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大班美術蝸牛教案

時間:2024-09-04 11:45:17 志彬 美術教案 我要投稿

大班美術蝸牛教案(精選14篇)

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的大班美術蝸牛教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班美術蝸牛教案(精選14篇)

  大班美術蝸牛教案 1

  活動目標:

  1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。

  2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。

  3、感知分割裝飾的風格,產生關愛小動物的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

  活動準備:

  1、范畫一張。

  2、彩色筆人手一盒。

  活動過程:

  1、聽謎面,引起幼兒興趣

  教師:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。

  你知道它是什么動物嗎?

  2、欣賞范畫,學習用分割的`方法給蝸牛殼裝飾花紋。

  出示范例,建議教師這樣引導:

 。1)小朋友,小蝸牛的房子漂亮嗎?

 。2)怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢?

 。3)請你說說:畫面上蝸牛的殼是什么形狀的?

 。4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?

  引導并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊,再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。

  3、交代繪畫要求,幼兒作畫,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。

  4、展示幼兒作品,結束活動。

  表揚大膽作畫的幼兒,對大膽分割圖形,認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞,引導幼兒看一看,比一比,誰的蝸牛房子最漂亮。

  教學反思:

  孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

  本文擴展閱讀:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

  大班美術蝸牛教案 2

  活動目標:

  1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

  2、通過觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘貼的技法。

  活動準備:

  1、每組有小籮筐兩個(里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片)

  2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。

  3、紙卷蝸牛范例一個。

  活動過程:

  1、教師出示范例,引起幼兒興趣。

  教師:這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的?

  教師:你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎?

  2、觀察范例,了解制作蝸牛的方法。

  教師:蝸牛的身上有什么?蝸牛的身體像什么形狀?(螺旋形)蝸牛的身體是怎么做的?(用長紙條卷曲成的螺旋形,圓圈一個比一個大)教師根據幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。

  教師:蝸牛的身體下面和頭上有什么?是怎么做的?(在圓圈的下面有一個長條身體,頭上有兩根觸須)教師在蝸牛的.身體下面粘貼長條身體,并在一端添畫眼睛,粘貼兩根觸須。

  3、教師念謎語螃蟹的兒歌,引出螃蟹。

  4、啟發(fā)幼兒想象,并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

  教師:螃蟹有幾條腿?是什么樣子的?他們是怎么排列的?怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子?

  請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿,最后,將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面,最后,添畫眼睛。

  5、幼兒操作活動:蝸牛和螃蟹。

  重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上,再在旁邊添畫背景,例如:樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

  6、幼兒相互欣賞自己制作的動物,感知體驗成功制作紙條小動物的快樂。

  活動反思:

  首先,把握教學目標,三年級學生的科學課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上,應該以學生自己動手觀察為主,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級段科學課打好基礎。

  其次,在課堂中,要給學生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差,學生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調動好,學生不感興趣,轉而討論課堂外的問題;二是,學生對教師所講的有思考,但是沒有機會發(fā)言,學生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學說話。

  最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對于表現(xiàn)不好的學生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學生,而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

  大班美術蝸牛教案 3

  【活動目標】

  1、欣賞中國畫蝸牛獨特的螺旋造型。

  2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

  3、體驗國畫創(chuàng)作的樂趣。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  【活動準備】

  1、幼兒已了解蝸牛的結構和生活習性。

  2、課件:蝸牛圖片多幅。

  3、國畫工具材料。

  【活動過程】

  一、通過欣賞,體驗畫面中的情趣。

  師:畫上有什么小動物?它們在干什么?你感覺它們的心情怎樣?

  二、重點觀察蝸牛殼獨特的螺旋造型,討論畫法。

  1、討論蝸牛殼的螺旋形畫法。

  師:這些畫中的蝸牛長什么樣子?(背上背著蝸牛殼,蝸牛殼都是螺旋形,頭上有觸角)我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢?

  2、討論蝸牛身體的畫法。

  師:蝸牛的`身體怎么畫呢?

  3、教師小結:用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫蝸牛殼;筆尖用淡墨,先按后拖再提畫出身體,最后添畫觸角。

  三、幼兒創(chuàng)作,教師適時提供指導和幫助。

  師:你準備畫幾只蝸牛?你要畫的蝸牛會在哪里?在做什么呢?

