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晨誦課教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的晨誦課教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
晨誦課教案設(shè)計(jì) 篇1
一、激趣導(dǎo)入
明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們啊，讓我們一起用最美妙的詞語(yǔ)，用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，開(kāi)始今天的晨誦課吧�。ㄈw起立）
二、師生共讀開(kāi)啟詩(shī)
師：乘著清晨的風(fēng)
生：我們迎接第一抹陽(yáng)光
師: 早安，孩子們
生：早安，許老師
師生: 一天之計(jì)在于晨
師：我們用微笑開(kāi)啟新的一天
生: 我們用最美妙的聲音與晨光共舞
三、復(fù)習(xí)詩(shī)
師：同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音一起回顧我們的復(fù)習(xí)詩(shī)錢(qián)萬(wàn)成的《朋友》，大家還記得嗎？
朋友
錢(qián)萬(wàn)成
朋友不是人和影子
一個(gè)總是
要做另一個(gè)的隨從
朋友不是兩只鞋子
一只破了
另一只也會(huì)出洞
朋友是一群小馬
放開(kāi)四蹄
就想較一較腳力
朋友是一片小樹(shù)
齊心合力
就能夠抵擋風(fēng)雨
朋友是兩面鏡子
站在一起
誰(shuí)也不隱瞞誰(shuí)的缺點(diǎn)
朋友是兩顆星星
相攜相伴
永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠(chéng)
四、學(xué)習(xí)新詩(shī)《感謝》
1、過(guò)渡：生活中有許多事物存在著，但我們看不見(jiàn)，它需要我們用心去感受、去品味。那好，親愛(ài)的孩子們，今天就讓我們一起來(lái)品味汪國(guó)真的《感謝》，相信你還會(huì)有更多的收獲！
2、 老師范讀
感謝
汪國(guó)真
讓我怎樣感謝你讓我怎樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候 當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想收獲一縷春風(fēng) 我原想擷取一枚紅葉
你卻給了我整個(gè)春天 你卻給了我整個(gè)楓林
讓我怎樣感謝你 讓我怎樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想捧起一簇浪花 我原想親吻一朵雪花
你卻給了我整個(gè)海洋 你卻給了我銀色的世界
4、學(xué)生自由讀
師：同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就帶著你的理解和感受自己試著讀一讀吧，注意讀的時(shí)候放開(kāi)聲音，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子！
5、指明學(xué)生配樂(lè)范讀
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)我們的小老師，用你最動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀這首詩(shī)？（請(qǐng)小老師讀完了，其他同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng)，總結(jié)朗讀方法：讀準(zhǔn)字音、讀好節(jié)奏、讀出感情）
6、學(xué)生配樂(lè)齊讀
我們也像他一樣美美地讀一讀這首詩(shī)吧！
6、你從詩(shī)中感受到了什么？讀懂了什么？你知道作者要感謝的到底是誰(shuí)？（作者要感謝那些疼愛(ài)他們，對(duì)他們無(wú)私幫助卻不求回報(bào)的人們。）
7、男女合作帶著感受讀
讓我們帶著感激之情，把你的理解送到詩(shī)里，通過(guò)朗讀盡情的展示出來(lái)。（齊讀）
8、師生合作讀
師：讀的真好，老師也忍不住想要跟大家一起來(lái)朗讀了，咱們一起合作，看看誰(shuí)讀的好~
9、當(dāng)我們?cè)诶首x這首詩(shī)時(shí)，在我們班級(jí)里面有你想感謝的人嗎？
我們的身邊還有無(wú)數(shù)為我們服務(wù)的同學(xué)們，讓我們真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲“謝謝！”，將心中的感激用這首詩(shī)送給他們吧，誰(shuí)愿意來(lái)把收手時(shí)念給這些可愛(ài)的同學(xué)們呢？
10、分組讀。
師：自從擔(dān)任了你們的班主任，我平時(shí)接到過(guò)很多父母的電話，他們總是關(guān)切地詢(xún)問(wèn)著你們的學(xué)習(xí)與生活，語(yǔ)氣中我聽(tīng)到的，是關(guān)心是愛(ài)！讓我們用這首詩(shī)表達(dá)我們做子女們對(duì)父輩親人們的感激吧！
