地理《亞洲人文環(huán)境》教案

　　一、教材分析：

　　本節(jié)教學內容是學生學習區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié),因此應注重對學生學習以及對分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導。

　　本節(jié)共分為三部分：人口最多的大洲.多樣的地域文化.經濟發(fā)展的差異.主要體現的是區(qū)域之間的差異.因此,在設計教與學活動內容是應緊緊抓住差異這條主線去設計。

　　二、學情分析：

　　地域文化對于好動又好奇的初一學生來說非常具有吸引力,同時學生通過其生活環(huán)境.媒體報道等途徑對這些內容也有了一定的認識,但對于各要素之間的關系還沒有進行系統(tǒng)的思考,這正是本節(jié)所要提升的理性認識。

　　三、教學目標：

　　知識與能力：

　　1、亞洲是世界上人口最多的大洲理解由于人口過多帶來的資源問題和環(huán)境問題。

　　2、了解亞洲多種多樣的地域文化特點。

　　3、理解亞洲各國之間的經濟發(fā)展的差異。

　　4、通過閱讀地理圖表,分析數據,了解亞洲各國經濟發(fā)展的差異,培養(yǎng)綜合分析能力。

　　情感.態(tài)度與價值觀：

　　1、通過圖片和資料了解亞洲多樣的地域文化特點，進一步激發(fā)學習興趣。

　　2、通過對人口問題的分析，使學生初步形成正確的人口觀。

　　四、教學重點：1、亞洲的人口狀況。2.亞洲內部經濟發(fā)展的差異。

　　五、教學難點：1、人口過多帶來的資源和環(huán)境問題。2、亞洲自然條件與地域文化之間的關系。

　　六、教學方法：啟發(fā).引導、自主.合作.探究。

　　七、授課時數：2課時。

　　八、教學過程：

　　第1課時人口最多的大洲

　　[導入新課]：提問復習上一節(jié)所學習的亞洲的自然環(huán)境特征，轉折過渡：在這樣的自然環(huán)境下，亞洲人民是怎樣生活的呢?這一節(jié)我們來學習亞洲的人文環(huán)境。

　　[新課學習]：

　　教師：指導學生讀圖6.3，讓學生比較各大洲的大小，明確亞洲是世界上面積最大的一洲。

　　教師承轉：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢?

　　教師：指導學生讀圖6.13，問：這幅圖說明了什么?

　　學生：明確回答，2000年，世界人口達60.55億，亞洲人口約有36.8億占世界人口總數的61%。

　　師生小結：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一個洲，而且是人口最多的大洲。

　　教師：指導學生讀圖6.14，提示從兩個方面分析：

　　1.各大洲有哪些國家人口超過1億?按人口數從大到小排列.

　　2.亞洲人口超過1億的國家有哪幾個?各屬于那一個分區(qū)?

　　學生回答：略

　　教師總結：東亞、東南亞、南亞等地區(qū)，是人口稠密的地區(qū)，其中有6個國家的人口超過1億。

　　教師承轉：亞洲人口不僅數量多，而且增長快。

　　教師：指導學生讀圖6.15，分組完成教材P10活動題1

　　師生小結：亞洲人口眾多可從三個方面分析說明。

　　1.按人口數給大洲排隊;

　　2.按人口自然增長率給大洲排隊;

　　3.對比亞洲凈增人口數和世界凈增人口數。

　　教師承轉：亞洲這種人口特點會對資源環(huán)境造成什么影響呢?

　　學生討論：完成教材P11活動題2

　　教師引導：如何改變這種狀況?怎樣才能進入良性循環(huán)呢?

　　學生：討論、自由發(fā)言。

　　教師總結：略

　　[小結]：通過本節(jié)課的探究學習，我們了解到亞洲是世界上第一人口大國，人口超過1億的國家有6個，人口的過度增長會帶來很多的資源和環(huán)境問題，人口的增長一定要與經濟的發(fā)展相適應。

　　第2課時多樣的地域文化和經濟發(fā)展差異

　　[復習提問]：亞洲人口眾多體現在哪些方面?

　　[導入新課]：了解歷史的同學都知道世界四大文明古國有三個在我們亞洲，在這些地區(qū)人們不斷地開拓，創(chuàng)造了各自的文化。文化體現在社會生活的方方面面，比如：建筑、服飾、音樂舞蹈、禮儀等。這節(jié)課我們首先來學習亞洲多樣的地域文化。

　　[新課學習]：

　　教師：引導學生讀圖6.17，觀察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點?并分析這與當地的自然條件有什么聯系?

　　學生：分組討論，并選代表發(fā)言。然后迅速完成教材P14活動題1

　　教師：由此可見，各地區(qū)的文化都與當地的自然條件、民族風俗有著密切的關系，有些自然條件適宜的地方，就成為了人類文明的發(fā)祥地。

　　學生：閱讀材料P12：亞洲的三個人類文明發(fā)祥地。

　　教師：引導學生從地形、氣溫、降水等方面分析人類的文明同自然環(huán)境的密切關系。

　　師生總結：人類文明的發(fā)祥地同自然環(huán)境是密切相關的，不同的自然環(huán)境孕育著不同的民族習俗和地域文化。

　　學生：自由發(fā)言。從服飾、飲食習俗、建筑等方面交流世界各地的文化特色。

　　教師：亞洲有多種多樣的地域文化，我們應該怎樣對待其他地區(qū)和民族的文化?

　　師生總結：理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是實現同其他國家友好往來的基礎，也是新時期經濟全球化和我國加速對外開放的要求所以，在出國之前，都要先了解所去國家的風土人情，并尊重其文化差異。

　　教師：亞洲地域遼闊，人口眾多，自然環(huán)境和地域文化都有很大的差異。當然各地的經濟發(fā)展也很不平衡。

　　教師：指導學生讀圖6.18，了解亞洲各地區(qū)的經濟差異。

　　學生：完成教材P15活動題1，并討論產生這些巨大差異的原因是什么?

　　教師總結：一個國家經濟發(fā)展水平的高低是受到自然、社會、歷史等多方面的條件影響的，各國要根據自己的國情，并結合世界政治、經濟和科學技術的大環(huán)境來確定其經濟發(fā)展戰(zhàn)略。我國與發(fā)達國家的差距不僅是人均國民生產總值，還有許多方面，比如三類產業(yè)的構成。

　　學生：閱讀教材P16：三類產業(yè)的劃分

　　教師：指導學生完成表6.1，分析亞洲各國經濟發(fā)展水平的高低與三類產業(yè)比例之間的關系。

　　學生：討論后回答。

　　教師總結：經濟落后的國家以第一產業(yè)為主，隨著經濟的不斷發(fā)展，第二產業(yè)和第三產業(yè)的比重逐漸增大。發(fā)達國家大多數第一產業(yè)的比重很小，第三產業(yè)的比重最大。目前，我國因地制宜，大力發(fā)展第三產業(yè)，推進第二產業(yè)，重視第一產業(yè)，優(yōu)化產業(yè)結構，努力發(fā)展經濟。

　　[小結]：通過這節(jié)課的學習探究，我們了解到亞洲不同地區(qū)的經濟和文化存在著很大差異，我們應理解和尊重其他地區(qū)的文化特色，并努力找到適合自己國情的經濟發(fā)展形式。

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