育方面
我們遵循保教結(jié)合的原則，三位老師互相協(xié)調(diào)，做到教中有保，保中有教。我們班三位老師有兩位是新加入的，剛開(kāi)始的時(shí)候，互相配合不夠默契，小朋友會(huì)有等待的現(xiàn)象，為此，我們?nèi)齻�(gè)經(jīng)常利用時(shí)間討論、商量怎樣配合更合理，現(xiàn)在，我們互相之間，只要一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，對(duì)方就知道要干什么，工作也順手多了。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，獨(dú)立性有所提高。能做到飯前便后洗手，飯后漱口，會(huì)迅速有序的穿脫衣服、
二、家長(zhǎng)工作
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼兒在園情況;另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，家校通，家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題我們給予及時(shí)的答復(fù)，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
三、存在不足與努力方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：
1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。
下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，憑著良心去做的。
保育工作：X老師天天做到位，每天窗明幾凈，活動(dòng)室，盥洗室，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒工作更是認(rèn)真細(xì)致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上。保教主任提出的建議都能虛心接受，按標(biāo)準(zhǔn)完成，并一貫地堅(jiān)持下來(lái)，做到查與不查一個(gè)樣，用她自己的話說(shuō)，我能將自己的活做好。
教育工作：本學(xué)期由于我班的x老師孕育技節(jié)的排練，使原本穩(wěn)定的班級(jí)一下子亂了頭緒。面對(duì)這種局面，我和X老師認(rèn)真地做下來(lái)談?wù)劊屗娴亓私獗景嘤變旱陌l(fā)展?fàn)顩r及本班日常工作，使她很快地進(jìn)入教育角色，按她一貫的教育方式，將班級(jí)工作做好，將孩子管好，讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得以安穩(wěn)，讓來(lái)回奔波的我感到欣慰，讓家長(zhǎng)們得到放心。
教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期，除了開(kāi)展六個(gè)主題活動(dòng)外，還生成許多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，特別是由本班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂(lè)’，共有二十多個(gè)活動(dòng)，將幼兒的各種發(fā)展融入其中，有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計(jì)，疊高統(tǒng)計(jì)，裝相;有快樂(lè)無(wú)比的生日蛋糕宴;有氣勢(shì)雄偉的城門(mén);有蜿蜒屈曲的萬(wàn)里長(zhǎng)城;有科技步伐同步的神舟火箭等等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛(ài)國(guó)的種子。至于外界的評(píng)價(jià)我們覺(jué)得不太重要，關(guān)鍵是孩子們玩得開(kāi)心，學(xué)得盡心。
中心工作：在接受省示范園復(fù)查的日子里，我們老師互相幫助，各盡其能，能寫(xiě)的多寫(xiě)些，能做的多做些。領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)毫無(wú)怨言地做好。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
縣幼兒園的x院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
為了適應(yīng)新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)開(kāi)展需要，全面落實(shí)并推動(dòng)我區(qū)幼教改革，根據(jù)我區(qū)幼兒教師崗位培訓(xùn)安排，我校于xx年5月20日、21日這兩天在我區(qū)實(shí)驗(yàn)二小四樓多功能廳小劇場(chǎng)舉行了“幼兒園課例研究”專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)展示活動(dòng)。這次活動(dòng)專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院教師開(kāi)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級(jí)教師應(yīng)彩云做專(zhuān)題講座。我區(qū)三所省示范性幼兒園(區(qū)中心幼兒園、區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、通巨幼兒園)三位優(yōu)秀教師上觀摩課，專(zhuān)家作專(zhuān)題評(píng)課。本次培訓(xùn)共有600名幼兒教師參加，其中本區(qū)幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓(xùn)活動(dòng)因組織嚴(yán)密，準(zhǔn)備充分，所以培訓(xùn)效果良好。無(wú)論是我區(qū)三位開(kāi)課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動(dòng)展示，還是上海專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)都使參培教師耳目一新，受益匪淺。下面我對(duì)本次的全員培訓(xùn)作一些總結(jié)：
本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(zhǎng)親自主持了培訓(xùn)前的“xx年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會(huì)議”，并在會(huì)議上做了重要講話。參加會(huì)議的.各輔導(dǎo)站站長(zhǎng)在會(huì)議后，積極行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，提高了廣闊幼兒教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參培的積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教育局葉祥洲副局長(zhǎng)又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣闊幼兒教師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了，態(tài)度更端正了，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。
全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在標(biāo)準(zhǔn)有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，組織很?chē)?yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最根本的保證。
總之，通過(guò)這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛開(kāi)展知識(shí)爆炸的今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革開(kāi)展的需要，不然就將被淘汰。通過(guò)培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)7
本學(xué)期，我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童研究與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。 狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。
1.組織教師研究《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2.認(rèn)真落實(shí)了《xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3.組織展開(kāi)了“視頻回放，自我深思活動(dòng)”，讓教師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。
4.組織教師開(kāi)展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數(shù)。
�。ǘ┝⒆阕耘�，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)水平。
1.通過(guò)園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等方式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)研究，根據(jù)教師的分歧層次與需求組織展開(kāi)內(nèi)容豐富、方式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在不斷研究中探索職業(yè)內(nèi)在，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)以下：一是扎實(shí)展開(kāi)集體備課活動(dòng)；二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)事情（教師風(fēng)采大賽）。通過(guò)培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有明顯提升，同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽活動(dòng)；三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
2.勉勵(lì)教師多瀏覽有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于4月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位教師結(jié)合自己的事情與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)研究作為人生的必修課。
3.邀請(qǐng)了有關(guān)專(zhuān)家、xx區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專(zhuān)題指導(dǎo)，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)（xx研究）、攝影培訓(xùn)、音樂(lè)游戲、鄂爾多斯市園長(zhǎng)能力提升班二次培訓(xùn)等。