11、除了我們身邊的人，在社會(huì)上，還有許多人值得我們?nèi)ジ兄x。 出示圖片：交警雨中指揮交通；環(huán)衛(wèi)老人正吃力的清掃道路；武警戰(zhàn)士奮力保衛(wèi)家園······
現(xiàn)在，你們最想感謝的.是誰(shuí)？請(qǐng)呼喚他（他們）的名字，用最深情的聲音感謝他（他們）吧
感謝
( ) 啊
讓我怎樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候
我原想（ ）
你卻給了我（ ）
五、送詩(shī)
感謝天感謝地，感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝教育我們的老師，感謝慷慨無(wú)私的大自然，生活中太多的感謝我們無(wú)以言表，今天老師也作了一首詩(shī)，來(lái)感謝與我朝夕相處的親愛(ài)的同學(xué)們！
《感謝》
感謝有了你們
我的生活忙碌
卻多了一份快樂(lè)
感謝有了你們
我的工作充實(shí)
而有了意義
感謝有了你們
我的生命又掀開(kāi)了新的一頁(yè)
親愛(ài)的孩子們
我是那樣
那樣的喜歡你們
喜歡你們的真誠(chéng)
喜歡你們的微笑
喜歡你們的寬容
讓我這樣感謝你
當(dāng)我走向你的時(shí)候
請(qǐng)聽(tīng)我對(duì)你們說(shuō)
我的孩子們
我深深的愛(ài)著你們
永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)
六、總結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們懷著一顆感恩的心，享受生活中太多的感謝時(shí)，請(qǐng)不要忘記你也是生活的一員，也要學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，那樣你的生活一定會(huì)更加燦爛！
晨誦課教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)。
�。�2）、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。
�。�3）、使學(xué)生通過(guò)晨誦一起感受詩(shī)歌的優(yōu)美。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能將感受到的表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 開(kāi)啟詩(shī)
當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開(kāi)啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂(lè)的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。
師：親愛(ài)的孩子們
生：親愛(ài)的老師
師：整個(gè)早晨我一直看著你們
生：整個(gè)早晨我們一直看著你
師：怎樣把每一寸晨光，化作書(shū)本的跳躍變成美麗的詩(shī)行
生：怎樣把每一寸晨光，變成知識(shí)的樂(lè)曲給我們信心和力量
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)詩(shī)《全世界都在對(duì)我微笑》《芽苞》
師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩(shī)歌開(kāi)啟美好的一天吧。（出示詩(shī)歌）
《全世界都在對(duì)我微笑》
今天，我偷偷做了一件事，
于是，全世界突然對(duì)我微笑起來(lái)。 綠樹(shù)對(duì)我招手
花兒對(duì)我擠眼
小鳥(niǎo)兒在枝頭吱喳叫
小草兒們彎腰齊聲問(wèn)我好
而我只不過(guò)暗暗下了決心
從今要做個(gè)好孩子，
就這樣，突然間，
全世界都在對(duì)我微笑。
�。ㄈ�、新授詩(shī)
1、 出示圖片
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛(ài)的孩子們，你們想不想到樹(shù)林里去看看那里發(fā)生了什么事？
生：想。
師：接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的新詩(shī)。
2、出示《葉子的眼睛》。
老師范讀詩(shī)歌
《葉 子 的 眼睛》
陳木城
山上的早晨，
霧氣還迷迷蒙蒙，
陽(yáng)光就走進(jìn)森林，
腳步，很輕很輕，
不小心把樹(shù)葉搖醒，
哇——
水靈靈，亮晶晶，
露珠兒是葉子的眼睛。
眨呀眨的好像說(shuō)：
天亮了，真高興！
師：你喜歡這首詩(shī)嗎？試著自己讀一讀。
學(xué)生自己讀。
師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
師：老師想聽(tīng)聽(tīng)大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！
學(xué)生齊讀。
師：誰(shuí)想給我們大家讀一讀這首詩(shī)呢？
指名試讀，讀通順。
3、感悟詩(shī)情
師：你知道誰(shuí)是葉子的眼睛了嗎?
