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中班科學教案內容:吹氣球

時間:2021-10-06 16:30:15 其它教案 我要投稿

中班科學教案內容:吹氣球

  活動準備

中班科學教案內容:吹氣球

  大小不一的瓶子若干,瓶口套有氣球(如圖所示),課件。

  幼兒記錄紙人手一份,哭臉和笑臉娃娃若干,教師記錄紙,記號筆。

  操作音樂、集中音樂。

  活動目標

  能如實記錄實驗結果,大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  通過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

  體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

  活動過程

  一、以“變魔術”的形式,激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣

  1.教師以“變魔術”的形式出示氣球。

  師:小朋友們想不想吹氣球呀?

  幼:想。

  2.分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球,并將吹大的氣球固定住。

  師:請你來試試。氣球怎么樣了?

  幼:變大了。

  師:說說你是怎么吹的。

  幼:我是用力吹的。

  小結:吹氣球時要嘴巴貼住,用力,才能吹得大大的。

  3.教師繼續(xù)以“變魔術”的形式出示一個小瓶子,將氣球塞進瓶子并記錄幼兒的猜測。

  師:氣球裝進瓶子里,還能吹得大大的嗎?

  幼:能。

  師:老師這里有一張記錄紙,來認識一下,瓶子代表什么?問號呢?小手呢?

  師:好,猜測能吹大的小朋友舉手,用什么來表示能吹大呢?

  幼:打鉤。

  師:這只是你們的猜測,到底能不能吹大,還要驗證一下。請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子,試一試。

  4.幼兒自由在座位上吹氣球。

  5.師幼討論。

  師:成功了嗎?那“小手”標記下面怎么記錄?

  幼:打叉。

  小結:原來,光靠猜測不一定正確,還要動手實驗才能得出結論。

  (評析:興趣是最好的老師,在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術的'形式調動幼兒已知經(jīng)驗,從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動中去。幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn),在小瓶子里吹不大氣球,為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系做好了鋪墊。)

  二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

  1.根據(jù)幼兒需要,提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。兒童

  師:為什么一開始這兩個氣球能吹大,現(xiàn)在不行了呢?

  幼:沒用力。

  幼:瓶子太小了。

  師:那我再給你們幾個大的瓶子,猜猜能不能吹大。

  教師記錄幼兒的猜測。

  師:你們的猜測記錄好了,輪到你們要去實驗了。請小朋友記。阂粋小朋友有一個筐,里面有四個瓶子,每個瓶子都試一試,聽到音樂就回到座位上。聽清楚了嗎?

  2.幼兒操作,教師指導。

  3.師幼討論,教師指名幼兒說說有沒有成功。

  小結:原來,能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關系。

  (評析:《綱要》指出:“要提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!苯處煆挠變旱哪挲g特點出發(fā),預設幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們在親自試驗中建構認識:原來,能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關系的。)

  三、幼兒再次探索,尋找成功的秘密

  1.激發(fā)幼兒成功的欲望。

  師:兩次都沒成功,你們失望嗎?別急,老師這里有好辦法。

  2.出示幼兒記錄紙,交代要求。

  師:這是你們的記錄紙,我再請你們去實驗一下上面的這四個瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃,如果哪個瓶中的氣球吹大了,就在旁邊貼上笑臉娃娃,如果沒成功就貼上哭臉娃娃,好玩嗎?

  在實驗之前,我有三個小要求:①還是每個瓶子都試一下;②認真做好記錄;③如果成功了,別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個瓶子中的一個身上有洞,并貼有標志)。

  3.幼兒操作,教師指導。

  4.師幼討論。

  師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

  小結:原來,瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

  (評析:兩次嘗試下來,激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望,教師以此為契機,進一步賦予幼兒探索的信心,再次讓他們嘗試。觀察法是科學活動中最常見的方法,通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習慣。)

  四、總結提升

  1.引導幼兒自由說說其中的原因,教師總結科學道理。兒童

  師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎么說的吧。

  原來,這里藏著一個科學道理呢,因為瓶子里裝滿了空氣,吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了,沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。

  2.尋找日常生活里與此有關的發(fā)明。

  師:科學家們還根據(jù)這個科學道理發(fā)明了許多對我們日常生活有用的東西,我們來看看。(播放PPT:打氣筒、吸盤、針筒等)

  總結:今天,我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個吸管,把它豎在瓶子里,再吹氣球,不知道能不能成功,我們回教室去試一試吧。

  (評析:此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”,發(fā)揮了信息技術在教學中的應有作用,也生動形象地幫助幼兒鞏固了所學知識,又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣,還起到了動靜交替的作用,使科學活動不再枯燥。此外,與日常生活相聯(lián)系,讓此次活動有了很好的拓展,也讓幼兒明白:科學是服務于生活的。最后,教師給幼兒拋出一個問題,能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球,通過這個問題與活動延伸自然銜接。)

  活動延伸

  區(qū)角活動:將材料投放在科學區(qū),幼兒進一步嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)。

  家園共育:帶幼兒了解更多關于空氣壓力的科學小道理。

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