4.為教師提供外出觀摩和理論研究的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，教師認(rèn)真研究，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、方法，通過(guò)研究、交流，讓教師在研究活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)，具體培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì)、幼兒園區(qū)域個(gè)別化研究專(zhuān)題研討、xx區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、xxx、鄂爾多斯市園長(zhǎng)掛職交流研究等。
5.教師課堂。繼續(xù)開(kāi)展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們?cè)诮處熣n堂中認(rèn)真研究，舞蹈方面，研究蒙古舞組合；美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂(lè)趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換了2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè)；體育方面，通過(guò)玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂(lè)傳遞，為老師們建立相互信任的平臺(tái)，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù)；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。
6.師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區(qū)級(jí)骨干教師3名徒弟；園級(jí)骨干、成熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對(duì)計(jì)劃，開(kāi)展了帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、聽(tīng)評(píng)課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。
每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略；根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2、一課三研，促成長(zhǎng)。
落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3、深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。 A主題教學(xué)和地區(qū)活動(dòng)的`相互融會(huì)。
每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵(lì)教師不斷研究，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
4、營(yíng)造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域研究。
回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會(huì)，為了孩子繼續(xù)努力前行。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。教師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，盡大概地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性熟悉。這次觀摩活動(dòng)教師們展示出了教師們的教學(xué)水平，對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了教師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(zhǎng)
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾；各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身研究的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)研究指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷研究進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)8
十天的培訓(xùn)順利結(jié)束，這是忙碌的、充實(shí)的、有味道的十天，回想整個(gè)過(guò)程，感覺(jué)有點(diǎn)辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化，指導(dǎo)自己以后的工作。
一、精彩的講座引領(lǐng)我們走在學(xué)前教育先進(jìn)理念的前沿。
國(guó)培計(jì)劃中的專(zhuān)家講座內(nèi)容充實(shí)，涉及到保育教育的各個(gè)方面，在每一個(gè)不同的內(nèi)容與領(lǐng)域，專(zhuān)家都從理論、現(xiàn)實(shí)、案例以及我們應(yīng)該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)”以“魚(yú)就是魚(yú)”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、批判主義的視角進(jìn)行里解析，啟示我們用適宜的視角去關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。丁海東教授的“我國(guó)幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值取向和實(shí)踐探索”以大量的課程建設(shè)和實(shí)踐的實(shí)例幫助我們理解園本課程建設(shè)的價(jià)值以及如何建構(gòu)適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
邊霞教授的“美術(shù)領(lǐng)域的基本理念和實(shí)施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術(shù)領(lǐng)域的理念以及如何有效實(shí)施美術(shù)教學(xué)。許卓婭教授的“音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容與指導(dǎo)”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動(dòng)了全場(chǎng)教師的熱情，在熱烈的氛圍中解讀音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該如何與幼兒互動(dòng)，實(shí)施有效指導(dǎo)和教學(xué)。吳荷芬園長(zhǎng)的“讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們?nèi)绾侮P(guān)注幼兒生活和生存的每個(gè)細(xì)節(jié)，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育的行動(dòng)研究”給我們樹(shù)立了大社會(huì)觀，讓我們明確了什么是社會(huì)教育，社會(huì)教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動(dòng)和促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的長(zhǎng)足發(fā)展。
周欣教授的“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵，更重要的是在互動(dòng)和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學(xué)實(shí)踐，如何用指南的要求促進(jìn)幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力，在工作中以專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”從專(zhuān)業(yè)的角度正確理解和把握如何設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒高效發(fā)展。華愛(ài)華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)”從案例出發(fā)，引領(lǐng)我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導(dǎo)幼兒游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的價(jià)值和快樂(lè)。
封莉蓉園長(zhǎng)的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進(jìn)一步明確了教師如何創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進(jìn)幼兒發(fā)展。錢(qián)文教授的“幼兒園教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”從專(zhuān)業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的，促進(jìn)自身能力不斷提高的'。王海英教授的 “幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學(xué)解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。
二、豐富的環(huán)境啟示我們?nèi)绾翁嵘h(huán)境教育資源的水平。
國(guó)培過(guò)程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會(huì)幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬(wàn)圣節(jié)”，從幼兒園的大門(mén)、走廊、室內(nèi)的各個(gè)角落都體現(xiàn)了這個(gè)主題，用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬(wàn)圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級(jí)主題環(huán)境鮮明，體現(xiàn)里“國(guó)家”的認(rèn)識(shí)和理解。
在幼兒園的大環(huán)境方面，各個(gè)幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術(shù)特色等彰顯了一個(gè)幼兒園多年的文化沉淀。每個(gè)幼兒園的室外環(huán)境設(shè)計(jì)精心精細(xì)，體現(xiàn)了辦園的高效。
三、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)幫助我們反思如何提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
觀摩了健康活動(dòng)《玩輪滑》、語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》、科學(xué)活動(dòng)《救蟲(chóng)蟲(chóng)》、《落下來(lái)》、美術(shù)活動(dòng)《肖像畫(huà)》、音樂(lè)活動(dòng)《看朋友》等，這些活動(dòng)給了我們新的思路和啟迪。尤其是應(yīng)彩云老師的語(yǔ)言活動(dòng)《天生一對(duì)》從教師的功底到幼兒的發(fā)展，無(wú)不給我們深深的啟示，值得我們學(xué)習(xí)和反思。
