小班幼兒朗讀活動方案

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的小班幼兒朗讀活動方案，希望能夠幫助到大家。

小班幼兒朗讀活動方案1

　　活動目標：

　　1、體驗媽媽愛孩子的感情。

　　2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

　　3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

　　活動準備：

　　1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

　　2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)

　　2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)

　　3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

　　二、引導看圖，學習兒歌。

　　1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

　　2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

　　師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽�！�(指名學說)

　　3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

　　4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

　　5、根據(jù)寶寶抱的`娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))

　　6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸�！�

　　三、游戲《做媽媽》

　　1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

　　2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。

　　四、活動延伸

　　師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)

小班幼兒朗讀活動方案2

　　一、活動目標

　　1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　2、感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)幼兒學習傳統(tǒng)文化精髓的興趣。

　　二、活動對象

　　小二班全體幼兒(自主報名)，全體家長。

　　三、活動要求

　　(1)能完整朗誦三字經(jīng)，不限長短(越長越有優(yōu)勢)。

　　(2)誦讀三字經(jīng)可以通過多種形式表現(xiàn)，如：歌唱的'形式，武術(shù)的形式、配樂的形式等等。鼓勵大膽創(chuàng)新。

　　(3)參賽時須自報姓名。

　　四、評分標準

　　(1)能完整，流利的朗誦，口齒清晰。(80%)

　　(2)表演有創(chuàng)意(20%)

　　五、評選辦法

　　由本班教師和家長代表擔任評委評獎，評選出一等獎、二等獎、三等獎，并進行獎勵。(根據(jù)報名人數(shù)制定獎次的數(shù)量。)

　　六、活動時間安排：

　　20xx年5月17日下午3:00——5:00(星期五)

小班幼兒朗讀活動方案3

　　一、目標的制定

　　1、樂意學習詠誦經(jīng)典古詩文，初步感受古詩文作品的語言豐富和優(yōu)美。

　　2、詠誦古詩文時發(fā)音準確、吐字清晰、提高口語表達能力。

　　3、探索嘗試運用各種表達方式理解古詩文，表達自己的情感和經(jīng)驗，體驗與他人交流合作的快樂。

　　二、內(nèi)容的選擇

　　幼兒的生活經(jīng)驗有限，應(yīng)以易誦易記，富有意境(詩情畫意)的四句五言詩及淺顯易懂、適合幼兒閱讀的名篇兒歌為主。

　　三、內(nèi)容的制定

　　兼職教研員牽頭進行教研，制定出各年級每周的經(jīng)典誦讀內(nèi)容。

　　四、啟蒙途徑

　　1、創(chuàng)設(shè)“詩歌小園地”

　　利用教室走廊、班級圖書角，開設(shè)《詩歌小園地》，挑選古代文化淺顯、精品之作，以文字圖片的形式，展示于幼兒眼前。堅持做到每周一個新內(nèi)容，同時將新學詩歌的.圖文展示在“詩歌小園地”中，優(yōu)美的文字配以圖片，為幼兒欣賞、朗誦古詩創(chuàng)設(shè)一個更為開放的空間。我們要充分利用家長資源，邀請家長與幼兒合作完成圖加文故事作品。

　　2、播放古詩配樂朗誦，創(chuàng)設(shè)古詩誦讀意境。

　　除了用古詩進行環(huán)境裝飾外，我們還將利用園內(nèi)廣播，利用午間、入園前的時間，播放古詩配樂朗誦;班內(nèi)利用幼兒離園時間，播放意境優(yōu)美的畫面，讓幼兒感其聲，領(lǐng)其情。

　　3、利用獎勵小紅星等方式來激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　利用每天的零碎時間讓幼兒在集體面前朗誦詩歌，并進行獎勵。在活動前，老師必須經(jīng)清楚活動要求。如：要求能在集體面前朗誦一首學會的故事，內(nèi)容不限。有表情且流利，獎勵兩顆星，完整朗誦是一顆星。一個月看誰的星最多，就是詩歌小明星。

　　4、利用童話意境學習詩歌。

　　教師將詩歌內(nèi)容編成美麗的童話情境幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　5、用借喻法來幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　借用幼兒已經(jīng)熟悉的生活經(jīng)驗去理解詩歌含義。如孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少�！痹娭小疤幪幝勌澍B”的“啼”字來說明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以幫助幼兒理解難字、難詞，掃除幼兒學習古詩的語言障礙。

小班幼兒朗讀活動方案4

　　為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承國學經(jīng)典，本月我們大班組開展古詩朗誦比賽活動。針對大班幼兒的年齡特征，選取適合幼兒吟誦的古詩，以此激發(fā)幼兒參與活動的熱忱。培養(yǎng)幼兒語言的連貫性與生動性，激發(fā)幼兒表現(xiàn)自我的欲望，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　一、活動時間:

　　4月1日上午9:30-11:00。

　　二、活動地點:

　　學校操場

　　三、活動內(nèi)容:

　　古詩朗誦比賽

　　四、活動對象:

　　小班幼兒

　　五、活動形式:

　　1、參賽人員:各班分別選出3—5名(組)幼兒參加比賽。 2、評分標準:采用10分制，選手最后得分為評委平均分。 a、使用普通話講述。語言清晰，標準，聲音響亮，講述流暢。 b、語言生動、形象，有豐富的表現(xiàn)力。

　　c、精神飽滿，著裝大方，體態(tài)語生動、自然。

　　六、人員安排:

　　主持人:廖燕娜

　　評委:中班組老師5名

　　七:活動過程:

　　1、介紹評委。

　　2、各班以班級的'形式進行拉歌朗誦。

　　3、幼兒古詩朗誦比賽。

　　4、組長宣布比賽結(jié)果:最佳表現(xiàn)獎4名、大大方方獎若干名，頒發(fā)榮譽證書、并給予貼紙獎品。

　　5、結(jié)束活動:表揚鼓勵幼兒，教育幼兒要多看書、多讀書，從書中學到更多的本領(lǐng)。

　　八、活動規(guī)則:

　　1、各班在自己班內(nèi)比賽的基礎(chǔ)上選出3—5名優(yōu)秀選手參加年級組比賽，其余幼兒以班級參與的形式參加活動。

　　2、年級組比賽評出最佳表現(xiàn)獎、大大方方獎。

　　九、活動要求:

　　1、請各班于4月1日上午9點20分之前組織好幼兒到操場坐好。

　　2、請各班于周四將代表班級比賽的幼兒名單及內(nèi)容交給教研組長。

　　3、活動時，各班教師作好班級安全工作，注意活動安全。

小班幼兒朗讀活動方案5

　　活動名稱：

　　語言活動

　　活動內(nèi)容：

　　為什么我不能

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能”表達自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習性;

　　2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖

　　3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放;

　　活動過程：

　　1、情境“森林里的小動物”，導入主題;“看看今天森林里來了哪些小動物?”“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢!”

　　2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容;順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰?發(fā)生了什么?”

　　3、完整欣賞故事，理解故事

　　教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“xx看見xx的時候是怎么想的.?”引導幼兒學習句式：“為什么我不能…”

　　4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述“為什么我不能….”

　　5、經(jīng)驗遷移，生活中“為什么我不能….”

　　提問：我們會像小動物一樣很多“為什么我不能…..”的問題，誰來說一說?

　　活動延伸：

　　1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。

　　2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

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