關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)方案匯總4篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
一、 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義
課外社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展的有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)活動(dòng)。它能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)其求知興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；能為學(xué)生發(fā)展自己的愛好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)；有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
二、開展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的作用
1、走進(jìn)活動(dòng)基地，了解家鄉(xiāng)的生物資源和生態(tài)環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、深化素質(zhì)教育，實(shí)施以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的生物學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)造能力。
3、讓學(xué)生從身邊的環(huán)境中了解人與自然和諧共處的.重要性，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境的思想，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn)。
三、 開展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)計(jì)劃和組織方式
1、課時(shí)安排以兩周宜。
2、把全班分成八個(gè)小組。
3、學(xué)生帶好采擷工具，帶上一到兩只照相機(jī)，拍些植物標(biāo)本的照片。
四、 開展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)選擇
觀察地點(diǎn)選在校園、校園附近，有選擇地采摘植物的器官，讓學(xué)生有目的地觀察和認(rèn)識(shí)植物。
五、 開展野外植物綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施
1、 采摘較為典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡(jiǎn)單介紹花的果實(shí)和種子的情況。
2、 采摘較為典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關(guān)系。
3、 采摘直根系，觀察根的組成，指導(dǎo)學(xué)生觀察根系在土壤中的分布特點(diǎn)。
4、 采取果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察果實(shí)和種子的關(guān)系。
5、 總結(jié)植物營養(yǎng)與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)六大器官的相互作用，加深對(duì)植物體的整體認(rèn)識(shí)和理解。
6、 解答學(xué)生提出的有關(guān)問題，以提高學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關(guān)的資料、在此過程中獲得與秋葉有關(guān)的文學(xué)及科學(xué)知識(shí)、激發(fā)觀察秋葉的興趣、產(chǎn)生探究南北秋葉的欲望.
2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動(dòng)方案、走進(jìn)校園、小區(qū)、公園或山野、開展觀察探究活動(dòng)、了解葉子的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀.
3、通過主題材料的閱讀和觀察實(shí)踐的感觸、學(xué)習(xí)用習(xí)作抒發(fā)對(duì)秋天葉子的熱愛之情、拓寬習(xí)作內(nèi)容、提高習(xí)作水平;通過制作葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發(fā)創(chuàng)新思維.
4、學(xué)習(xí)宣傳成果的方法、收集數(shù)據(jù)、制作成果并進(jìn)行交流、形成獨(dú)立或小組合作完成研究成果、開展展示活動(dòng)的能力.
5、借助鳶尾花博客平臺(tái)、提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異地同學(xué)相互交流、溝通的能力.
二、活動(dòng)時(shí)間安排
整體時(shí)間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節(jié)課.
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
時(shí)間安排
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)形式
評(píng)價(jià)指標(biāo)
第一周
1、在博客上發(fā)布"秋天的葉子"主題實(shí)踐活動(dòng)啟示、激發(fā)學(xué)生搜尋資料、開展觀察探究活動(dòng)的興趣.
2、指導(dǎo)學(xué)生完成"秋天的葉子"綜合實(shí)踐試驗(yàn)組發(fā)出的調(diào)查問卷(前測(cè)).
1、在網(wǎng)絡(luò)上搜尋與"秋天的葉子"有關(guān)的圖文資料、和老師一起同構(gòu)閱讀材料.
2、填寫調(diào)查問卷.
網(wǎng)絡(luò)閱讀
上交資料
閱讀問卷、作答
網(wǎng)絡(luò)搜集信息及
處理信息的能力
完成調(diào)查問卷的
態(tài)度和答題分析
第二、三周
1、利用《樹木到了秋天為什么會(huì)落葉》等閱讀材料創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、產(chǎn)生研究的欲望.
2、動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀.
1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題.2、繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)"秋天的葉子"的資料、相互交流.
自主閱讀
課堂討論
小組合作
閱讀能力(獲取關(guān)鍵信息的能力)
提出問題的能力
溝通、交往的能力(包括網(wǎng)絡(luò))
第四周
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案、制作有關(guān)表格.觀察學(xué)生表現(xiàn)、適時(shí)指導(dǎo)、提供支架.
2、在鳶尾花網(wǎng)站觀察學(xué)生的閱讀回復(fù)情況、指導(dǎo)深入交流.