十天的正式培訓(xùn)我們?cè)诔鋵?shí)和忙碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國(guó)培給我們每個(gè)人提供了一個(gè)非常好的提升發(fā)展的平臺(tái)，我們也不會(huì)辜負(fù)國(guó)家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，學(xué)以致用，舉一反三，不斷提高自身的素質(zhì)能力和水平，同時(shí)把學(xué)習(xí)的收獲與大家交流分享，把國(guó)培這份愛(ài)傳下去。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)9
21世紀(jì)，國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，而經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)又是人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸結(jié)到一點(diǎn)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。作為基礎(chǔ)教育的幼兒教育更顯示其重要的作用，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急�！笆濉逼陂g，這將是幼兒教師培訓(xùn)的主旋律，本學(xué)期，按照丹陽(yáng)市“十五”幼兒教師培訓(xùn)規(guī)劃，我們積極開(kāi)展了以中間促兩頭發(fā)展的教師系列培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、以培養(yǎng)幼兒教育科研型骨干教師為目的的幼兒園骨干教
師研修班拉開(kāi)帷幔：
1、嚴(yán)把選人關(guān)要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的幼兒骨干教師，就必須選好苗子，為此，我們會(huì)同了師訓(xùn)、教研、幼兒園等方面，層層選拔、考核，確定了18人作為培訓(xùn)對(duì)象。
2、確立成才目標(biāo)為使學(xué)員盡快達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，增強(qiáng)個(gè)人成才意識(shí)，我們要求學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)規(guī)劃以及自身的實(shí)際，分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)，并尋找適合自己的培訓(xùn)方案。
3、教育科研為先導(dǎo)針對(duì)幼兒教師教育科研水平薄弱的情況，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了具有先進(jìn)教育理念、豐富教育經(jīng)驗(yàn)的教師作指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)了幼兒園教育科研的理論講座、組織了幼兒園教育科研的'討論，從自己工作的困惑和難以解決的問(wèn)題入手，人人定課題，在指導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)習(xí)“小題大做”的科研方法。
4、提升教育觀念組織《我的幼兒教育觀》、《中美教育之我見(jiàn)》等專(zhuān)題講座，建立先進(jìn)的幼兒教育理念，升華教育觀念。
二、以專(zhuān)業(yè)水平提高為目的的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)：
1、學(xué)科研作課題幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員教育科研工作起步較遲，水平較低，針對(duì)這一情況，我們開(kāi)設(shè)了《幼兒園教育科研》的專(zhuān)題講座，并在骨干教師研修班學(xué)員的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)分析情況、制定課題以及課題計(jì)劃，下學(xué)期將沿這個(gè)主線繼續(xù)努力。
2、練技能練內(nèi)功以自我培訓(xùn)的方式練好書(shū)畫(huà)、手工、琴法、舞蹈等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，并舉行定期交流活動(dòng)。
3、讀專(zhuān)著促發(fā)展本學(xué)期要求每位學(xué)員按推薦書(shū)目自選一本教育專(zhuān)著自學(xué)，并做好筆記，下學(xué)期交流。
三、以幼兒園音樂(lè)教育為專(zhuān)題的幼兒園教師全員培訓(xùn)工作：
1、確定培訓(xùn)主題制定培訓(xùn)方案為了做好做實(shí)全員培訓(xùn)工作，我們向全市幼兒園及幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查，召開(kāi)了部分幼兒園園長(zhǎng)座談會(huì)、幼兒園中心教研組討論，確立幼兒園藝術(shù)教育的培訓(xùn)主題。確定了理論講座送教下鄉(xiāng)相結(jié)合、聽(tīng)課評(píng)課相結(jié)合的培訓(xùn)方式，將全市幼兒教師分為八個(gè)片，分別以八個(gè)幼兒園為培訓(xùn)基地開(kāi)展培訓(xùn)。
2、積極組織活動(dòng)實(shí)施培訓(xùn)方案組織中心培訓(xùn)組成員確定活動(dòng)內(nèi)容，分析教材，制定活動(dòng)方案，反復(fù)試教，并做好培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使各培訓(xùn)點(diǎn)活動(dòng)有序進(jìn)行。活動(dòng)中，堅(jiān)持作的出勤管理好，培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)，活動(dòng)效果好，并由此推開(kāi)了全市幼兒教師開(kāi)展幼兒園音樂(lè)教育研討的自我培訓(xùn)活動(dòng)，并將在下學(xué)期舉行培訓(xùn)專(zhuān)題先進(jìn)園、教師優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)，使全員培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
回顧一學(xué)期的幼兒教師培訓(xùn)工作，有喜也有憂(yōu)，喜在幼兒教師培訓(xùn)已基本步入軌道，教師培訓(xùn)積極性高，憂(yōu)在當(dāng)前形勢(shì)下幼兒教師隊(duì)伍的諸多不穩(wěn)定因素造成的教師培訓(xùn)顧慮多，經(jīng)費(fèi)不足造成的活動(dòng)組織困難等問(wèn)題，都亟待解決。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)10
這次我有幸參加了“xx_”時(shí)期幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)班，在這次培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了張迪，阿甲教師的精彩講座。兩位教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并且與在座的各位教師進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在提高，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們幼兒園教師在教育教學(xué)該如何走作為教師又該如何做應(yīng)對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對(duì)不斷更新的教育觀念，應(yīng)對(duì)發(fā)展的時(shí)代，應(yīng)對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，僅有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)這次幼兒園教師繼教培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下頭是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
藍(lán)天育系翔幼兒園的張迪教師的“藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作”，和阿甲教師的“圖書(shū)的賞的讀與妙用”在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的'作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供給活動(dòng)和表現(xiàn)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)本領(lǐng)差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最完美，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人本領(lǐng)。
張迪教師結(jié)合他自我在幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們展示了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課資料完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
阿甲教師“圖書(shū)的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示，他結(jié)合實(shí)例，邊示范講解，使我們?cè)谟變骸皥D書(shū)的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們研究到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)11
一、中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作開(kāi)展情況。
1、科學(xué)規(guī)劃、全面部署，構(gòu)建培訓(xùn)總體框架。
遵照省教育廳文件要求，20—年伊始，市教育局組織人力開(kāi)始研究制定《—市“教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設(shè)、教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)、教師學(xué)歷學(xué)位提升、教師教育技術(shù)能力建設(shè)、外語(yǔ)教師素質(zhì)提高、信息技術(shù)教師能力水平提高、班主任教師隊(duì)伍建設(shè)、普通高中新課程改革教師培訓(xùn)、幼兒園教師園長(zhǎng)培訓(xùn)等十大主要項(xiàng)目工程。20—年—月，市教育局正式印發(fā)了《—市教師培訓(xùn)工作文件》，文件的20個(gè)附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件。
