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《我們身邊的線條》美術(shù)教案（通用10篇）
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《我們身邊的線條》美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 1
一、設(shè)計思想
1、 根據(jù)兒童畫的發(fā)展規(guī)律及特點進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動；
2、 美術(shù)教學(xué)活動要符合兒童的心理活動；
3、 用啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、嘗試；
4、 為學(xué)生的創(chuàng)造活動提供條件。
二、 教材分析：
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。
《我們身邊的線條》這節(jié)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受線條豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性。教材中選擇了畫家吳冠中先生的《春如線》這幅畫，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織，能給人帶來美感。教材中也選取了一些學(xué)生活動的圖片，以引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。
三、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生由于美術(shù)知識的不足，以及感受生活經(jīng)驗的限制，雖然在生活中，學(xué)習(xí)中經(jīng)常見到線條，大多數(shù)的'學(xué)生對線條并不認(rèn)識，沒有感受過線條的美。線條的曲直、剛?cè)帷⒋旨?xì)，線條組織的疏密等繪畫語言，需長期進(jìn)行磨練和研究，才能得心應(yīng)手，獲得最佳效果。
四、 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
五、教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：運(yùn)用不同的線條組織有美感的畫面。
六、教學(xué)方法:
本課運(yùn)用了講授法、討論法、示范法、練習(xí)法、師生互動等教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)和交互式電子白板教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。
七、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生工具： 水彩筆、油畫棒、 彩色卡紙等。
教師教具：電線、課件 、 學(xué)生作品 、教師示范作品、彩帶 。
八、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
�、耪J(rèn)識線條的種類
師：大家猜猜我手里拿的是什么？
生：電線。
師：誰能讓這根線條變變樣？你能叫出它們的名字嗎？點課件出示各種線，師生共同體驗用手中的電線變出來的直線、曲線、折線等。
�、谱稣揖�游戲并揭題
在我們的生活中線條無處不在，你能找出我們身邊有哪些線條嗎？學(xué)生在教室內(nèi)找（地板、黑板、桌椅、窗戶、服裝等），也可以在學(xué)具里面找（樹葉、玩具等）。
在學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題《我們身邊的線條》。
2、聽音樂舞動彩帶感受線條的美感
師：線條不僅能看到，還能聽到。聽《雪之夢》、《江南seyle》，師生根據(jù)節(jié)奏舞動手中的彩帶，感受線條的美。同學(xué)們感受到有什么不同嗎？不同的節(jié)奏讓我們舞出了不同動感的線條。
3、看課件欣賞大自然中的線條
師：你能找出剛才認(rèn)識的線條嗎？課件顯示大自然中的各種線條。
師：看了這些圖片，你有什么感受？美
4、學(xué)習(xí)線的表現(xiàn)方法
欣賞畫家吳冠中畫的《春如線》，《瓷器》作品上的線條，線條可以表達(dá)人的各種情感，畫家吳冠中就用這些有趣的線條表達(dá)了對春天的感受。欣賞《春如線》觀察畫中的線條都有哪些變化？
引導(dǎo)學(xué)生思考：這些線為什么好看？
歸納小結(jié)：藝術(shù)作品中的線條既要有變化，也要有秩序 ，使人感覺到韻律美。
請幾名同學(xué)嘗試運(yùn)用電子白板畫出各種線條來。（初步認(rèn)識了幾種線）
師：我們能用這些來線條裝飾什么物品呢？教師示范裙子的裝飾步驟。
學(xué)生思考線條可以裝飾裙子、帽子、杯子、花朵、太陽、魚、蝴蝶、蝸牛、星星、月亮等。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多的物品或動物都是可以運(yùn)用線條來裝飾的）
5、欣賞學(xué)生作品
討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？你喜歡哪一幅？為什么？可以添加一些花紋和小圖形嗎？ 你準(zhǔn)備用線條裝飾什么物品呢？請幾名學(xué)生把自己的想法在電子白板上畫出來。教師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、學(xué)生創(chuàng)作
你想用線條畫一幅什么畫呢？嘗試用不同的線條，創(chuàng)作一幅用線條來表現(xiàn)的畫。
7、展示評價
把學(xué)生畫好的作品貼在黑板上進(jìn)行展示。并評價你最喜歡哪一幅作品？說一說為什么？評出一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行獎勵。
6、課外拓展
我們生活中的線條還有很多，只要我們留心觀察就會發(fā)現(xiàn)線條的美，請同學(xué)們下去之后把自己觀察到的內(nèi)容畫下來，同學(xué)們之間進(jìn)行交流。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 2
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課。
[課型]
繪畫課
[課時]
一課時
[教學(xué)目的]
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
[教學(xué)重點]
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
[教學(xué)難點]
線的組織及變化
[作業(yè)要求]
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類（4分鐘）
1、心情導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機(jī)設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）
�。�2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》
[在孩子們認(rèn)識各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]
二、授新課――線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談?wù)劯髯缘?感受。
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。