1、小組策劃"觀察探究"行動(dòng)方案.
2、繼續(xù)完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復(fù)的形式發(fā)到鳶尾花和大家交流.
小組討論
合作設(shè)計(jì)
小組交流
小組評(píng)價(jià)
交往與協(xié)調(diào)的.能力
口語交際能力
信息處理能力
第五周
1、發(fā)放"秋天的葉子"觀察活動(dòng)記錄表.
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、探究活動(dòng)之前的相關(guān)指導(dǎo).
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.
1、分組按調(diào)查方案活動(dòng)、到校園、小區(qū)、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子.
2、網(wǎng)上、網(wǎng)下交流觀察、探究結(jié)果.
3、關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.
實(shí)地調(diào)查
小組課堂合作
小組網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)
跨地域網(wǎng)絡(luò)交流
運(yùn)用感官、數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)概念等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)、形成能力、習(xí)得解決問題的方法.
實(shí)踐能力
網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況
第六、七周
1、網(wǎng)上、網(wǎng)下反饋觀察、探究活動(dòng)情況.
2、利用各種資源、培訓(xùn)學(xué)生制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品.
3、出示"展示交流"指引、指導(dǎo)學(xué)生用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果.
4、引導(dǎo)開展跨地域交流活動(dòng).
1、交流觀察、探究活動(dòng)情況.
2、學(xué)習(xí)制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品.
3、按"展示交流"指引、各小組用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果.
4、進(jìn)行網(wǎng)上(瀏覽江陰同學(xué)的成果)、網(wǎng)下跨地域交流活動(dòng)(互寄"葉"子禮物).
小組討論
小組合作
小組網(wǎng)絡(luò)交流
整理各種成果
跨地域網(wǎng)上、網(wǎng)下交流
參與活動(dòng)程度
交往與協(xié)調(diào)的能力
運(yùn)用文字語言、信息技術(shù)、自然科學(xué)、勞技知識(shí)等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構(gòu)建新知、形成實(shí)踐能力
網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況
第八周
1、簡(jiǎn)單回顧主題活動(dòng)過程.
2、指導(dǎo)小組成員匯報(bào)活動(dòng)成果(網(wǎng)上網(wǎng)下).
3、發(fā)放評(píng)價(jià)表、指導(dǎo)開展自評(píng)和互評(píng).
1、派代表展示、交流活動(dòng)成果.
2、欣賞小組及江陰要塞試驗(yàn)小學(xué)的活動(dòng)成果.
3、開展評(píng)價(jià)、反思活動(dòng).
交流成果(網(wǎng)上網(wǎng)下)
觀看相關(guān)錄像
活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思
語言表達(dá)能力
參與合作表現(xiàn)
成果價(jià)值
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、課題產(chǎn)生的背景
中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團(tuán)圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié)，但是對(duì)這個(gè)節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初，正值中秋節(jié)來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個(gè)活動(dòng)主題，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來、習(xí)俗 、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來 ，希望通過中秋節(jié)的各種活動(dòng)讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會(huì)生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能。了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗，能對(duì)節(jié)日形成一個(gè)正確的
2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料，整理材料，分析材料 通過查閱書籍，報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對(duì)資料進(jìn)行歸類。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。通過動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史和寶貴的財(cái)富。
三、活動(dòng)安排
第一階段：（第2周）確定主題
提供分組任務(wù)，學(xué)生討論、自由選擇小組（具體內(nèi)容見附表1） 第二階段：（第3周）明確分工
按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員，討論篩選活動(dòng)方式，明確活動(dòng)時(shí)間及個(gè)人分工。（具體內(nèi)容見附表2）
第三階段：（第4周）走出課堂
按照小組分工在校園、社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，填寫活動(dòng)調(diào)查表（具體內(nèi)容見附表3） 第四階段：（第5周）成果展示
以小組為單位匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)成果，出一期專題板報(bào) 第五階段：（第6周）總結(jié)評(píng)價(jià)
對(duì)參與本次綜合活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，開展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。（具體內(nèi)容見附表4）
四、活動(dòng)過程
第一階段：（第2周）確定主題
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學(xué)生回答）
2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關(guān)圖片）：過3個(gè)星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日 。從今天起，老師將和大家一起走進(jìn)中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
�。ǘ﹩l(fā)提問，確定主題
1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學(xué)生發(fā)言）
2、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項(xiàng)內(nèi)容：A、中秋節(jié)的由來； B、中秋節(jié)的習(xí)俗；C、中秋詩詞欣賞；D、中秋的月餅相關(guān)知識(shí)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)指導(dǎo)，教給方法
1、我們可以通過上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究�？茖W(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。
2、下面就讓我們一起來制定一個(gè)《走近中秋》的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案吧！
A組：小小故事臺(tái) B組：月餅大調(diào)查C組：花燈的世界 D組：藝術(shù)的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動(dòng)小組， A1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言） A2組——?jiǎng)恿M（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽） A3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）