根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門(mén)也先后制訂了一系列有關(guān)教師培訓(xùn)工作的文件�！獏^(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《繼續(xù)教育評(píng)估檢查制度》、《繼續(xù)教育學(xué)分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《校本培訓(xùn)暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件，并結(jié)合本區(qū)實(shí)際積極探索“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，自學(xué)反思、參與互動(dòng)式”的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式�！h也先后出臺(tái)了《教師全員培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、《教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《中小學(xué)教育教學(xué)工作考核評(píng)估細(xì)則》、《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級(jí)骨干教師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件。
2、規(guī)范過(guò)程管理，改革培訓(xùn)模式。
科學(xué)的管理體制和嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃是教師培訓(xùn)工作有效開(kāi)展的必要前提和有力保障。為嚴(yán)格規(guī)范教師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理，我們于20—年先后出臺(tái)了《—市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作實(shí)施計(jì)劃》和《—市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理辦法》。為改變多年來(lái)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓(xùn)的狀況，真正把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，在堅(jiān)持通過(guò)調(diào)研、征求基層意見(jiàn)與反復(fù)研究、討論的基礎(chǔ)上，我市提出了在中小學(xué)教師全員培訓(xùn)中開(kāi)展“二級(jí)培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式。
全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路，積極探索符合自身實(shí)際情況的工作模式�！獏^(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓(xùn)辦法，在全區(qū)開(kāi)展“青年教師擂臺(tái)賽”，全區(qū)35歲以下教師全部參賽，很好的促進(jìn)了青年教師整體素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)能力的提高�！薪逃种塾诮處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)教師培訓(xùn)講師團(tuán)。講師團(tuán)成員由教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師和骨干教師組成，每名成員有針對(duì)性的準(zhǔn)備1—3個(gè)專(zhuān)題講座，并依此建立了“—市教師培訓(xùn)專(zhuān)題講座菜單系統(tǒng)”�！安藛问健迸嘤�(xùn)以滿(mǎn)足教師的工作需要、解決實(shí)際問(wèn)題和促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的，從而確立了教師既是受訓(xùn)者、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式。
3、扎實(shí)推進(jìn)、面向全體、凸顯重點(diǎn)。
兩年多來(lái)，按照《—市教師隊(duì)伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進(jìn)，特別是我市獨(dú)具特色的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
�。�1）教師全員培訓(xùn)。
我市現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園專(zhuān)任教師—人，參加全員培訓(xùn)的教師總數(shù)為—余人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)的—%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計(jì)完成《中小學(xué)教師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時(shí)）、《備課新思維》（20學(xué)時(shí)）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（10學(xué)時(shí)）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時(shí)）、《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》（30學(xué)時(shí)）等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推進(jìn)，陸續(xù)完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。
“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級(jí)負(fù)責(zé)、全員覆蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核的原則，構(gòu)建了總計(jì)28個(gè)模塊的4個(gè)等級(jí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。20—年—月，市教育局召開(kāi)了縣（市）區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等—多人參加的“—市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動(dòng)大會(huì)”。20—、20—年暑期，我們組織—名培訓(xùn)者分赴各縣（市）區(qū)對(duì)全市小學(xué)市級(jí)以上骨干教師、初高中教師、教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師進(jìn)行了“一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”累計(jì)6天的免費(fèi)離崗培訓(xùn)，辦班216期，培訓(xùn)累計(jì)近—余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫(xiě)完成培訓(xùn)講義—余萬(wàn)字，并由—教育電子音像出版社公開(kāi)出版《新課程教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書(shū)（一級(jí)）》36冊(cè)。
（2）骨干教師培訓(xùn)。
我市繼續(xù)實(shí)施“1123”園丁計(jì)劃，在骨干教師培訓(xùn)中實(shí)行“以評(píng)（審）促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式，進(jìn)一步規(guī)范骨干教師隊(duì)伍管理，以開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)技能競(jìng)賽、特級(jí)教師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等多種形式加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
全市推薦省級(jí)骨干教師—名，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)的—%；考核、補(bǔ)評(píng)市級(jí)骨干教師（其中市級(jí)學(xué)科帶頭人—人）—人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)的—%；縣（市）區(qū)級(jí)骨干教師總數(shù)為—人，占中小學(xué)專(zhuān)任教師總數(shù)的—%。
我們?cè)趯?shí)際工作中還十分注意為骨干教師搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農(nóng)村開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)。尤其是在我們開(kāi)展的“教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中，158名培訓(xùn)者全部來(lái)自省、市級(jí)骨干教師。
�。�3）研訓(xùn)教師培訓(xùn)。
研訓(xùn)教師培訓(xùn)是中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市教師培訓(xùn)的實(shí)際情況，除組織市、縣兩級(jí)研訓(xùn)教師參加常規(guī)培訓(xùn)外，我們還組織市本級(jí)研訓(xùn)教師開(kāi)展了“教育案例研究”、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的—次全員培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)—余人次，培訓(xùn)比例達(dá)—%。20—年秋、20—年春，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師進(jìn)行“教育敘事研究”、“案例教學(xué)在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對(duì)性的培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)—人次，培訓(xùn)比例達(dá)—%。
（4）新任教師培訓(xùn)。
根據(jù)有關(guān)文件精神，我們明確新任教師培訓(xùn)職責(zé)，市教育局負(fù)責(zé)高、初中，縣（市）區(qū)負(fù)責(zé)小學(xué)。在培訓(xùn)工作中，我們采取集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹和開(kāi)展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深入新教師任職校，對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽(tīng)課、交流、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)大培訓(xùn)效果，使新教師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，為他們盡快適應(yīng)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。
兩年來(lái)，我們累計(jì)培訓(xùn)新任教師—余人。其中高中320余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%，初中教師—余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%，小學(xué)教師—余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%。
