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美術教案

時間:2023-10-22 12:52:56 美術教案 我要投稿

美術教案[常用10篇]

  在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的美術教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

美術教案[常用10篇]

美術教案 篇1

  活動目標:

  1、喜歡參加美術活動,體驗繪畫的樂趣。

  2、了解在哈哈鏡中人不同的面部狀態(tài),學習用恰當?shù)念伾憩F(xiàn)。

  3、能通過觀察哈哈鏡中的自己,用夸張的形式大膽作畫。

  活動準備:

  1、哈哈鏡一面;勺子若干。

  2、相關范畫;水彩筆、油畫棒、圖畫本。

  活動過程:

  1、范畫導入,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)出示范畫,引導幼兒觀察、比較范畫與平時的`自畫像的區(qū)別。

  教師:老師給自己畫了一幅自畫像,請你們看看和平時的畫有什么不同。

  (2)幼兒相互討論,并請個別幼兒在集體面前講述。

  (3)師幼共同總結。

  2、出示勺子,引導幼兒觀察、欣賞自己夸張的樣子。

  (1)引導幼兒觀察勺子(凸面)中的自己,鼓勵幼兒對著勺子做出不同的表情,并適當?shù)囊苿由鬃印?/p>

  (2)幼兒互相討論,并請個別幼兒說說自己看到的。

  (3)討論:鏡中的自己和平時的自己有什么不同。

  (4)師幼共同小結。(臉變長;臉的某一個部分變大,如眼睛、嘴巴;適當?shù)囊苿訒胁煌臉幼映霈F(xiàn))

  3、出示哈哈鏡,師幼共同觀察,鼓勵幼兒大膽作畫。

  (1)出示一面大的哈哈鏡,請個別幼兒上臺照一照。

  (2)幼兒互相討論,并請個別幼兒在集體面前說說會怎樣畫哈哈鏡中的自畫像。

  (3)教師小結。引導幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來。作畫時,可一邊拿著勺子觀察鏡中的自己,一邊作畫;也可仔細觀察哈哈鏡中的自己后,再作畫。

  4、幼兒分組作畫。

  (1)教師講述作畫要求,引導幼兒對畫面進行合理布局;用恰當?shù)念伾憩F(xiàn)。

  (2)對于能力強的幼兒,可適當引導其添加簡單的背景。

  (3)幼兒分組作畫,教師巡回指導。

  5、幼兒作品展示,引導幼兒互相欣賞和交流。

  (1)給自己的哈哈鏡自畫像取個名字,并請個別幼兒上臺說說自己的作品。

  (2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。

  活動延伸:

  在美工區(qū)投放材料,如褶皺紙、報紙、毛線、雙面膠、膠棒、水彩筆等,引導幼兒用各種材料制作哈哈鏡自畫像。

美術教案 篇2

  活動目標:

  1 通過玩手形游戲,激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。

  2 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。活動準備:

  1 課前教幼兒學做好玩的手形游戲練習

  2 變換各種不同的手形。

  3 范例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。

  4 繪畫紙、彩色水筆、油畫棒。活動過程: 一、 開始部分

  1、游戲導入⑴、教師充當魔術師,引起幼兒興趣。“今天,老師要變個魔術給小朋友看,瞧一瞧老師的手會變出什么東西來?”。⑵、 幼兒觀看,想一想老師的手變出的東西象什么?二、基本部分

  1、 幼兒討論老師的手變出的東西象什么?它是怎么變的?⑴提問幼兒“老師變出了什么東西?”(幼兒回答),

  “這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫”。

  2教師出示范例,幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的?

  3 幼兒用手自己做一做,看你能不能也做成范例的樣子。

  4 想一想,除了老師出示的樣子以外,你還能作出什么樣子的手勢,說一說它象什么?為什么?

  5、&n

  bsp; 啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形,想象這種手形能添畫成什么東西,然后將手按在紙上,用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來,再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色。

  6、聯(lián)想創(chuàng)作(1)、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當?shù)膯l(fā)和引導,如可教幼兒將左手的手掌張開,按在紙上(手心向紙),看上去就象一只張開翅膀的小鳥,然后畫下輪廓,在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴,一只可愛的'小鳥就就畫出來了。(2)、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫(如螃蟹的畫法)。三、結束部分

  1、展示評價 ⑴、讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。 ⑵、將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄,邀請家長前來欣賞;顒咏ㄗh 課后在美術活動區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料,供幼兒自由創(chuàng)作手形畫,進一步發(fā)展他們的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

