大班美術(shù)螞蟻王國教案（精選11篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)螞蟻王國教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號筆。
2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。
3、展板：螞蟻通道。
【活動過程】
一、導(dǎo)入情景：
師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個西瓜滑梯呢！你喜歡這個故事嗎？你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把！
二、欣賞討論
1、出示背景“螞蟻王國”
師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢？（幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個螞蟻洞四通八達(dá)，進(jìn)出非常方便�，F(xiàn)在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧！
2、欣賞與討論：
�。�1）打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢？（小螞蟻們在搬西瓜）小螞蟻搬的西瓜怎么這么大？（因為我們?nèi)撕艽�，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大）這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢？（有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉）你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大？你從哪里看出來的？你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎？（戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問）我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個面吧�。▓A圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）
�。�2）我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢？（打開二號家：健身房）它們是怎樣運動的？有的在滑滑梯，有的'在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎？誰來把這只愛運動的螞蟻畫出來，先畫簡單的身體，再來添畫四肢�？纯此氖趾湍_都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運動的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。
�。�3）猜一猜三號洞穴還會發(fā)生什么更有趣的事呢？這是哪里啊？（廚房）你從哪里看出來的？用放大鏡生火做飯呢！這只小螞蟻怎么沒有身體？（身體被石頭擋住了）先畫小石頭還是先畫身體呢？（先畫小石頭再畫身體）找一找這張畫上還有哪些地方應(yīng)該先畫哪些地方后畫呢？
小結(jié)：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。
三、交代要求，引導(dǎo)創(chuàng)作
師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個更大更漂亮的新家去了，它們還會發(fā)生些什么故事呢？想不想把它們畫下來呢？想一想，先畫什么，再畫什么？當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事�！�
四、評價
1、師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么？也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看！
2、教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖
活動過程：
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
前幾天，小朋友在散步時發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻，對螞蟻很感興趣。今天，我就帶你們一起去螞蟻王國看看�？戳苏埬愀嬖V我，螞蟻身體長得怎么樣的，有幾對觸角？幾對足？喜歡吃什么？
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好？（幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻）我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點什么？原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳）
二、繪畫：螞蟻過節(jié)
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大（2）班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯(lián)歡會要準(zhǔn)備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。（比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。）（幼兒討論）請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的'話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：（出示范畫一）我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。（出示范畫二）我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對表達(dá)意思清楚的、繪畫有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎？原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
