美術(shù)教案【實(shí)用4篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案4篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析。
本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來進(jìn)行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語言基本上與上節(jié)課相同的?梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫報(bào)、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣,豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的'教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈送,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識。學(xué)會用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語言。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。
1、教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學(xué)具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)
1、教學(xué)導(dǎo)入:
。1)以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導(dǎo)入。
。2)教師利用紙條當(dāng)場進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題。
2、教學(xué)新授:
。1)先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
。2)讓學(xué)生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
。3)以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型,表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進(jìn)行浮雕造型,體驗(yàn)其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學(xué)生結(jié)合書上的作品說說立紙浮雕的特點(diǎn),小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。
3、學(xué)生作業(yè):
。1)如果時(shí)間來得及,可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。
(2)可以采取幾個(gè)人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示:
。1)可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語互相贈送。
。2)可以把學(xué)生作業(yè)加以展示,互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法,提出合理化建議。
三、學(xué)習(xí)建議:
1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
2、是否積極地參與探索性活動(dòng)。
3、是否積極地動(dòng)腦,在造型活動(dòng)中表現(xiàn)己的創(chuàng)意。
美術(shù)教案 篇2
思索的背景:
“可愛的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),第一次討論備課時(shí),教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個(gè)翅膀)...
思索的背景:
“可愛的小鳥”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),第一次討論備課時(shí),教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準(zhǔn)備,對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難,也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對于老師來說,要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個(gè)很大的弊端。于是,我們進(jìn)行了第二次的討論:在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分,按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印,教學(xué)過程中,讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來,再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡,也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備,把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過程和結(jié)果,我突發(fā)奇想,其實(shí)想得再周全一點(diǎn),兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的.能力框住和約束了,怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力,讓他們在自主、自樂的情況下,把過程進(jìn)行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。
思索后的行動(dòng):
于是我活動(dòng)目標(biāo)定位是:
1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體,用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品,并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡單的添畫,提高幼兒的審美能力。
我的課堂活動(dòng)準(zhǔn)備是:
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)
3、教師范畫一張,操作材料一份。
看看準(zhǔn)備的東西非常多,包括瓶蓋每人一個(gè),都是班級區(qū)域里現(xiàn)成有的,所以基本上不用費(fèi)很大的力氣就做到了。我相信這些準(zhǔn)備一定能讓幼兒喜歡,并用這些工具和材料,做出漂亮的小鳥來?v觀整個(gè)操作的過程,孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后,創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上,一起剪下來。
美術(shù)教案 篇3
一、語言導(dǎo)入,引起興趣。
師:小朋友們看,這是?嗯,我們昨天游玩的動(dòng)物園,那今天,老師再帶你們?nèi)ヒ淮蝿?dòng)物園好嗎?你們還記得我們昨天學(xué)的那首兒歌嗎,我們一起來念一念。
小結(jié):我們小朋友念的真棒,表揚(yáng)一下自己。
二、畫畫講講,引入正題。
1.師:小朋友們,你們看老師這里有?嗯,一個(gè)圈圈,那接來下老師就用這個(gè)圈圈和你們一起變個(gè)魔術(shù),我們一起再來念一遍剛剛的`兒歌好嗎?
2.師:“一個(gè)圈圈變變變”是太陽;“兩個(gè)圓圈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”是蝴蝶;“大圓小圓找朋友”是變成了一朵漂亮的小花;“兩個(gè)圓圈握握手”變成了大象
3.師:老師把動(dòng)物園里的景象用圈圈變了出來,神不神奇?那你們想不想也來試一試。
4.師:你想用圈圈變什么東西,變在什么地方?都有誰?他們在干什么?
三、分組畫畫。
1.自由結(jié)伴(3人一組)
2.自由選材,自由的進(jìn)行拼貼,涂色
3.巡視指導(dǎo)
四、活動(dòng)延伸。
1.一組選一人講故事,或三人一起講故事
難點(diǎn):講清地點(diǎn)、人物、做什么,會將語言和圖畫進(jìn)行聯(lián)系
2.和老師一起講故事
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu),鞏固學(xué)習(xí)人物畫,表現(xiàn)人物在家里的活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的圖形建構(gòu)房子的造型,并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡單的人物形象。
3、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu),樂意與同伴分享《我的家》。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干,黑色勾線筆人手一支。
活動(dòng)過程:
1、 音樂活動(dòng)《家》,引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》。
——教師:每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,你家的房子是什么樣子的?
2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的.家》,感知房子的結(jié)構(gòu)、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。
——教師:畫面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門是什么樣子的?房子里面有什么?
——教師:房子里有誰?他們在做什么?
3、 讓幼兒了解繪畫的重難點(diǎn)。
——教師:小朋友,你的家是怎樣的?
——教師根據(jù)幼兒的描述,用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。
——教師:你們家有誰?他們在做什么?
——可請小朋友上來做動(dòng)作,教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài),鞏固學(xué)習(xí)人物畫的技法。
4、 幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》。
——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙,啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu),再在房子上進(jìn)行裝飾,最后,畫出房子里的人物和設(shè)施。
——幼兒操作好活動(dòng),教師進(jìn)行巡回觀察,并給予語言指導(dǎo)和幫助。
5、展示幼兒的作品,請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家,講述家里的設(shè)施和家人的活動(dòng),共同分享家庭的快樂。
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