美術教案 篇3

  活動名稱:《滾珠畫——煙花》 小班

  設計思路:

  春節(jié)是一個紅彤彤的年,是一個五彩絢麗的年,也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過去了,但孩子們還是沉浸在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會上、在同伴的自由交談中,許多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀,特別是對放煙花留下了深刻的印象。為了幫助孩子回味那璀璨的煙花,重溫春節(jié)的歡樂時光,特開展?jié)L珠畫——煙花的教學活動,一方面讓幼兒進一步感受煙花的漂亮和美麗,體驗節(jié)日的喜慶;另一方面,以這種特殊的作畫方式,激發(fā)幼兒的作畫興趣。此外,通過教學活動,讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項,幫助孩子樹立安全意識。

  活動目標: 1、初步嘗試用滾珠的方法作畫,體驗多種作畫方式的樂趣;

  2、知道放煙花的安全事項,提高安全意識。

  活動準備: 彈珠、顏料、小筐、畫紙等

  活動過程: 一、談話,引出主題

  ——請幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事;

  ——老師小結幼兒的發(fā)言:許多孩子對春節(jié)中放煙花最開心,因為煙花非常漂亮,又能增添節(jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經放過小煙花了),

  那么放煙花時應注意是什么呢?

  ——幼兒相互討論,老師對孩子進行這方面的安全教育。

  ——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來放一次安全煙花,好嗎?

  二、介紹工具,激發(fā)興趣

  ——出示彈珠:這時什么?它可以用來做什么?

  ——今天老師要用彈珠來放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看三、老師示范,幼兒觀賞

  ——先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進鋪有白紙的筐內,隨意晃動筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進行同樣操作。

  ——你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?

  四、幼兒動手操作

  ——你們也來試試好嗎?

  ——鼓勵幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫。

  五、展示幼兒作品

  ——相互交流作畫的樂趣,觀賞同伴的作品。

  活動反思: 滾珠畫以其作畫形式的.有趣性和作畫方式的簡單化,深受小班孩子的 喜歡。它改變了常規(guī)的作畫工具,運用圓形的彈珠,晃動小筐,使彈珠在筐內隨意來回滾動,通過滾動,描繪出了一幅幅美麗的圖畫。

  此次教學活動,不僅激發(fā)了孩子們學習繪畫的興趣,也調動了他們的學習積極性;而且,簡單有趣的作畫方法,使孩子們增強了自信,體驗了作品成功的快樂。另外,通過活動,孩子們也懂得了應該怎樣安全地燃放煙花,掌握了一些粗淺的安全知識,從而增強了安全意識。

美術教案 篇4

  一、教材分析:

  本課題選自人教版普通高中美術鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品,并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術氣氛和效果。因此,在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術介紹給學生,從而幫助學生開闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。。

  二、教學目標:

  通過本課教學,學生們能夠深切領會中國園林藝術的精髓,體會到中華文化的博大精深,增強民族自豪感,同時拓寬眼界,兼容并蓄,領略外國造園藝術的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國,繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強學生保護文物、文化遺產的意識。

  三、教學重點和難點

  重點:幫助學生了解中國皇家園林,建立對園林藝術概貌的認識,培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例,了解中國古代園林藝術的主要特點。 難點:對于建筑藝術的欣賞,最好是實地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學生真正理解課文的內容,教學時應當克服這些困難,讓學生有身臨其境的效果。

  四、設計思想:

  在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下,這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說,激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放,讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學習,了解中國古代皇家園林,看教材自學、分組討論,探究實踐等多元學習方式的運用,發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。

  五、教學準備:

  教具準備:圖片、錄象資料、多媒體課件

  六、教學過程:

  播放一段祖國大好河山的風景宣傳片,吸引學生興趣,再引入中國古代園林。

  在中國建筑體系中,園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類,它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態(tài)學等學科,兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。

 。ㄌ岢鰡栴}引起學生思考) :1)大家覺得園林是什么樣的呢?

  2)建造園林的必要因素有哪些呢?

  3)我過園林有哪些類型呢?

  4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的'人生觀和自然觀呢?

  5)我國園林主要的特點是什么?

