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中班積木活動方案(7篇)
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班積木活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班積木活動方案1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。
2、能用實(shí)物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。
3、幼兒能根據(jù)需要選取積木,輕拿輕放。
活動準(zhǔn)備:
1、積木造型照片一套8張。
2、幾何積木圓柱體,長方體,正方體,球體各兩個。
3、底卡3《補(bǔ)圖畫1》,圖形補(bǔ)塊6個。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)
1、介紹角色出示麥麥和派派:“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手,每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木,就把麥麥搭的積木拍成了照片,我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的'是什么嗎?”幼兒欣賞。
2、看照片搭積木
取任意照片,提問:“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木,根據(jù)照片找出積木,搭積木。
二、幼兒分組操作
1、分組操作
請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組,觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、提示常規(guī)教師:“做完的小朋友,可以拿給其他小朋友檢查一下,檢查完后要把所有積木放回筐子里,如果少了趕緊找一找,材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。
三、交流評價
1、展示交流
教師:“小朋友們,你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上,請大家相互參觀一下。
2、評價
教師:“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍,你們真棒!
3、整理
教師:“派派要和大家再見了,我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具,活動結(jié)束。
中班積木活動方案2
活動目標(biāo)
1、鍛煉觸覺。
2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡,有些圖案沒顏色,有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·搭積木》。
活動過程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸:出示裝有小積木的“神秘魔箱”,請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜:請幾個幼兒分別從箱子里摸積木,讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木,再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規(guī)則:選擇一張操作底卡,從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡,分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進(jìn)行操作,并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。
三、總結(jié)分享
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的'作品。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》
活動延伸
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。
搭積木可以鍛煉幼兒的動手能力,鍛煉幼兒的邏輯思維,鍛煉幼兒的智力,讓幼兒變得更聰明,培養(yǎng)了幼兒動手操作,善于思考的能力,對于幼兒來說是一個很好的游戲。
中班積木活動方案3
一、活動目標(biāo):
通過搭積木的活動,培養(yǎng)小朋友的.動手、動腦能力,訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力,讓孩子在活動中感受科技的魅力,體會動腦動手的快樂。希望家長積極鼓勵孩子參加,具體事宜如下:
二、參加對象:
各中班以幼兒自愿報名原則,先在班上舉行比賽,推選獲勝者5組再參加幼兒園中班段的比賽。
三、活動時間:
20xx年4月19日
四、活動地點(diǎn):
三樓多功能廳
五、參賽要求:
1、雪花片規(guī)格為大號雪花片(約4.3cm)
2、每班推選5組優(yōu)秀組合。
3、主題不限,每人搭一樣或者搭一個主題。
4、比賽時間:20-40分鐘內(nèi)
5、比賽時,孩子獨(dú)立完成,家長老師不可幫助。
六、評獎方式:
1、評委:小班段、大班段老師
2、獎項(xiàng)設(shè)置:本次比賽設(shè)一等獎4個,二等獎8個,三等獎8個。
3、評分標(biāo)準(zhǔn):
獨(dú)立完成,主題新穎,搭建的難易度,效果的呈現(xiàn)等。
中班積木活動方案4
活動目標(biāo)
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動準(zhǔn)備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流:你用積木搭過什么?
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
(一)游戲一:搭一條毛毛蟲
1、(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?
(二)游戲二:毛毛蟲變長了
1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)
2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。
3、(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?
小結(jié):積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。
(三)游戲三:會扭動的毛毛蟲
1、(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?
小結(jié):積木搭出來的'毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?
小結(jié):兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進(jìn),始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗(yàn)游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受。
中班積木活動方案5
活動要求
1、通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
二、基本部分
1、集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2、再次分散練習(xí)。
師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的.幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。
4、游戲“給花澆水”。
場地布置:
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)游戲情況,表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2、放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束。
中班積木活動方案6
1、借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。
活動重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn):
動手操作,列出不同的`算示。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影,小捧等。
教學(xué)過程
一、活動一:觀察思考解決問題。
(一)搭積木(出示圖片:說一說1)
1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的含義。
教師板書:10+5=1516-2=14
4、為什么這樣列算式?說一說你的想法。
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。
(二)小結(jié)
我們通過觀察畫面,動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知識。
(一)動手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。
10+1=1110+6=1610+7=17
11-1=1016-6=1017-7=10
11-10=116-10=617-10=7
4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法
一個十添加一個一是十一,十一是由一個十和一個一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。
(二)教師小結(jié)
我們通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果。
三、活動三:整理歸類。
(一)找規(guī)律
1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2、小組合作交流。
3、指名列出算式,集體反饋。
4、學(xué)生匯報,教師板書。
(二)教師小結(jié)
通過動手操作,動腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
中班積木活動方案7
活動目標(biāo)
1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的名稱。
2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量,按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動,體驗(yàn)數(shù)積木的快樂。
活動準(zhǔn)備
各種形狀的積木。
活動過程
一、搭積木,分辨立體圖形,并說出它們的名稱。
1、進(jìn)行搭積木活動,感受各種不同立體形狀積木的特征。
教師:小朋友,桌上有許多積木,你們選擇喜歡的積木來搭一搭。搭好后,說說你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?
2、交流討論活動,在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上,說出各種積木的名稱。
你們在搭積木的時候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。
二、數(shù)積木,計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師:小朋友,你們數(shù)數(shù)自己的積木,看看用了幾塊長方形的積木,用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友,計(jì)算兩人所搭物品的`各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師:你們看圖上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機(jī)等。)小花,蝴蝶,飛機(jī)旁邊有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)
2、數(shù)一數(shù),單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。
小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的,并仔細(xì)數(shù)數(shù),這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數(shù),就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量,如果是雙數(shù),就在積木符號旁邊的括號用藍(lán)筆寫出數(shù)量。
3、交流練習(xí)結(jié)果,進(jìn)行自檢,他檢。
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