活動反思：
在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。
小百科：螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn)，可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來的，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇3
一．活動背景：
大班幼兒的思維活躍，好奇心強(qiáng)，愛探索，喜歡問“為什么”。有一次，幼兒在戶外活動時發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在搬運糧食，他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動態(tài)，有的孩子在說：“螞蟻在運什么？”，有的幼兒在說：“小螞蟻真可愛，一個一個排好隊”。于是，回到課堂上，我請孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹，同時鼓勵幼兒提出自己想知道的關(guān)于螞蟻的種種問題，圍繞這些問題，一個關(guān)于螞蟻的主題活動生成了。本次開展的美術(shù)活動——手指印畫，就是在這樣的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的，意在引導(dǎo)幼兒借助已有的關(guān)于螞蟻的知識經(jīng)驗，開拓幼兒的思維模式，大膽嘗試運用印泥進(jìn)行印畫螞蟻的各種形態(tài)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
二．活動過程實錄：
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用手指印畫、單線條添畫的方法表現(xiàn)不同形態(tài)的螞蟻。
2.在繪畫過程中大膽想象，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
印泥若干盒、畫紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實物投影儀，背景音樂一段
�。ㄈ┗顒舆^程：
1．出示實物螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻圖片
教：今天老師帶來了一個朋友，你們看，這是誰呀？（小螞蟻）
讓我們一起來仔細(xì)觀察一下螞蟻的樣子吧。請你說說螞蟻的身體是由哪幾個部分？頭部是什么形狀的，頭上有什么？胸部有什么？腹部有什么？
教師小結(jié)：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。
�。ㄔu析：這是整個活動的開始部分，通過出示螞蟻圖片，意在引起幼兒活動的興趣，同時指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行觀察，先從頭到身體，再到腳，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力，初步構(gòu)建幼兒對螞蟻的知識經(jīng)驗。）
2.教師出示獨立的螞蟻圖，引導(dǎo)幼兒了解用指印來表現(xiàn)螞蟻的方法
(1)教：老師用手指印畫了一只小螞蟻，請你猜猜老師是用哪些手指來印畫的？小朋友猜的有點對，現(xiàn)在就來看看我到底是怎么印畫的�。ń處熓痉懂嫹�，先用食指畫螞蟻的頭部，接著用小指畫螞蟻的胸部，再是用大拇指畫螞蟻的腹部，接著添畫處小螞蟻的觸角，手和腳。這樣一只可愛的小螞蟻變成了。）
�。ㄔu析：這個過程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個示范畫，讓幼兒用猜一猜的方式來了解并發(fā)現(xiàn)不同大小的手指能印畫螞蟻身體的各個部分，同時通過水筆添畫還能表現(xiàn)出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的具體印畫方法，重點講解印畫時手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，學(xué)會用不同的手指印畫螞蟻的頭、胸、腹部，三個部分要緊緊相連，幫助幼兒掌握簡單的印畫表現(xiàn)手法）
3.教師出示完整的“螞蟻王國”示范圖，師生一起討論各種動態(tài)的螞蟻
a.教：小朋友，小螞蟻可能干了，它會做許多的事情，請你們看看這些螞蟻在做些什么？（搬運糧食、保衛(wèi)家園、照顧小寶寶等）
b.教師小結(jié)：在螞蟻王國里，生活著有許多許多的螞蟻，有的螞蟻負(fù)責(zé)守衛(wèi)，有的螞蟻負(fù)責(zé)照顧小寶寶，有的螞蟻搬運糧食，最大的螞蟻是負(fù)責(zé)生小寶寶。它們有不同的分工。
�。ㄔu析：這個部分重點是豐富幼兒的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒了解整個螞蟻王國的不同分工，螞蟻所具有的不同姿態(tài)，為接下來幼兒的實際印畫操作做好準(zhǔn)備，學(xué)會巧妙地印畫螞蟻的不同形態(tài)，能豐富而生動地表現(xiàn)螞蟻世界。）
4.幼兒自己嘗試印畫螞蟻，教師提出作畫要求：
教：今天，老師給每個小朋友準(zhǔn)備好了一幅螞蟻的背景圖，請小朋友用手指來印畫螞蟻，印的時候要注意用力地按指印，把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接，這樣印的螞蟻才漂亮。同時要用水筆在背景圖上表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài)，螞蟻要畫的多一些，把它變成一個螞蟻王國。比一比，誰畫的螞蟻王國最豐富，最有趣。
