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美術(shù)教案

時間:2023-12-04 08:29:27 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案優(yōu)秀【7篇】

  作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案優(yōu)秀【7篇】

美術(shù)教案 篇1

  活動目標:

  1、感知糖豆跳躍的動態(tài),愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)表現(xiàn)糖豆豆。

  2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。

  3、積極參加玩色活動,在活動中體驗玩色活動的樂趣。

  活動準備:

  1、裝有五彩糖豆透明的瓶子一個,盒子一個(把瓶子裝在盒子里)。

  2、紅色,黃色,藍色的顏料,顏料盤每組兩個,抹布每組三張。

  3、“小兔跳”的音樂,錄音機1臺,畫有瓶子的紙與幼兒人數(shù)相等。

  活動過程:

  一、引入活動:聽一聽,猜一猜。

  教師搖手中的盒子,讓幼兒聽一聽,猜一猜,盒子里裝的是什么?引起幼兒的興趣。

  二、感知欣賞:五顏六色的糖豆。

  1、教師拿出玻璃瓶。

  預(yù)設(shè)問題:

  (1)這些糖豆是什么樣的?

  (2)你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(引導幼兒一起觀察糖豆的顏色)他發(fā)現(xiàn)了紅紅的糖豆,你發(fā)現(xiàn)了什么顏色?(黃黃的)還有些什么顏色?(藍藍的……)你們覺得紅紅,黃黃,藍藍……這么多漂亮的.顏色在一起,你們覺得怎么樣呀?

  小結(jié):紅紅,黃黃,藍藍在一起可真漂亮。

  三、想象創(chuàng)作:蹦蹦跳跳的糖豆豆。

  1、老師(隨音樂)搖瓶子:你們看糖豆豆在瓶子里跳呢,跳、跳、跳。糖豆豆跳到了空瓶子里。(老師示范)跳、跳、跳,學小兔子跳。紅豆豆跳進去,跳、跳、跳(擦擦手);黃豆豆跳,學青蛙跳、跳、跳、跳(擦擦手);藍豆豆跳,跳到空空的地方,跳、跳、跳。

  2、請幼兒跟著老師的提示模仿小動物跳的動作,從而感知糖豆跳躍的動態(tài)。

  3、幼兒操作:請幼兒到座位上操作(隨音樂),鼓勵幼兒大膽動手進行。

  4、老師巡回觀察,提醒幼兒在瓶子內(nèi)點畫,不要點到瓶外邊了.在換顏色的時候要將手擦干凈。

  5、對個別幼兒動作的指導。

  四、欣賞評價:比一比——誰裝的糖豆顏色多。

  老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導幼兒相互欣賞和交流?纯凑l的瓶子里的糖豆顏色多。

美術(shù)教案 篇2

  教學目標:

  1、學習和運用色彩的對比知識。

  2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺,提高學生畫色彩畫的興趣。

  3、讓學生積極參與學習過程,學習好方法,感悟色彩的強烈對比效果。

  教學重點:從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。

  教學難點:大膽運用色彩對比知識于練習中。

  教學準備:教師:計算機教學設(shè)備、紙、色筆等。

  學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

  教學意圖:在老師的引導下,從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程,調(diào)動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力,師生互動,學習新知。

  教學過程:

  1、組織教學

  2、談話導入

 。1) 我們生活在什么樣的世界,生存環(huán)境又是怎樣的呢?

  請同學們用形容詞還形容一下。

 。▽W生:五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕等)

  這說明了我們的世界充滿了色彩,色彩無處不在,色彩是我們的生活更有生機,活力。

 。2)但如果世界上沒有了色彩又會怎樣?(學生:暗淡無光,沒有生機,死氣沉沉)

 。3)著名的色彩大師——伊頓:色彩就是生命,因為沒有色彩的世界在我們看來象死的'

  一般!今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色

  的顏色為對比色。

  3、學習新課

  (1)師出示課件

  “色相環(huán)、對比色、補色”。

  仔細觀察色環(huán)表并思考:你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比,會產(chǎn)生哪種視覺效果呢?選兩種顏色進行對比,根據(jù)它們在色相環(huán)上的位置,看看其中有什么樣的規(guī)律?

