大班美術教案[精品9篇]
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班美術教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![大班美術教案[精品9篇]](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b88_5f06f68f8b192.jpg)
大班美術教案 篇1
活動目標：
1．感知中國結的色彩、構造。
2．通過“中國結”感受中國人民的團結，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
在室內(nèi)布置大大小小的中國結。
活動過程：
1．觀察“中國結”感知其色彩、構造。
�。�1）為什么叫“中國結”？
小結：中國結是中國人自己發(fā)明的，是有中國特色的布繩結，體現(xiàn)了中國人的團結、勤勞勇敢，人們把美好的.愿望編織到中國結里。
�。�2）認識中國結它們有哪些相同的地方？（紅色）你看到紅色有什么感覺？中國結下面的這些是什么呢？出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什么？還有什么是相同的呢？
（教師用手摸“結”來提醒幼兒）每個中國結都有結，有心形的、菱形的、圓形的，這是中國結的身體，叫“結體”（出示漢字），表示團結起來力量大。這是什么呢？它像中國結的耳朵，是“結耳”（漢字）。如果它能聽到聲音，他會聽到哪些聲音呢有結耳、結體、流蘇就可以組成一個“中國結”（漢字）。中國結有很長時間了，每逢節(jié)日，人們就會編織中國結，把希望、心愿都編在了結里，希望能實現(xiàn)。
2．看幻燈擴展幼兒的認識。
你喜歡哪一個？教師根據(jù)幼兒的回答進行說明。例如：魚表示年年有余，簸箕表示豐收，酒桶表示長長久久……你在哪見過中國結？你看到中國結感到怎樣？
活動延伸：
設計中國結請你來設計一個中國結，把你美好的祝福都編進去。
大班美術教案 篇2
設計意圖：
幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置，除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來表示笑臉和哭臉外，很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動豐富，我試圖讓幼兒觀察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征，并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化，為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎，使幼兒的繪畫更具表現(xiàn)力。
活動一開始，首先引導幼兒進入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中，給予幼兒一種具體、真實的感受。其次，引導幼兒觀察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著，從觀察立體的臉部過渡到平面范畫，引導幼兒感受到可以通過線條、色彩的'變化來表達拉拉隊員的熱情，激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評環(huán)節(jié)，讓每個幼兒擔任拉拉隊長，選擇兩張自己認為最能體現(xiàn)拉拉隊員風采、五官動態(tài)最夸張的畫，并圍繞著線條和顏色的夸張表現(xiàn)交流選擇的理由，以進一步激發(fā)幼兒主動觀察、大膽表現(xiàn)的愿望。
目標：
1．觀察拉拉隊員喊“加油”時的臉部特征，學習用夸張的手法加以表現(xiàn)。
2．能在觀察的基礎上想象、繪畫，體驗夸張地表現(xiàn)人物表情的樂趣。
準備：
1．范畫兩張(如圖)，《加油歌》音樂。
2．人手一張鉛畫紙，記號筆，油畫棒，每人兩張小貼花。
3．數(shù)碼相機，顯示屏。
過程：
1．在特定的情境中體驗當拉拉隊員的感覺。
(1)介紹小游戲“看誰先摘到”。兩個幼兒參加，配班教師控制吊在半空中“蘋果”的高度，有意識地讓“蘋果”忽上忽下，使兩名幼兒難以摘到，當其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時再讓兩個幼兒摘到。
(2)幼兒游戲，教師鼓勵幼兒擔任拉拉隊員大聲喊“加油”，并拍下比賽場景及幼兒的面部特寫。
(3)師：你當拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個幼兒演示。)
師：看起來他臉上什么地方變化最大?(引導幼兒觀察幼兒喊“加油”時眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)
2．觀察相片，進一步感受人們在喊“加油”時的臉部特征及變化。
師：剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來了。我們一起來看看你們喊“加油”時嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3．觀察范畫，了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。
師：這里有兩個小朋友也想當拉拉隊員，他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長選中，為什么。
師：一用力喊“加油”嘴巴會變成什么形狀，一用力喊“加油”眼睛會怎么樣?(教師根據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當畫一些形狀、線條等。)
師：除了用線條表示拉拉隊員在非常用勁地喊“加油”外，還可以用什么方式表示拉拉隊員在使勁?