[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]
4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)
�。�1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
（2） 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺。
�。�3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
�。�4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運(yùn)用中有什么變化？
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
[通過以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]
�。�5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。
生畫出并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。一年級的學(xué)生好動，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]
三、布置作業(yè)(3分鐘)
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。]
四、學(xué)生作畫（12分鐘）
教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。
3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。
4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。
五、作品評價，課外延伸（4分鐘）
1、展示各組的繪畫作品
（1） 各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析。
（3） 師進(jìn)行客觀評價。
[讓孩子學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，要鼓勵他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實處。學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學(xué)會讓親人分享自己的勞動成果，又增進(jìn)了親情。]
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 3
一、 教學(xué)目標(biāo)
1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2．認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。
二、教學(xué)重點:
認(rèn)識線條的不同形態(tài)
三、教學(xué)難點:
了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
四、教學(xué)過程
1．游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2．欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。
天安門城樓：紅柱子——豎線
民族舞蹈動作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？
3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的`美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）
例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）
竹林中也有線條的存在，（植物）
還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）
教師總結(jié)：
A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線
4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。
5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。
7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：
平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；
調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
8．作品展示，教師及時進(jìn)行評價。
9．課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，
作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學(xué)，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
執(zhí)教時間：5月22日——5月24日
札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 4
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)
課時：一課時
教材分析：
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用里的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多的變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的`許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線條經(jīng)典作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線條具有豐富的表現(xiàn)力，讓學(xué)生體驗用線條作畫的趣味性。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
難點： 線的組織。
學(xué)習(xí)材料：
彩筆、蠟筆、電線……
教學(xué)過程：
一、尋找生活中的線條：
1.找找我們身邊的線條。
2.說說它們都是什么樣的線條？
3.到黑板上畫一畫這些線條。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
二、感受藝術(shù)作品中的線條：
1.欣賞《春如線》作者：吳冠中
引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織能帶給人美感。
2.欣賞小朋友運(yùn)用線條表現(xiàn)的作品。
教學(xué)意圖：學(xué)會欣賞藝術(shù)作品中線條的美感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作美的欲望。
三、我與線條一起漫游：
1.怎樣表現(xiàn)：線條排列既要有秩序、又要有變化，如何體現(xiàn)出秩序和變化？
2.作業(yè)：和你喜歡的線條去漫游，完成一幅美麗的畫。