陽(yáng)光走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林會(huì)變成什么樣？
詩(shī)人為什么說(shuō)陽(yáng)光走進(jìn)樹(shù)林時(shí)的腳步很輕很輕呢？
葉子睜開(kāi)眼睛說(shuō)什么了？
葉子高興什么？
如果你是葉子的眼睛你會(huì)看到什么，說(shuō)些什么？
4、角色扮演讀童詩(shī)。
師：這么好玩的一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀綠色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。
送走冬日的嚴(yán)寒，春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)了，一場(chǎng)春雨過(guò)后，世間萬(wàn)物漸漸復(fù)蘇了，青青的小草，破土而出，偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。走在校園里，到處都可以看見(jiàn)從樹(shù)枝上鉆出的嫩黃的小芽苞，一切，都顯得那么生機(jī)勃勃。于是想起金波的詩(shī)歌《芽苞》，覺(jué)得在這個(gè)時(shí)節(jié)，拿來(lái)讓學(xué)生朗誦，非常適宜。
《芽苞》這首詩(shī)充滿了春天的氣息，芽苞的`出現(xiàn)預(yù)示著春天的到來(lái)，讓人仿佛領(lǐng)略到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，山清水秀的濃濃春意。這首詩(shī)又彰顯著生命的力量，芽苞是一個(gè)新的生命，在詩(shī)
人的呼喚下將沖破一切阻力，走向燦爛的春天。我覺(jué)察到孩子不正像芽苞一樣需要喚醒嗎？并相信，他們一旦被喚醒，將煥發(fā)出生命的活力。
師：孩子們，我們知道春天來(lái)了，天氣暖和了，小樹(shù)就要發(fā)芽了。今天，老師就和大家一起朗讀一首詩(shī)歌——《芽苞》。剛才有些同學(xué)已經(jīng)讀起來(lái)了，現(xiàn)在自己再讀幾遍，爭(zhēng)取把它讀正確、讀流利。
話音剛落，孩子們就迫不及待地?fù)u晃著小腦袋開(kāi)始朗讀起來(lái)。我站在臺(tái)前，認(rèn)真地注視著教室里的每一個(gè)孩子�；蛟S是因?yàn)榻裉煊型鈬?guó)友人和教研聯(lián)合體的老師參與，他們都表現(xiàn)得格外投入。
等他們大約讀過(guò)四五遍之后，我開(kāi)始指名朗讀。一下子，小手如林，有的甚至從座位上站了起來(lái)。我決定先請(qǐng)殷添暢朗讀，她是我們班公認(rèn)的小朗誦家。讀完，伙伴們便情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。的確，讀得非常好，對(duì)于一個(gè)十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是無(wú)可挑剔。 我想，何不趁此，讓孩子們?cè)u(píng)評(píng)她的朗讀，通過(guò)評(píng)價(jià)，讓孩子們意識(shí)到怎么去朗讀這首詩(shī)歌。
生：我覺(jué)得殷添暢最后一句“甜甜的露滴”讀得很好，給人很甜很美的感覺(jué)。
發(fā)言的是嘉斌，雖然成績(jī)不是很理想，平日的課堂上也不太認(rèn)真聽(tīng)講，有的時(shí)候還經(jīng)常惹老師生氣，但是，在晨誦課上，他倒是像換了一個(gè)人似的，很愛(ài)說(shuō)。所以，一直堅(jiān)信他是個(gè)聰明的孩子，就是習(xí)慣和基礎(chǔ)太差了。也一直跟他說(shuō)，如果每堂課，都能像上晨誦課這樣愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步很快。
生：我認(rèn)為殷添暢整首詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏把握得很好，恰到好處。
發(fā)言的是劉夢(mèng)琪，一個(gè)閱讀與表達(dá)都很強(qiáng)的小女孩，說(shuō)起話來(lái)總是頭頭是道。
生：我覺(jué)得特別是“快點(diǎn)出來(lái)吧”那句，殷添暢讀得很好，讀出了一種急切盼望芽苞鉆出來(lái)的感覺(jué)。
生：我覺(jué)得殷添暢把“快點(diǎn)出來(lái)吧，小芽苞，別只露出個(gè)小頭”那句詩(shī)，讀得特別有趣，讓我仿佛看到了小芽苞的調(diào)皮勁兒。
