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語(yǔ)文的積累與運(yùn)用教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解擴(kuò)句與縮句，體會(huì)寫具體與簡(jiǎn)潔的不同作用。
2．通過誦讀，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解名言警句中的道理，感受它的精練之美和哲理之美。
3．通過理解詞語(yǔ)“痛快”的意思，理解笑話內(nèi)容，學(xué)會(huì)正確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。
4.通過口語(yǔ)交流，了解自己喜歡的人，并養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。
5.在習(xí)作中培養(yǎng)書面語(yǔ)表達(dá)能力，要求通順并用上好詞佳句，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
6．嘗試在閱讀過程中運(yùn)用已學(xué)的讀書方法閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備擴(kuò)句與縮句的例子。
學(xué)生：廣泛搜集名人名言。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1．請(qǐng)學(xué)生自由地練讀每組句子，注意其中的異同。
2．想想說說：你在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
3．互相討論，全班交流理解擴(kuò)句（具體）與縮句（簡(jiǎn)潔）的不同作用。
4．教師擴(kuò)充例句加深了解。
二、語(yǔ)海拾貝
1．教師簡(jiǎn)略介紹“但丁、歌德、雷鋒、愛因斯坦”的偉大成就和動(dòng)人事跡。
2．師：他們不但在品質(zhì)上崇高無私、事業(yè)上的造詣也是登峰造極，有些方面我們后人都難以企及，而且還總結(jié)出了不少閃爍著哲理光芒的句子，至今仍在歷史長(zhǎng)河中熠熠閃光。
請(qǐng)大家自讀句子，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出你自己的體會(huì)。
3．師：你們對(duì)這些名言有什么樣的理解與體會(huì)？請(qǐng)選一句來說，并說說你是通過什么方法體會(huì)到的？
4．用各種方式讀這些名人名言，試著背誦。
5．師：你們搜集了哪些名言，對(duì)自己有什么啟發(fā)？請(qǐng)大家在組內(nèi)交流交流，看誰(shuí)說的最有道理。
6．選幾人朗讀搜集的名言。
三、開心一刻
1．自由讀，準(zhǔn)備講給大家聽。
2．抽學(xué)生上臺(tái)講笑話。
3．師問：你認(rèn)為這個(gè)笑話什么地方好笑？
4．關(guān)于學(xué)習(xí)方面，你們還知道那些笑話？說出來聽一聽，讓大家分享你的快樂。
5．教師對(duì)學(xué)生說的笑話作一小結(jié)，然后問：笑話不但能讓我們開懷一笑有個(gè)好心情。好的笑話還能給我們一些啟示。書上的笑話啟示了我們什么？（詞語(yǔ)要首先理解才能合理運(yùn)用，否則就會(huì)鬧笑話）
四、口語(yǔ)交際
1、 激趣引入。
孩子們，你們想當(dāng)小記者嗎？今天我們就能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。想知道我們的任務(wù)嗎？那就是了解你最喜歡的人。
從本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了魯迅、袁隆平、基恩、里根、小澤征爾這樣一個(gè)個(gè)可愛可敬的人。他們熱愛知識(shí)，追求真理，有責(zé)任感，不迷信權(quán)威，是我們好榜樣，值得我們學(xué)習(xí)的除了這些偉人，在生活中，你還喜歡什么樣的人？（讓學(xué)生暢所欲言）
那就去了解了解他們吧。
2、現(xiàn)場(chǎng)交流。
先請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)互相說說你喜歡的人是誰(shuí)？你為什么喜歡他（她）？你主要就那一方面的內(nèi)容采訪的？怎么采訪的？
小組匯報(bào)交流情況。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：條理是否清楚；態(tài)度是否大方；重點(diǎn)是否突出；表達(dá)是否流暢；是否很有禮貌。（學(xué)生有別的意見，只要言之成理就給予肯定；而且注意多贊揚(yáng)，多肯定交流中好的方面）
評(píng)價(jià)中要注意讓學(xué)生傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。
五、習(xí)作百花園
1、激發(fā)興趣，增強(qiáng)習(xí)作信心。
同學(xué)們交流得熱火朝天，看來美好的品質(zhì)在生活中廣泛存在；有一些同學(xué)在采訪過程中表現(xiàn)相當(dāng)出色，他們?cè)敢夂痛蠹乙黄鸱窒碜约旱氖斋@和喜悅。今天的習(xí)作內(nèi)容就是在其中選擇一方面的內(nèi)容來寫。
2構(gòu)思寫作。
3、評(píng)改完善。
運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改。對(duì)比改前和改后的作文，體會(huì)修改的好處。
師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。教師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。如：語(yǔ)句是否通順；條理是否清楚；內(nèi)容是否具體；文中是否用上了積累的好詞佳句等。
學(xué)習(xí)老師的方法，分小組，學(xué)生互評(píng)互改。
4、互相賞讀，體驗(yàn)成功。
小組內(nèi)賞讀，評(píng)出優(yōu)秀篇目。（教師要讓學(xué)生帶著欣賞的態(tài)度，飽含感情去讀，飽含感情去聽）
小組推薦篇目面向全班賞讀，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，增加習(xí)作的信心和興趣，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，分享別人的成功，在欣賞中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
把優(yōu)秀篇目匯編成《班級(jí)優(yōu)秀作文選》。
六、自主閱讀園地
1．師：你們知道陳景潤(rùn)嗎？（教師簡(jiǎn)要介紹“哥德巴赫猜想”的巨大影響及其重要作用。）師：可你們知道嗎，他原來只是一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。他是如何從一個(gè)教師成為一名數(shù)學(xué)家的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式閱讀《明星上的一粒微塵》，讀懂了課文，你就會(huì)明白。
2．讀了本文，你有什么感觸，請(qǐng)用邊讀邊批注的方式再次閱讀短文。（復(fù)習(xí)本單元用批注學(xué)習(xí)的方法）
3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合短文交流讀后感悟。
可從兩方面引導(dǎo)：陳景潤(rùn)不懼權(quán)威，求真求實(shí)的態(tài)度；
華羅庚知錯(cuò)就改，惜才愛才的美德。
4．聯(lián)系實(shí)際說一說這兩方面品質(zhì)的難能可貴，再次體會(huì)兩位數(shù)學(xué)家偉大的人格魅力。
七、綜合運(yùn)用，課外延伸
讓學(xué)生根據(jù)本次積累與運(yùn)用的內(nèi)容，結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行整理，自己辦一份手抄報(bào)。
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