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五年級科學教案：怎樣聽到聲音
怎樣聽到聲音
教學目標：
1、能對耳朵的內部構造作假設性解釋；能用簡單的實驗器材驗證假設；能提出進行探究的大體思路；知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。
2、尊重證據，愿意合作交流。
3、知道耳朵的內部構造；了解耳朵的衛(wèi)生保健知識。
教學重點：知道耳朵的內部構造；了解耳朵的衛(wèi)生保健知識。
教學準備：耳朵剖面模型、課件、相關資料及材料
教學過程：
�。ㄒ唬�、導入
游戲：臺前兩名學生配合，一名學生蒙住眼睛，另一名學生主持，指座位上的學生或說一句完整的話或唱一句歌，背一首詩等形式，蒙眼睛的學生猜猜是誰，判斷方位。
師：采訪一下這位同學，請問你在游戲中能判斷這么準確，哪個器官起了重要作用。
生：耳朵。
師：原來你的耳朵這么神奇呀，它不僅能讓你聽出是誰發(fā)出聲音，還能幫你確定聲音所在的位置，同學們你們的耳朵也這么神奇嗎？
生：是。
師：那好，讓我們好好的摸一摸，愛護愛護我們這對神奇的寶貝吧！
師：功能這么強大的耳朵（貼出耳朵圖），值不值的我們去研究？你想知道關于耳朵的什么秘密？對耳朵你能提出什么問題？
生：耳朵有什么組成？
生：耳朵是怎樣聽到聲音的？
師：這個問題真有價值，老師也特別想知道，讓我們給掌聲送給這么愛思考的同學。
生：怎樣保護耳朵？
……
根據學生提出問題，教師摘錄板書。
師：這節(jié)課就讓我們一起來探究耳朵是怎樣聽到聲音的（板書課題）。
�。ǘ�、提出問題
師：要想知道耳朵是怎樣聽到聲音的，大家覺得我們先解決哪些問題比較合適呢？我們按什么順序解決這些問題合理呢？
生：先研究耳朵的構造
生：還要知道耳朵各部分的作用。
……
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師：那好，我們就按大家的思路首先來認識耳朵的構造，耳朵，我每個人都有，就請同學們借助自己的耳朵摸一摸，也可以兩個同學合作，相互摸摸、看看對方的耳朵，觀察它的形狀等，不過要注意禮貌。
學生相互觀察。
師：你觀察到的耳朵是什么樣的？
生：我摸到的耳朵軟軟的。
生：耳朵有耳垂。
生：耳朵的形狀好像一個大“C”。
生：再往里有一條黑黑彎彎的洞。
生：耳朵眼兒里有很多細小的毛。
……
（四）制訂方案
師：同學摸到軟軟的，這個大“C”形狀的也就是我們平時所說的耳朵，它的科學名稱叫做“耳廓”，那條黑黑的彎彎的洞叫“外耳道”。 這只是我們能觀察到的耳朵的外部形態(tài)，內部構造是什么樣的呢？想不想知道？
生：想。
師：你有沒有好辦法，讓我們繼續(xù)了解耳的內部構造呢？
生：把耳朵里面割開，然后去觀察。
生：不行，耳朵割開，它就受到傷害了。
師：這里是解剖學原理。
生：通過查資料的方法。
師：為了更好的幫助同學們認識耳朵的內部構造，在桌上的百寶箱里有老師為同學們準備好的耳朵剖面立體模型和圖文資料，當然同學們也可以結合我們的課本學習。讓我們比一比哪個同學認識的最快，看看哪個小組的同學合作的最好。同時提醒同學們：1、觀察、查資料時要做好記錄，比一比哪一組記錄的最仔細、最準確；2、愛護好模型。3、研究完之后，把模型整理好放在百寶箱上面。
（五)課堂小結
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