  a:同類色對比:同一色相的顏色對比

  如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等

  特點:色相相同,個性差異小,對比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。

  b:鄰近色對比:在色環(huán)0---40度的顏色 如:紅---橙

  橙---黃

  黃---綠

  綠---藍

  藍---紫

  紫---紅

  特點:統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過渡自然

  c:對比色對比:在色環(huán)上0---180

  度的顏色對比。

  如:黃--紫

  紅--綠

  藍--橙

  特點:對比效果極為強烈,給人強烈的刺激,容易引起人們的注意。

  d:總結(jié)歸納:在色相環(huán)中,距離較遠的兩種顏色,相互對比產(chǎn)生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來,產(chǎn)生的視覺效果更柔和一些。

 。2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識,感受。

 。3)欣賞和分析

  A、欣賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

  B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

  C、談校園的色彩,師引導,并對學生進行珍惜校園美的教育。

 。4)生活中色彩對比的運用

  師出示課件:(讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

  運用對比色配色,說說為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?

  本節(jié)課是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運用而設(shè)置的。在學習色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認識色彩的對比,用強烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小

  學生學習色彩畫需要解決的問題,兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫

  的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效

  果,有利于學生從感性到理性去認知色彩,使學生進一步感受到色彩對比中的美感,從而培

  養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。

 。5)師生總結(jié)梳理

  4、動手練習:

  運用色彩的對比為一幅年畫配色。

  5、學生作品展評

  優(yōu)秀作品展示,師生一起評價,談對它的感受。

  6、收拾與整理

美術(shù)教案 篇3

  教學目標

  知識:掌握線條的變化,了解線的特性。

  技能:在了解線的特性之后,正確的畫出線的變化。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的空間思維能力,及體積塑造能力。教學重難點

  重點:

  掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過手上用力的大小來控

  制線條的強弱另一種是通過線條的疏密來控制線條色調(diào)的強弱。

  難點:

  如何正確運用線條的強弱和疏密關(guān)系來控制線條的色調(diào)變化。

  一、教學過程

  通過白板課件上課題字“深淺變化”,讓學生仔細觀察,可有啥特點。得出字的顏色是由深變淺的。

  再觀察一組排線的色調(diào),大體來看也是由深變淺和有淺變深。

  通過這種由深到淺或由淺到深的這種規(guī)律去觀察范畫《畢加索》身體每一個部位都有啥特點。可以看出每一個部位都是由深到淺有著顏色變化的。

  問學生,那么我們怎么才能畫出這種深淺變化呢?在畫這種線條之前,先請幾位同學上黑板依次畫出一種色塊,要求第一位同學要用最大的力氣畫,畫到自己認為最深為止,第二位同學要比第一位的錢,這樣以此類推。最后呈現(xiàn)出一個由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學習的這種變化,深淺變化。板書課題。

  問剛才的第一位和最后一位同學,畫他那塊色塊的時候自己手上用力的大小。就發(fā)現(xiàn),第一位同學用的力氣大,畫的色調(diào)就深,第二位同學用的力氣大,畫的色調(diào)就淺。

  同學們用這種方法在自己的'練習本上畫出一組色塊變化來。教師巡視輔導。在畫的過程中有沒有同學發(fā)現(xiàn),還有另外一種方法,將色調(diào)畫重呢?提問.通過線條的疏密來畫出顏色的深淺變化。第二種方法就是,線條疏的顏色淺,密的地方就顏色重。

  看課件,區(qū)別記憶,力度大,顏色深,力度小,顏色淺。線條密,顏色深,線條疏,顏色淺。

  學生練習,用這兩種法方畫一組色塊,注意兩種方法可以同時運用。教師輔導。

  看范畫,長方體上的深淺變化。叫同學說出它上面深淺變化的方向,其余同學用箭頭把它在自己的練習本上表示出來。

  四、課堂練習:

  用這種方法,模仿老師范畫,自己畫出一個各個面有著深淺變化的長方體。

  小結(jié):

  本課我們學習了兩種顏色變化的方法,提問。再總結(jié)出,一種是力度控制,另一種是疏密控制。

  五、課后作業(yè)

  練習畫一個正方體和長方體組合的深淺變化。

美術(shù)教案 篇4

  美術(shù)活動:泡泡畫

  活動目標:

  1.引導幼兒用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫,美術(shù)教案-美術(shù)活動:泡泡畫。

  2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

  活動準備:

  1.每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈,每人一根吸管。

  2.范畫:泡泡畫1張。

  3.每人1張作畫卡片。

  活動過程:

  一.帶幼兒玩捉泡泡的`游戲,引起幼兒興趣。

  二.出示范畫,引導幼兒觀察。

 。ǔ鍪痉懂嫞⿴煟呵!這畫上有各種顏色的圓圈圈,多漂亮呀!你們想知道他們是怎么話出來的嗎?