  四、展示幼兒作品,引導幼兒互相欣賞、評價。

  師:你最喜歡哪一幅蝸牛圖?為什么?

  (評價可側重于畫面中色彩的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。)

  【活動反思】

  在該活動進行前,可以在科普區(qū)展示大量與蝸牛相關的圖片,幫助幼兒了解、熟悉蝸牛的基本特征。活動結束后,可在美工區(qū)提供筆墨,供幼兒繼續(xù)進行國畫創(chuàng)作。

  大班美術蝸牛教案 4

  活動設計背景

  因為本班幼兒動手能力弱,所以采用幼兒喜歡的形式開展活動以達到鍛煉幼兒動手操作能力,同時在活動中促進幼兒口語表達能力。

  活動目標

  1、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來。

  2、引導幼兒關注周圍的生命養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術氣質。

  教學重點、難點

  通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來

  活動準備

  蝸牛圖片、材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機

  活動過程

  1、聽一聽

  放錄音,童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。

  2、說一說

  老師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實,小蝸牛也去旅行了,你們想一想,小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會碰到誰呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請幼兒討論并一起交流。

  3、畫一畫

  (1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)幼兒,幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

  (2)幼兒繪畫,粘貼,教師細心觀察根據幼兒的實際需要給予適當的支持幫助和指導。

  (3)對于不會畫的幼兒,教師可以引導他們挑選適當的半成品材料、粘貼蝸牛及背景。

  4、講一講

  (1)教師引導畫完的幼兒講畫,幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經歷講給老師小朋友聽。

  (2)教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上,幼兒互相欣賞交流。

  活動延伸:

  幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班小朋友,教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū)供大家閱讀。

  教學反思

  本節(jié)課豐富了幼兒的想象力,幼兒通過畫一畫,培養(yǎng)幼兒動手能力,能通過語言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來。對不會畫的幼兒要粘貼對不敢大膽繪畫的幼兒引導幼兒從顏色,形狀方面考慮,對不喜歡換色的幼兒,可讓他們欣賞。

  由于幼兒個體差異,能力弱的幼兒不能獨立完成作品,并且作品畫面不夠整潔,在今后日;顒又,對于動手能力弱的幼兒需多關注。

  大班美術蝸牛教案 5

  活動目標:

  1.鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  2.能關注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

  3.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  活動準備:

  1.經驗準備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習性。

  2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶。

  3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

  4.材料:各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

  5.電教器材:視頻儀、錄音機。

  活動過程:

  1.聽一聽

  (1)交待故事名稱——小蝸牛不見了。

  (2)放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》,邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

  2.說一說

 。1)引出主題:故事里的小蝸牛去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實它也去旅行了,旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想,咱班的小蝸?赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤鲆娬l,看到什么,遇到什么事呢?

  (2)幼兒圍繞這幾個問題,找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。

  (3)全班幼兒一起交流。

  3.畫一畫

  (1)引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

 。2)幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察,根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

  4.講一講

 。1)引導畫完的幼兒講畫。

  你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的`經歷講給老師、小朋友聽。

  (2)展示評價作品,表揚用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。

  活動反思:

  首先,把握教學目標,三年級學生的科學課堂,知識獲得雖然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上,應該以學生自己動手觀察為主,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級段科學課打好基礎。

  其次,在課堂中,要給學生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差,學生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調動好,學生不感興趣,轉而討論課堂外的問題;二是,學生對教師所講的有思考,但是沒有機會發(fā)言,學生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學說話。

  最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對于表現(xiàn)不好的學生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學生,而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

  大班美術蝸牛教案 6

  活動目標:

  1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。

  2、了解各種裝飾樹葉的手法,進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。

  3、在彩色葉面上細心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。

  活動準備:

  1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺,電視機一臺。

  2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。

  3、幼兒會唱歌曲《小樹葉》,會玩游戲《秋天》。

  活動過程:

  一、音樂活動《小樹葉》,引出主題。

  教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。

  教師:秋天到了,秋風一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來,飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視上,小朋友讓我們一起來看一看。

  二、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方式。

  教師:你看見的秋葉是什么顏色的?葉面上有什么?

  教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?

