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平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案（精選11篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 1
課型：欣賞評(píng)述?
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo):通過作品欣賞了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。
3.情感目標(biāo):感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及其對(duì)生活的影響，提高審美能力和生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞并提一些修改建議。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版，課前布置學(xué)生分組圍坐。
學(xué)生準(zhǔn)備：課本、美術(shù)本、筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)識(shí)標(biāo)
復(fù)習(xí)總結(jié)之前內(nèi)容，教師直接引出本課主題“平面設(shè)計(jì)的盛宴”。并出示教學(xué)目標(biāo)
二、導(dǎo)問助學(xué)
活動(dòng)（一）：什么是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)？（提問：學(xué)生回答后老師總結(jié)）
利用視覺符號(hào)并通過視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。
（視覺傳達(dá)包括"視覺符號(hào)"和"傳達(dá)"這兩個(gè)基本概念，所謂“視覺符號(hào)”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂符號(hào)、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號(hào)。
所謂傳達(dá)：是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向接受者傳遞信息的過程，它可以是個(gè)體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個(gè)體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。）
活動(dòng)（二）：觀察討論 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍
教師總結(jié)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等二維空間（平面）的設(shè)計(jì)，以及展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)等三維和四維空間的設(shè)計(jì)。
先出示幾張不同類型的圖片：中國人民銀行、中國移動(dòng)標(biāo)志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。
請(qǐng)學(xué)生說出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。
活動(dòng)（三）：欣賞體驗(yàn) 再繼續(xù)欣賞視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞
教師通過作品實(shí)物或課件出示的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品（其中有與湯陰地域文化有關(guān)的雙頭黃酒、等包裝）。請(qǐng)學(xué)生觀察并說出自己的理解。并以中國人民銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行等標(biāo)志為例，重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的'企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)，人民教育出版社企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（教材P39）和美凱萊家具業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。
三、導(dǎo)練致用
活動(dòng)（四）：分析探究 思考討論 小組合作（各類視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意特點(diǎn)）
先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。再通過一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前。看哪個(gè)小組連線得又快又準(zhǔn)。
1標(biāo)志設(shè)計(jì) A運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段，使企業(yè)形成一種整體形象。
2包裝設(shè)計(jì) B對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。
3字體設(shè)計(jì) C簡明、直觀、易識(shí)別。
4圖像設(shè)計(jì) D人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。
5書籍設(shè)計(jì) E對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理。
6廣告設(shè)計(jì) F運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)。
7視覺形象識(shí)別 G產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)、介紹、美化商品。
8界面設(shè)計(jì) I又叫GUI（Graphical User Interface）設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)頁視覺設(shè)計(jì)和各類手執(zhí)(手機(jī)、pad
等等)系統(tǒng)的界面視覺設(shè)計(jì)，是近些年興起的新興設(shè)計(jì)學(xué)科。
1C 2G 3E 4F 5B 6D 7A 8I
活動(dòng)（五）：想一想、說一說（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對(duì)生活的作用）