�。ㄔu析：在幼兒動手操作前，教師對幼兒提出具體的實施要求，包括印畫技能的`要求和表現(xiàn)螞蟻王國的要求，講解時重點和難點突出，幫助幼兒領(lǐng)會印泥印畫的操作要點，嘗試有想象、有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品）
5.幼兒自由印畫，教師巡回指導(dǎo)
�。ㄔu析：這個過程中，教師播放了輕快的背景音樂《螞蟻搬豆》，鼓勵幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，大膽發(fā)揮他們的想象，孩子們都能夠盡情的發(fā)揮，大膽地表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài)，還富有想象力地在底稿上進(jìn)行背景添畫，使得畫面變得生動而富有童趣。）
6.將幼兒的作品一一展示，教師點評
教：哇，這么多的螞蟻王國，小朋友你覺得哪個螞蟻王國最豐富，最有趣呢？為什么？（重點圍繞構(gòu)圖豐富，姿態(tài)各異、畫面整潔美觀的要素進(jìn)行評價）誰愿意來介紹一下你的螞蟻王國有哪些螞蟻？它們在做什么？
�。ㄔu析：這個評價過程中重點是引導(dǎo)幼兒圍繞畫面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進(jìn)行評價，找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國，同時引導(dǎo)幼兒自己評畫，讓幼兒真正成為活動的主人。）
三．活動反思：
本次美術(shù)活動的設(shè)計意圖清晰，具有可操作性，借助日常生活中常見的印泥為媒介，引導(dǎo)幼兒探索印泥表現(xiàn)形態(tài)各異的螞蟻王國，發(fā)展了幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教師的活動設(shè)計目的鮮明，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突出了教學(xué)活動的有效性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識�；顒又杏變簩τ∧嘤‘嫼芨信d趣,通過老師的引導(dǎo)，幼兒不僅掌握了印畫的技能，還能富有想象地進(jìn)行添畫，表現(xiàn)了生動活潑而充滿童趣的螞蟻王國，較好的達(dá)到了教學(xué)目的。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇4
活動目標(biāo)
1、初步運用各種線條的不同排列組合來進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
活動準(zhǔn)備
1、圖片-螞蟻的各種姿勢圖
2、彩筆、背景音樂
活動過程
一、觀看、感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。
1、看他們打扮的.怎樣，他們身上衣服上都有什么，(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?
2、小結(jié)：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，
這樣的花紋會更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進(jìn)行組合練習(xí))
1、大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀?
2、讓我們仔細(xì)聽聽：
我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會，可我很想?yún)⒓樱?/p>
小朋友請你們幫幫我吧。
原來是螞蟻小姐在哭，我們怎么幫你呢?“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來看看螞蟻長什么樣子。
可以把螞蟻畫成各種動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，
并在它的衣服上、身上運用線條進(jìn)行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評
讓我們評評誰是最好的化裝師。
1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸
1、讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。
2、螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2．嘗試用簡單線條表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)
3．體驗創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
活動準(zhǔn)備：
1．幻燈片《螞蟻和西瓜》。
2．蠟筆
3．紙盤若干
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
最近我們一直在看的一本有趣的書，叫什么名字呀？讓我們再來欣賞一下吧！
二、回憶故事，欣賞幻燈片。
（故事：在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來�！罢婧贸园�，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家�？蓻]想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心�。。�
三、分析畫面的`趣味性
1．看了這本書你最喜歡哪一副畫呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？
2．這些螞蟻有些什么動作？誰來學(xué)一學(xué)他的動作？（手、腳）
四、動態(tài)形象，添畫示范。
1．師示范畫不同動作的螞蟻
我最喜歡這幅畫面了，這只小螞蟻在努力的背西瓜，我覺得他真能干，還有許多螞蟻也很能干，你來說說你最喜歡哪只小螞蟻呢？
示范畫螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來了。