又是嘉斌的發(fā)言。今天，他的狀態(tài)看起來(lái)很好。
生：我覺(jué)得殷添暢把“樹(shù)皮外面多美”讀得很好，特別是那個(gè)“美”字，讓我仿佛看到了樹(shù)皮外面的美景，腦海里好像浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)面。
這是雅欣的發(fā)言。真了不起，一下子找準(zhǔn)了這首詩(shī)中一個(gè)非常重要的字眼兒：美。
本來(lái)設(shè)計(jì)等孩子們讀過(guò)幾遍之后，再讓孩子們圍繞這句詩(shī)想象樹(shù)皮外面到底是怎樣的美，現(xiàn)在，既然雅欣點(diǎn)到這里了，決定趁熱打鐵，變換一下教學(xué)思路，讓孩子們先盡情地想象一下：小芽苞鉆出樹(shù)皮后，會(huì)看到樹(shù)皮外面哪些美景。
于是，小芽苞鉆出樹(shù)皮可以看到的景象，透過(guò)孩子們明亮的小眼睛，盡情地表達(dá)出來(lái)。孩子們眼中看到的初春美景，真是豐富啊，他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛！
生：小芽苞鉆出樹(shù)皮，看到了五顏六色的花兒，還有在花叢中勤勞采蜜的小蜜蜂。
生：小芽苞鉆出樹(shù)皮，看到小燕子從南方飛回來(lái)了，小青蛙醒過(guò)來(lái)了，大地到處是生機(jī)勃勃。 生：小芽苞鉆出樹(shù)皮，看到了潔白的梨花、粉紅的桃花、金燦燦的迎春花。
生：小芽苞鉆出樹(shù)皮，看到了一片梅花山，梅花競(jìng)相開(kāi)放了，你挨著我，我挨著你，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的云霞。
生：小芽苞鉆出樹(shù)皮，看到了綠油油的田野，清凌凌的小河，藍(lán)湛湛的天空。
生：小芽苞鉆出樹(shù)皮，看到了水汪汪的藍(lán)天和紅彤彤的太陽(yáng)。
看來(lái)有的孩子回憶起了原先讀過(guò)的文章中描寫(xiě)的句子。積累了，能把它遷移過(guò)來(lái)運(yùn)用。學(xué)以致用，這不正是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)能力嗎？說(shuō)到這里我順勢(shì)引導(dǎo)：“如果你們是小芽苞，想出來(lái)嗎？”這下孩子們可打開(kāi)了話匣子暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
“我覺(jué)得外面美麗又好玩�！�
“樹(shù)皮里太悶了，太黑了，我要出去透透氣，看看外面的世界，外面一定很美麗�！� “出去可以交朋友，不再孤單�！�
晨誦課教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠準(zhǔn)確朗讀整首詩(shī)歌。
2、讀出節(jié)奏、有韻味，在讀的過(guò)程中有自己的理解。
3、讀中感悟，感受追求“明亮”的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)啟詩(shī)（全體同學(xué)起立）
師：早安，孩子們。
生：早安，陳老師。
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們。
生：整個(gè)早晨，我們一直看著您。
師：詩(shī)歌在黎明開(kāi)啟。
生：希望在清晨放飛。
師：我們一路追尋。
生：我們一路收獲。
師：在這最美的一天，讓我們用最美的詞語(yǔ)，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音
生：與黎明共舞，迎接新的一天！
孩子們，讓我們調(diào)整好呼吸，用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的《小樹(shù)搖曲》吧！
二、配樂(lè)復(fù)習(xí)詩(shī)《小樹(shù)搖曲》
我們來(lái)回憶一下這首詩(shī)帶給我們什么樣的感覺(jué)？今天，我們?cè)賮?lái)看看金子美玲的這首詩(shī)又給我們帶來(lái)了什么呢？
三、新授詩(shī)。
1、出示課題，齊讀，提問(wèn)：你怎么理解“明亮”這個(gè)詞？
2、下面，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī)，注意老師是怎么讀的�。ǚ蹲x）