請(qǐng)學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來，說一說對(duì)生活的作用。
（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們的生活品質(zhì)，并給我們帶來美好的視覺享受。）
四、導(dǎo)思互評(píng)
活動(dòng)（六）：思考回答
什么樣的設(shè)計(jì)可以稱得上是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)？
�。▋�(yōu)秀的設(shè)計(jì)中會(huì)合理地運(yùn)用資源，在不破壞人類的生存環(huán)境條件下達(dá)到設(shè)計(jì)追求的完美境界。）
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 2
學(xué) 科： 初二年級(jí)美術(shù)課
課 題： 《平面構(gòu)成》
課業(yè)類型： 工藝設(shè)計(jì)
課時(shí)安排：
《平面構(gòu)成》第一課時(shí)。本課題分兩課時(shí)進(jìn)行，本課時(shí)進(jìn)行鉛筆紋樣設(shè)計(jì)，
第二課時(shí)進(jìn)行紋樣的色彩配置。
教學(xué)簡案
一．教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法。
操作：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。
情感：體會(huì)平面構(gòu)成的形式美、秩序美。
創(chuàng)造：設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)： 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。
2．難點(diǎn)： 如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)
三．達(dá)標(biāo)規(guī)程
概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式
四．教學(xué)準(zhǔn)備
師：1．收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物、以前學(xué)生的優(yōu)秀作
2．繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖
3．繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例
生：1．收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例，布置學(xué)習(xí)專欄。
2．準(zhǔn)備鉛筆、圓規(guī)、三角尺。
五．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程（）
(一)組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。
(二)前提測評(píng)
回顧單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)中的'點(diǎn)、線、面極其特征，了解學(xué)生狀況。
(三)導(dǎo)入新課
根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A�！弊寣W(xué)生展開想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn)、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點(diǎn)、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。
(四)認(rèn)定目標(biāo)
板書《平面構(gòu)成》極其簡要提綱。
指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
(五)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1．平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
師生共同列舉、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。
2．基本要素;點(diǎn)、線、面
引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征。
3．基本形
說明運(yùn)用點(diǎn)、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)
4．構(gòu)成方式
基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)
規(guī)律性排列式 重復(fù)漸變 發(fā)射
非規(guī)律性排列式 特異對(duì)比
六．作業(yè)要求
設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示4條要求)
七．學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
八．達(dá)標(biāo)測評(píng)和小結(jié)
概括本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基本形與構(gòu)成方式
的設(shè)計(jì)，挑選一部分作品作展示，邀請(qǐng)兩名學(xué)生互評(píng)，然后教師講評(píng)。
九．板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用圖例
平面構(gòu)成
基本要素－點(diǎn)、線、面
基本形
構(gòu)成方式1. 2. 3. 4. 5.
骨格圖
范畫
重復(fù)式
以前學(xué)生作業(yè)
范畫
漸變式
范畫
發(fā)射式
十、作業(yè)要求
1. 2.
3. 4.
范畫
特異式
范畫
對(duì)比式
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 3
學(xué)科： 初二美術(shù)（蘇教版）第三冊(cè) 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
課業(yè)類型： 工藝設(shè)計(jì) 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教材分析：
