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中班美術《點線面》教案范文（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的中班美術《點線面》教案范文（通用7篇），希望對大家有所幫助。
中班美術《點線面》教案1
一、教學目標：
1.初步認識點、線、面。
2.觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面的美。
3.利用畫或者拼貼進行點、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。
4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
二、教學重點：
觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。
三、教學難點：
畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
四、教學準備：
教師：課件、示范作品。
學生：鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、繪畫游戲，導入新課
1.實物投影演示點、線、面效果。
同學們，你們見過彩色的雨嗎？
點：滴答，滴答，下雨了！（滴顏料）
線：（豎起紙來），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。
面：雨下大了，地面積起了水汪。
2.出示課題
生活中，點線面無處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！
（二）、探究體驗
1.找一找生活中的點線面。
2.攝影作品賞析，感受點線面在作品形成的視覺美感。
�。�1）停在電線上的麻雀：
休息在電線上的燕子是我們熟悉的點和線的結合，大大小小有聚有散的點組合在一起，看起來真有趣。
�。�2）斜拉橋：
斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長線到短線的變化，讓我們感覺到大橋由近向遠延伸。
�。�3）羅平梯田：
云南的羅平梯田是當?shù)厝嗣裥燎趧趧拥南笳鳌Ｋ故窘o我們隨意流暢的曲線，時而重疊，時而平行，縱橫交錯；無論是曲線還是直線，它們時聚時散，為我們勾勒出富有詩意的畫面。
3.小練習，認識點線面
請同學畫畫自己認識的點、線、面
點：你畫的'點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？（點連接起來就是線，把它放大了就是面。）
線：有曲有直。可有粗細、方向、組合上的變化。
面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。
4.康定斯基作品欣賞
《紅色橢圓》這幅作品以藍色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因為人類的到來，海面變得熱鬧起來，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤旋正在尋找休息桅桿的海鳥。
太陽在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫家的筆下一切造型都變得抽象了，或點或線，點是靜止的，線是運動的，點、線、面在畫家的筆下疊加組合起來，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無限的聯(lián)想。
5.學生作品欣賞
�。�1）風景：小作者用層疊的鮮艷色塊表現(xiàn)出了自己心中的風景，近處的折線表現(xiàn)出正在生長的草叢，橙、黃相間的色塊表現(xiàn)出野花盛開的山坡，綠色的點表現(xiàn)出遠處山上的小樹。作品中不同的點、線與色塊的結合，使畫面充實豐富，富有節(jié)奏變化，留給欣賞者想象的空間。
（2）屋子一角：屋子的一角是小主人的樂園，小主人的玩具火車、軌道、積木等玩具是畫面表現(xiàn)的主體，有序排列的點、線、色塊構成簡練的造型，由大到小排列組合，給人一種旋轉運動的感覺。
�。�3）奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個頭扎小辮兒的孩子的形象，整個畫面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫面生動有趣。仔細看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫報。
�。�4）游樂園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥瞰的游樂園。
（5）流星：扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞紙條、折疊好的星星等這些都可以成為我們表現(xiàn)的材料。畫面用羽毛來表現(xiàn)從天空劃過的流星，用折疊好的星星來豐富畫面，平面與立體的組合使畫面別有一種情趣。好有創(chuàng)意的作品啊，我們也不妨從生活中找一些材料來試試吧！
小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。
（三）、學生作業(yè)，教師輔導
用各種顏色的點線面自由組合創(chuàng)作一幅作品�？梢跃呦笠部梢猿橄�，并給作品取個名字。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)展評
�。ㄎ澹⑿〗Y拓展
創(chuàng)作點線面作品。
中班美術《點線面》教案2
各位老師好：
今天我說課的課題是《點、線、面、體》，下面我對本課題進行分析：
一、教材分析（地位與作用）