3.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
4.欣賞作品，談?wù)勼w會。
教學(xué)意圖：感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。儼然成為中華文化的代表性符號。不僅僅是藝術(shù)作品，生活中也有很多的線條藝術(shù)，等待著大家去發(fā)現(xiàn)。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 5
活動目標(biāo)：
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認(rèn)識。
2、學(xué)會用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫。
3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？衣服上有什么？這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？
二、課件演示提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點？它們像什么？師：小朋友們說的'真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。
出示圖片（課件）提問：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
三、畫線條畫
師：我們剛才啊認(rèn)識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線�，F(xiàn)在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
四、小組談?wù)撟層變河?我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 6
活動目標(biāo)
1、受不同節(jié)奏和風(fēng)格的音樂，嘗試用多種線條來表現(xiàn)對音樂的理解。
2、安靜地傾聽和欣賞音樂，對音樂活動感興趣。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶《我是一棵菠菜》、小提琴曲《梁�！�、《野蜂飛舞》、紙、筆。
活動過程
一、音樂《我是一棵菠菜》，嘗試用不同的方法來表現(xiàn)自己對音樂的感受。
1、朋友們好，新年馬上就要到了，老師給你們帶來一首歌曲《我是一棵菠菜》，請你們仔細(xì)聽，看看有什么感覺？
2、了這首歌你有什么感覺？
3、們有這么多的想法，你就跟著音樂選擇你喜歡的方式來表現(xiàn)吧！
[播放音樂《我是一棵菠菜》]
二、示線條卡，感受線條與樂曲的關(guān)系，學(xué)習(xí)用線條卡匹配音樂
1、大家剛剛用了跳舞、畫畫等方法來表現(xiàn)這首歌，老師想用一種新的方法來表現(xiàn)。
首先我們來看看有哪些線條：
線條卡：波浪線，曲線，不規(guī)則的波浪線，彈簧線，螺旋線
看一下線條有什么特點，哪些看起來軟軟的？哪些看起來硬硬的？
2、師示范任務(wù)與音樂匹配。
播放音樂，在黑板上畫線條
小結(jié)：這首歌的節(jié)奏比較快，音樂聽起來不是尖尖的感覺，所以選的這個線條還是比較合適的。
3、幼兒嘗試任務(wù)與音樂匹配，了解音樂與線條之間的關(guān)系。
�。�1）播放第一首音樂《梁祝》，音樂結(jié)束，介紹曲子。
（2）幼兒操作，播放音樂。
（3）展示幼兒畫的`線條，并說說對音樂的理解。
（4）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。
�。�5）講評。
�。�6）播放第二首音樂《野蜂飛舞》，音樂結(jié)束，介紹曲子。
（7）幼兒操作，播放音樂。
�。�8）展示幼兒畫的線條，并說說對音樂的理解。
�。�9）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。
(10)講評。
三、結(jié)合音樂的表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒大膽嘗試
活動延伸
1、幼兒討論用其他方式來表現(xiàn)音樂。
2、幼兒選擇自己喜歡的音樂用線條來表現(xiàn)。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 7
一、活動目標(biāo)：
1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗活動的樂趣
2、在活動中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
結(jié)合季節(jié)開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶
四、活動過程：
1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的（調(diào)動原有經(jīng)驗）
2、創(chuàng)意示范，感受怍品美（重點環(huán)節(jié)）老師邊講述邊范畫：（配樂）小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉(zhuǎn)了個圈，跳了個舞；他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。（給幼兒以美的藝術(shù)享受）提問：小線條看到了什么他們都藏在了畫的哪里為什么（引導(dǎo)幼兒將實物與線條組成的圖案相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象）提問：想—想小線條在公園里還看到了什么
3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)（難點環(huán)節(jié)）老師給予適時、適宜的指導(dǎo)和幫助。
五、活動延伸：
作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。
六、活動反思：
1、教具由繁化簡，整合有序。
一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時單純的進(jìn)行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進(jìn)行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。
2、語言由粗到細(xì)，指向目標(biāo)。
教師的指導(dǎo)語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動的'目標(biāo)。
3、加入繪本元素，易于理解。
由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 8
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒認(rèn)識線條：直線、斜線、波浪線、彈簧線等。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識線條基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計娃娃發(fā)型。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、油畫棒等。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：孩子們，今天我們做一個好玩的游戲好嗎？小眼睛都看清楚了哦！請看（連環(huán)畫展示點變直線，波浪線）你看到了什么？(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)