  引導幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間分割裝飾、不對稱裝飾以及對稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。

  三、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。

  教師在黑板上畫一片大樹葉,先請一個小朋友上來裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據幼兒的表現(xiàn)給予適當的評價,引導幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。

  四、幼兒操作活動,教師觀察并給予適當地指導。

  展示幼兒的作品,鼓勵幼兒介紹并評價自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及其原因。

  引導幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿著小樹葉在室內空的地方飛舞。

  五、音樂活動:秋天。

  教師帶領幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂游戲。

  孩子對于這種線描畫接觸的已經很多,所以,我只要和孩子講講葉子的特征,孩子就開始了創(chuàng)作。

  從孩子的作品看,他們對線描畫的掌握還是挺好的,能合理的.布置畫面,并有所創(chuàng)新。

  反思

  活動前,我要求孩子們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去野外或到公園,欣賞大自然的美景,收集秋天的樹葉,帶回來仔細觀察。首先我讓他們看葉色。秋天的樹葉顏色怎樣?是金黃色的、橘黃色的、還是黃得發(fā)紅的、黃綠混合的?再看看它們的顏色有什么變化,即使是四季長青的樹葉,只要你細心,也會發(fā)現(xiàn)它們微小的變化。然后我讓他們辨葉形。秋天的樹葉形狀怎樣?是圓形的,扇形的,還是爪形的、針形的,再仔細看看它們隱約的葉脈怎樣?只有觀察仔細,才能發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的形狀異常美麗。有了對實物的觀察,孩子們對秋葉有了很深的認識,為下面的裝飾葉子作下了很好的準備。

  大班美術蝸牛教案 7

  教學目標:

  1.引導幼兒在觀察的基礎上自由想象,畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。

  2.培養(yǎng)幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣,體驗繪畫活動的樂趣。

  3.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  4.愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

  活動重點難點:

  1、重點:引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。

  2、難點:運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

  教學準備:

  1.多媒體課件:蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的`排列組合。

  2.人手一份畫紙和水彩筆。

  教學過程:

  一、猜謎導入,引出課題。

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

  幼:喜歡。

  師:現(xiàn)在老師出個謎語,請小朋友猜,看誰最聰明,猜得又對又快!

  沒有手,沒有腳,走路背個大房子,誰要輕輕把它碰,立刻回到房里頭。

  幼A:烏龜。

  幼B:不是,烏龜有腳、有手,應該是蝸牛。

  幼C:對,是蝸牛,我見過。

  師:你是在哪里見到小蝸牛的?它在干什么?

  幼A:我在花園里看見了許多小蝸牛,它們在爬來爬去。

  幼B:我在水塘里看見了許多小蝸牛,它們好像在睡覺,一動也不動。

  幼C:我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬,它可能是餓極了,忙著去找東西吃。

  幼D:我在欄桿上看見了小蝸牛,它好像是迷路了,老是在那爬來爬去的。

  二、觀看蝸;顒愉浵,引導幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。

  師:讓我們一起走進蝸牛的家園,再去看一看它們(播放錄像)。

  1.觀察蝸牛背上的殼師:小朋友們注意看蝸牛背上有什么?

  幼:蝸牛背上有一個殼。

  師:蝸牛背上的殼像什么?

  幼A:像一座房子。

  幼B:像一座高山。

  幼C:像一塊石頭。

  幼D:我覺得像山洞。

  幼E:像一頂帽子。

  幼F:像一顆紐扣。

  師:這個殼有什么用呢?

  幼A:這個殼能保護小蝸牛。

  幼B:有危險的時候,小蝸牛就能躲在里面。

  幼C:天熱了,小蝸牛能在里面乘涼;天冷了,能進去暖和。

  幼D:我知道小蝸牛沒有家,這個殼就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

  師:蝸牛背上的殼是什么樣的?

  幼A:彎彎曲曲的。

  幼B:有一頭有個洞,一圈一圈像個圓。

  幼C:不對,從里往外繞的圓。

  幼D:是螺旋形的。

  2.觀察蝸牛的身體師:蝸牛的殼很堅硬,他是用殼往前爬的嗎?

  幼:不是,它是用身體往前爬的。

  師:它的身體是什么樣子的?

  幼A:老師,我見過,蝸牛的身體全是肉,白白的。

  幼B:亮亮的,好像上面有水。

  幼C:頭上有兩個觸角。

  幼D:蝸牛的身體軟軟的,爬的時候伸得好長。

  幼E:它爬得可慢了,要花很大的力氣才能爬一步呢!

  幼F:它當然爬得慢了,你看那么大的殼,身體卻這么小,都要把身體壓扁了!