《點、線、面、體》是人教版必修教材第4章第1節(jié)第2個課題。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、教學目標
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.知識與技能目標：
�。�1）進一步認識點、線、面、體的概念。
�。�2）理解點、線、面、體之間的關系。
2.解決問題：
使學生經歷用圖形描述現(xiàn)實世界的過程，用它們來解釋生活中的現(xiàn)象。
3.情感態(tài)度：
讓學生認識數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，通過各種數(shù)學活動發(fā)展學生與他人交流、合作的意識。
三、教學的重難點
教學重點：點、線、面、體之間的關系
教學難點：
點動成線、線動作成面、面動成體的活動。
由于這個活動比較抽象，為了使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法上談談。
四、教法分析
為了激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的`能力，我主要采用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
五、教學流程：
活動1
從靜態(tài)的角度認識體、面、線、點之間的關系，即“體由面組成，面與面相交成線，線與線相交成點”。這是本節(jié)課的重點，為了突破這個重點，我將抽象的概念融于大量生動形象、具體的實例中，有助于學生對概念的理解，記憶。讓學生體驗圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要手段，從而使學生樂于接觸現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題。
活動2
從動態(tài)的角度認識點、線、面、體之間的關系，即“點動成線，線動成面，面動成體”。這是本節(jié)課的難點，為了突破這個難點，我從學生已有的生活經驗和已有的知識出發(fā)，給學生提供充分的數(shù)學活動和交流的機會，引導他們通過活動在自主探索的過程中獲得知識和技能，讓學生認識到通過觀察、實驗、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想，體驗數(shù)學活動充滿探索性和創(chuàng)造性。
活動3
通過實例讓學生了解幾何體的組成，即“點是構成圖形的基本元素”。發(fā)展學生的抽象概括能力。
小結
通過小結讓學生明白，本節(jié)是從實際物體中抽象出幾何體又進一步抽象出體、面、線、點基本元素，最后又由這些元素得到豐富多彩的圖形世界，即“由具體——抽象——具體的過程”。同時讓學生初步學會反思。
布置作業(yè)
鞏固所學的知識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
六、板書
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清本節(jié)課的脈絡。
七、課后反思
這節(jié)課，通過三個活動引導學生認識點、線、面、體及其之間的關系，使學生經歷用圖形來描述現(xiàn)實世界的過程，并會用他們來解釋生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并鍛煉學生與他人交流、合作的能力。當然，本節(jié)課也有不足之處。比如：第三個活動沒能大膽放手讓學生自己去探究和歸納，在學生探究的時候，引導不夠。在以后的教學過程中應多想信學生，讓他們多說，老師少包辦，這樣教學效果可能會更好一些，最后我以這樣一副對聯(lián)結束這節(jié)課：
上聯(lián)加減乘除謀算千秋功業(yè)
下聯(lián)點線面體描繪四化藍圖
橫批你行我也行
謝謝各位。
中班美術《點線面》教案3
教學目標：
1、了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。
2、發(fā)現(xiàn)點、線、面的獨特美，能運用點、線、面的獨特美組合成畫。
3、提高學生的審美情趣和能力，增強對生活的熱愛。
教學重點：
了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。
教學難點：
能夠了解點、線、面的藝術美，表現(xiàn)點、線、面的獨特美。
教、學具準備：
范畫圖片，點、線、面形的實物，點、線、面組合的布料。
教學過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n。
1、出示分別由點、線、面所組成的內容相同的范畫，生欣賞。同桌交流，說說這三幅畫最大的區(qū)別是什么？你最喜愛的是哪一幅？說說你的理由？
2、聯(lián)系實際，找點、線、面。
師：小朋友們想一想，在我們的周圍，在我們的日常生活中還存在著哪些點、線、面形狀的物體呢？
生自由發(fā)言，師揭示課題并板書。
（二）新授過程。
1、欣賞，感受點、線、面。
�。�1）、出示圖片和書本范畫，生欣賞。同桌交流，說說自己的觀后感。
�。�2）、指名學生說說在看了這么多的畫后，對點、線、面有了怎樣的感受？能不能用一個詞來形容一下？
生自由發(fā)言，師記錄下優(yōu)美的形容詞。
師問：你們來舉手表決一下，選出你認為最恰當?shù)囊粋�或兩個詞來。
2、想象，體悟點、線、面。
�。�1）師問：你有沒有見過比較漂亮的由點、線、面圖案的畫、布、裝飾物或風景呢？回憶回憶，給大家說說，看看誰能感動大家？誰的審美境界最高？
生自由發(fā)言，師點出畫面的特殊性。
�。�2）生評比出比較好的幾種畫面。說說自己的理由。
�。�3）讓學生根據(jù)所選擇出的畫面，用自己喜愛的美術形式表現(xiàn)出來。
生試畫出草圖，師巡視，作個別點撥，建議進行合理的加工。