  三.出示工具材料,教師演示泡泡畫的過程,幼兒教案《美術(shù)教案-美術(shù)活動:泡泡畫》。

  1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水,他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管,用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

  2.教師演示泡泡畫

  (1)將吸管一頭蘸上顏色,舔一下。

  (2)對著紙,輕輕地吹出一個泡泡,紙上就留下一個彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。

  四.交代要求,幼兒操作,教師指導。

  現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫,要求把畫紙上都畫滿泡泡。

  幼兒操作,教師指導,幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,完成吹畫作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  五.表揚幼兒作業(yè),并將幼兒作業(yè)展出,外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

  美術(shù)教案-美術(shù)活動:泡泡畫

美術(shù)教案 篇5

  幼兒園中班美術(shù)教案:剪獅子

  活動目標:

  1、用剪刀剪直線與弧線,能運用剪貼表現(xiàn)獅子的面部特征。

  2、愿意大膽動手,在活動中感受自己動手的快樂。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:多媒體課件一份、剪刀、膠水、彩紙、紙盤若干。

  知識準備:幼兒已有剪直線和圓形弧線的相關(guān)經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、謎語導入,激發(fā)興趣。

  師:胡子蓬蓬松, 樣子真威風, 張嘴一聲吼, 百獸全發(fā)抖?(獅子)

  師:獅子可威風啦!你聽它的叫聲。

  師:你想變成小獅子嗎?我們一起來變成小獅子吧。(幼兒學一學獅子的樣子)

  二、了解獅子外形特征。

  師:小獅子們,有一只盤子寶寶也想變成漂亮的大獅子,我們用靈巧的小手來幫幫他好嗎?

  師:獅子是什么樣子的?(眼睛圓圓的、鼻子長長的……有一圈漂亮的鬃毛)

  師:今天我們會用到的材料有剪刀、膠水、彩紙、眼睛卡紙還有爸爸媽媽幫助我們一起收集的盤子寶寶。

  師:請你想一想你會怎么來用這些材料把盤子寶寶變成大獅子呢?(幼兒討論)

  三、學習制作方法。

  1. 師:看看我是怎么變的。

  2. 課件:

  先拿一張長長的彩紙,對折,再對折,選取短的一邊,寬度是小朋友的兩根手指,向上折一折,用力壓一壓折出的邊,再打開。

  一手拿彩紙,一手拿剪刀,用剪刀剪直線,剪到剛才對折的線處,將彩紙剪成細細的小條,剪的時候慢慢的、仔仔細細的,注意不要剪到小手,記住把整條邊都剪完。打開,沿著剛才的折線把彩紙剪開。

  撕開盤子邊上的'雙面膠。

  把剪好的鬃毛貼在盤子邊緣,注意要一片靠攏一片貼,不要太松了,按順序?qū)⒈P子的一圈都貼上,如果鬃毛不夠,可以再剪一些,把整張盤子邊緣一圈都貼滿。

  剪下獅子的圓眼睛,剪的時候剪刀嘴巴張大,將尾部緊緊咬住輪廓線往下剪,剪的時候不能離開輪廓線,否則就要剪歪了。

  把剪下的眼睛貼在盤子寶寶的臉上,再畫上長長的鼻子、圓圓的臉蛋,三角形的嘴巴。

  最后用兩小片彩紙畫兩只半圓形的耳朵,剪下來貼在獅子眼睛兩側(cè)上方,獅子寶寶就完成了。

  可以用筆給獅子卷一卷鬃毛,這樣就更漂亮了

  3. 利用課件幫助幼兒梳理制作思路“先——再——接著——然后”。

  4.強調(diào)重點:

  注意折好紙后要剪短的一條邊,不要剪長邊,否則就得不到鬃毛了;

  貼獅子鬃毛的時候要要一片挨著一片貼,不要太松了,把一圈都貼滿,這樣子獅子才威風;

  剪刀使用的時候注意安全,不要剪到自己小手了,不要拿著剪刀對著其他小朋友;

  廢紙丟在小組前的框框里,掉在地上的廢紙記得撿起來。

  四、幼兒制作,教師巡回指導。

  1. 重點指導能力較弱的幼兒。

  2. 請先完成的幼兒將獅子送到大森林里,并幫一幫邊上的小朋友。

  五、交流分享評價。

  師:你的獅子躲在了哪里?在干什么?