  中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步,中國園林逐漸形成獨特的民族形式,自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結合起來,創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設,中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意!霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。

  中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:

  一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。 二是私家園林,風格因園主的情趣而異,如蘇州 的拙政園、網師園等。

  三是城郊風景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。

  活動設計:分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。

  皇家園林與私家園林的比較

  皇家園林 私家園林

  占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

  占地面積小,風格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術境界。

  建筑設計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權至上的思想

  受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結合,處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

  雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風景。

  園林 特點:

  中國的自然山水式園林,其主要特點表現(xiàn)在仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

  中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

  其中,蘇州園林是我國園林藝術的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏,并提問同學們對于蘇州園林的感受。

  課堂總結:園林的歷史發(fā)展;

  中國園林的分類;

  皇家園林與私家園林的不同點;

  園林特點;

  七、教后反思

  本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式,讓學生了解園林的發(fā)展史以及特色。學生通過本課的學習,愛上祖國的傳統(tǒng)文化,增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。

  課題:《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿

  一、教學分析

  學生分析:陶器和瓷器在學生的生活中隨處可見,關于陶器和瓷器的性質及其原材料、工具,工藝技法等方面的特點便于理解,這是本課教學的一個有利條件;但學生對古代的陶器和瓷器是陌生的,因此,教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關材料,幫助他們加強認識與理解。

  教材分析:本課內容量大,知識的專業(yè)性強。要在短短的一節(jié)課里帶領學生了解我國古代陶器與瓷器的藝術成就很困難。教師要抓住不同時期的重點作品展開教學,注重向學生滲透鑒賞的點,使學生學會方法,以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關作品。

  二、教學目標:

  1.認識目標:了解中國原始社會陶器的產生、藝術成就及中國古代瓷器的藝術成就。

  2.技能目標:學會從造型與裝飾結合的方面欣賞工藝美術作品。 泥土的生命——古代陶器與瓷器

美術教案 篇5

  活動目標:

  1.了解石頭在生活中的作用。

  2.能利用石頭進行藝術創(chuàng)作。

  3.體驗創(chuàng)作的樂趣。

  4.根據色彩進行大膽合理的想象。

  5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

  活動重難點:

  1、重點:能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

  2、難點:利用石頭的造型進行藝術創(chuàng)作。

  活動準備:

  1.收集的不同形狀的石頭若干。

  2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。

  3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

  4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

  活動過程:

  一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來了一樣東西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

  二、示范欣賞提出要求

  1.出示石頭范畫,說一說石頭畫是怎樣做成的。

  2.教師示范,提出要求。

  師:有些石頭畫是根據石頭形狀來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。

  3.播放好看的石頭畫,請幼兒欣賞石頭畫作品。

  師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。

  三、啟發(fā)引導,拓展想象

  1.交流、想象。

  師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說給同伴聽一聽。

  2.教師給予適當指導。

  四、幼兒創(chuàng)作,教師指導師:石頭王國要舉辦一個"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術家,快來大顯身手吧。

  活動反思:

  (一)本次活動的成功之處

  在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料?梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。

  (二)本次活動的不足之處及提出新的設想

  在這次活動中,經過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處:

  1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。

  2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預定的目標,可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的指導要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預定的目標外,老師課前的準備活動也是十分重要的,這里所說的準備既包括知識方面的準備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。

  3、剛開始的引入過于繁瑣,導致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚,導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達能力,如果把你的語言,把你要表達的意思讓幼兒聽明白,這是當前我的困惑,我想也是我們幾個新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務素質外,關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

  4、教師的.范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。

  (三)幼兒的創(chuàng)新之處

  在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細,能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

  總之,作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學習、生活中,我還要跟老教師好好學習,多看相關方面的資訊,多了解有關幼教界的信息,以更多的知識來充實自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

美術教案 篇6

  教學目標:

  1 通過訓練使學生掌握概括基本形的方法。

  2 運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。

  3 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,添加適當?shù)?背景。

  教學重點折線的節(jié)奏

  教學難點添加背景

  教學過程:

  談話導入

  有一種小動物,它長得很奇怪,渾身是刺,膽子卻很小,你一靠近它,它就團

  成一團,人們確很喜歡它,你們知道它是什么嗎?對了它就是可愛的小刺猬,這

  節(jié)課我們就來學習畫小刺猬(板書課題:畫刺猬)。

  步驟方法

  1. 刺猬的身體可以概括成半圓形。

  2. 它身上的刺可用折線來概括。

美術教案 篇7

  一、教學目標

  1.通過欣賞與感受活動,了解瓶子藝術的造型特點及構造。

  2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法,能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。

  3.通過自主觀察與實踐,提高動手能力,培養(yǎng)學生對美術活動的興趣,體驗創(chuàng)造成功的快樂。

  二、教材分析

  2.重點、難點。

  重點:瓶子特點及其藝術魅力和對稱剪法的掌握。

  難點:注意畫稿時紙的開合方向,剪出的瓶子左右粘連并且造型別致、色彩漂亮、圖案花紋好看。

  三、教學設計

  課前準備

 。▽W生)各類彩色紙、剪刀、固體膠、等

  (教師)多媒體課件、瓶子范作等、

  教學過程:

  一、引入新課

  1、謎語導入:

  長長頭頸小小口,凸起肚皮愛喝水,

  四季最愛巧裝扮,綠葉紅花插滿頭。

  提問:請大家猜一猜,這位愛打扮的朋友會是誰呢?