  幼G:說什么!蝸牛的身體本來就是軟的嘛!壓不扁的!

  3.觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

  大班美術蝸牛教案 8

  活動目標

  1、感受印畫的特點,大膽嘗試用不同的方法進行創(chuàng)作。

  2、在印畫“蝸!钡幕顒又校層變簢L試自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。

  活動準備

  圖片資料, 顏料

  活動過程

  [導入]

  通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。

  它是身體很小的動物。

  它總是背著自己的家。它是什么呢?

  [展開]

  1、 談談關于蝸牛你有哪些經歷。

  你見過蝸牛嗎?

  你在哪兒見過的蝸牛?蝸牛長什么樣子?

  看過蝸牛后你有什么感想?

  2、談談身體小的動物。

  ① 準備好身體小的動物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲, 蝴蝶, 蜻蜓等等)

  ②你知道哪些身體小的動物?

  ③ 討論一下身體小的動物有哪些優(yōu)點。

  ④ 一邊看身體小的動物的圖片一邊討論它們的特征。

  3、用準備的顏料裝飾出蝸牛。

 、 用食指和中指蘸上顏料。

  ② 用手指在蝸牛的.背上印上圓圓的手印,畫出蝸牛花花綠綠的家。

 、 給畫好的每一只蝸牛起一個好聽的名字。

  [結尾]

  1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

  2、總結活動

  大班美術蝸牛教案 9

  一、活動目標:

  1、學會根據畫面上實物的顏色和動物的色彩,猜測想象故事情節(jié),感知象聲詞帶來的趣味。

  2、關注并閱讀表示時間的漢字“第×天”,會根據數字推測時間的進程,并根據故事中食物與動物色彩之間的關系,大膽地講述自己續(xù)編的故事。

  二、活動準備

  掛圖一套彩色筆人手一盒

  三、活動過程

 。ㄒ唬⒅i語導入沒有手,沒有腳,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,立刻躲進房里頭。

 。ǘ、引導幼兒觀看畫面,初步感知畫面內容。

  1、根據畫面講述第

  一、第

  二、第三幅圖片內容師:有一只蝸牛,它喜歡到處旅行,它又是一位美食家,喜歡品嘗各種彩色的食物,看,小蝸牛出去旅行了。

  出示圖一:

  提問:小蝸牛吃了一片綠色的.葉子,變成了什么顏色的蝸牛呢?小蝸牛吃葉子的時候會發(fā)出什么聲音呢?(學說象聲詞沙沙沙沙)出示圖二:

  提問:小蝸牛吃了一個橙色的桔子,會變成了什么顏色的蝸牛呢?

  小蝸牛吃葉子的時候會發(fā)出什么聲音呢?

  出示圖三:

  提問:小蝸牛變成了藍色的蝸牛,猜猜它吃了呢?

  引導幼兒學說象聲詞:咂咂咂咂完整講述三幅圖片內容。

  2、繼續(xù)根據畫面猜測第四、第五、第六幅圖片內容。

  先提問再出示圖四:

  提問:接下來是第幾天呢?(鞏固認識漢字“第“第×天”天”),小蝸牛會吃什么顏色的食物呢?又會變成什么顏色的蝸牛呢?引導幼兒學說象聲詞咕茲咕茲同時出示第

  五、第六張,讓幼兒根據畫面,說出畫面內容并說出象聲詞“咔嚓咔嚓”“啊嗚啊嗚”。

  完整講述六幅畫面內容,邊指圖片邊帶領幼兒一起講述“吃了××,變成一只×× ×蝸!。

 。ㄈL試續(xù)編故事。

  1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物,變成了不同顏色的蝸牛,那第七天,小蝸牛又會變成什么顏色的蝸牛呢?它又會吃些什么顏色的食物呢?請你想一想、畫一畫,完成后再對同伴說一說。

  2、幼兒大膽講述創(chuàng)編內容。

  3、小結:小蝸牛吃了這么多顏色的食物,變成了一只彩色的蝸牛。

  大班美術蝸牛教案 10

  活動目標

  1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構造。

  2.通過教師的故事講解,讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。

  3.告訴孩子要珍惜時間,做一個守時的人。

  4.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

  教學重點、難點

  蝸牛的形體構造,想象力的充分發(fā)揮。

  活動準備

  課件、記號筆、畫紙、油畫棒

  活動過程:

  一. 謎語導入:名字叫做牛,不會拉犁走,要說沒力氣,沒有手、沒有腳,拉著房子走。(蝸牛)

  二.講故事并提問:《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的'故事》

  1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢?

