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快樂(lè)的節(jié)日的教案設(shè)計(jì)
快樂(lè)的節(jié)日的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷下，生活無(wú)比幸福，無(wú)比快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立從小奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)思路：
這是一篇閱讀課文，根據(jù)新大綱調(diào)整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。
首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容；然后，讓學(xué)生帶著課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話(huà)回答；最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。
課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 （僅供參考）：
第一課時(shí)
一、揭題激趣。
1.板書(shū)：快樂(lè)的節(jié)日。
2.提問(wèn)：快樂(lè)的節(jié)日指的是什么節(jié)日？你們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
3.放《快樂(lè)的節(jié)日》錄音磁帶（聲音偏�。寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己過(guò)節(jié)的愉快心情。
4.告訴學(xué)生：管樺叔叔寫(xiě)了一首歌最能表達(dá)同學(xué)們過(guò)六一的愉快，你們想不想學(xué)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。（板書(shū)題號(hào)17*）
二、復(fù)習(xí)學(xué)法。
大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？
1.借助拼音，讀通課文
2.根據(jù)提示，讀懂課文。
3.體會(huì)感情，朗讀課文。
今天，我們還是按照這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、初讀課文。
1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，做到音準(zhǔn)、句暢、會(huì)停頓。
2.用序號(hào)標(biāo)明全文有幾小節(jié)。（詩(shī)歌的小節(jié)以空行為標(biāo)志，本詩(shī)由于排版的緣故，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)。）
3.指名分節(jié)朗讀課文，教師要注意正音，指導(dǎo)停頓。
四、分節(jié)閱讀。
1.第一小節(jié)。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）議論交流。
�、龠@一節(jié)主要講了什么？（說(shuō)出大意即可）板書(shū)：幸福
�、谛∨笥褮g度自己節(jié)日時(shí)的心情如何？
�、勰男┚渥又v了我們的快樂(lè)心情呢？
�。�3）圖文結(jié)合，想象一下我們過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。
�。�4）有感情地朗讀。
�、僦笇�(dǎo)：這節(jié)詩(shī)表達(dá)了少年兒童歡快的`心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。
�、谑痉�。
�、墼囎x。（按老師的要求自由地練習(xí)朗讀）
�、軈R報(bào)朗讀、評(píng)議。
2.第二小節(jié)。
�。�1）齊讀本節(jié)詩(shī)文。
�。�2）討論。
①花兒真的會(huì)點(diǎn)頭嗎？小溪真的會(huì)歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說(shuō)呢？
�、跒槭裁凑f(shuō)有了我們世界就更美麗、就充滿(mǎn)希望？
�、圻@一小節(jié)主要講了什么？板書(shū)：自豪
�、苓@一小節(jié)中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了少年兒童的快樂(lè)？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�、僦该髦匾�，反復(fù)朗讀。
�、谑痉抖ㄕ{(diào)，幫助提高。
五、小結(jié)設(shè)疑。
一、二小節(jié)告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來(lái)的世界靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。那么幸福的生活是怎么來(lái)的呢？我們長(zhǎng)大以后又應(yīng)該怎么去做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
讀一、二小節(jié)，要讀出少年兒童快樂(lè)、幸福、自豪的情感。二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節(jié)共有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么？
2.討論：
（1）等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)是指什么？
�。�2）勇敢地向天空飛翔，天空指什么？飛翔又是什么意思？
（3）飛向我們的理想是什么意思？
3.說(shuō)一說(shuō)，你們有什么理想？
4.指導(dǎo)朗讀，要注意把積蓄在學(xué)生心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)誘發(fā)出來(lái)，感情要奔放要強(qiáng)烈。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)少年兒童歡快心情的句子。
2.議一議：快樂(lè)時(shí)光指什么？
3.小結(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的心情，把詩(shī)歌再一次推向高潮，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)進(jìn)一步向上揚(yáng)。
四、總結(jié)。
1.讀全詩(shī)，要注意感情的表達(dá)，長(zhǎng)句的停頓和邏輯重音。
2.看板書(shū)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)主要講了什么內(nèi)容。
3.說(shuō)說(shuō)祖國(guó)培養(yǎng)了我們，我們應(yīng)該怎么做。
4.放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶，學(xué)生隨錄音帶同聲歌唱。
五、作業(yè) 。
學(xué)唱《快樂(lè)的節(jié)日》
附：板書(shū)
第三課時(shí)
說(shuō)話(huà)·寫(xiě)話(huà)
今年六一兒童節(jié)你是怎么過(guò)的？參加了哪些活動(dòng)？把你參加的一項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)成一段話(huà)。
一、啟發(fā)談話(huà)。
《快樂(lè)的節(jié)日》一文的作者用詩(shī)歌的形式再現(xiàn)了少年兒童歡度節(jié)日的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了祖國(guó)的美好，少年兒童的生活幸福及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。你們的六一兒童節(jié)是怎樣度過(guò)的呢？你愿不愿意把自己參加的活動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情說(shuō)給大家聽(tīng)，寫(xiě)給大家看呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)完成這兩項(xiàng)任務(wù)。
二、明確說(shuō)寫(xiě)要求。
1.讀題、思考：題目共有幾句話(huà)，每句話(huà)說(shuō)了什么？
2.明示要求：
�。�1）說(shuō)六一兒童節(jié)參加的活動(dòng)，重點(diǎn)是說(shuō)自己參加的一項(xiàng)活動(dòng)。
（2）按照順序把活動(dòng)過(guò)程 說(shuō)清楚，內(nèi)容要具體。三、提示指要。
說(shuō)話(huà)時(shí)，首先交待你和誰(shuí)在哪兒歡度六一；然后說(shuō)一說(shuō)你參加了哪些活動(dòng)；最后說(shuō)一說(shuō)你是怎么參加某項(xiàng)活動(dòng)的，心情如何。
四、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
按題目要求及老師提示先各自在下面練說(shuō)；然后指名交流（好、差各一），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議；最后自行修改，同桌練說(shuō)。
五、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
1.內(nèi)容：把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，要做到言之有序，語(yǔ)句完整、連貫，意思清楚明白。
2.格式：一段話(huà)的開(kāi)頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格。
3.自己寫(xiě)話(huà)。
4.交流評(píng)議。
事先讓兩名同學(xué)寫(xiě)在玻璃上，幻燈映出，從內(nèi)容與格式兩方面進(jìn)行評(píng)議。
5.修改，謄清。
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