（5）提高學(xué)歷培訓(xùn)。
按照省定的教師學(xué)歷目標(biāo)要求，我市正式啟動(dòng)了教師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20—年起，小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)科層次、初中教師進(jìn)行本科層次、高中教師進(jìn)行教育碩士層次（研究生課程班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，每人分別補(bǔ)助—、—、—元學(xué)費(fèi)。這是為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)教師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中小學(xué)教師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。
20—年—200—年—月，我市中小學(xué)教師渤海大學(xué)教育碩士畢業(yè)—人（高中—人、初中—人、小學(xué)—人），—師范大學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)—人，小學(xué)教師渤海大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)—人、中小學(xué)教師本科畢業(yè)—人，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽(yáng)師范大學(xué)“一所村小一名大學(xué)生計(jì)劃”畢業(yè)—人。
目前尚有29名初、高中教師（高中—人、初中—人）渤海大學(xué)教育碩士在讀，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)本、專(zhuān)科函授在讀分別為—人、—人。
�。�6）英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。
按照省英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教育有機(jī)整合這一根本目標(biāo)，確立了“以校為本、集團(tuán)推進(jìn)，向縣區(qū)擴(kuò)展、向農(nóng)村學(xué)校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我們認(rèn)真做到“三到位”，一是指標(biāo)分解落實(shí)到位，二是各項(xiàng)責(zé)任制落實(shí)到位，三是主講教師備課到位。兩年多來(lái)，我們共培訓(xùn)教師—人，結(jié)業(yè)率為—%。學(xué)科教師共制作了—個(gè)教學(xué)單元計(jì)劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評(píng)選大賽上獲獎(jiǎng)。由于市教育局相關(guān)主管部門(mén)人事變動(dòng)，我們的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作剛剛起步。
�。�7）普通高中新課程師資培訓(xùn)。
20—年是我省高中課程改革的開(kāi)局之年。兩年多來(lái)，我們陸續(xù)開(kāi)展了管理者培訓(xùn)—學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)—人，實(shí)際參加—人，完成—%）、培訓(xùn)者培訓(xùn)—學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)—人，實(shí)際參加—人，完成—%）。同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，分別完成了《高中課程改革通識(shí)培訓(xùn)》（10學(xué)時(shí)）、《推進(jìn)高中新課程方案導(dǎo)讀》（40學(xué)時(shí)）、《走進(jìn)高中新課程》（40學(xué)時(shí)）、《高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)》（40學(xué)時(shí)）等110學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全市1，980名教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)比例達(dá)91。03%。
二、中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的基本經(jīng)驗(yàn)。
1、廣泛開(kāi)展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
任職學(xué)校是中小學(xué)教師培訓(xùn)的主陣地，校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式。但是，因?yàn)槿兄行W(xué)教師隊(duì)伍龐大、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)存在偏差、培訓(xùn)組織困難等各種因素，如何確保中小學(xué)教師全員培訓(xùn)效果，進(jìn)而全面提升教師培訓(xùn)工作質(zhì)量，就成為我們特別關(guān)注的問(wèn)題。
�。�1）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)形式。
兩年來(lái)，我們?cè)谥行W(xué)教師全員培訓(xùn)工作中廣泛開(kāi)展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，堅(jiān)持采取培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。
市教師進(jìn)修學(xué)院是全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的“一級(jí)培訓(xùn)”基地，每個(gè)縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個(gè)“二級(jí)培訓(xùn)”基地。全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作采取市、縣（市）區(qū)培訓(xùn)基地開(kāi)展一、二級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式。“二級(jí)培訓(xùn)者”必須參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)，并承擔(dān)所在縣（市）區(qū)、校本培訓(xùn)片（以下稱(chēng)“聯(lián)片”）或?qū)W校的“二級(jí)培訓(xùn)”。實(shí)際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，然后再由基層學(xué)校或校本培訓(xùn)片組織教師開(kāi)展“三級(jí)培訓(xùn)”。
�。�2）中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的師資。
“二級(jí)培訓(xùn)者”作為中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的師資，必須在參加市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后，方可擔(dān)任所在單位的全員培訓(xùn)或校（聯(lián)片）本培訓(xùn)工作。
縣（市）區(qū)教師進(jìn)修學(xué)�；蚧鶎訉W(xué)校（聯(lián)片）必須選定政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對(duì)培訓(xùn)工作有熱情、表達(dá)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)或市級(jí)以上骨干（研訓(xùn)）教師擔(dān)任“二級(jí)培訓(xùn)者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學(xué)以上每校1人。各單位在確定“二級(jí)培訓(xùn)者”人選后，將《二級(jí)培訓(xùn)者推薦表》報(bào)所屬教師進(jìn)修學(xué)校初審，再報(bào)市教師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊(cè)、備案。
概括起來(lái)，我們組織的“一級(jí)培訓(xùn)”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對(duì)性、時(shí)效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化。
2、實(shí)施教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
截止目前，我們基本完成了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、考核工作。結(jié)合本項(xiàng)工程的逐級(jí)推進(jìn)，我們還適時(shí)舉辦了系列“教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)”。20—年上半年，累計(jì)560余位全市市級(jí)骨干教師和各縣（市）區(qū)科學(xué)教研員參加了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展示活動(dòng)，初、高中學(xué)段也將陸續(xù)開(kāi)展各學(xué)科的“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)展示活動(dòng)”。應(yīng)該說(shuō)，這些活動(dòng)既是我市教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施最新成果的盤(pán)點(diǎn)，更是我市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的縮影。
�。�1）教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制，使教師明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
在目前尚沒(méi)有先例的背景下，我們“摸著石頭過(guò)河”，構(gòu)建了教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)四個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，在一定程度上將會(huì)為我國(guó)教師教育的標(biāo)準(zhǔn)化提供值得借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）突出問(wèn)題解決，培訓(xùn)收到了實(shí)效。
突出問(wèn)題解決，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問(wèn)題開(kāi)展討論，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說(shuō)到：在倍受應(yīng)試教育長(zhǎng)期困擾，難于將歷史教學(xué)愉快、輕松地繼續(xù)進(jìn)行下去時(shí)候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展教學(xué)研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時(shí)了，真希望這樣的.培訓(xùn)多一些，使我們學(xué)到更多的東西。