師：對，除了用線條畫出人們喊“加油”的樣子外，用顏色也可以表現(xiàn)，有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4．幼兒繪畫，教師指導。
師：聽說幼兒園運動會要選拉拉隊員了，你們一定要把自己畫成一個最有勁的拉拉隊員哦。(在背景音樂《加油歌》中，幼兒用線條、顏色夸張地表現(xiàn)臉部的五官特征。)
5．展示作品。
每人當拉拉隊長，將兩張小貼花貼在自己認為最帶勁的拉拉隊員旁。教師引導幼兒講評。
師：哪張畫上的貼花最多?你從哪里看出這個拉拉隊員喊得最有力?
大班美術教案 篇3
活動目標：
1. 知道有關大熊貓的知識。
2.簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。
3.增強幼兒愛護大熊貓的情感。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
大熊貓圖片、油畫棒、繪畫紙，勾線筆。
活動過程：
一、導入部分。
談話導入：教師：小朋友們你們見過大熊貓嗎?誰來說一說大熊貓長得什么樣子?
【設計意圖：以談話導入的方式進行導入，一是激發(fā)幼兒的興趣;二是給孩子創(chuàng)設一種自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽講述熊貓的外形特征�！�
二、基本部分。
(1)出示課件：(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面)，讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
教師：小朋友，圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的`……)教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
(2)老師在投影儀下示范并講解大熊貓的畫法。
�、俅笮茇垐A圓的大腦袋。
�、诋嫵龃笮茇垯E圓形的白色身體。
�、郛嫵龃笮茇堄执钟侄痰乃臈l黑腿。
�、芙o大熊貓?zhí)懋嬌涎劬�、鼻子、耳朵�?/p>
⑤給大熊貓進行著色。
(3)幼兒在繪畫紙進行繪畫。
�、僮约寒�，老師巡回指導，必要時給予幫助。
�、诋嫼唵蔚拇笮茇埖幕A上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓 。
�、蹫榇笮茇�?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。
④給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。
【設計意圖：鼓勵幼兒能用筆來記錄熊貓的外形特征。】
三、結束部分 。
對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力。
【設計意圖：讓幼兒感受繪畫活動的樂趣并發(fā)展孩子們的語言表達能力和組合能力�！�
活動反思：
《國寶熊貓》作為一個美術活動，相對于新教師來說，在執(zhí)教控制力上是比較容易的，而且作為我比較喜歡的領域，在執(zhí)教的過程中，也奠基了我不少的信心。在后來的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評價相結合的交流方式，我也從其他聽教者的口中，得到了不少的建議以及對我此次課提出的相應不足。最大的不足點，在教師范畫時，關于熊貓的耳朵形狀，并沒有強調(diào)是半圓形。幼兒的作品呈現(xiàn)中就直接反應了這個情況，幼兒開始操作就發(fā)現(xiàn)了很多孩子畫的熊貓耳朵是三角形、尖形，類似貓耳朵的形狀。熊貓的動態(tài)形象，幼兒畫中體現(xiàn)的效果都還可以。對于熊貓的習性、生長地，幼兒也足夠掌握了知識點。
大班美術教案 篇4
設計意圖：
本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。
2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。
3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態(tài)度
活動準備：
1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的海底動物的圖片，
2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動物的技能。
3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。
4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看��？
二、出示掛圖，引出問題。
�。�1）這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導幼兒可以用有…有…還有…練習說話。）
（2）看，這個海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什么？（少了很多
海洋動物吧？）
�。�3）對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰游了過來。（依次出示四種海洋動物并請幼兒說一說它們的外部特征）
�。�4）可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。（幼兒想辦法）。三、幼兒進行制作。（放舒緩的音樂） 我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。
教師演示①畫外形。②進行裝飾。③撕外形。（教師根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動物，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。 四、請幼兒把制作好的海洋動物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動）
現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動物，閉上眼睛（閉眼動作），再睜開眼睛，我們已經(jīng)來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂做律動）五、活動點評：幼兒將海洋動物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的？你做的是什么？教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。六、總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，今天我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以后王老師還帶你學做其它的海洋動物好不好？！
活動延伸：回家請父母和你共同制作一個漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。
