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幼兒園大班美術教案《美麗的向日葵》含反思
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案《美麗的向日葵》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動設計】
《向日葵》是法國偉大的畫家——梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運用線描的方式進行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現力。因此在此基礎上，我設計了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現自己喜歡的向日葵的造型，可以進一步感受線描畫中線條和花紋的美。
【活動目標】
1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局，運用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
【活動準備】
ppt課件；粗、細記號筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。
【活動重難點】
1、重點：運用多種線條和圖案裝飾向日葵。
2、難點：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關系。
【活動過程】
一、播放ppt課件，引出主題“向日葵”。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎？
2、請先閉上你的眼睛，（播放PPT）。
師：小朋友們，我們已經到達了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來這里是“美麗的向日葵”家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！
二、教師PPT出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：
小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）
師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。
三、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。
師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導幼兒說一說，畫一畫）
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。（教師邊示范畫邊說名稱）
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了，畫前請大家注意。
（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。
�。�2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。
�。�3）老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。
四、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導。
師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。（幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等）
五、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。
師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵？（幼兒互相評價）
3、教師小結：
師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們去外面找一找，哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢？（教師帶領幼兒離開活動室）
【活動反思】
1、教學手段不夠有效。
在設計本活動的時候，考慮到線描畫教學的循序漸進，因此嘗試進行點與線的變化的教學。而在線描畫教學中，點與線最突出的變化就是大點雨小點、線條粗細的對比，因此本活動本意是引導幼兒了解點、線的變化，但是在活動過程中，對于重點我并沒有很好的把握。我運用對比的手段，出示兩幅向日葵圖片讓幼兒感受線條與點的變化，但是幼兒對于線描畫中的點與線的變化是第一次接觸，以前也沒有欣賞的前期經驗，因此對于線描畫美的感受是比較缺乏的，對比手段的運用并沒有很好的起到作用。
2、時間把握不夠準確。
在這次活動中，由于沒有較好的處理好時間上的分配。一般而言，美術活動最忌諱的是老師的講解時間長，減少幼兒的繪畫時間。而在這次活動中我講解的時間較長，以致作畫時間推遲。
在講解向日葵的繪畫方法時，我擔心幼兒不會繪畫，便在第一、第三環(huán)節(jié)反復介紹，輕視了幼兒水平。美術是美的體現，首先要讓幼兒看到美，體會到美才會想到去創(chuàng)造美，而在活動中本想通過欣賞更多的范畫讓幼兒感受點與線條的變化，但是選用的范畫并不能很好的體現點、線的大小、粗細變化，這樣更加浪費了時間。
當然，發(fā)現失誤的才會進步，針對活動中出現的問題，可以對活動進行以下調整。
1、繪畫向日葵不作為重點，將活動的重點放在引導幼兒了解點的大小、線條的粗細的變化上。在重點引導幼兒感受點的大小、線條的粗細的變化時，提問可以更加細化，如“用了哪下點、線進行裝飾？”、“這些點、線有什么變化？”
2、在課前帶領幼兒觀察向日葵，感受向日葵的特征，在活動時，第一環(huán)節(jié)可以簡單的說一說向日葵的特征，然后總結一下即可。對于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除，盡量縮短教師講解的時間。請幼兒繪畫時也可只繪畫一朵向日葵。
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