�。�3）凸顯案例教學(xué)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
在培訓(xùn)內(nèi)容編寫(xiě)過(guò)程中，培訓(xùn)者們開(kāi)發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中許多案例都來(lái)自他們自己平時(shí)教學(xué)的積累。培訓(xùn)注重解決教師在實(shí)踐中遇到的。問(wèn)題，不斷豐富了教師的實(shí)踐性知識(shí)，提升了教師的實(shí)踐智慧。
（4）實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鍛煉了培訓(xùn)隊(duì)伍。
在培訓(xùn)中，我們選拔158名省、市級(jí)骨干教師作為培訓(xùn)者，這對(duì)他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)，是一種非常有效的實(shí)踐性培訓(xùn)。本項(xiàng)工程的實(shí)施，對(duì)造就一批數(shù)量可觀的教育專(zhuān)家意義深遠(yuǎn)。正如初中語(yǔ)文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著、幸福著”。
�。�5）為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師教育的突破。
本項(xiàng)工程的實(shí)施，形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了氛圍，搭建了學(xué)習(xí)、研究、交流和提升的平臺(tái)。
3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中研究、開(kāi)發(fā)“市本課程”。
目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽(yáng)師范大學(xué)、渤海大學(xué)函授在讀學(xué)員逾千人。毫無(wú)疑問(wèn)，這是我市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分。
為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中小學(xué)教師的實(shí)際教學(xué)水平，我們?cè)趯W(xué)歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開(kāi)設(shè)“市本課程”，應(yīng)該說(shuō)我們的這種做法在全國(guó)也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最大亮點(diǎn)。
所謂“市本課程”，就是在中小學(xué)教師學(xué)歷提升工作中，緊密結(jié)合我市中小學(xué)的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中小學(xué)教師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項(xiàng)工作中，“市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵。在20—年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師趙光千等同志進(jìn)行了“中小學(xué)教師如何做教育研究”等兩門(mén)通識(shí)性課程教學(xué)。根據(jù)這項(xiàng)工作的不斷深入，在20—年暑期的面授工作中，我們又根據(jù)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，在全市聘請(qǐng)了—位教研員和省、市級(jí)骨干教師，以說(shuō)課、上微型課和教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式分學(xué)科、分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了—學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。
當(dāng)然，我們?cè)诮處煂W(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的研究與開(kāi)發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項(xiàng)工作中堅(jiān)定不移的走下去，為切實(shí)提高我市中小學(xué)學(xué)歷提升教育和教師培訓(xùn)質(zhì)量探索一條成功之路。
4、走近名師，拓寬骨干教師培訓(xùn)渠道。
20—年、20—年，我市教師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jī)纱谓M織召開(kāi)了“—市全國(guó)小學(xué)著名特級(jí)教師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”，特邀全國(guó)著名特級(jí)教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢(qián)守旺等名家來(lái)我市講學(xué)并做示范課，全市小學(xué)市級(jí)以上骨干教師和部分教師代表累計(jì)—人參加了培訓(xùn)。
會(huì)上，我們采取了“教學(xué)觀摩、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話”的培訓(xùn)形式。同時(shí)，我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國(guó)名家同臺(tái)上課，并與專(zhuān)家開(kāi)展互動(dòng)評(píng)課、研討。這不僅極大地開(kāi)闊了我市骨干教師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專(zhuān)業(yè)水平。
三、教師培訓(xùn)工作的問(wèn)題和建議。
1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足或經(jīng)費(fèi)不到位。
從市本級(jí)—縣（市）區(qū)的實(shí)際情況看，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚不能滿(mǎn)足教師培訓(xùn)的實(shí)際需求，多數(shù)單位將公用經(jīng)費(fèi)5%的教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)挪作他用或劃撥不及時(shí)。建議各級(jí)政府和行政部門(mén)高度重視教師培訓(xùn)工作，加大教師培訓(xùn)投入，將教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)直接劃撥給實(shí)際負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的各級(jí)教師進(jìn)修院校。
2、全市內(nèi)區(qū)域間的教師培訓(xùn)工作開(kāi)展差距較大，特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重。
建議各級(jí)主管部門(mén)切實(shí)制定符合本地區(qū)實(shí)際的教師培訓(xùn)政策和措施，有針對(duì)性的開(kāi)展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
3、縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升。
由于多種原因，全市各縣（市）區(qū)研訓(xùn)教師整體知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)下的中小教師培訓(xùn)工作。建議地方政府加大財(cái)政投入，上級(jí)主管部門(mén)多角度拓寬縣（市）區(qū)級(jí)研訓(xùn)教師的培訓(xùn)渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：
首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)安排的這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今天有幸坐在這個(gè)講臺(tái)上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時(shí)也緊張，因?yàn)槲覐氖掠捉坦ぷ鞑艅倓傞_(kāi)始，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有很多經(jīng)驗(yàn)比我強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)安排讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)的匯報(bào)工作。
今天我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項(xiàng)及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時(shí)間短暫，也談不上工作能力，就以暑期在臨沂圓長(zhǎng)培訓(xùn)和自己的小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，和大家共同探討這方面的知識(shí)，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正。
一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂(lè)；和孩子在一起，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有猜疑，只有童心和天真。我認(rèn)為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的朋友，是家長(zhǎng)的重托，是人類(lèi)社會(huì)后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙教育，是所有其他大小學(xué)生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)該感到自豪！
二、下面我要講的第一個(gè)話題是幼兒園的管理工作：
�。ㄒ唬@長(zhǎng)是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個(gè)好的園長(zhǎng)，就能造就一所好的幼兒園。現(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長(zhǎng)放心的品牌幼兒園難，家長(zhǎng)的望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來(lái)越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長(zhǎng)的管理目標(biāo)要不斷地提升，堅(jiān)持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)造品牌園。