3、同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真�。∵@首詩(shī)中提到了誰(shuí)？它們明亮的那方指的是什么呢？請(qǐng)你們帶著這個(gè)問(wèn)題像老師一樣也來(lái)讀讀這首詩(shī)吧�。ㄉ杂勺x）
4、誰(shuí)來(lái)回答剛才老師提的問(wèn)題？為什么小草要向著日光灑下的方向？（生答）你的感受這么深，老師相信你一定也能把這一小節(jié)讀得很好，請(qǐng)你帶著這樣的感受去讀一讀吧�。ɡ蠋煾惺艿搅诵〔莸纳鷻C(jī)勃勃！掌聲）還有誰(shuí)也愿意帶著自己的感受來(lái)讀一讀？（老師感受到了）請(qǐng)同學(xué)們像剛才那兩位同學(xué)一樣，同桌間相互練習(xí)，把你的感受讀出來(lái)�。ㄍ雷x）
5、誰(shuí)愿意來(lái)做這棵積極向上的小草？老師從你的`朗讀中感受到了那種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的�。ㄕ坡暎�
6、讓我們?cè)囍ㄟ^(guò)背誦這一小節(jié)一起去贊美小草吧！能背的同學(xué)閉上眼睛想象小草向著日光積極向上生長(zhǎng)的畫(huà)面把它背下來(lái)，背不了的同學(xué)，可以看著屏幕朗讀。
7、不只是小草，在詩(shī)中還有誰(shuí)也這么渴望著明亮那方呢？你認(rèn)為這是一只怎樣的飛蟲(chóng)？你能通過(guò)朗讀來(lái)贊美飛蟲(chóng)嗎？（老師感受到了你對(duì)飛蟲(chóng)的喜愛(ài)和發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美�。�
8、誰(shuí)還能讀得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飛蟲(chóng)��！掌聲）
9、請(qǐng)同學(xué)們小組比賽，帶著自己的感受去讀這一小節(jié)吧！
10、除了飛蟲(chóng)和小草，還有許多的孩子也渴望著明亮那方，我們一起來(lái)讀一讀第三小節(jié)吧！（生齊讀第三小節(jié)）
11、小草渴望陽(yáng)光，因?yàn)樗聣殉砷L(zhǎng)；飛蟲(chóng)勇敢撲火，因?yàn)樗穼艋痖W爍的方向；農(nóng)村的孩子們刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兛释叱龃笊�。那你心中的渴望又是什么呢？（指名說(shuō)）
12、你們真是一群有追求、有理想的孩子，帶著這樣的感受，我們一起再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
四、創(chuàng)編詩(shī)。
1、這首詩(shī)是作者仔細(xì)觀察周?chē)氖挛镉懈卸l(fā)的，在我們身邊，也有許許多多這樣勇敢的人。你能用填空的方式，把贊美送給某個(gè)積極向著明亮那方的人或大自然中的某樣事物嗎？請(qǐng)先在四人小組中練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)。
五、贈(zèng)送詩(shī)。
老師也有一首詩(shī)要送給今天表現(xiàn)出色的你們，讓我們一起來(lái)合作讀一讀。
六、結(jié)束詩(shī)。
孩子們，你們知道嗎？這首詩(shī)還被譜成了曲子，非常的好聽(tīng)，課后大家可以找來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)們，明亮那方是希望，是美好的理想，老師相信你們永遠(yuǎn)都會(huì)向著明亮那方前進(jìn)，你們的明天會(huì)更美好！喜歡這首詩(shī)的孩子們，希望能把它背下來(lái)。
感謝孩子們，給了我一個(gè)清新的早晨！讓我們一起期待，下一個(gè)美妙的早晨！
晨誦課教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、通過(guò)誦讀，讓同學(xué)們感受到小松鼠的勤勞，從而懂得做人也應(yīng)像小松鼠一樣勤勞，作為學(xué)生，也應(yīng)該珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。
3、改編詩(shī)歌，并給詩(shī)歌配畫(huà)。
一、開(kāi)啟詩(shī)
師：孩子們，早上好！
生：老師，早上好！
師：迎著晨光我們一起走進(jìn)金色的晚秋，看著你們蘋(píng)果似的笑臉老師很高興。
生：看到老師蘋(píng)果似的笑臉，我們也很高興。
師：老師一直在想，怎樣把金色的秋天化作芬芳是我書(shū)香送給你們。