初二美術(shù)教學(xué)中的平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成教學(xué)，屬于工藝設(shè)計(jì)課，它最基本的內(nèi)容就是將點(diǎn)、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式,構(gòu)造成具有裝飾美的畫面。 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成的原理在日常生活中得到廣泛應(yīng)用，遍及社會(huì)文化生活的各個(gè)方面。教學(xué)要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以審美教育為主線，將創(chuàng)造性意識(shí)和能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成中基本形的構(gòu)成是教學(xué)重點(diǎn)，如何分解與組合基本形是本課教學(xué)難點(diǎn)�！痘拘蔚臉�(gòu)成》是平面構(gòu)成教學(xué)的第一課，它知識(shí)點(diǎn)多、抽象性高、課堂演示難度大，在學(xué)習(xí)的過程中，利用電腦多媒體清晰可變化的圖片，來激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：
平面構(gòu)成實(shí)際是點(diǎn)、線、面的構(gòu)成，關(guān)于點(diǎn)、線、面的'特性，學(xué)生在已往的圖案
學(xué)習(xí)中已有所知，而圖案的形式美的法則：對(duì)稱與均衡；對(duì)比與和諧，節(jié)奏與律動(dòng)等
同樣適合于平面構(gòu)成；初二學(xué)生在數(shù)學(xué)上，對(duì)幾何圖形已經(jīng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這也有
利于本課教學(xué)的進(jìn)行。
教學(xué)目的:
1、 情意領(lǐng)域：通過平面構(gòu)成圖片的欣賞，讓學(xué)生感受平面構(gòu)成的形式美，培養(yǎng)
新的造型觀念和審美情趣；
2、認(rèn)知領(lǐng)域：通過教與學(xué)，讓學(xué)生了解平面構(gòu)成的基本概念，初步認(rèn)識(shí)基本形的形成與變化，掌握基本形分解與組合的基本方法。
3、操作領(lǐng)域：通過基本形構(gòu)成的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維，完成有個(gè)性的矩形分解組合練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：基本形的形成與變化(即基本形的形態(tài)與空間變化)
教學(xué)難點(diǎn)：基本形的分解與組合方法
教學(xué)方法：本課教學(xué)采用演示法、講述法、觀察法、練習(xí)法相結(jié)合的綜合教法。借助電腦多媒體可達(dá)到清晰、高質(zhì)量的畫面效果。使抽象的形態(tài)直觀化，形象化，直接被學(xué)生所接受。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：電腦多媒體課件、部分以前學(xué)生的平面構(gòu)成圖片、分解的圓形、長方形紙片；學(xué)生：雙面彩色紙、剪刀、膠水、作業(yè)紙。
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程：教學(xué)過程圖見附圖
板書設(shè)計(jì)：平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成
教學(xué)反饋：本課教學(xué)能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，具有強(qiáng)烈視覺沖擊力的平面構(gòu)成圖片深深地吸引著學(xué)生；教師自制幾何形圖片的變化組合，讓學(xué)生很直觀地就理解了基本形的構(gòu)成方法并出色地表現(xiàn)在他們的作品中；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的非智力因素得到了很好的利用和開發(fā)；電腦多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)媒體，為本課的教學(xué)提供了清晰、直觀的平面構(gòu)成圖片和基本形演變的過程，讓本課教學(xué)收到了事半功倍的效果。
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1聆聽有趣的故事激發(fā)繪畫熱情，并未畫面添加豐富場景。
2初步培養(yǎng)孩子的造型能力和特色能力及規(guī)則意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)色彩：09號(hào)黃色寶寶，朱紅色，黃綠色寶寶。
2、提醒孩子涂色先淺后深，黑色最后再用。
三、教師材料準(zhǔn)備：
8開素描紙，水粉（群青），范畫。
學(xué)生材料準(zhǔn)備：油畫棒，調(diào)色盤，排筆。
四、教學(xué)過程：
1、點(diǎn)名。
2、講評(píng)作業(yè)（上周手工課上出現(xiàn)的問題）
⑴名字寫的太小，拼貼時(shí)太緊。
�、萍魲l條時(shí)應(yīng)該一樣大小，拼出名字公整一些。
3、導(dǎo)入：
小朋友喜歡吃魚嗎？魚好吃嗎？小魚分為哪幾部分呢？你們最喜歡吃魚的哪幾部分呢？小魚什么形狀呢？你們見過什么顏色的`魚呢？吃魚的時(shí)候從那個(gè)地方開始吃呢？喜歡吃魚頭嗎？小魚身上像三角一樣的是什么呢？小朋友釣過魚嗎？小魚生活在哪里呢？
4、講故事�！缎『谛茚灤篝~》
小黑熊向小花貓學(xué)釣魚，小花貓帶他到河邊，可小黑覺得魚太小了，小花貓說：“海里小河里沒有大魚，大海里有。”小黑熊坐火車到大海，大海那么藍(lán)，他高興極了，拿著魚竿坐到海邊釣了起來，他釣到了一只大龍蝦，小黑熊說：“小龍蝦你太小了，還不夠我塞牙縫的。我要釣大魚。”小黑熊又接著釣啊釣，還真調(diào)出來一條魚�？伤�是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣，大魚對(duì)他說：“聽說你要釣大魚，我來了，要不要呢？”
小黑熊嚇壞了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他嚇得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑著說：“你別怕，我是藍(lán)鯨，住在大海里，不是魚!”說著，噴出水花來，可神奇了。小黑熊沒釣到魚，可看到了大海和藍(lán)鯨，高興極了！
4、示范：
�、庞^察小魚的身體是由那幾部分組成？臉，身體。魚鰭，尾巴。
五、作業(yè)要求：
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識(shí)，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。