活動反思： 本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態(tài)度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。 我對這次活動做了一些課后反思同時也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。 美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。
比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的`作用。 我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)砹艘环恋膱D片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進行了觀察與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我采用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片后，又設置了一個環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動物的過程。他們就會全神貫注地觀察。
當然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經(jīng)有了一定的基礎。 在幼兒制作作品時我為他們準備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以后假設自己變成了繪畫后的作品更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調(diào)試了課堂的氣氛。最后把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。 大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。
還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。 在活動結束時對孩子作品的點評由于時間關系可能略顯倉促，這是以后我應該注意的因為這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。
大班美術教案 篇5
【活動目標】
1、引導幼兒學習用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅花樹和梅花的基本特征。
2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習慣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動準備】
知識經(jīng)驗準備：了解梅花的有關知識。
物質(zhì)準備：棕色、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等。
【活動過程】
一、導入
以冬天為主題，談話引出課題。
二、展開
1、教師出示梅花，引導幼兒觀察梅花的結構、形狀、顏色。
師：冬天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的'花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。
2、引導幼兒學習吹畫的方法。
教師出示并分析范例：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸粉紅色顏色點上梅花。
教師示范講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：
（1）先用毛筆蘸上棕色顏料，點一點在紙的下半部分的適當位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。
�。�2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫梅花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。
3、交待要求，幼兒操作，教師指導。
下面請小朋友在畫紙上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。
【活動延伸】
1、每個幼兒把自己畫的梅花樹的大輪廓剪下來，貼在墻上組成梅花林，供大家欣賞。
2、教師評價，結束活動。
【活動反思】
這次活動總體上來說是算成功的，孩子們在活動中體會到了吹畫的樂趣。充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時在活動過程中老師和小朋友也有很好的互動。其實社會在不斷創(chuàng)新，我們幼兒園的老師也應該不斷的創(chuàng)新。讓小朋友們在學習的過程中體會到快樂。這次的吹畫活動對中班的孩子來說是有難度的，同時我們在這個活動總也吸取了很多經(jīng)驗。這次活動有很大的創(chuàng)新，突破了我們以前所開展的活動。不足的地方就是好多細節(jié)上的東西沒有考慮周全。
如果讓我從新上這節(jié)課，我會多準備幾種顏料。應該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間，也就不局限于畫一種東西。也可以讓小朋友自己畫好之后，談談自己畫的是什么。上這堂課的時候有幾位領導在，他們一直認為這次活動對于中班的孩子來說難度有點大，不過在活動過程中師生之間的互動很好，也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗后，以后開展類似的活動就會更有經(jīng)驗一些。
大班美術教案 篇6
設計思路
新《綱要》提出，幼兒美術教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。而版畫活動就是一種幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮其想象力的充滿魅力的藝術形式。通過版畫這種獨特的藝術形式，結合孩子們熟悉的話題，讓其創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己創(chuàng)想的發(fā)型，在“構思一制版一印制”的多次轉換和創(chuàng)造中，獲得情感的宣泄，豐富、積累審美經(jīng)驗，感受活動帶來的愉悅和樂趣，在活動中獲得成功的體驗。
活動目標
1．欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術美。
2．嘗試用版畫的形式設計出自己喜歡的發(fā)型，體驗創(chuàng)作的快樂。
3．能與同伴共享空間和操作材料，養(yǎng)成良好的操作習慣。
活動重、難點
重點：欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術美。
難點：嘗試用版畫的形式設計出自己喜歡的發(fā)型。
活動準備
1．幼兒初步接觸過版畫；參觀過理發(fā)屋的工作場景。
2．課件：各種發(fā)型圖片、音樂。
3．黑色展板兩塊，各色壓縮顏料 (紅、黃、綠、白、藍、淡紫等)，作業(yè)紙18張，調(diào)色盤8—9只，水粉筆每人20支，抹布20塊等。
活動過程
1．請幼兒談一談自己看到過的發(fā)型。
師：小朋友，你們?nèi)ミ^理發(fā)屋嗎?理發(fā)屋的美發(fā)師都會干些什么呢?