這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師要明確高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，具備教高的學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)，進(jìn)行適合幼兒特點(diǎn)的養(yǎng)成教育、知識(shí)教育和品德教育，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長(zhǎng)和幼兒感受好，喜歡老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長(zhǎng)的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會(huì)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)品牌園的目的。
制訂目標(biāo)管理的三個(gè)特征：
其一：它是大家心理上的一種期望，是要達(dá)到的某中標(biāo)準(zhǔn)；
其二：這種標(biāo)準(zhǔn)的水平要比現(xiàn)實(shí)狀態(tài)高，必須通過(guò)努力才能達(dá)到；
其三：這種目標(biāo)具有可操作性，完成與否具有可觀的標(biāo)準(zhǔn)，人們可通過(guò)具體的指標(biāo)與數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)定實(shí)際的管理效果。
目標(biāo)管理的意義：1、克服盲目性和無(wú)序性。2、可以使每個(gè)人的工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)全體教職工有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。3、目標(biāo)又是全體管理人員自覺(jué)進(jìn)行管理的依據(jù)、動(dòng)力和方向。
制訂目標(biāo)管理應(yīng)注意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。
（二）、園長(zhǎng)管什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）
管人、管事、管錢(qián)。
管人要越管越順，管事要越管越少，管錢(qián)要越管越多。
管的人包括：教職工、幼兒及與家長(zhǎng)聯(lián)系等，園長(zhǎng)對(duì)于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵(lì)人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動(dòng)人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長(zhǎng)要努力抓好兩種人的'培養(yǎng)，一是學(xué)科帶頭人和明師的培養(yǎng)，明園要有明師支撐，青年教師的培養(yǎng)關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊(duì)伍相對(duì)太差，專(zhuān)業(yè)的少，要積極參加培訓(xùn)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力。）
如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人要求：按時(shí)到校，衣著言行規(guī)范。提前到�？捎行У谋O(jiān)督教師，或協(xié)助值日教師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。
管事要細(xì)：精細(xì)制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的發(fā)展提供保障。園內(nèi)無(wú)小事，園長(zhǎng)是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動(dòng)腦，積極調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。腿勤，多走動(dòng)；眼勤，仔細(xì)看，觀察細(xì)微；手勤，耳勤，一點(diǎn)動(dòng)靜都要引起注意；鼻勤，注意異味的來(lái)源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實(shí)際修改自行制定的規(guī)章制度。
管錢(qián)多渠道聚集，沒(méi)錢(qián)的日子不好過(guò)，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢(qián)要用到點(diǎn)子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操心，老師們共同努力，效果好，家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意。）
（三）園長(zhǎng)的自身素質(zhì)：（決定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛(ài)（心中有愛(ài)的教師是最美的，對(duì)孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開(kāi)始。熱愛(ài)幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，知識(shí)面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有一定的能力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細(xì)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高）、新（身心素質(zhì)好，工作能力上要不斷創(chuàng)新）。
心存善良，樂(lè)于扶貧幫困；具有樂(lè)觀主義精神，積極向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培養(yǎng)人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇認(rèn)真，求實(shí)創(chuàng)新。
第二個(gè)話題：安全管理
安全話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到安全，就比較嚴(yán)肅。安全無(wú)小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會(huì)導(dǎo)致累傷或…。）
從幼兒入園開(kāi)始：
1、接送。實(shí)行無(wú)縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團(tuán)幼兒園教師跟隨公交送學(xué)生小事故及其他車(chē)輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長(zhǎng)，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請(qǐng)假，不能讓幼兒帶危險(xiǎn)品進(jìn)園，教師可蹲下來(lái)對(duì)到園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來(lái)的玩具，小刀等危險(xiǎn)品掏出并教育孩子這些物品具有危險(xiǎn)性。
禁止幼兒在門(mén)口集結(jié)，防止接送車(chē)輛碰撞，禁止外來(lái)人員進(jìn)入（包括家長(zhǎng)在內(nèi)
，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入），對(duì)室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒，對(duì)設(shè)施特別是大小型玩具等進(jìn)行安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
2、室外活動(dòng)組織要安全有序，不能聽(tīng)之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動(dòng)作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進(jìn)行檢查維修。蹦床內(nèi)活動(dòng)，幼兒不宜過(guò)多，兜內(nèi)身上不能有銳利物品。任何活動(dòng)時(shí)都要注意場(chǎng)地安全，器材無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)危險(xiǎn)。課間活動(dòng)要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周?chē)�。�?/p>
3、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購(gòu)〈索證〉、儲(chǔ)存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類(lèi)〉）。值班教師要認(rèn)真管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做劇烈運(yùn)動(dòng)、進(jìn)餐過(guò)程不處理幼兒?jiǎn)栴}、不搞進(jìn)餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)注意幼兒防噎，防骨頭、魚(yú)刺等戳傷。
4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門(mén)窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。
5、午休管理：清點(diǎn)人數(shù)、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過(guò)程防止落床等。
6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長(zhǎng)確保安全行駛，平安回家。
謝謝大家
不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)13
本學(xué)期，我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬┮詭煹陆ㄔO(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。
1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求，明確教師工作職責(zé)與行為規(guī)范。
2、認(rèn)真落實(shí)了《xx區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入教師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求教師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3、組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。
4、組織教師開(kāi)展了“幸福教師”演講活動(dòng)，提高幸福指數(shù)。
�。ǘ┝⒆阕耘�，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)水平。
1、通過(guò)園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在不斷學(xué)習(xí)中探索職業(yè)內(nèi)涵，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)；