  學生回答,揭示課題《花瓶》

  二、學習探究認識花瓶結構

  (一)認識花瓶結構:

  1、出示無耳花瓶,請學生說一說花瓶有哪幾個部分組成?

  我們先來欣賞一只花瓶,出示圖片。

  2、再出示有耳花瓶,請

  學生說一說這個花瓶和前一個花瓶有什么不同之處?

  教師根據學生的回答作小結:一般花瓶由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底和瓶耳組成。

  欣賞經典的花瓶(6個左右)。欣賞各個花瓶外形特色,使學生在觀察中了解花瓶的造型特點,啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

 、娣治龌ㄆ康耐庑翁攸c:

  提問:剛才我們欣賞了這組花瓶,你們發(fā)現(xiàn)它們的左邊和右邊有什么特點嗎?

  學生舉手回答

  教師總結:左右對稱(并提醒學生之前學過的《彩蝶飛飛》一課中的折剪方法)

  表揚學生并肯定學生的回答。繼續(xù)欣賞:

 、偬釂枺簭幕ㄆ康耐庑卧O計上,請同學選出自己最喜歡的花瓶,并說明原因。從花瓶的裝飾花紋上,讓學生選出自己最喜歡的花瓶,從色彩的.搭配上,也請學生選出自己最喜歡的花瓶,說出簡單理由。

 、谕瑢W們分析了花瓶的外形、裝飾花紋和色彩的搭配,接下來我們就來看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧,課件展示花瓶折剪示意圖然后教師示范過程:

 、 ⒉噬垖φ郏◤娬{橫豎對折適合的瓶子外形與紙的開

  口方向)

 、、畫出一半的花瓶形狀(借用上下邊緣做瓶口與瓶底)

 、!⒀舆吋粝拢◤娬{快速及瓶耳對折挖空方法)

  三、學習花瓶造型

 、、了解花瓶造型變化

 、偬釂枺夯ㄆ康男螤钍遣皇侵挥欣蠋焺偛女嫷倪@一種呢?學生否定。接著提問:那怎么來設計不同樣子的花瓶呢?

 、诤喒P圖畫展示花瓶造型的變化:

  瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方

  瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化

 、妗⑿蕾p不同造型花瓶的圖片

 、偬釂枺何覀冞能有哪些變化來改變花瓶的形狀呢?學生回答。

  小結:巧妙改變瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的寬度、長度與形狀等。

 、谛蕾p圖片加強印象。

美術教案 篇8

  活動目標:

  1.了解蘋果的基本特征,初步嘗試運用紙球進行拓印蘋果的外形。

  2.通過拓印感知色彩,體驗美術活動的樂趣。

  活動準備:

  果園圖片、音樂、畫有蘋果樹簡筆的紙張,顏料、紙球。

  活動過程:

  一、設置情境、激發(fā)興趣。

  1.創(chuàng)設情境,觀察蘋果外形特點。

  "小朋友今天老師要帶你們一起去摘蘋果,好嗎?我們一起出發(fā)吧!"

  2.觀察蘋果。

  "果園呀到了,這里有許多的紅蘋果呢。"

  提問:小朋友,你知道蘋果寶寶是什么樣的?

  小結:對了,蘋果寶寶是紅紅的、圓圓的、聞上去香香的,蘋果上面還有個柄。

  3.歌表演:摘蘋果。

  "果園里的蘋果真多呀,寶寶們我們一起在到果園里摘蘋果吧。◣熡坠餐硌荩

  "我們摘完了蘋果,坐下來休息一會兒吧!"

  二、示范講解、感知畫法。

  1.講解方法。

  剛剛我們去果園里摘了蘋果,看,蘋果全給我們摘光了。S即教師貼上一棵蘋果樹)

  蘋果樹很難過,要怎么辦呢?(鼓勵幼兒想辦法)

  小結:對,我們可以幫蘋果樹畫上蘋果寶寶!

