【精品】大班美術(shù)教案四篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、借助名人名畫，初步理解“夸張”、“變形”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、在演演、畫畫、玩玩中體驗手套娃娃變臉?biāo)鶐淼目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備：
1、手套娃娃、勾線筆人手一份。
2、PPT。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：電影你們有看過嗎？今天我要告訴你們一個好消息，有家小熒星電影制作公司要來招募小演員了，你們想成為電影里的小演員嗎？
師：喲，都想當(dāng)小演員哪，不過人家導(dǎo)演可是有要求的哦，她們委托我來從你們中間錄取小演員，你們必須闖過我給出的四關(guān)難題，才有可能被錄取哦！而且我還特別邀請了一些專家來幫我一起錄取小演員哦！
二、表情、表演秀，初步感知夸張、變形的藝術(shù)手法。
1、師：瞧瞧，這些小朋友在干什么呀？哦，是的，她們在做著各種各樣的表情，我們都知道電影里的那些小演員們的'表情可豐富了，說哭就哭，說笑就笑，是吧！那你們也能像她們一樣厲害嗎？
2、第一關(guān)：聽口令，秀表情。
幼兒根據(jù)教師說的詞語，用面部表情并借助身體動作、聲音來表現(xiàn)。
3、第二關(guān)：畫表情，秀表演。
幼兒在手套娃娃畫上一種表情，然后捏一捏，發(fā)現(xiàn)手套娃娃的變化。
4、教師介紹夸張、變形的作畫手法。
三、欣賞名畫、名人，初步理解夸張、變形的藝術(shù)手法。
師：這種夸張、變形的作畫手法除了在手套娃娃上可以表現(xiàn)出來，在一些名人名畫中也能表現(xiàn)。
第三關(guān)：看人物，秀想法。
通關(guān)要求：請幼兒根據(jù)圖片中人物面部的五官排列、五官形狀、五官特征，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
小結(jié)：原來，一種夸張、變形的繪畫手法，可以使我們的臉變得奇怪、有趣、搞笑。
四、再次作畫，鞏固對夸張、變形的藝術(shù)手法的理解。
第四關(guān)：畫臉蛋，秀創(chuàng)意。
通關(guān)要求：用夸張、變形的的作畫手法畫一張奇怪或有趣或搞笑的臉，然后再用剛才的捏、擠、壓等動作再來向?qū)＜依蠋焸冃阈阕约旱氖痔淄尥蕖?/p>
師：恭喜你們，成功闖過四關(guān)！你們已經(jīng)被錄取了，開心嗎？好，現(xiàn)在先請你們回家等待拍攝電影時間吧！
大班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
活動準(zhǔn)備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪敬蟊尘皥D，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
�。ǘ├蠋熢诖蟊尘皥D上范畫（邊講故事邊畫）
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好��！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎？
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師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的'眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）
�。ㄋ模┯變涸诖蟊尘皥D上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束：小蝸�？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲（聽音樂，做游戲）
大班美術(shù)教案 篇3
活動意圖：
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認(rèn)識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，創(chuàng)造出一個滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標(biāo)：
1、探究小人變長與紙的折疊關(guān)系。
2、在繪畫過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的'紙片。
活動過程：
一、畫一畫
理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學(xué)畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎？會畫些什么？
2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地？
3、用什么頂?shù)教�？那用什么踩地�?/p>
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人？為什么？
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎？他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。
二、變一變
嘗試在折疊的紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結(jié)構(gòu)部位的變化。
1、不能打開折疊的地方；畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開，你的小人怎么了？什么地方被分開了？
3、為什么他們斷的地方不一樣？折起來的地方有什么？（折痕）
4、你的折痕在哪里？折痕處發(fā)生了什么變化？
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了？
用什么方法讓它長高了？（把分開的地方連起來）
7、幼兒操作并展示。
三、玩一玩
再次嘗試畫滑稽小人，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長？想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作，感知不同作品。
活動延伸：
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化？回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。
活動反思：
一個教學(xué)活動的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動的關(guān)鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
大班美術(shù)教案 篇4
活動名稱：
美術(shù)《手形畫》
活動目標(biāo):
1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗畫手形畫的樂趣。 2．能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，學(xué)習(xí)手型畫的方法。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過玩手影的經(jīng)歷。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入。
1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。 2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。
提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得? 重點：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。 二、認(rèn)識手形畫。
1.觀看PPT，認(rèn)識更多的變換手形。 2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?
誰愿意上來畫一畫，仔細(xì)看他是怎樣把變出的手
形畫出來的？ 3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會發(fā)生什么變化。
重點：知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。 三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫：
1.展示手形一。 (1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的.孔雀。）
(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示樹） 提示：這個手形是怎樣變成樹的？手掌是樹的什么？手指部分又是樹的什么呢？（手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了）。 2.展示手形二。 想一想，這個手形添上幾筆會變成什么？（展示雞）
添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳） 3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。 重點：更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。
四.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 1．指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
2．鼓勵幼兒自己動腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
重點：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，體驗畫手形畫的樂趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
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