(分析：此環(huán)節(jié)是從孩子的生活經(jīng)驗入手，激活孩子的已知經(jīng)驗，讓孩子們將平時觀察到的美發(fā)師工作情況與大家分享交流，引發(fā)參與活動的興趣。)
2．欣賞各種各樣的發(fā)型，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
師：他們都會做哪些好看的發(fā)型呢?我們一起來看看吧。
(1)欣賞生活中的常見發(fā)型
師：誰能說說看，這些發(fā)型都是什么樣子的?提問：你最喜歡哪種發(fā)型?為什么?(顏色、長短、是否卷曲等。)
小結：有的是直發(fā)．有的是卷發(fā)；有的是短發(fā)，有的是披肩長發(fā)；有的扎起了辮子，有的盤起了頭；有的是平劉海，有的是斜劉海，有的沒有劉海；頭發(fā)的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的。多美呀!
(2)欣賞特殊的發(fā)型。
師：美發(fā)師除了將頭發(fā)剪、燙、吹之外，還喜歡在頭發(fā)上加上一些小裝飾，讓頭發(fā)更漂亮。怎么裝飾的呢?我們再來看一看。
展示課件。仔細看看，美發(fā)師用什么來裝飾頭發(fā)的?(用花、羽毛、花朵、發(fā)卡等，把頭發(fā)打扮得更漂亮。)
這些人打扮得這么漂亮要干什呢？
(參加重大活動的時候，人們要請美發(fā)師梳出這么漂亮的發(fā)型。)
師：除了這些漂亮的發(fā)型，美發(fā)師還會設計出一些特殊的發(fā)型呢，那會是什么樣兒的呢?我們也來看看吧。(PPT3。)
這些發(fā)型有哪些特別的地方?
你們猜猜看，這么特殊的發(fā)型會在什么場合出現(xiàn)呢?(表演。)
小結：這一般是舞臺表演時用到的發(fā)型。比較夸張，也很有創(chuàng)意。
(分析：此環(huán)節(jié)是欣賞多種發(fā)型。共分為兩個層次：第一個層次是欣賞生活常態(tài)下沒有裝飾的發(fā)型，主要是復習對各種發(fā)型的認知，知道發(fā)型有長短、直與卷、色彩、梳辮子、盤頭等多種變化，為幼兒進行創(chuàng)作奠定基礎；第二個層次是讓孩子欣賞有一般裝飾和特殊裝扮的造型，這是為了激活孩子的思維，打開想象之門，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，為其進行大膽創(chuàng)想搭建的一個階梯。)
3．幼兒設計發(fā)型。
(1)師：你們剛才看了這么多漂亮、奇特的發(fā)型，想不想也來設計一個特別的發(fā)型呢?如果讓你設計，你想設計出什么樣的'發(fā)型?幼兒自由回答。
(2)介紹作畫工具，提出作畫要求。
(3)幼兒操作。要求：刻版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙；涂色要均勻；摩擦、拓印時要輕輕地來回拓�。槐３肿烂婕耙路母蓛�。
(分析：這個環(huán)節(jié)是孩子進行自主操作、創(chuàng)造表現(xiàn)的重要過程。首先啟發(fā)幼兒與眾不同的想象，孩子進行自由暢想與表達。接著是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作以及老師及時、個別的指導突破難點。教師介紹畫種——版畫，提出版畫的一些作畫要求。尤其要注重孩子作畫過程中教師的巡回輔導：一方面是底板的刻畫技巧及畫面的布局，內(nèi)容的豐富性，另一方面是印畫過程中顏色的豐富性及制作過程中的技巧。)
4．展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
(1)展示作品，相互自由交流，幼兒介紹自己設計的發(fā)型的特別之處。
(2)你最喜歡哪個發(fā)型，為什么?