生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實(shí)送給老師。
師：老師謝謝你們。
生：謝謝老師。
合：那就讓我們帶著秋的芬芳走進(jìn)今天的晨誦吧！
播放音樂(lè)，學(xué)生伴隨開(kāi)啟音樂(lè)，全體起立，齊讀開(kāi)啟詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
又一個(gè)新的早晨到來(lái)了，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝照進(jìn)森林的每一個(gè)角落，可愛(ài)的小松鼠鉆出了樹(shù)洞，在松樹(shù)間跳躍，開(kāi)始它新的一天。它們采集松果，橡子，為即將到來(lái)的冬天做著準(zhǔn)備。陽(yáng)光照進(jìn)校園里，同學(xué)們忙著干什么呢？（自由講述）
今天，老師帶給大家的是新加坡詩(shī)人劉可武寫(xiě)的一首非常有趣的小詩(shī)。
多媒體出示：
早安，小松鼠
劉可武
早安，小松鼠
整個(gè)早晨
我一直看著你
怎樣把每一寸
玲瓏的晨光
變成七彩的跳躍
嚼成松子的果香
1、讓學(xué)生自由練讀。
2、檢查自讀情況后師相機(jī)評(píng)價(jià)
我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得最棒。生：自由練讀。
師：我看到大家剛剛讀得都很認(rèn)真，好，我們一起來(lái)試試看。
生：齊讀。
師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點(diǎn)，會(huì)更好的。
生：再次齊讀。
師：這遍齊讀的很好，有哪個(gè)小朋友來(lái)讀讀？
指名5、6個(gè)學(xué)生朗讀。
師：評(píng)價(jià)，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓
師：男女生分句讀。
師：范讀
師：誰(shuí)還想讀一讀？
生：（朗讀時(shí)不太流利，師給予鼓勵(lì)）
師：看來(lái)，同學(xué)們還要再練習(xí)練習(xí)。
生：練習(xí)朗讀。
師：齊讀一遍。（生讀）
3、細(xì)品小詩(shī)，啟發(fā)想象。
師：你看，這首詩(shī)是寫(xiě)向誰(shuí)問(wèn)早安的？
生齊答：小松鼠！
師：你讀完了這首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？小松鼠為什么早起？
師生交流反饋
4、角色體驗(yàn)，再讀感悟。
師：你們就是向小松鼠問(wèn)好的那個(gè)小朋友，再讀。
生：齊讀。
三、拓展延伸，即興改詩(shī)。
師：這首詩(shī)寫(xiě)得很有意思，老師把這首詩(shī)改寫(xiě)了一下，就變成我們自己的詩(shī)了。
師：早安，二（1）班的孩子們
生：早安，戴老師
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
怎樣把每一寸玲瓏的'晨光
變作七彩的朗誦
嚼成書(shū)本的芳香
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作粉筆的舞蹈
嚼成知識(shí)的芳香
師與生配合朗讀。
師：謝謝你們的問(wèn)好！喜歡你的小伙伴嗎？請(qǐng)向親愛(ài)小伙伴問(wèn)好。
多媒體出示：
早安，（）
整個(gè)早晨，
我一直看著你
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作七彩的朗誦
嚼成書(shū)本的芳香
�。ㄖ该麕孜煌瑢W(xué)向小伙伴問(wèn)好。）
師：小松鼠可愛(ài)，黎明中的一切小生靈都很可愛(ài)。孩子們，你們更可愛(ài)！最后，讓我們把這首詩(shī)送給你最要好的小伙伴來(lái)結(jié)束這五彩的晨誦吧！再次朗誦改寫(xiě)的詩(shī)。
四、作業(yè)：
改編詩(shī)歌，把它寫(xiě)在晨誦本上，并給詩(shī)歌配畫(huà)。
第一篇：秋天的信
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)意。
3、改編詩(shī)歌，并給詩(shī)歌配畫(huà)。
一、開(kāi)啟詩(shī)。
師：和煦的陽(yáng)關(guān)灑滿了教室，新的一天又來(lái)到了，孩子們，露出你們燦爛的笑容，讓我們一起用美妙、動(dòng)聽(tīng)的聲音一起來(lái)開(kāi)啟今天的晨誦吧！
