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《美麗的花邊》的教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和設(shè)計花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移的特點，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗幾何圖形的美。
2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：班級舉行手抄報比賽。同學(xué)們都踴躍參加，設(shè)計出了不同的作品。
2、欣賞兩張手抄報：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一個小板塊之間有簡單的花邊，版面清晰而美麗。
3、提問：請同學(xué)們當(dāng)評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？
4、揭示課題。
講述：同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗的花邊”。（板書）
二、實踐操作
1、初步感知
出示例題圖的花邊。分組討論：這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作出來的？
學(xué)生分組討論進(jìn)行全班交流，教師巡視指導(dǎo)。
交流：
�、龠@些花邊都是有一個獨立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。
�、诳赡苁沁\用了前面學(xué)到的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。
2、嘗試操作
談話：同學(xué)們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫出一條美麗的花邊？
出示教科書“畫一畫”第一個圖案，請學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示交流。
展示不同水平的學(xué)生作品，請同學(xué)們評一評：誰的花邊最漂亮？
互相交流：
在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？
請畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時都注意了什么，有什么好的辦法。
教師小結(jié)制作花邊的方法：先找對應(yīng)點，再連線。
4、再次操作。
提出要求：相信每一位同學(xué)都從別人那里學(xué)到了更好的制作方法。就用這些好方法，再來制作一條更漂亮的花邊吧！
學(xué)生再次嘗試，做教科書“畫一畫”第2個圖案，教師巡視，注意對學(xué)困生的指導(dǎo)。
學(xué)生相互展示，評價自己的作品。
三、自主創(chuàng)意
1、欣賞作品（課前收集的花邊）
2、評價總結(jié)
教師總結(jié)鼓勵：平移在我們生活中的用處非常多，冬冬就是一個愛動腦筋、敢創(chuàng)作的的學(xué)生，所以他能把普普通通的手抄報，通過小小的花邊裝扮得非常漂亮。
3、開展小競賽
�、俳處熖岢鲆螅合旅嬲埫课煌瑢W(xué)充分發(fā)揮想象，獨立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊，我們來比一比，誰的心兒靈，手兒巧。
�、趯W(xué)生操作，教師指導(dǎo)
�、壅故咀髌�
④總結(jié)評價
交流展示、相互評價各組創(chuàng)作的作品。
四、運用拓展，美化生活
談話：五一勞動節(jié)快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩，好不好？
五、全課小結(jié)
請學(xué)生說說本課的收獲。
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