(分析：本環(huán)節(jié)主要采用談話法。通過幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的自由討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師鼓勵每一位幼兒積極、主動、大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術活動的最高目標：表現(xiàn)自己的情感和體驗，分享創(chuàng)造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。)
小結：你們就是一群了不起的美發(fā)師，設計出這么多非常有創(chuàng)意的發(fā)型!下面就帶上你們設計的發(fā)型給其他小朋友去欣賞吧。
活動延伸
1．共同欣賞幼兒的版畫作品，探討版畫的特點。
2．在美術活動區(qū)，讓幼兒嘗試用其他材料來制作媽媽的發(fā)型。
活動反思
1．活動過程積聚濃厚興趣。
首先，熟悉的話題引發(fā)了孩子們關注的興趣。
美術實實在在地存在于生活之中。美發(fā)師的工作對于孩子們來說是比較熟悉的——許多孩子有跟隨爸爸、媽媽光顧理發(fā)屋的經(jīng)驗，尤其是男孩子，要經(jīng)常去理發(fā)屋理發(fā)。所以，當老師提及漂亮的發(fā)型時，每個小朋友都積極地說出自己已知的一些經(jīng)驗。
其次，新穎的作畫形式引發(fā)了孩子參與的興趣。
這是一節(jié)吹塑紙粉印版畫活動，一種在游戲中獲得知識和快樂的活動。對于幼兒來說，其創(chuàng)作過程就是一種游戲，他們驚奇于特殊材料的使用，更驚奇于印刷、印制后出現(xiàn)的特殊的、有著強烈視覺沖擊力的作品，因此，整個制作過程，激起了孩子們不斷思考、不斷嘗試、不斷創(chuàng)新的欲望，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
2．幼兒作品彰顯創(chuàng)造個性。
在本次活動中，設計了兩個層次發(fā)型的欣賞——生活常態(tài)下沒有裝飾的發(fā)型和有一般裝飾和特殊裝扮的造型。正是因為這些欣賞活動為幼兒的自主創(chuàng)作打下了良好的基礎，因此孩子們的版畫作品童真、稚拙，想象力豐富，大有“稚拙中見生動，平淡中見童趣”的意境，給人以美的享受。
大班美術教案 篇7
活動目標：
1、學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。
活動準備：
1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
活動過程：
1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。指導語：今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們開心嗎？我們來看看是哪些小動物？它們是怎么來的？放電腦畫面：小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2、引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，并進行模仿各動物的動作）“看花蝴蝶飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？”（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線�！澳墙痿~游來的時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢？”（一彎一彎的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線�！澳求π穪淼臅r候又會留下什么樣的痕跡呢？“（一折一折的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。
3、幼兒作畫，老師巡回指導。指導語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡，你們愿意嗎？你想幫哪些小動物畫呢？等會兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的.小動物先幫它粘在畫紙上，然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動物的后面畫下來。提醒：手臟了，用毛巾擦一下。
4、欣賞作品，評價。
請幼兒說說：你選了哪些小動物？哪個最快樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的？
活動延伸：
1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣是痕跡呢？請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。
大班美術教案 篇8
活動目標：
1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語言表達對作品的認識和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術魅力，拓寬幼兒的藝術視野。
2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。
活動重點：能用自己的語言表達對作品的認識，初步嘗試用滴流的方法作畫。
活動難點：啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的感受波洛克的畫。
活動準備：波洛克的畫、紙張、顏料等。
活動過程：
一、欣賞波洛克作品
1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺得它畫的像什么?
[讓幼兒從整體的感受到局部的感受，主要從形狀、造型上引導幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]
2、欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣？
[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]
3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
[最后出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說說，給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫里肯定會有些“什么”，但應該是多種多樣的理解和體驗，有共性的東西，也有非�！皞�性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮，即使是不知如何去表述自己的'想法的孩子，其實他也已經(jīng)完成了一種體驗。]
4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上只有一些什么?