師：早安，二（1）班的孩子們
生：早安，戴老師
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作七彩的朗誦
嚼成書(shū)本的芳香
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作粉筆的舞蹈
嚼成知識(shí)的芳香
二、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
師：小朋友，你們收到過(guò)信嗎？今天呀，秋天給大家寫(xiě)了一封信，大家想不想一起看一看呢？
秋天的信
林武憲
秋天要給大家寫(xiě)信
用葉子當(dāng)信紙
讓風(fēng)當(dāng)郵差
偷懶的郵差
每到一個(gè)地方
就把信一拋
有的信，落在松樹(shù)頭頂上
有的信，掉在青蛙身邊
趕路的雁，也銜了一頁(yè)回家
池塘里，草叢中
到處都有秋天的信
動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過(guò)冬
1、認(rèn)讀：
�。�1）同學(xué)們自己讀這首詩(shī)。要求：放開(kāi)聲音，用你最好聽(tīng)的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字、每個(gè)詞。
�。�2）指名讀整首詩(shī)。要求：正確、流利。
2、體悟讀：
�。�1）邊讀邊議：到處都有秋天的信
（2）指導(dǎo)個(gè)別讀，要求讀出你自己的特點(diǎn)。
（3）比讀：小組讀、分男女生讀等。
（4）齊讀。
三、遷移拓展。
�。�1）想朋友們，你能模仿著寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
秋天的信
秋天要給大家寫(xiě)信
用葉子當(dāng)信紙
讓風(fēng)當(dāng)郵差
偷懶的郵差
每到一個(gè)地方
就把信一拋
有的信，（）
有的信，（）
有的信，（）
池塘里，草叢中
到處都有秋天的信
動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過(guò)冬
�。�2）交流朗讀。
�。�3）把改編的詩(shī)歌寫(xiě)在晨誦本上，并配上圖畫(huà)。
晨誦課教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感悟秋天是個(gè)色彩斑斕的季節(jié)。
3、改編詩(shī)歌，并給詩(shī)歌配畫(huà)。
一、開(kāi)啟詩(shī)：
師：和煦的陽(yáng)關(guān)灑滿了教室，新的一天又來(lái)到了，孩子們，露出你們燦爛的笑容，讓我們一起用美妙、動(dòng)聽(tīng)的聲音一起來(lái)開(kāi)啟今天的晨誦吧！
師：早安，二（1）班的孩子們
生：早安，戴老師
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作七彩的朗誦
嚼成書(shū)本的芳香
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作粉筆的舞蹈
嚼成知識(shí)的芳香
二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
師：孩子們，秋天來(lái)了，她正在用樹(shù)葉給大家寫(xiě)信呢！讓我們?cè)賮?lái)讀讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的詩(shī)。
秋天的信
林武憲
秋天要給大家寫(xiě)信
用葉子當(dāng)信紙
讓風(fēng)當(dāng)郵差
偷懶的郵差
每到一個(gè)地方
就把信一拋
有的信，落在松樹(shù)頭頂上
有的信，掉在青蛙身邊
趕路的雁，也銜了一頁(yè)回家
池塘里，草叢中
到處都有秋天的信
動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過(guò)冬
三、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
師：一年四季，春夏秋冬，不一樣的風(fēng)景，不一樣的美麗。今天，老師帶你們欣賞秋天的色彩。
出示新詩(shī)：
秋天的色彩
秋天是黃色的'，
秋風(fēng)吹來(lái)，
玉米黃澄澄。
秋天是紅色的
秋風(fēng)吹來(lái)，
楓葉紅彤彤。
秋天是紫色的，
秋風(fēng)吹來(lái)，
葡萄紫瑩瑩。
1、自由讀詩(shī)。