二、認(rèn)識各種線條
1、認(rèn)識直線：
（1）師：這個長長的、直直的是直線寶寶，我們跟它打個招呼（HI、直線寶寶）
（2）師：小手伸出來與老師一起畫直線寶寶，直線寶寶長長的短短的。
2、認(rèn)識斜線：
�。�1）哎喲，直線寶寶摔跤了，這下可不得了，一摔連名字都變了，你們猜猜它會叫什么名字呢？它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”，跟它打個招呼吧�。℉I，斜線寶寶）
�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶，直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。
3、認(rèn)識波浪線：
�。�1）師：這個看起來彎彎曲曲的像山丘，它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶，我們跟它打個招呼（HI，波浪線寶寶）
�。�2）師：小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶，波浪線寶寶看起來彎彎曲曲的`像山丘。
4、認(rèn)識彈簧線：
�。�1）師：波浪線寶寶帶來了一位好朋友哦，咦，它看起來像什么呢？（電話，彈簧等），它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶，我們跟它打個招呼（HI，彈簧線寶寶）
�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。
三、幼兒觀察畫作，教師示范。
師：我也準(zhǔn)備了娃娃，它也想要漂亮的發(fā)型哦！我喜歡彎彎曲曲的波浪線寶寶!（示范波浪線發(fā)型） 我還喜歡彈簧線寶寶，我再畫些彈簧線寶寶哦！(教師在波浪線的基礎(chǔ)上畫彈簧線)這個娃娃的發(fā)型漂亮嗎？（漂亮）
操作要點：
�。�1）選一個自己喜歡的顏色油畫棒
（2）畫的時候用點力氣哦。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示作品，教師評價。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 9
活動目標(biāo)
1、嘗試用動作、線條(點)表示歌曲《走路》中的兔子、小鴨、小烏龜、小魚走路的節(jié)奏。
2、通過活動使幼兒的想象力得到發(fā)展。
3、體驗“唱中畫，畫中唱”的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、水粉顏料、作畫的棉簽。
2、背景畫一張，上有太陽、草地、花朵、云朵等圖案。
3、繩子每人兩根。白紙一張畫有四種動物。
活動過程
一、用動作學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。
1、小朋友們，春天來了，我們一起去玩吧，聽什么音樂?(音樂響起)我們一起邊跳邊唱吧。(停)剛才我們真開心，我們再來一遍吧。
2、我們跳累了，坐下歇會兒吧。剛才我們學(xué)小動物走路，他們是怎樣走的?誰來說說。
二、引導(dǎo)幼兒說出并畫出小動物走路的節(jié)奏。
1、剛才你們說得真好，凌老師為你們感到高興。咦?聽，什么聲音?看，什么東西再動?(聲音起)原來是繩子寶寶想和我們一起學(xué)小動物走路的樣子，我們愿意嗎?每人找兩個寶寶作為你的.朋友，我們一起邊唱邊跳吧。(音樂起)
2、剛才學(xué)小兔子，你的繩子寶寶是怎樣跳的?用手比畫一下，在黑板上畫一下。
小鴨子
小烏龜
小魚兒
每種動物選2—3名小朋友在黑板上畫。
3、剛才我們在黑板上畫出了小兔子、小鴨子、小烏龜和小魚兒走路的節(jié)奏，現(xiàn)在我們和繩子寶寶一起邊跳邊唱邊畫吧(音樂起)
4、這樣畫不過癮，來我們把繩子寶寶背起來，到那邊準(zhǔn)備好的紙上去一邊唱一邊畫吧。
(音樂起)
三、幼兒自由作畫。感受唱中畫，畫中唱的樂趣。
在音樂聲中作畫，互相交流，互相欣賞，體驗自己動手的快樂。
《我們身邊的線條》美術(shù)教案 10
活動目標(biāo)：
1、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。
2、感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩У木�條進(jìn)行大膽想象和描述。
3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面，并進(jìn)行裝飾。
活動重點：
感知彩帶的變化，能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。
活動難點：
用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進(jìn)行裝飾。
活動過程：
一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣
指導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?
提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的?
二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象
1、觀察描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶
指導(dǎo)語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?
2、通過游戲操縱彩帶，形成線條圖
(1)利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?
(2)師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。
小結(jié)：一根線條可以形成了各種各樣有趣的'圖案。
三、欣賞感受，探索線條繪畫
1、欣賞線條畫
指導(dǎo)語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。
小結(jié)：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)線條畫
(1)了解線條畫的步驟。
指導(dǎo)語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?
(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應(yīng)步驟圖。)
總結(jié)：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。
(2)教師引導(dǎo)幼兒范畫。
指導(dǎo)語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。
教師與與幼兒討論后，引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫。
(3)幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。
四、作品交流，展示幼兒作品
1、作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。
2、欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結(jié)束。
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