  師:你最喜歡哪只小獅子?為什么?

美術(shù)教案 篇6

  課題:圖案紋樣的組織形式

  課型:基礎(chǔ)知識課

  教學目標:

  1、認知目標:了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

  2、能力目標:掌握圖案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法

  3、情感目標:在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計中,讓學生了解生活中處處有美,美的裝點會讓生活錦上添花。

  教學重點:掌握圖案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣,了解其主要形式,并能獨立設(shè)計。

  教學難點:圖案的排列與設(shè)計

  教學準備:多媒體課件等

  教學過程:

  一、感受與體會

  1.教師出示圖片,欣賞討論(教師課件演示)學生觀察這些實物的圖案相互討論它們美在什么地方?學生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同?

  2.引入課題:美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

  二、理解與探索

  1、要學習圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點和規(guī)律,請同學們仔細觀察老師提供的圖片,看它們有什么共同的特點和規(guī)律?

  2、教師進行歸納;它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進行不斷的重復,并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。

  3、講解圖案紋樣的組織形式

  平面圖案紋樣的.組織形式分為單獨紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法,形成各種組合,這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。

  自由紋樣

  平面圖案紋樣適合紋樣單獨紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣

  一、單獨紋樣

  單獨紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨立性,能單用于裝飾。所以單獨紋樣要求紋樣形象要完整。

  單獨紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

  1.自由紋樣,是相對于程式嚴整的紋樣而言。它不受外輪廓限制,自由處理外形而單獨構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

  2.適合紋樣,圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣,如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)

  或花朵形,桃形,扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

  3.角隅紋樣,也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣,因紋樣大多與“角隅”相適合,故又稱角隅紋樣。

  4.角隅紋樣即可單獨一角構(gòu)成,也可對角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對稱式和不對稱式(自由式)兩種。

  5.填充紋樣,指紋樣組織雖受外輪廓限制,但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間,而其它部分作自由處理,有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動活潑的效果。

  二、連續(xù)紋樣

  老師這里有4副圖案請你判斷一下,它們是哪種圖案紋樣的組織形式?

  在進行了單獨紋樣的講解之后,作連續(xù)圖案的知識的學習,將單獨紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列,使之成為長條形連續(xù)組織圖案,

  連續(xù)紋樣是相對于單獨紋樣而言。它是以專門設(shè)計的“單獨紋(單位紋樣)”按一定的格式,作有規(guī)律的重復排列,成為無限反復的紋樣。

  連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。

  (一)二方連續(xù)紋樣

  指以一個單位紋沿上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)反復排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù),沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

  二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀,故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”,它利用紋樣的反復節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外,作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

  圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

  1.散點式,以一個或幾個形象組成的單位紋,以此為基礎(chǔ)進行連

  續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡單的一種。散點式給人端莊大方、簡潔樸實之感,但處理不當易松散、呆滯、單調(diào)。

  2.接圓式,也稱連圓式,是散點式的進一步發(fā)展。它以圓形為骨架,作同樣大小圓的排列;或作大圓、小圓的排列;或作半圓的排列;或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和,防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

  3.垂直式,紋樣的骨式為垂直排列,方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列,也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立,缺乏連續(xù)感。

  4.波線式,以波線為骨架,作一波線構(gòu)成,亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑,運動感強。但需注意骨架的韻律不要中斷,前后紋樣要有連貫性。

  5.折線式,以折線為骨架,其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運動感,又剛勁有力。

  6.斜線式,以斜線為骨架,依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面,連接單位

  紋樣進行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運動感較強,富有變化。

  7.回旋式,以旋渦線為骨架,進行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美,具有動感。

  8.結(jié)合式,應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過多,同時注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào),避免失去連續(xù)性。

  二方連續(xù)紋樣的特點是連續(xù)性強,有韻律感。單位紋不要過多或過于復雜,一個簡單的單位紋,通過反復就會變得豐滿,還可利用單位紋的方向變化,構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