2、欣賞圖片，逐句讀詩(shī)。
3、教師引讀，師生合作讀，小組合作讀，表演讀。
4、欣賞關(guān)于秋天美景的圖片，感悟秋天的色彩斑斕。
5、請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的色彩，改編詩(shī)歌。
秋天是（）的，
秋風(fēng)吹來(lái)，（）。
6、把改編的詩(shī)歌寫(xiě)在晨誦本上，并配上漂亮的圖畫(huà)。
晨誦課教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地誦讀詩(shī)歌。
2、感悟秋的美麗，一起聆聽(tīng)了秋的各種聲音。
3、感悟詩(shī)的意境，給詩(shī)配畫(huà)。
一、開(kāi)啟詩(shī)
師：早安，二（1）班的孩子們
生：早安，戴老師
師：整個(gè)早晨，我一直看著你們
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作七彩的朗誦
嚼成書(shū)本的芳香
生：整個(gè)早晨，我們一直看著你
怎樣把每一寸玲瓏的晨光
變作粉筆的舞蹈
嚼成知識(shí)的芳香
二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌：
秋姑娘是位了不起的畫(huà)家，她畫(huà)出了黃澄澄的玉米，畫(huà)出了紅彤彤的楓葉，畫(huà)出了紫瑩瑩的葡萄，讓我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！
秋天的色彩
秋天是黃色的，
秋風(fēng)吹來(lái)，
玉米黃澄澄。
秋天是紅色的
秋風(fēng)吹來(lái)，
楓葉紅彤彤。
秋天是紫色的，
秋風(fēng)吹來(lái)，
葡萄紫瑩瑩。
三、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
師：上周我們一起欣賞了多彩的秋景，今天我們一起去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音，一起去觸摸秋的`脈搏。
出示新詩(shī)：
我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音
聽(tīng)
秋的聲音
大樹(shù)抖抖身子
“唰唰”
是黃葉道別的聲音
聽(tīng)聽(tīng)
秋的聲音
蟋蟀鼓起音翹
“蛐蛐”
是和陽(yáng)臺(tái)離別的歌韻
一排排大雁追上白云
撒下一陣暖暖的叮嚀
一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野
送來(lái)一片豐收的歌吟
聽(tīng)聽(tīng)
走進(jìn)秋天
走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳
你好好地去聽(tīng)
——秋的聲音
1、師范讀詩(shī)歌。
提醒學(xué)生注意語(yǔ)氣的變化，速度的快慢，句子的停頓。
2、自由朗讀。
3、思考：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者描寫(xiě)了那些景物發(fā)出的聲音？
四、精讀詩(shī)歌，品讀感悟。
（一）自由讀，思考：
1、大樹(shù)發(fā)出的聲音是什么樣的？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
2、此時(shí)此刻，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一草一木都在秋風(fēng)中作響，小動(dòng)物們也在以自己不同的聲音述說(shuō)著對(duì)秋天的理解。
3、每到秋季，大雁就會(huì)飛到南方去，所到之處，留下了它們的叫聲，那么作者是怎樣描寫(xiě)它們的呢？理解“叮嚀”的意思？可能在叮嚀誰(shuí)？囑咐它們什么呢？
4、音樂(lè)廳是做什么的地方？在音樂(lè)廳里的人們是什么心情？作者把秋天比作音樂(lè)廳表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？有感情朗讀第四小節(jié)。
5、秋的聲音還會(huì)在哪里呢？
（二）分組讀
師：剛才我們一起聆聽(tīng)了大自然的各種聲音，這些聲音匯成了一首秋的交響曲。
�。ㄖ笇�(dǎo)有感情朗讀。）
四、拓展。
把詩(shī)歌寫(xiě)在晨誦本上，配上圖畫(huà)。
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