2、過程與方法：要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí)，學(xué)會(huì)色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：分析色彩對(duì)比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對(duì)色彩的漸變的興趣，體驗(yàn)出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解純度的概念，感受純度漸變的構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
2、我們都學(xué)過哪些色彩方面的知識(shí)？板出課題
設(shè)計(jì)意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根�！�
3、在小組內(nèi)交流自己對(duì)色彩的純度的理解，派代表進(jìn)行匯報(bào)。
4、閱讀小知識(shí)，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”
6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。
7、小組討論：
A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？
B、什么是復(fù)色？
C、色彩的純度與調(diào)色時(shí)顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？
D、對(duì)比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？
E、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術(shù)實(shí)踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調(diào)色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設(shè)計(jì)意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，正確認(rèn)識(shí)色彩的純度，體會(huì)純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多練、多看，重視合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié)：分組展評(píng)優(yōu)秀作品。
六、板書設(shè)計(jì)：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。
教學(xué)突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課
課件展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動(dòng)起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）課件介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們?nèi)绻脤?duì)比色作貼畫可以怎樣利用色彩或彩紙？
學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象
4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。
學(xué)生作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)。出示部分用對(duì)比色畫的水粉畫。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 6
教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用想象，按自己的意愿，畫出一張漂亮的畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生帶來各種顏料
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
一、評(píng)述上節(jié)課的`學(xué)習(xí)情況和學(xué)生作業(yè)，引入課題。
二、新課教學(xué)
1、講一講各種繪畫材料不同的作用和效果。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手用不同的繪畫材料在同一幅畫中進(jìn)行繪畫。
3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的想象畫一些簡單的圖案，用各種色彩美化畫面。
4、可以讓學(xué)生自己用自己的方法進(jìn)行亂涂。
三、指導(dǎo)學(xué)生作畫，巡回指導(dǎo)
1、學(xué)課本中的范畫如“我的小手”，通過命題，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
2、學(xué)生自己命題：xxx花朵，或小腳進(jìn)行創(chuàng)作。
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來，你觀察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
學(xué)生討論交流。
（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
�。�4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會(huì)不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：
教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理
1、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，理解和認(rèn)識(shí)“人與環(huán)境的.高度和諧”這一觀點(diǎn)，理解小區(qū)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表現(xiàn)技法，繪制小區(qū)平面規(guī)劃圖或選擇不同材料進(jìn)行立體規(guī)劃設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計(jì)的制作方法。
3、教學(xué)難點(diǎn)：在小區(qū)建設(shè)、設(shè)施、綠化等規(guī)劃設(shè)計(jì)中，對(duì)其功能意識(shí)、整體意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的完美結(jié)合的體現(xiàn)。