�。�4）生自己上臺說說自己的`畫面，其他同學進行比較，看和所描述的畫面誰更具有情趣。
3、作畫，表現(xiàn)點、線、面。
�。�1）師：你們對點、線、面了解的怎么樣了？能不能利用點、線、面的組合來作畫呢？你想怎么畫？給大家說說好嗎？
生同桌交流，師參與討論。生自由發(fā)言，說說自己的構想。
（2）組織學生進行自由作畫。師巡視，個別指導。
4、評比，展示點、線、面。
生自由上臺，說說自己是怎么構想的。生互評，評選“十佳”作品。
�。ㄈ┱n堂總結。
師：通過今天的學習，你有了哪些收獲？說說你對點、線、面有了怎么樣的認識？
練習設計有我們周圍的點、線、面形狀的實物組合成一幅優(yōu)美的畫。
中班美術《點線面》教案4
[教材簡析]
本課內容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業(yè)更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發(fā)揮創(chuàng)造。
點：不可過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應畫的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。
[教學目標]
訓練學生對點、線、面構成的.認知和組織能力；培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學生對形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。
[教學重點]
對點線面的認知及其畫法。
[教學難點]
畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。
[教學構想及方法]
通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。
[教具、學具準備]
電腦多媒體教學系統(tǒng)、課件、教材、范圖。
第一課時
施教時間：2月23日—2月24日
教學過程：
活動一：
今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。
1、板書點、線、面并用課件進行展示。
點：
線：
面：
2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。
活動二：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫得瑣細、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。
課堂小結：
選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業(yè)。
第二課時
施教時間：2月24日—2月27日
教學過程：
活動一：
在美術的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。
活動二：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。
課堂小結
板書：
點、線、面
作品展示
范畫
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預習作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續(xù)回去搜集，第一課時先來用繪畫的形式表現(xiàn)。第二課時，大家?guī)砹素S富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
中班美術《點線面》教案5
教學目標
[德育目標]：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。
[智育目標]：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。
[素質發(fā)展目標]：學習用點、線、面進行排列造型。
教學重點難點
[教學重點]：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養(yǎng)藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
[教學難點]：恰當?shù)剡\用點、線、面的組織原理進行造型活動。
教學準備
電腦課件
學生活動設計
學生欣賞圖片來感悟點線面的魅力。
教學過程：
一.導入
1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)
5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。
二.教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢��？我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。
知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？
培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>
請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來
根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。
三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的'形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.