  2.

 。ㄎ伵5难例X是牙齒最多的一種動物,而且它的牙齒都是長在舌頭上,一共有兩萬五千多顆牙齒。)

  2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?

 。▽τ谵r民伯伯來說他是害蟲,因為它總是吸取莊稼根部的汁液,可是對于藥物學家來說,它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。)

  3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經快晚了,怎么辦呢?

  三.教師講解并示范 畫出蝸牛的形體

  1.蝸牛身上的殼

  2.蝸牛的身體。

  3.蝸牛的眼睛和頭部的構造

  4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。

  5.在畫紙的空白位置添畫。

  四.涂顏色

  五.展示作品

  1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

  六.活動延伸:

  用橡皮泥捏一個蝸牛

  教學反思

  在這節(jié)課上孩子的想法很好,因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調動孩子,我們的孩子是農村的,很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵,在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼,殼畫完時,我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說:像棒棒糖、有的說:陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了,特別是在給蝸牛想辦法的時候,他們的思維更活躍了,有的說:給他一輛摩托車、有的說:給他弄個降落傘、有的說:給他一個火箭、我接著引導:給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多,在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高,所以,在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強,只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束,那么,他們的想象能力、思維能力會顯著提高,我還要繼續(xù)的去努力!

  大班美術蝸牛教案 11

  【設計思路】

  蝸牛在平常生活中很常見,有時后,在草地上大家圍成一團,觀察小蝸牛的體型和它那慢吞吞的挪動。為此,我運用說說看看畫畫的方法讓幼兒更進一步了解蝸牛。

  蝸牛的移動緩慢,所以用蝸牛開“運動會”的故事情境又好玩又有趣,很受幼兒喜歡。在色彩方面,更是鞏固了對對比色的'掌握。

  【活動目標】

  1、嘗試用深淺對比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。

  2、愿意愉快地參加活動,表示對蝸牛的喜愛。

  3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

  【活動準備】

  勾線筆、蠟筆

  【活動過程】

  一、猜猜說說——通過謎語的形式導入

  (邊畫邊讓幼兒猜:先畫身體--再畫觸角--再畫眼睛--最后畫殼)老師畫的會是誰呢?想象會去干什么?(參加蝸牛運動會)

  二、看看畫畫——幼兒通過觀察嘗試畫不同的蝸牛。

  1、欣賞作品。

  (1)第一個項目已經開始了,蝸牛們在比賽什么?(比賽蝸牛爬墻)----蝸牛們雖然爬的很慢,可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。

  (2)每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂亮漂亮得,找一找他們用了幾種顏色?(有的兩種、有的三種)為什么他們用很少的顏色也這么好看呢?(因為顏色有深有淺,還排著隊呢?

  (3)看看、想想這些衣服是怎么打扮的?(如:從圓心向外深淺間隔,將圓劃分成小格深淺間隔)。

  (4)老師的這只蝸牛也來參加運動會,它想怎么打扮自己呢?(教師按幼兒的建議進行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色)。

  (5)小結:有深有淺有間隔的裝飾才有精神。

  2、幼兒操作

  (1)爬墻比賽結束了,蝸牛又開始哪項比賽了?(爬葉子比賽、爬樹比賽等)

  (2)你認為蝸牛會參加哪項比賽就把它畫下來。

  幼兒操作,師巡回指導,重點觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。

  三、運動展示會——幼兒交流欣賞

  交流幼兒作品,評評哪些蝸牛才是真正的運動員。

  運動員:

  間隔有規(guī)律、涂色均勻。

  預備隊員:

  衣服沒有整齊(間隔有規(guī)律,涂色不均勻)

  大班美術蝸牛教案 12

  活動目標

  1、讓孩子們知道蝸牛的特征和習性。

  2、學會用蘋果皮裝飾出蝸牛。

  活動準備

  蘋果皮,木工膠

  活動過程

  [導入]

  通過猜謎語的方式向孩子們介紹蝸牛。

  我長得很小。

  我的背上有像汽笛形狀的家,我每天背著家走。我是誰呢?

  [展開]

  1、 談談蝸牛。

  你見過蝸牛嗎?

  你在哪兒見過蝸牛?

