《天上的街市》教案

　　教學(xué)角度：

　　1、以語用行為之一的“讀”為聚會(huì)的主要行為，通過多種方式的讀，形成對(duì)如何學(xué)習(xí)詩歌的個(gè)性認(rèn)知。

　　2、借讀之機(jī)用圈點(diǎn)勾劃做旁批，通過有針對(duì)性的“讀”以獲取有用的`信息。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象與聯(lián)想的能力，通過對(duì)問題的討論形成對(duì)人生理想的堅(jiān)定信念和對(duì)美好生活的追求精神。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀“讀一讀，寫一寫”中的生字詞

　　2、請(qǐng)學(xué)生朗讀此詩，并做點(diǎn)評(píng)。

　　問題：我們應(yīng)該如何讀詩？（讀出停頓、重音、感情等）

　　二、聽錄音范讀

　　1、放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生用“／”標(biāo)出停頓之處。

　　2、放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生用“.”標(biāo)出應(yīng)重讀之處。

　　3、生生聽讀，查找自己所標(biāo)與同伴之異同，并就不同之處相互討論，形成一致意見。

　　4、聽學(xué)生范讀，全班核對(duì)所標(biāo)停頓、重音；師生就不同之處進(jìn)行研討，達(dá)成一致。全班齊讀此詩。

　　三、析內(nèi)容，品詩美

　　1、學(xué)生默讀全詩，找出詩中所寫景物，并用“△”標(biāo)出。

　　2、師生就景物進(jìn)行逐節(jié)分析，析詩所用想象與聯(lián)想之寫法和詩各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、就詩中所引民間傳說進(jìn)行研討

　�、僬f牛郎織女故事之原型（點(diǎn)學(xué)生講此故事）

　�、趩栴}：在詩中，作者將故事做了哪些改變？（小組討論）

　�、蹎栴}：師生就改變內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，探討作者做此改變之動(dòng)機(jī)是什么。

　�、軉栴}：所改故事之結(jié)局一定會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？作者在詩中用哪些詞向大家表明？

　�、輪栴}：作者借詩抒了什么樣的情懷？我們?cè)谧x詩時(shí)，應(yīng)如何讀出這種情懷？

　　⑥學(xué)生自由讀，要求讀出詩情。

　�、呓處熍錁贩蹲x（所選音樂為《梁�！罚�。然后學(xué)生再讀，直至能背誦全詩。

　　四、布置作業(yè)

　　用自己的話，將本詩改寫成一篇散文。

　　注：此教學(xué)方案為我在為全縣參加基礎(chǔ)教育課程改革七年級(jí)語文新教材培訓(xùn)的教師所上示范課（2004年8月5日）所采用的方案，方案之設(shè)計(jì)較為具體地體現(xiàn)了語文交際圈教學(xué)理論關(guān)于如何在課堂展開聚會(huì)的理念，圍繞以問題為話題如何進(jìn)行師生課堂聚會(huì)，本設(shè)計(jì)提供了一個(gè)較為可行的范例。從聚會(huì)效果來看，學(xué)生與教師同為語文交際者之平等對(duì)話特色顯現(xiàn)較為明顯，互動(dòng)效果好。

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