小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會怎么做呢？誰來畫一畫�。ㄕ�2個幼兒上來畫畫）
你的小螞蟻在干嘛呀�。�2-3組）
五、繪畫創(chuàng)作。
1.師講解操作要求
今天又來了一群小螞蟻，看見了這個大西瓜，又會發(fā)生些什么故事呢？
想不想也把它畫下來呢？想一想先畫什么，再畫什么？兩個小朋友合作完成一幅畫，畫完之后把你畫的編個故事，等下講給大家聽。
2.幼兒創(chuàng)作，師個別指導(dǎo)
六、評價。
1.展示幼兒作品
2.幼兒自己介紹作品
教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。
你們這一組講了一個什么故事呢，請一個小朋友來說一說。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)對小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學(xué)習(xí)，進(jìn)行“吃苦耐勞，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品。
知識、技能：
了解圓形、橢圓形，并能進(jìn)行簡單的形的組合，從中體驗大于小的對比與排列的造型法則。
教過程、方法：
通過讓學(xué)生了解到螞蟻的生活習(xí)性及生活場景，了解勤勞的重要性。學(xué)繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡單的造型能力。
目標(biāo)情感、態(tài)度：
能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)小螞蟻的勤勞。
重重點：
螞蟻身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、及覓食時的動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和簡單的造型能力。
難點難點：
能夠利用圓形進(jìn)行大膽奇特的綜合表現(xiàn)，整體完成一幅畫的構(gòu)圖安排。課前準(zhǔn)備（含座位排列）：
教材、課件、示范用具、紙、彩筆、油畫棒課堂活動安排（第一課時）
教學(xué)步驟及目的組織教學(xué)
一、導(dǎo)入新課教師出示謎語，導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、講授新課講授組合過程直觀展示繪畫過程通過演、擺、看使學(xué)生進(jìn)一步了解大與小的排列組合教師活動檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
教師說謎語：
小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖比己大，團(tuán)結(jié)便解決。教師出示教具，螞蟻的基本形。教師進(jìn)行基本形的組合，形成一只螞蟻的形態(tài)。教師畫出幾只小螞蟻進(jìn)行排列，使學(xué)生感受大與小的排列組合。學(xué)生活動學(xué)生猜謎語答案：螞蟻學(xué)生辨認(rèn)基本形學(xué)習(xí)組合及繪畫過程學(xué)生觀察、了解畫法復(fù)備課堂活動安排教學(xué)步驟及目的教師活動學(xué)生活動教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)我們來看一看書上的看書中的啟發(fā)，激發(fā)靈感，生，創(chuàng)設(shè)具有情小螞蟻再干什麼？讓學(xué)生創(chuàng)作故事情節(jié)節(jié)形的語言環(huán)看書欣賞P26.境，充分發(fā)揮學(xué)螞蟻王國，螞蟻的家，生的'想象力螞蟻郊游，尋找食物??
三、布置作業(yè)畫一幅合作覓食、郊學(xué)生進(jìn)行繪畫游、螞蟻搬家等帶有故事情節(jié)的美術(shù)作品。畫單色稿。
四、巡回指導(dǎo)教師進(jìn)行公平公正的遇到問題時可隨時提問發(fā)現(xiàn)問題予以糾輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中正，并注意安全出現(xiàn)困難得學(xué)生及時加以指導(dǎo)。
五、展評作品教師讓學(xué)生將作品貼學(xué)生分組討論，選代表提高學(xué)生的表達(dá)到前面，先以組為單位.介學(xué)生介紹作品。（作品的內(nèi)能力及合作精神紹自己的作品，每組選一名容，繪畫的方法?）代表到前面介紹自己的作品。
六、小結(jié)請學(xué)生展示自己的作展示作品，講故事提高表達(dá)能力品，并說說畫中的小故事。
板書設(shè)計：
勤勞的小蜜蜂勤勞的小螞蟻復(fù)備課堂活動安排教學(xué)步驟及目的教師活動學(xué)生活動準(zhǔn)備
一、復(fù)習(xí)舊知識教師提問：誰來說說螞學(xué)生回答問題蟻的基本形？
二、講授新課教師出示范畫，提問：學(xué)生欣賞范畫，學(xué)生發(fā)表出示范畫，使學(xué)我這張畫與黑板上的比那觀點（顏色好看）生感受作品的完個更美？并說明原因。整性及繪畫色彩與學(xué)生一起分析書中與教師一起分析的美感學(xué)生作業(yè)的色彩，識別顏分析色彩色，以學(xué)生分析為主。教師進(jìn)行總結(jié)與鼓勵。主要講解背景的作用。
三、布置作業(yè)給畫面涂上顏色，并添學(xué)生繪畫，添加背景，完加背景色。成畫面
四、巡回指導(dǎo)進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，遇到問題時可隨時提問發(fā)現(xiàn)問題予以糾并對一些繪畫過程中出現(xiàn)正，并注意安全困難得學(xué)生及時加以指導(dǎo)。
五、展示作品展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行評提高學(xué)生的表達(dá)相互評價。價能力
六、結(jié)課教師讓學(xué)生談一談螞學(xué)生發(fā)表自己的想法蟻為什么能夠突破重重困難，取得成功？又那些方面值得我們學(xué)習(xí)？
板書設(shè)計：