B1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪） B2組——可愛月餅小分隊(duì)（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧） B3組——甜甜月餅隊(duì)（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒） B4組——月餅隊(duì)（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明） B5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá)）
C1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖） C2組——花燈世界組（董明添、丁星華）
D1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋） D2組——變形組（黃浩然、陳文洋）
第二階段：（第3周）明確分工
（一）按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員。
�。ǘ┟鞔_活動(dòng)目標(biāo)，討論篩選活動(dòng)方式，安排活動(dòng)地點(diǎn)。 1、收集資料：了解中秋節(jié)的由來、中秋節(jié)的習(xí)俗
�。▋�(nèi)容——故事、文字、圖片、視頻等） （方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
�。ǚ绞健埌鍒�(bào)、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等） 1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？ 了解月餅的'制作過程。 調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。
�。▋�(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）
（方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
�。ǚ绞健埌鍒�(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）
1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？
調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。 調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。
�。▋�(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）
�。ǚ绞健獑柎笕�、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
�。ǚ绞健埌鍒�(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）
收集資料：與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞、對(duì)聯(lián)，了解其意思。 與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。 與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語。
�。▋�(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等） （方式——問大人、查書籍、上網(wǎng)等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作
�。ǚ绞健埌鍒�(bào)、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計(jì)劃表》
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方，也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學(xué)期的主題活動(dòng)“我們的學(xué)�！敝校墩J(rèn)識(shí)我們的學(xué)�！肥堑谝画h(huán)節(jié)。
一、“選擇我喜歡的”
一開課，我就把問題拋給學(xué)生：“當(dāng)來賓或小伙伴要來我們學(xué)校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)：“說得真好，可是，這些關(guān)于學(xué)校的知識(shí)，我們?cè)趺床拍芰私饽�？有沒有什么好辦法？”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn)，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解，我因勢(shì)利導(dǎo)，揭示活動(dòng)主題《認(rèn)識(shí)我們的學(xué)�！�，并且根據(jù)孩子們的回答，提出采用分組進(jìn)行活動(dòng)的形式，共分為六個(gè)小組，分別為“觀察：操場(chǎng)、教學(xué)樓、宿舍樓”“采訪：校長(zhǎng)、老師、同學(xué)”。
我們要構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)。“我選擇，我喜歡”，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情，才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力�！罢J(rèn)識(shí)我們的學(xué)校”這個(gè)活動(dòng)，就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施的，創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來我校參觀時(shí)，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么？”這個(gè)生活情景，幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題，自主選擇活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
二、“我做了就知道了”
在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后，我表揚(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動(dòng)計(jì)劃。然而光有好的想法還不行，關(guān)鍵還要去實(shí)施、動(dòng)手去實(shí)踐�；顒�(dòng)中，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，自己去實(shí)踐。
綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，打破教師的權(quán)威，使教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。
三、“說說我的`想法”
經(jīng)過同學(xué)們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報(bào)以外，還需要教師將活動(dòng)引向深入。此次活動(dòng)中，有同學(xué)經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹木多、體育設(shè)施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報(bào)過程中，我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考：“用什么方法來保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施？”為以后的實(shí)踐活動(dòng)埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。
活動(dòng)中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過程當(dāng)中，他們大多能注意講禮貌；在觀察活動(dòng)中，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時(shí)，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢；了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對(duì)于學(xué)校的歷史，就只是一代而過……
綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于老師和學(xué)生來講，都是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。
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