二是落實(shí)部分教師技能培訓(xùn)工作（教師風(fēng)采大賽）。通過(guò)培訓(xùn)促使教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時(shí)參加了區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽活動(dòng)；
三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
2、鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于4月份組織教師讀書(shū)分享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為人生的必修課。
3、邀請(qǐng)了有關(guān)專(zhuān)家、xx區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專(zhuān)題指導(dǎo)，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)（xx學(xué)習(xí)）、攝影培訓(xùn)、音樂(lè)游戲、鄂爾多斯市園長(zhǎng)能力提升班二次培訓(xùn)等。
4、為教師提供外出觀摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)，具體培訓(xùn)：參加上海南京名師游戲化教學(xué)成果博覽會(huì)、幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討、xx區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀摩、國(guó)培、鄂爾多斯市園長(zhǎng)掛職交流學(xué)習(xí)等。
5、教師課堂。繼續(xù)開(kāi)展了教師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育教師課堂，本學(xué)期，老師們?cè)诮處熣n堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合；
美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂(lè)趣，并掌握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)教師課堂活動(dòng)，更換了2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè)；
體育方面，通過(guò)玩各種游戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、快樂(lè)傳遞，為老師們建立相互信任的平臺(tái)，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù)；
彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進(jìn)行考核。
6、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；
區(qū)級(jí)骨干教師3名徒弟；
園級(jí)骨干、成熟教師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對(duì)計(jì)劃，開(kāi)展了帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、聽(tīng)評(píng)課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。
二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。
每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略；
根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了一定的提高。
2、一課三研，促成長(zhǎng)。
落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過(guò)反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。
3、深入?yún)^(qū)域游戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。
A主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。
每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的`投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
B營(yíng)造研討氛圍，加強(qiáng)區(qū)域研究。
為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(zhǎng)，也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動(dòng)：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也尊重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式；
其次，優(yōu)秀的研究來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決教師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作中遇到的困惑；
最后，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對(duì)區(qū)域的觀察我們以“拍視頻
回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開(kāi)始，相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大，我們一定會(huì)不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平，對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進(jìn)成長(zhǎng)
雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾；
各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；
教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學(xué)習(xí)的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高綜合綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性，促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)14
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。 剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò) 1 / 這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)楦净顒?dòng)〞的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，快樂(lè)成長(zhǎng)
二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。 很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧�(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的.發(fā)現(xiàn)，即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢〞。反思與迷茫充滿(mǎn)著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球〞。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的籌劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終 2 / 身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膫λ麄儯克�，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ�，從�?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢？
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
幼兒園教師培訓(xùn)的工作總結(jié)15
本學(xué)期我，園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
�。ㄒ唬┮詭煹聦W(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《廣東省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。
�。ǘ┓e極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效
1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的`讀后感。
2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組率先開(kāi)設(shè)了博客，博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力。
3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、
三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。
4、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專(zhuān)門(mén)教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《佛山家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教育；每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
教師獲得主要成績(jī)：廢舊物制作的作品，參加佛山教博會(huì)，獲得“內(nèi)容豐富、成果顯著”獎(jiǎng)。
三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過(guò)一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開(kāi)始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱；教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；
在課題研修中：組長(zhǎng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠；教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識(shí)，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類(lèi)培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
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