四.作業(yè)評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。
五.拓展
1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》、
2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴展學生的視野。
3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
教學反思：
《點線面》，促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環(huán)境中蘊涵的藝術美，感受生活。在1—2年級，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養(yǎng)他們對欣賞活動的興趣。主要鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進行更深入的分析。像構圖、肌理等專業(yè)性較強的名詞和術語，以及分析作品的社會意義這類較為復雜的活動，一般不要學生過早地接觸。
中班美術《點線面》教案6
說教材
教材分析：
《點、線、面》是蘇少版小學美術課程標準教材第4冊第10課內容。它是整套教材中以雙基一條線展開的編寫內容之一，相關雙基內容還有《七彩生活》、《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點彩游戲》、《原色和間色》、《黑、白、灰》、《近大遠小》、《退遠的色彩和變化的筆觸》等組成�！饵c、線、面》旨在使學生了解它是構成畫面的最基本元素，同時也是組成現(xiàn)實生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對于“點、線、面”的理解與表現(xiàn)既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。
根據(jù)《美術課程標準》對學習領域的劃分，本課應屬“設計·應用”學習領域。通過學習，應讓學生感受各種材料的特性，并合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作，同時，學生可以了解藝術形式的美感以及與設計功能的統(tǒng)一。提高學生對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。
學習此課主要目的是培養(yǎng)學生形成初步的設計意識和動手創(chuàng)造能力。教學中的教師應該遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，教學內容貼近學生的生活實際，特別是對于二年級的學生而言，更應加強趣味性和可操作性，使學生始終保持對學習的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。
教學內容：
選擇自己喜歡的工具或材料，表現(xiàn)一幅以“點、線、面”為基本元素的畫面。
教學目標：
了解點、線、面是構成畫面（圖案）最基本的要素等知識。
通過多種途徑，使學生了解點、線、面在生活中的實際應用。
學會以點、線、面為基本元素表現(xiàn)畫面并合理搭配。
感受現(xiàn)實生活中點、線、面的美。
教學重點：
學會用點、線、面表現(xiàn)畫面。（可具象，也可抽象）
教學難點：
畫面中點、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教學準備：
鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
教師：教師找?guī)追^為典型的“點、線、面”圖案作品。
學生：看一遍書上的文字及圖片，最好多準備幾種不同類型的筆和畫紙。搜集生活中的圖片資料。
說教法、學法
教法：
根據(jù)《美術課程標準》第一學段“設計·應用”學習領域的階段要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣�！�
整體性教法：
根據(jù)點、線、面展開教學過程。
啟發(fā)性教法：
利用多種手段、媒材，讓學生了解點、線、面，從而使學生理解點、線、面的組合原理。
練習指導教法：
通過幫助學生成功地完成課堂練習，達到學會知識或技能目標，保證教學順利進行。
活動指導教法：
要對學生獨立從事的操作或實踐活動進行組織和引導。
學法：
本課主要通過從學生收集生活中“點、線、面”的素材，到欣賞生活中的“點、線、面”圖片及繪畫中的“點、線、面”，從而明白“點、線、面”不僅是組成畫面的基本元素，也是日常生活及景觀不可缺少的基本設計要素。而后通過幾則小練習讓學生懂得“點、線、面”簡單的構成原理，并能應用于生活。
說教學程序