  見過蝸牛你有什么感想?

  2、說說蝸牛的特征和習性。

  蝸牛長什么樣子?

  (蝸牛的背上長著像汽笛一樣的殼。身體的表面分泌著液體頭上有2對觸角,大觸角的尾部是眼睛。)

  蝸牛以什么為食呢?

  (蝸牛主要吃蔬菜類或是葉子,蝸牛的寶寶主要吃嫩葉,蝸牛也吃雞蛋殼,根據蝸牛所吃的食物不同它排泄物的顏色也不同,也就是說隨著蝸牛飲食的變化它的排泄物的顏色也跟著變化。)

  蝸牛是怎樣吃東西的呢?

  (蝸牛是沒有骨頭的軟體動物。吃東西的'時候它體內的齒垢代替牙齒咀嚼食物。)

  蝸牛是怎樣產卵的呢?

  (蝸牛是雌雄一體的動物。 雄性和雌性在一起后才能生出寶寶但是蝸牛是雄性和雌性都在一個身體里面,所以就叫它們雌雄一體。)

  3、制作出蝸牛并研究制作材料。

  如果要裝飾出蝸牛需要哪些材料呢?

  用蘋果皮怎樣裝飾出蝸牛呢?

  4、用蘋果皮裝飾出蝸牛。

 、 把蘋果皮削好,削蘋果皮的時候要削成長長地一條,并把它卷成圓形。

  ② 盡量去除果皮里的水分。

 、 把蘋果皮粘在蝸牛的背上,做出蝸牛的家。

 、 把果皮剪成不同的長度,用不同長度的果皮做出不同的蝸牛。

  [結尾]

  讓孩子們把作品介紹給朋友們

  大班美術蝸牛教案 13

  活動目標:

  認知目標:讓幼兒了解蝸牛的基本形態(tài)和生活習性。

  技能目標:通過繪畫活動,培養(yǎng)幼兒觀察能力和手眼協(xié)調能力,學會用簡單的線條和形狀表現(xiàn)蝸牛。

  情感目標:激發(fā)幼兒對自然和美術活動的興趣,培養(yǎng)愛護小動物的情感。

  活動準備:

  物質準備:蝸牛圖片、彩色筆、畫紙、示范畫等。

  經驗準備:提前讓幼兒觀察蝸牛或觀看蝸牛的相關視頻,了解蝸牛的基本特征。

  活動過程:

  導入環(huán)節(jié):

  通過謎語“沒有腳,沒有手,背著房子到處走,有人碰它它就躲”引出蝸牛主題。

  展示蝸牛圖片或視頻,引導幼兒觀察蝸牛的形態(tài)特征。

  講解示范:

  教師邊講解邊示范蝸牛的繪畫方法:先畫蝸牛的螺旋形背殼,再畫蝸牛的身體和觸角等。

  強調蝸牛背殼的螺旋形狀和身體的柔軟特點。

  幼兒創(chuàng)作:

  鼓勵幼兒根據自己的觀察和理解,用彩色筆在畫紙上畫出蝸牛。

  教師巡回指導,幫助有困難的幼兒。

  作品展示與評價:

  請幼兒展示自己的作品,并簡單介紹自己的創(chuàng)作過程。

  教師和幼兒一起欣賞作品,給予積極評價和鼓勵。

  反思

  教學目標達成情況:

  本次活動基本達成了預設的教學目標。幼兒通過觀察蝸牛圖片和視頻,對蝸牛的形態(tài)特征有了初步的了解,并在繪畫過程中嘗試用自己的方式表現(xiàn)蝸牛。大部分幼兒能夠畫出蝸牛的`螺旋形背殼和身體,部分幼兒還添加了草地、花朵等背景元素,使畫面更加豐富。

  活動過程中的亮點與不足:

  亮點:

  導入環(huán)節(jié)采用謎語形式,有效激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心。

  教師示范時注重細節(jié),幫助幼兒理解蝸牛的繪畫方法。

  幼兒創(chuàng)作時表現(xiàn)出較高的積極性和創(chuàng)造力,作品各具特色。

  不足:

  部分幼兒在繪畫過程中遇到困難時,缺乏主動尋求幫助的意識,導致作品完成度不高。

  教師在巡回指導時,對個別幼兒的指導不夠深入,未能及時發(fā)現(xiàn)并糾正其繪畫中的錯誤。

  改進措施:

  加強幼兒求助意識的培養(yǎng):在平時的教學活動中,多鼓勵幼兒在遇到問題時主動向教師或同伴求助,提高其解決問題的能力。

  提高教師指導的針對性:在巡回指導時,教師應更加關注幼兒的具體繪畫情況,及時發(fā)現(xiàn)并糾正其錯誤,同時給予適當的鼓勵和表揚,增強其自信心和創(chuàng)作熱情。

  豐富活動形式:除了繪畫活動外,還可以結合手工制作、故事講述等多種形式,讓幼兒更全面地了解蝸牛并感受其魅力。

  大班美術蝸牛教案 14

  活動目標:

  觀察蝸牛,了解蝸牛的形狀和特征,并用形象的詞語進行概括。

  學習用繪畫或手工的方式表現(xiàn)蝸牛的不同姿態(tài),初步掌握蝸牛的基本畫法。

  體驗制作蝸牛的樂趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象力。

  活動準備:

  活蝸牛一只(或蝸牛圖片、視頻)

  繪畫材料:彩色筆、油畫棒、圖畫紙

  手工材料:橡皮泥、扭扭棒、剪刀、膠水等

  活動過程:

  導入部分:

  通過謎語引入:“沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭!保ㄖi底:蝸牛)

  展示活蝸;蛭伵D片,引導幼兒觀察蝸牛的外形特征,如殼的形狀、觸角、眼睛等。

  觀察與討論:

  引導幼兒用詞語概括蝸牛的形狀和特征,如“螺旋形的殼”、“長長的`觸角”、“小小的眼睛”等。

  欣賞蝸牛的不同姿態(tài)圖片,討論蝸牛在做什么動作,如爬行、抬頭、低頭等。

  示范與指導:

  繪畫:先畫螺旋形的殼,再添加蝸牛的身體、觸角和眼睛。

  手工:用橡皮泥捏出蝸牛的身體和殼,用扭扭棒做觸角。

  教師示范蝸牛的畫法或手工制作方法:

  強調蝸牛的動態(tài)表現(xiàn),鼓勵幼兒畫出或做出不同姿態(tài)的蝸牛。

  幼兒創(chuàng)作:

  幼兒選擇自己喜歡的繪畫或手工方式進行創(chuàng)作。

  教師巡回指導,幫助幼兒解決創(chuàng)作過程中的問題。

  展示與評價:

  展示幼兒的作品,引導幼兒欣賞并評價他人的作品。

  鼓勵幼兒用簡單的語言介紹自己的作品,如“我畫的是一只在爬行的蝸!。

  反思

  本次大班美術《蝸牛》活動,通過謎語導入、觀察討論、示范指導、幼兒創(chuàng)作和展示評價等環(huán)節(jié),有效地激發(fā)了幼兒對蝸牛的興趣和創(chuàng)作欲望。在活動中,幼兒能夠認真觀察蝸牛的外形特征,并用形象的詞語進行概括,這為他們的創(chuàng)作提供了良好的基礎。

  然而,在活動過程中也存在一些不足之處。首先,部分幼兒在畫蝸牛的身體和頭時遇到了困難,不知道該如何連接背殼和身體。這提示我們在備課時需要更多地從幼兒的實際水平出發(fā),預測并準備相應的解決策略。其次,雖然大部分幼兒能夠畫出或做出蝸牛的基本形態(tài),但在表現(xiàn)蝸牛的不同姿態(tài)時還顯得較為單一。這可能與我們在示范時過于注重蝸牛的基本畫法有關,未來可以更多地展示蝸牛的不同姿態(tài)圖片或視頻,引導幼兒觀察并嘗試表現(xiàn)。

  此外,在活動的組織上,我們也需要注意一些細節(jié)問題。例如,在幼兒創(chuàng)作時,教師需要更加細心地觀察每個幼兒的表現(xiàn),及時給予指導和幫助。同時,也需要鼓勵幼兒之間的相互學習和交流,讓他們在相互欣賞和評價中不斷提高自己的創(chuàng)作水平。

  總的來說,本次大班美術《蝸!坊顒尤〉昧艘欢ǖ某尚В泊嬖谝恍┬枰倪M的地方。在未來的活動中,我們將繼續(xù)努力,不斷完善活動設計和組織方式,為幼兒提供更加優(yōu)質的學習體驗。

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