  (二)四方連續(xù)

  指一個單位紋沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復排列,并可無限擴展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計。

  三、小結(jié)

  圖案紋樣的二大類組織形式,它們分別有四種和八種主要形式。

  四、作業(yè)

  1、美就在我們的身邊,讓我們用心體驗,去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學們下課后可以去校園找一找各種圖案,并畫出它們的骨式,寫出其組織形式。

美術(shù)教案 篇7

  教學目標:

  1、了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值。

  2、理解花鳥畫畫家“緣物寄情化學方程式的計算”的特點,感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。

  3、了解花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

  4、感受自然之美,體驗花鳥畫的樂趣。

  內(nèi)容結(jié)構(gòu):

 、、本課有:“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部內(nèi)容,從相同題材和不同題材展示花鳥畫畫家的作品。

 、、以相同的題材,藝術(shù)家運用不同的表現(xiàn)方法寄托對花鳥的情感,表現(xiàn)自己對自然的熱愛。

  教學重難點:

  1、本課以“畫出荷花多樣的美”為教學重點。

  2、啟發(fā)學生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受,明確作品的社會寓意、藝術(shù)表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達是本課的教學設(shè)計格式重點。

  3、花鳥畫的表現(xiàn)方法是本課的難點。

  教學方法探究學習、問題討論、創(chuàng)作體驗

  教學過程:

  (一)、導入課題:本課以設(shè)問的形式導入課題。

  (二)、講授新課

  一、感知作品

  1、感知作品,仔細觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。

  1、引導學生仔細觀察作品。讓學生對作品形成初步的印象。

  ◆ 播放背景音樂。

  ◆ 展示作品: 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》

  二、分析作品

  畫出荷花多樣的美

  1、學生仔細觀察比較作品:尋找理解作品的中心要素(作品表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、畫家的思想)。(從學生自己的理解出發(fā),用心去理解論文提綱格式作品。)

  2、分析作品: 中國畫花鳥作品:《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。

  ①、學生對作品中的要素產(chǎn)生問題并分組展開討論。

 、、討論分析作品的異同。

 、邸⒎治鲎髌返牟煌憩F(xiàn)形式。

 、堋㈩I(lǐng)會作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作理念。

  3、學生發(fā)表自己的見解和觀點:

  可以是自己的見解,也可以是小組共同的觀點。

  《出水芙蓉》: 是(南宋)吳炳的冊頁工筆畫。

  《映日》、《荷塘》寫意花鳥,形象簡練概括。筆墨生動有生機,賦予力量之美感。

  1、引導學生仔細比較作品:

 、、比較作品的題材。

  ②、比較作品的表現(xiàn)形式。

  ③、比較畫家對作品賦予的思想情感。

  2、啟發(fā)學生思考分析作品:

 、、引導學學案導學展示激學生注意花鳥畫作品的不同表現(xiàn)形式。

  ②、引導學生領(lǐng)會畫家緣物寄情的.思想情感。

  ③、了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點。

  3、鼓勵學生自我表現(xiàn),發(fā)表自己的見解。

  知識要點:

 、、《出水芙蓉》:工筆畫,畫面構(gòu)圖飽滿,形象單純,但畫家表現(xiàn)豐富。筆法精工,設(shè)色艷麗。是南宋院體畫中的精品。

 、、《映日》:寫意花鳥,構(gòu)圖奇崛,墨色濃重,線條強勁有力,具有力量美。

  ③、《荷塘》:寫意花鳥,線條色塊交織,剛?cè)嵯酀m是深秋卻不顯蕭瑟,似乎是一首交響樂。

  學生以小組為單位展開討論,闡述自己的觀點。談自己對作品的感受。 胸有成竹

  展示作品,學畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。

  引導學生分析鑒賞作品:(北宋)文同《墨竹圖》(明朝)徐渭《墨葡萄圖》(清朝)鄭燮《蘭竹圖》

  妙在似與不似之間

  學生分析、感受作品。學生分析鑒賞 齊白石《蝦》。

  三、體驗作品

  播放背景音樂。學生體驗作品。體驗水墨的樂趣

  四、知識拓展:五代、宋、元時期花鳥畫的發(fā)展特點。

  五、學生小結(jié)并進行自我評價,教師總結(jié)并進行總體評價。

  六、課外延伸:查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥作品。

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