《我是怎樣開始讀報(bào)的》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．了解作者，了解新聞界的一些基本信息。

　　2．品味作者作為老報(bào)人對(duì)于報(bào)紙的那份熱愛(ài)與執(zhí)著。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：品位作者作為老報(bào)人對(duì)于報(bào)紙的那份熱愛(ài)與執(zhí)著。

　　難點(diǎn)：分析學(xué)習(xí)作者老練的文筆。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法。

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　1．給生字詞注音

　　2．了解文章主要內(nèi)容

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入示例

　　在上課之前想先問(wèn)大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)每天堅(jiān)持讀報(bào)？有養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣？或者說(shuō)報(bào)紙已經(jīng)成為你生活當(dāng)中不可或缺的一部分？

　　眾所周知，如今的傳媒是極其發(fā)達(dá)，獲取新聞和消息的渠道也極其多樣化，特別是電子科技的迅猛發(fā)展，想要獲取什么信息，只要上網(wǎng)搜搜即可。因此，在如今，報(bào)紙已經(jīng)開始日益邊緣化，雖然還沒(méi)有到可有可無(wú)的程度，但與其剛剛興起時(shí)相比，已經(jīng)是逐漸淡出了很多人的生活，今天，我們就走近一位報(bào)業(yè)老前輩，看看在他的心目中，報(bào)紙到底占有多大的分量。進(jìn)入我們今天的新課——《我是怎樣開始讀報(bào)的》。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　徐鑄成，記者、新聞學(xué)家，1907年生于江蘇宜興。1930年畢業(yè)于北平師范大學(xué)。曾任北京、天津、上�！洞蠊珗�(bào)》記者、編輯，香港《大公報(bào)》編輯主任，桂林、上�！洞蠊珗�(bào)》總編輯，《文匯報(bào)》總主筆、社長(zhǎng)兼總編輯。1957年后，歷任上海市出版局編審，復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)教授，中國(guó)民主同盟中央委員。著有《報(bào)海舊聞》、《舊聞雜憶》《新聞藝術(shù)》、《杜月笙正傳》等，有的被翻譯成外文出版。1991年逝世，享年85歲。

　　三、文本解讀

　　1、提問(wèn)：通讀全文請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這篇課文的印象。

　　明確：這篇文章寫了很多事情，看來(lái)好像比較雜，比較散，似乎沒(méi)有什么集中的主題，也沒(méi)有明顯的頭緒，更沒(méi)有以重大事件為核心，只是將自己讀報(bào)的經(jīng)驗(yàn)羅列一番而已。但這也在一定的程度拉近了與讀者的距離。就像是在聆聽一位老者的故事，富于親切感。

　　2．提問(wèn)：文章表面上看起來(lái)亂散，實(shí)際上還是有一定的內(nèi)在線索的，能否歸納找出這條線索？

　�。▽W(xué)情預(yù)測(cè)：這個(gè)問(wèn)題較難，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者讀報(bào)的過(guò)程變化）

　　明確：文章中，有一條隱隱約約的線索，那就是“看報(bào)的興趣”。起初是一般的興趣，后來(lái)是讀上海報(bào)紙的國(guó)內(nèi)要聞的興趣，再后來(lái)是國(guó)際新聞，及至副刊，乃至言論。

　　3．討論：本文讀來(lái)雖顯雜亂，但讀后還是會(huì)給人留下比較深刻的印象，原因何在呢？

　　明確：一個(gè)很重要的原因就是文章所記的事情雖然瑣碎，但并不是毫無(wú)意義的現(xiàn)象的羅列。因?yàn)槲闹兴�記，均為�?guó)內(nèi)報(bào)紙的歷史中有相當(dāng)價(jià)值的現(xiàn)象，而且這些史料卻是我們所不熟悉的，極大地滿足了我們的獵奇心理，我們能夠從文中獲取很豐富的歷史信息，而且這種信息，是作者第一手的，又是感性的，奇特的，故讀來(lái)是相當(dāng)有趣的。提問(wèn)：剛才找的文章的隱性線索，實(shí)際上我們可以從另外一個(gè)角度將其看作是一味老報(bào)人對(duì)于報(bào)紙的真摯的感情。文章從頭到尾無(wú)不飽含著作者對(duì)于報(bào)紙的熱愛(ài)。情同學(xué)們隨意找出一些語(yǔ)句或者作者闡述的事件來(lái)做簡(jiǎn)要的分析。

　　4．提問(wèn)：“吳佩孚的形象，逐漸由淡薄而變成憎恨的對(duì)象之一了。而我對(duì)報(bào)紙的愛(ài)好，對(duì)新聞事業(yè)的憧憬，卻一天天濃重起來(lái)了�！焙�(jiǎn)要分析“淡薄”和“濃重”意味。

　　明確：一方面逐漸“淡薄”，另一方面則一天天“濃重”，這一對(duì)比表明讀報(bào)對(duì)自己成熟和成長(zhǎng)作用之大。

　　四、討論：文章講述了作者讀報(bào)的甘苦，他讀報(bào)的經(jīng)歷和方法對(duì)我們有什么啟發(fā)？你有喜歡或討厭的報(bào)紙文章、作者或電視主持人嗎？

　�。▽W(xué)情預(yù)測(cè)：這是一道探究題。同學(xué)們的答案肯定是豐富多彩的，主要引導(dǎo)他們談?wù)勛约洪喿x的經(jīng)歷以及對(duì)自己的成長(zhǎng)有什么啟示或者幫助。盡量要做到真實(shí)，按照實(shí)際情況來(lái)談，要談的具體些。）

　　五、作業(yè)布置

　　從本周內(nèi)在校園發(fā)生的重大事件中挑選一件，寫一篇新聞報(bào)道。

　　要求：

　　1．符合新聞的格式。

　　2．字?jǐn)?shù)在500字左右。

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