美術課程標準中指出：應將美術課程內容與學生的`生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。本課的教學設計即從生活中來（教師、學生收集的各種生活照片）→在課堂中作進一步探討（什么是“點、線、面”及其相對性，知識與技能的掌握）→再回歸于生活（設計與生活密切相關的“點、線、面”畫面）。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設計使學生能夠真正的學以致用。具體教學過程如下：
一、用自己理解的“點、線、面”舉例，尋找生活中、照片里的“點、線、面”。
�。ㄔO計意圖：這是對“點、線、面”最初的感性認識。）
二、通過小練習，了解“點、線、面”的相對性。
1、用各自帶的工具畫“點”。
問題：你畫的點像什么？
點能變成線嗎？
點能變成面嗎？
想象一下，一直不停地畫點，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？
2、用各自帶的工具畫出不同的“線”。（線條越多越好）
問題：你能畫出多少種不同的線條？
線能變成點嗎？
線能變成面嗎？
想象一下，連續(xù)整齊的畫線，畫面會出現(xiàn)怎樣的效果？
3、換一種工具畫“面”。
問題：“面”是什么？
用什么工具最能表現(xiàn)你理解的“面”？
4、“點”、“線”、“面”簡單組合成一幅畫。
用自己喜歡的工具，快速地把“點”、“線”、“面”組合成一幅簡單的畫，對于低年級的學生，老師可以啟發(fā)學生畫一些自己喜歡的小動物，植物或風景。
�。ㄔO計意圖：通過此練習，學生對“點、線、面”的認識會有所提高）
三、通過學習、練習，學生再次欣賞“點、線、面”，喚起知識的重構。
（可以利用學生準備的圖片資料和教師準備的圖片以及畫家的畫）
學生以小組的形式討論（初步領悟點、線、面的相對性）
如：一篇文章中的“點、線、面”是什么？（我們可以把單個的字看成是“點”，一行字看成是“線”，整個的段落看成是“面”）
如：“少數(shù)民族衣服”上裝飾的貝殼，單一的看是“點”，連起來看是“線”。
如：珠繡包上的珠子是“點”，退遠看形成了“面”。
如：整片草坪是“面”的感覺，仔細看它是由一棵棵小草（即“點”）組成。
讓學生感受點、線、面的合理搭配及構成的美。
（畫家的畫以及教師的示范畫引導）
問題：你感覺哪一幅畫中的“點、線、面”搭配最巧妙，布局最合理？
�。ㄔO計意圖：這是對“點、線、面”上升到理性認識的階段）
四、學生通過以上的小練習再創(chuàng)作：用“點、線、面”組合的原理，對我們周圍的環(huán)境或生活用品進行設計。
作業(yè)形式：·在原來作品上進行聯(lián)想，派生新的作品。
重新設計新的“點、線、面”作品。
作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。（“點、線、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時教師只是略講，學生討論時發(fā)現(xiàn)此問題可用圖例講述清楚）
�。ㄔO計意圖：知識的鞏固階段，并與生活聯(lián)系，學以致用）
五、巡回指導
用與生活密切相關的“點、線、面”作品啟發(fā)學生。
作業(yè)以組的形式進行交流，使學生創(chuàng)作能力相互得以提高。
全面觀察學生作業(yè)。對個別學生進行構思啟發(fā)引導。
提供學生參考的書籍或圖片，拓寬學生思路，提高創(chuàng)作能力。
�。ㄔO計意圖：師生的交流階段，有助于學生創(chuàng)作設計的提高）
六、小結、拓展
可以用“點、線、面”，為學校設計庭院。
�。ㄔO計意圖：總結全文，課后作有意義的拓展）
板書設計
點、線、面
搭配巧妙畫家的畫（圖片）
布局合理學生資料（圖片）
富有美感生活實例（圖片）
中班美術《點線面》教案7
活動目的：
1.了解魚的結構，掌握魚的表現(xiàn)方法。
2.培養(yǎng)學生的想像能力和造型能力。
3.激發(fā)學生熱愛生活的.情感。
4.學會用點線面組合的方法美化裝飾魚。
活動準備：
范畫、圖片、繪畫工具等。
活動過程：
一、欣賞魚的圖片。
從魚的形態(tài)、大小、顏色、花紋等方面來說一說。
小朋友喜歡這些魚嗎?為什么呢?(用一個詞來夸夸它們)
能不能用你的體態(tài)語言來模仿一下魚游動的樣子?(生模仿動作)
二、交流查找的魚的圖片和文字資料。
1.大海是魚的樂園，里面有哪些特色魚啊?
哪些小朋友找到了圖片，上來給大家展示一下。老師也準備了一些資料，大家快來看吧!
2.其他小朋友還找了一些圖片，相互交流一下吧。
三、這么多的魚，它們又有哪些共同的特征呢?都有哪些部分組成啊?
(魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴)
四、那么我們怎么來畫魚呢?(示范)
1.先畫出魚的外形，可以用夸張的手法來表現(xiàn)，線條要柔美。
2.添畫魚身上的魚嘴巴、眼睛、魚鰭和魚尾巴。
3.嘗試著畫一群魚，但要注意主次與遮擋關系喲!
4.怎樣使魚更加漂亮呢?
(討論)可以用變化的線條或者黑白的點來進行裝飾。
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