 。1)教師進行示范。

  先畫蘋果寶寶圓圓的身體,瞧!我用什么來畫畫呀?(出示紙球)紙球是圓圓的和蘋果寶寶很像,所以我們可以用紙球來畫畫。"小紙球,手中拿,蘸顏料,放在紙上按一按,扭一扭,一二三,拿下來,蘋果蘋果畫好了"(教師示范)

 。2)提問:又紅又圓的.蘋果畫好了,看看蘋果是長在哪里的啊?(柄)

  老師已經把蘋果上的柄畫好了,小朋友畫蘋果的時候要找到黑色的柄,再用紙球在柄上面印畫哦!那老師要請個別小朋友選擇你喜歡的顏色來印畫蘋果寶寶了。誰愿意來試一試?

 。3)個別幼兒嘗試。

  2.提出要求。

 。1)老師給小朋友們準備了大大小小的紙球,等會每個小朋友拿一個紙球。

 。2)剛剛我們說了蘋果是長在柄上的,所以在印畫蘋果時要注意了一定要找到黑色的柄印畫蘋果,不然蘋果可是要掉下來的哦!

 。3)印的時候要用點力氣,手不能動來動去的, 印好后左手是摁著紙,另一只手把紙球拿出來,這樣一個蘋果就畫好了。

  三、選擇色彩、嘗試作畫。

  幼兒作畫,老師巡回指導。

  四、作品評價、體驗成功。

  小朋友的蘋果畫的真漂亮,蘋果樹也很開心極了!讓我們一起到蘋果樹下來跳個舞吧!(師幼共同舞蹈)

美術教案 篇9

  學習領域:綜合探索

  教學目標:

  1、指導學生學習檔案資料的收集、和保存方法。

  2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。

  3、引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動,感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。

  教學重點:美術學習記錄袋的制作過程。

  教學難點:如何制作能突出個性的美術學習記錄袋。

  教具:美術學習記錄本的示范作業(yè),以及教學示范演示的工具材料。

  學具:學生搜集自己優(yōu)秀的美術作業(yè)、各種作業(yè),準備制作美術學習記錄袋的工具與材料。

  教學過程:

  1、引導階段

  教師展示一個原裝記錄袋,問有什么用途?(裝文件等)。再展示一個已裝飾好的美術記錄袋,與原裝記錄袋進行比較,有什么不同?(專門裝美術作品、特征鮮明)學生討論美術學習記錄袋的

  2、發(fā)展階段

  提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋,打開一個美術學習記錄袋看看,學生展開討論,后教師制作過程、具體要求和方法。

  1)、選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。

  2)、將作業(yè)按時間先后的順序,進行編號或分類。

  3)、選用透明的塑料文件袋,作為我們美術學習記錄袋。

  4)、制作標簽,注明姓名、班級、學號、建檔日期。

  5)、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。

  6)、美術作業(yè)和各種評語按編號或分類,放進美術學習袋中。

  師又提出問題:如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的`個性化的特征的美術學習記錄袋?欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋,生談談自己的看法。

  師:畫面的設計形式?效果?表現(xiàn)方法?

  3、布置作業(yè):設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術學習記錄袋。

  4、學生作業(yè),教師指導

  教師組織學生分組,組員討論,共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計,并補充一些學生互評工作。

  學生分頭按設計進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

  5、作業(yè)講評

  作業(yè)完成后讓學生進行作品展示,開展互相、欣賞活動。

  6、課后拓展

  鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋,不斷提高美術的實際應用能力。

美術教案 篇10

  活動意圖:

  湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且,平時在學校期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物,我根據幼兒的興趣,設計了這個教學活動。

  活動目標:

  1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的

  網,注意線與線之間的疏密;

  2、 能繪畫出幾種基本的網狀圖形;

  活動準備:

  自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

  活動過程:

  一、 教師做小魚游動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)

  二、 出示圖畫

  1、 師:(1)從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的'魚?矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網里跑出來?為什么?他的網怎么織的?怎么樣的?(觀察網的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)

  2、 師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是

  都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網眼大。

  3、 教師補畫

  三、 顏色匹配

  1、 師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚不容易辨別)

  2、 教師

  出示藍色魚示范編網

  四、 創(chuàng)編魚網

  1、 師:除了這樣的編織方法編網,還可以怎么編?你還見過

  其他的網嗎?是怎么樣的?

  2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網

  3、 幼兒操作練習編網

  師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同

  的魚網,看誰捕的最多最能干!出發(fā)!

  五、 評價活動

  1、 展示幼兒作品

  師:捕魚人都很累了,我們現(xiàn)在來休息一下!看看今天是不是大

  豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的最好?

  2、 戲結束活動

  師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大

  餐吧~!好嗎?

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