高二地理公開課教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的高二地理公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在熟練繪制《中國地形圖》的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)經(jīng)緯網(wǎng)定位中國地形單元的方法;

　　2.學(xué)會(huì)提取試題中給出的地理信息進(jìn)行正確的空間定位，再以此為基礎(chǔ)，分析、推理其他特征;

　　3.使學(xué)生掌握聯(lián)系知識，從自然地理和人文地理兩方面入手分析我國區(qū)域地理要素分布情況的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.準(zhǔn)確定位地形單元的范圍和位置。

　　2.根據(jù)地形單元的區(qū)域特征，結(jié)合具體區(qū)域分析相應(yīng)的自然和人文特征。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　近幾年來，浙江省文綜高考的第37題屬于中國地理，面對26分，區(qū)域定位是攻克這個(gè)堡壘的先鋒隊(duì)，定位準(zhǔn)確了，特征清晰了，就可以穩(wěn)操勝券。這是高考考查區(qū)域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。那么如何做到中國地理空間的準(zhǔn)確定位呢?

　　二、方法：

　　1、是什么：先要確定對象，是自然還是人文，其中自然地理要素分布應(yīng)從我國地形、氣候、水文、植被和土壤等方面入手，人文地理要素分布應(yīng)從我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、商業(yè)、交通等方面入手。

　　2、在哪兒：即定位，通過經(jīng)緯網(wǎng)確定地理事物的位置和范圍，事先要求學(xué)生熟練繪制《中國地形圖》;

　　3、有什么：即自然和人文特征的分析;

　　4、為什么：即成因分析和聯(lián)系比較。

　　5、怎么辦：即措施和發(fā)展方向。

　　三、例題分析：

　　深秋季節(jié)，一旅游者從圖中某區(qū)域乘火車外出旅游。出發(fā)時(shí)落葉紛飛，滿目金黃，穿越重重隧道后，驀然樹木蔥郁，山清水秀�；疖嚱�(jīng)過的區(qū)域是( )

　　A、從①到②

　　B、從②到④

　　C、從③到⑤

　　D、從⑤到⑥

　　問：1、劃出關(guān)鍵詞

　　2、答案是什么?為什么?

　　3、請?jiān)谧岳L的《中國地形圖上》畫出相應(yīng)的地形單元，并說明理由。

　　總結(jié)：以上可以通過準(zhǔn)確定位來確定是秦嶺還是淮河，特別是它們的位置和范圍。本題是通過準(zhǔn)確定位即可得出結(jié)論。

　　例2、(26分)圖12為我國某區(qū)域示意圖，完成下列問題。

　　(1)說出該區(qū)域自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)土地利用類型。你認(rèn)為沙地和旱地在生態(tài)環(huán)境治理中應(yīng)分別采取的主要措施是什么?(12分)

　　問：1、圖12在哪兒

　　2、在自繪的《中國地形圖上》畫出相應(yīng)的地形單元，并說明理由。

　　3、該地形單元的區(qū)域特征是什么?

　　總結(jié)：該區(qū)域?qū)嶋H上是由內(nèi)蒙古高原和黃土高原組成，如果沒有找到區(qū)分兩者的界線，就會(huì)將內(nèi)蒙古高原或黃土高原的特征混答，干擾答案，影響得分。以上主要是準(zhǔn)確定位后，劃清相鄰兩個(gè)單元的界線，從而得出正確的結(jié)論。但是不少同學(xué)因?yàn)闆]有區(qū)分這兩個(gè)地形單元，導(dǎo)致巨大的偏差。

　　例3、下圖中甲省為我國重要中藥材基地之一。根據(jù)下面圖、表資料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

　　(1)從地理位置、地形因素分析該省的主要?dú)夂蛱卣�。并指出在此氣候條件下中藥材資源的突出特征。

　　(2)簡述A地發(fā)展中藥材加工業(yè)的有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

　　問：1、該圖在哪兒

　　2、在自繪的《中國地形圖上》畫出相應(yīng)的地形單元，并說明理由。

　　3、地理位置包含哪些?

　　4、該省的東部是什么地形，西部是什么地形單元;

　　5、指出相應(yīng)的氣候特征。

　　6、請說出第二問的解題思路。

　　四、總結(jié)答題思路：略

　　五、歸納區(qū)域定位的方法：略

　　六、板書設(shè)計(jì)：略

　　七、作業(yè)布置：

　　再次熟練繪制《中國地形圖》