[讓幼兒發(fā)現(xiàn)波洛克的畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩的神奇，組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。]
5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?
6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?（下面就請小靈通為我們作介紹。）
二、介紹美國畫家波洛克
1、放錄音
小朋友們好！我是小靈通“波波”，今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。
因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。 2、你聽到小靈通說了些什么？波洛克叔叔是用什么來畫畫的？什么叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來學學波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫）
[通過利用小靈通來介紹波洛克，讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]
三、教師示范用“滴流”的方法作畫
1、這是什么？（袋子）這個袋子里裝著什么秘密？
2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣，效果也不一樣。
[通過老師與小朋友的合作示范，激發(fā)幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫，老師不作介紹，讓幼兒自己去嘗試，探索。]
四、幼兒作畫、放音樂
1、小朋友，波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。
2、幼兒四人一組，分四組開始作畫。
3、老師巡回指導，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時人要蹲下來，不能用力甩。
[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點，雖然時間短，但孩子們樂在其中，也感受到了一種成功感。由于受場地的限制，否則紙張再大一點，幼兒的感受會更強烈。在這個環(huán)節(jié)中，教師準備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個主色調(diào)，因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合，要讓人感覺受到一種美。]
五、展示、評價
1、老師當記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?
2、幼兒繞畫走一圈，說說在不同的方向看到了什么？
[結束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。 ]
大班美術教案 篇9
活動意圖：
幼兒對人物組成部分的畫法已有一定認識，但是通過在折過的紙上畫出人物，還從未嘗試，所以開展了這次活動《滑稽的小人》。讓幼兒在折疊過的紙上畫人物，并連接，使小人的某個部位變長，創(chuàng)造出一個滑稽的小人，培養(yǎng)幼兒在學習活動中遵守游戲規(guī)則的意識。感受畫畫的快樂。
活動目標：
1、探究小人變長與紙的折疊關系。
2、在繪畫過程中感受學習的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
記號筆、范例、未折疊的紙片、折疊的紙片。
活動過程：
一、畫一畫
理解頂天立地的意思，在未折疊的紙上學畫“頂天立地”的小人。
1、你們會畫畫嗎？會畫些什么？
2、畫一個頂天立地的人，想一想，什么是頂天立地？
3、用什么頂?shù)教�？那用什么踩地�?/p>
4、你覺得它是不是一個頂天立地的小人？為什么？
5、頂天立地在紙上是要大大的頭畫在紙的最上面，腳要穩(wěn)穩(wěn)的踩在最下面。
6、拿一張紅色的紙，畫一個豎的小人。
7、上面的小人都頂天立地嗎？他們的頭有沒有頂天，腳有沒有在地上。
二、變一變
嘗試在折疊的`紙上畫“頂天立地”的小人，感受小人結構部位的變化。
1、不能打開折疊的地方；畫頂天立地的小人。
2、畫好后打開，你的小人怎么了？什么地方被分開了？
3、為什么他們斷的地方不一樣？折起來的地方有什么？（折痕）
4、你的折痕在哪里？折痕處發(fā)生了什么變化？
5、有折痕的地方就是小人斷掉的地方。
6、將斷開的小人連起來，提問：小人怎么樣了？
用什么方法讓它長高了？（把分開的地方連起來）
7、幼兒操作并展示。
三、玩一玩
再次嘗試畫滑稽小人，感受學習的樂趣。
1、你想讓滑稽的小人哪個部位分開來，變得更長？想把變長處畫在折痕線上。
2、幼兒操作，感知不同作品。
活動延伸：
如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，小人會怎樣變化？回去和爸爸媽媽一起畫一畫，觀察觀察。
活動反思：
一個教學活動的好壞，其目標的設定是活動的關鍵。通過本次活動，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結構部位的變長與紙的折疊方法的關系。教師與幼兒的交流方式應該多樣化，不能簡單的一問一答的方式。這樣幼兒在繪畫過程中才能感受到學習的樂趣。
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