4、教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖二次備課
情境導(dǎo)入提出問題：同學(xué)們，我們生活在美麗的山村，你是否感覺到我們的居住環(huán)境很滿意，諸如，日常生活是否方便，我們的文化生活是否豐富，以及環(huán)境的干凈美觀等。
我們一起來對(duì)身邊的居住和生活環(huán)境做一個(gè)完整的規(guī)劃。聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)思考問題和解決的方法。針對(duì)自己本地平原情況提出問題
師生探討表現(xiàn)創(chuàng)新理解領(lǐng)悟小區(qū)：是指盛行于我國城市的聚居形式
一般人口規(guī)模：七千至一萬三千人。
應(yīng)配備：日用品商店．副食店．菜市場
餐飲．文化娛樂．綠地廣場．
了解小區(qū)的基本的組成，為下一步策劃做了很好的鋪墊。聯(lián)系現(xiàn)在的舊村改造工程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
探究學(xué)習(xí)根據(jù)生活特點(diǎn)，地理環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，在小區(qū)的空間安排上根據(jù)人們居住和健身，出行的要求，劃分不同的活動(dòng)空間，同時(shí)注意小區(qū)的綠化，標(biāo)志性雕塑，優(yōu)美的公共設(shè)施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使小區(qū)的設(shè)計(jì)規(guī)劃獨(dú)具特色。使學(xué)生對(duì)小區(qū)的規(guī)劃有一個(gè)總體的把握。
可以和學(xué)生用討論的方式把社區(qū)生活所需要的設(shè)施引導(dǎo)出來
鞏固練習(xí)參照課本中小區(qū)規(guī)劃的圖例以及平面和立體的效果圖來更好的理解小區(qū)規(guī)劃的空間設(shè)計(jì)和布局。創(chuàng)建理想的生活環(huán)境
練習(xí)：為我們的學(xué)校做一個(gè)更加完善的規(guī)劃。（手繪平面圖）
小區(qū)規(guī)劃平面圖例：
練習(xí)平面和立體的設(shè)計(jì)效果圖。以更好的理解和規(guī)劃小區(qū)的布局。要求學(xué)生用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓設(shè)計(jì)效果更加明確
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)漂亮的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過觀賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡潔的線條和圖案裝飾鳥。
活動(dòng)預(yù)備：
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動(dòng)過程：
一、過提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最漂亮的季節(jié)，很多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒溝通）
2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？
教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的.，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說話哩，真好玩。
二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。
剛剛啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？
1、教師示范講解
教師：我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。最終，我們?cè)佼嬓▲B的翅膀和尾巴。
教師：現(xiàn)在啊，一只小鳥已經(jīng)畫好了，但是我們看上去有點(diǎn)不舒適，覺得小鳥身上空空的，不美麗。那怎樣來裝飾呢？
2、嘗試用線條來裝飾鳥
教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！留意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）
3、教師提繪畫要求
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時(shí)候該怎樣畫啊？安寧靜靜，坐端正了畫，那就行動(dòng)吧！
4、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)
三、展現(xiàn)幼兒的作品
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，克制過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向�！泵佬g(shù)活動(dòng)中示范和范畫都是必不行少的，而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們制造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思索的問題�！段宀束B》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)鳥兒進(jìn)展裝飾，并涂色�；顒�(dòng)開頭時(shí)我給幼兒展現(xiàn)了一幅畫的不同裝飾進(jìn)程，請(qǐng)幼兒觀賞。再請(qǐng)孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)展裝飾，作品要求和教師的不一樣，只要美麗就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，到達(dá)了我預(yù)期的目標(biāo)。
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 9
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)畫直線，從紙的一端畫到另一端。
2.學(xué)習(xí)用蠟筆涂小面積的顏色。
3.培養(yǎng)幼兒膽作畫的好習(xí)慣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆，蠟筆，正方形紙
三.活動(dòng)過程
(一)情景導(dǎo)入
1.你看過“小鬼當(dāng)家”節(jié)目嗎?引導(dǎo)幼兒說說小鬼當(dāng)家中小鬼在干什么?
2.你會(huì)爸爸媽媽干些什么?