課后小結(jié)：勤勞的小蜜蜂學(xué)生基本上了解圓形、橢圓形，并能進(jìn)行簡單的形的組合，并能愉快的參加教學(xué)活動參學(xué)生學(xué)生學(xué)生加教學(xué)活動，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術(shù)興趣，從中體驗大于小的對比與排列的造型法作業(yè)作業(yè)作業(yè)則。學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、 增加對繪畫活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。
3、 自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）
活動過程：
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣。
教師手持魔術(shù)棒說：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個好玩的.魔術(shù)。
出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）
我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。將范畫貼在黑板上說：變變變�。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌�，“變”出螞蟻）你們說，我變出什么呀？（螞蟻）你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學(xué)吧。
�。ǘ┙處熣堄變鹤屑�(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
�。ㄈ┯變壕毩�(xí)，教師指導(dǎo)。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p，評價。
結(jié)束語：我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過想象用繪畫表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對空間的表現(xiàn)能力。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件-螞蟻的生活習(xí)性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫紙，油畫棒。
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察主要螞蟻的特征。
1、出示圖片，請幼兒觀察。
螞蟻是什么樣子的?
它生活的'地方是什么樣子的。
2、觀察后，師生討論。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：現(xiàn)在我們來畫螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們在干什么。
在想想它們住在哪里，把這個地方畫出來，還要畫出地上和地下是怎樣連接的。
2、提醒幼兒畫之前，先想好如何構(gòu)圖。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。
四、評價作品，結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、初步運用各種線條的不同排列組合來進(jìn)行裝飾。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
活動過程：
一、觀看晚會盛況，感受線條的多樣組合方法，以及了解不同的線條排列方法。
師：聽，多美的音樂呀，那邊在干什么呢？咱們?nèi)デ魄疲?/p>
師：哦，原來這里正舉行著舞會呢？看他們打扮的怎樣，他們身上衣服上都有什么，（花紋）這些花紋是怎么排列的呢？
：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會更加漂亮。
二、幼兒作業(yè)（為螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進(jìn)行組合練習(xí)）
師：大家正樂著呢，聽，是誰在哭呀？
師：讓我們仔細(xì)聽聽：“我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我丑，不讓我參加這次舞會，可我很想?yún)⒓樱∨笥颜埬銈儙蛶臀野��！痹瓉硎俏浵佇〗阍诳�，我們怎么幫你呢？“只要你們用線條把我裝飾好就行”
師：我們先來看看螞蟻長什么樣子�？梢园盐浵伄嫵筛鞣N動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的發(fā)型，并在它的衣服上、身上運用線條進(jìn)行裝飾，要注意線條的'疏密變化以及多樣組合。
三、講評：
師：讓我們評評誰是最好的化裝師。
1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸：
師：讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇10
活動背景：
春天到了，萬物復(fù)蘇，處處是一片欣欣向榮的景色，樹木發(fā)芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結(jié)隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞，有的小朋友還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng)，大家對螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用三個圓的方法畫出小螞蟻不同的動態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。
配套課件：
中班美術(shù)課件《小螞蟻》PPT課件
活動準(zhǔn)備：
濕粉筆、書面紙、PPT課件(螞蟻圖片)
活動過程：
一、幼兒觀察螞蟻
今天，老師帶來了一個非常有趣的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先猜出來?
謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。(螞蟻)
你們可真聰明呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?(出示PPT螞蟻圖片)
教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，身體上長著六條腿。
三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"
今天就請你們幫助螞蟻打洞，建造一個新的.家吧!讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。
(1)用線條打地洞，幫螞蟻建造新的家。
(2)建好新的家后請螞蟻住進(jìn)新家。
(3)在新家里添加一點螞蟻喜歡吃的食物。
重點觀察：幼兒是否有商量并有分工重點指導(dǎo)，提醒幼兒線條要接住，中間不可以斷掉。
鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態(tài)。
四、交流分享
幼兒展示介紹自己給螞蟻建造的新家。
大班美術(shù)螞蟻王國教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、嘗試通過改變螞蟻頭和身體方位來表現(xiàn)螞蟻的爬、坐、站等不同動態(tài)。
2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
范例；蠟筆
活動過程：
一、導(dǎo)入情景
——師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？
——師：你們知道哪些動物朋友的過冬方法呢？
二、欣賞和討論
——師：我的這位動物朋友是誰呀？它長得怎么樣？
——師：根據(jù)教師記錄的小螞蟻的動作來猜測它們可能都在忙著做什么事情？你從哪里看出來的？
1、兵蟻：你能從哪里看得出它站得很精神？身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛(wèi)家園。
2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照顧剛剛出生的小寶寶。那它是怎么照顧小寶寶的呀？你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的`？（幼兒示范）
3、工蟻：剛才我們說到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻，也說到了正在照顧小寶寶的蟻后，接下來這兩只小螞蟻又在忙什么呢？它們是怎么搬的？為什么只有三只腳？（解決重疊）
三、幼兒創(chuàng)作
—— 師：螞蟻王國真熱鬧��！兵蟻們在保衛(wèi)家園，工蟻們在忙碌地準(zhǔn)備過冬的食物，螞蟻媽媽也在忙著照顧小寶寶。遺憾的是，老師這次只訪問了三個螞蟻洞，知道了它們在做些什么事情，你們看，還有這么多的螞蟻洞還不知道呢！怎么辦呢？那我就請你們幫忙，想想小螞蟻可能在螞蟻洞里忙些什么，將你的想法畫下來，好嗎？
要求：每人一張，畫好的小朋友把畫按照背后的數(shù)字排在這塊展板上。
四、欣賞作品
將幼兒作品布置成一個“螞蟻過冬”的場景。
活動反思：
1、師生之間的互動方式比較單一，重復(fù)幼兒的回答情況較多，沒有進(jìn)行有效的追問。
2、教師沒有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后”這方面的概念在范例欣賞觀察的環(huán)節(jié)中給予孩子，忽略了這個教育機(jī)會，雖然只是一筆帶過，并不是活動重點，但知識就是積累而成的，對于孩子的經(jīng)驗積累是有必要的。
3、欣賞討論范例時，由于教師是同時出示三種不同動態(tài)的螞蟻，難度上沒有了層次性，雖然教師每一個動態(tài)解決什么重點比較清晰，但由于是同時出示，導(dǎo)致幼兒選擇討論的時候一開始就關(guān)注了爬的螞蟻，打亂了教師的思路，所以這環(huán)節(jié)顯得比較混亂。
4、教師將活動重點定為坐的動態(tài)以及重疊，在活動中以討論和示范的方式基本解決。
5、教師在作品呈現(xiàn)上采用了與以往每個孩子一張繪畫紙的不同形式，將所有孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個大型的螞蟻王國，讓孩子在每個螞蟻洞中進(jìn)行想象創(chuàng)作，完成后重新展示出來，最后的作品能給于孩子比較大的成功感和視覺沖擊。這種形式比較適合大班的孩子，體現(xiàn)了一個合作完成一幅畫的合作性。并且在這中間也考慮到能力的差別，給能力較弱的孩子比較小的螞蟻洞，能力強(qiáng)的孩子比較大的，多點空間進(jìn)行創(chuàng)作。另外，教師還考慮到了在展板和作品背后用數(shù)字進(jìn)行一一對應(yīng)。
6、孩子的作品中，螞蟻的足的動態(tài)很豐富，也想了很多過冬的情景，有打掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等，很熱鬧。但是對身體的動態(tài)，比如爬和坐，與教師預(yù)計的少一點，有的孩子需要提醒。
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