(二)討論作畫方法
1.今天爸爸媽媽要加班，請(qǐng)小鬼們來媽媽掃除，誰會(huì)畫人?請(qǐng)幼兒上來演示。
2.怎么掃除呢?你看見媽媽掃除時(shí)做些什么呢?啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。(掃地，擦灰，擦玩具)
3.演示擦灰方法：畫直線從紙的一端畫到另一端。
(三)指導(dǎo)要點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒膽表現(xiàn)，把屋子打掃干凈(畫直線從紙的一端畫到另一端)。
2.指導(dǎo)幼兒用蠟筆涂小面積的.顏色，掃干凈了，發(fā)光了。
(四)引導(dǎo)講評(píng)
“比一比誰擦得最干凈”。
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 10
活動(dòng)名稱：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請(qǐng)幼兒說說自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的`價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
平面設(shè)計(jì)的盛宴美術(shù)教案 11
一、山川的俯瞰分析
經(jīng)常站在一個(gè)固定的位置看待事物會(huì)得到類似的印象。但是，如果有意識(shí)地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常的形象，也可能展現(xiàn)出全新的景象，提供前所未有的視覺體驗(yàn)。本課以視覺藝術(shù)的語言應(yīng)用為基礎(chǔ)，抓住從俯視到平視的變化，并選擇祖國美麗的山川作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺思維，建構(gòu)和完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，俯瞰山川的角度增強(qiáng)和激發(fā)熱愛故土的思想感情。
為滿足學(xué)習(xí)需求，本課設(shè)置了前后聯(lián)系緊密的兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是“收集和欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品并談?wù)撟约旱母惺堋�。為此，教材呈現(xiàn)了《黃河彎曲處》，《大地的血脈》，《農(nóng)田網(wǎng)絡(luò)圖》等優(yōu)秀的攝影作品，以其獨(dú)特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國河山的壯美景象，以引導(dǎo)教學(xué)。在欣賞學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住主題，形式和藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解和分析，深化認(rèn)識(shí)，避免止步于事物表面。
第二個(gè)活動(dòng)是“根據(jù)圖片描繪一個(gè)俯視角度下的景象”。教材提供了可供參考的圖片和作業(yè)范例，并給出了適當(dāng)?shù)奶崾荆笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)方面，教材使用了兩組不同的圖片。俯瞰山川的一組是兩張從不同角度拍攝的同一石頭組合，兩種迥然不同的形象向我們展示了位置視角的不同之處，即使使用相同的構(gòu)成，兩種視覺變化也會(huì)如此驚人地不同。第二組是四張而且既有仰視也有俯視，場景也完全不同的圖片。通過小訓(xùn)練可以提高學(xué)生判斷能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在“學(xué)習(xí)屋”中，簡要說明了俯視在美術(shù)學(xué)習(xí)中的意義，并提供了一些有趣的樣例。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化的眼光，體驗(yàn)位置視角所帶來的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在臨摹的過程中發(fā)揮豐富的表達(dá)方法。
激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)看美好山水，表達(dá)自己的熱情和感情。
三、教學(xué)思路
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比其他課程更加綜合。它注重改變學(xué)生的固有觀念和思維習(xí)慣，通過有效的教學(xué)實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能并總結(jié)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變方面，本課程側(cè)重于將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助培養(yǎng)他們對(duì)真善美的追求。
為了達(dá)到這些要求，建議將本課分為兩部分。在準(zhǔn)備教學(xué)材料時(shí)，教師應(yīng)積極準(zhǔn)備好精選的'圖片、自制的小模型和其他必要的工具。在教學(xué)條件良好的情況下，可以為本課編制適合的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)程序。并且，學(xué)生們可以根據(jù)老師的要求或個(gè)人愛好預(yù)先尋找自己所喜歡的圖片和相關(guān)的學(xué)習(xí)用具。
關(guān)于第一堂課，建議采用以下教學(xué)方式：首先通過一個(gè)富有想象力的故事引入課程，創(chuàng)造一個(gè)新奇的情境。例如，通過比喻一千條河流匯聚成大海，引導(dǎo)學(xué)生建立起高視點(diǎn)、大視界的認(rèn)識(shí)。然后在“觀察體驗(yàn)，建立假想”的環(huán)節(jié)中，可以通過使用實(shí)物模型等手段，幫助學(xué)生建立直觀的印象，讓他們從不同的角度去領(lǐng)略視覺形象變化帶來的驚奇。在這個(gè)過程中，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行嘗試性的繪畫活動(dòng)，從而進(jìn)一步想象出山川景色在俯視狀態(tài)下的美麗形態(tài)。在“欣賞圖片，陶冶情操”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以拓展自己的審美視野，感受不同條件下地形地貌的豐富表象。在“比較分析，探求發(fā)現(xiàn)”的部分，可以利用教材提供的材料，通過判錯(cuò)來確認(rèn)學(xué)生對(duì)俯視概念的掌握程度，并在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)山地，平原的表征差異，認(rèn)識(shí)到美的多樣性和特殊性。最后在“總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展”的環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生通過討論、總結(jié)和歸納，深入領(lǐng)會(huì)俯視狀態(tài)下視覺感受的規(guī)律和特點(diǎn)，并將這種規(guī)律引入美術(shù)學(xué)習(xí)中，以期帶來新的驚喜和變化。
對(duì)于第二節(jié)課，可以安排如下教學(xué)活動(dòng)：首先讓學(xué)生參加一個(gè)小組討論，分享他們對(duì)第一節(jié)課的體驗(yàn)和感想；接著通過觀看圖片，讓他們更深入地了解俯視狀態(tài)下的風(fēng)景；然后讓他們思考不同的繪畫方法，并嘗試使用新的手段來表達(dá)自己對(duì)風(fēng)景的理解；最后評(píng)估學(xué)生的畫作，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
總之，本課程旨在通過多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而讓他們更深入地認(rèn)識(shí)和理解美。
為延續(xù)第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)，本課教學(xué)的入口可通過復(fù)習(xí)上一堂課的體驗(yàn)和認(rèn)知來加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在圖片學(xué)習(xí)中確立形的概念，并提示他們?cè)谑褂帽憩F(xiàn)方法時(shí)應(yīng)注意教材的范例，進(jìn)一步說明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中形式要素及其法則的運(yùn)用。教師如有必要也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)示范。在“想一想”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該通過分析畫面、把握重點(diǎn)和確定方法等方式來完成構(gòu)思和動(dòng)手作畫的準(zhǔn)備。在“試一試”這個(gè)部分，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，將個(gè)人在圖片分析中建立的認(rèn)識(shí)用畫筆來呈現(xiàn)。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)視覺狀態(tài)的準(zhǔn)確表現(xiàn)。在評(píng)作業(yè)時(shí)，可以采用分組評(píng)定的方法，將討論、評(píng)議和展示結(jié)合在一起，以便更好地發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
四、教學(xué)選擇
如果教學(xué)資源相對(duì)貧乏或者條件相對(duì)落后，可以將“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”整合為一節(jié)課。在這種情況下，教師應(yīng)該充分利用教材和身邊環(huán)境中可借用的實(shí)物來化繁為簡，并重點(diǎn)抓住視點(diǎn)變化與視覺反應(yīng)及效果這個(gè)學(xué)習(xí)中的核心問題來開展教學(xué)活動(dòng)。
在條件成熟且允許的情況下，可以組織學(xué)生登高覽勝，拍攝一些課外作業(yè)，在課堂教學(xué)中引入，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并且深刻體驗(yàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以設(shè)想隨著視點(diǎn)的步步高升，假想中的畫面必然會(huì)隨之推移，并由此而發(fā)生非常動(dòng)人的變化。
五、教學(xué)建議
1、本課應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)材料的組織，結(jié)合對(duì)比與分析的方法，著重解決平視與俯視狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象。這有助于幫助學(xué)生解決對(duì)漸高、漸遠(yuǎn)、漸廣、漸模糊等視覺現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。
2、在媒體使用方面，可以考慮多種視覺傳達(dá)方式的結(jié)合使用。通過使用生動(dòng)、準(zhǔn)確甚至夸張的形象，吸引學(xué)生更好地體驗(yàn)各種行為，形成真切的感受。
3、縮小或者小中見大都可以引起觀感聯(lián)想。教師需要將一種視覺現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)行為的思考和表現(xiàn)，并告訴學(xué)生畫面美感的產(chǎn)生同樣需要通過一種適合表現(xiàn)的視覺傳達(dá)方式來體現(xiàn)。
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