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幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來

時間:2023-02-15 10:24:27 惠嘉 其它教案 我要投稿
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幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來(精選12篇)

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來(精選12篇)

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇1

  活動目標(biāo):

  1、樂于在水中玩球。

  2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

  4、體驗與同伴一起玩水的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。

  2、石頭一粒。

  3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

  活動過程:

  1、師出示一粒石頭和一個乒乓球,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)

  2、觀看沉浮。

  師:這兩個寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的?

  (很明顯一看就知道石頭沉下去了)

  師:那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)

  3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

 。1)師:小朋友聽,什么聲音?(配班老師發(fā)出小貓的`聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)

 。2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了!币姏]聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”

 。3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說:“小球躲起來了! “小球浮上來啦!”

  4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇2

  活動目標(biāo):

  1、樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

  2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

  3、能積極動腦筋想辦法,解決問題。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  體育區(qū)角投放的兵乓球。

  活動過程:

  一、游戲?qū),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  1、幼兒自由玩球、

  2、幼兒將球放在柜子上吧"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

  二、提出問題,幼兒設(shè)想。

  1、提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

  2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

  3、再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

  4、鼓勵幼兒動腦筋、再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

  三、動手嘗試,實踐想法。

  1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、

  2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

  四、交流。

  1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的.做法、

  2、個別幼兒講述自己的做法,展示成果、

  3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

  延伸活動:區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料,讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

  活動反思:

  科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇3

  活動目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)小球站穩(wěn)的多種方法,體驗操作中的樂趣。

  2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。

  3. 能積極動腦筋,解決問題,樂于與同伴分享。

  活動準(zhǔn)備:

  1.乒乓球、皮球、棒球若干。

  2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。

  活動過程:

  一、 教師出示球,讓幼兒對玩球產(chǎn)生興趣 。

  1.教師:今天老師給你們帶來了一些球,你們認(rèn)識它們嗎?

  教師出示:乒乓球、棒球、皮球

  2.幼兒玩球,教師在旁觀察,引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩球。

  教師:現(xiàn)在我們每人拿一個球來玩一玩,在玩球時候,小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

  3. 幼兒說一說自己玩球的方法。

  教師:老師發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多,請告訴大家你是怎么玩球的呀?

  二、提出問題,引導(dǎo)幼兒動手探索:利用多種物品讓小球站穩(wěn)。

  1.通過收球,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  教師:小球玩累了,我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

  教師:剛才在放球的過程中,老師發(fā)現(xiàn)一個問題:xxx小朋友的球總是站不穩(wěn),會滾到地上去?

  2.幼兒表述自己讓小球站穩(wěn)的方法。

  教師:請你們想個方法,讓小球在桌子上站穩(wěn)的?

  3.幼兒動手探索讓小球站穩(wěn)的方法。

 。1)今天,老師給小朋友帶來了很多物品,請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩(wěn)?如果你找到讓小球站穩(wěn)的方法,你可以先和旁邊的`小朋友交流一下,你是怎么做的?

  教師:誰來告訴大家,你用什么物品讓小球站穩(wěn)?

 。2)教師:小朋友想出這么多讓小球站穩(wěn)的辦法,還有一個物品很少有小朋友用到?看,是什么呀?(幼兒:紙。)

  教師:我要讓小朋友探索探索,怎樣用這張紙讓小球站穩(wěn)呢?

  我們動手試一試,如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友,說一說你是怎樣做到的?

  教師:哪個小朋友來說一說自己探索的方法?

  三、延伸活動

  教師:今天小朋友通過探索,想到很多讓小球站穩(wěn)了辦法。我們班小朋友真棒,其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩(wěn),下課后我們再繼續(xù)尋找,然后把這些方法記錄下來。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇4

  活動目標(biāo):

  1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

  2.探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。

  3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。

  活動準(zhǔn)備:

  乒乓球、紙、積木若干。

  活動過程:

  1、幼兒自由玩乒乓球。

 。1)直接出示乒乓球,幼兒自由玩球。說說玩球感受。

  2、第一次設(shè)法讓小球站起來的。

 。1)提問:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動? 鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(如:抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等)

 。2)幼兒嘗試方法并相互交流。

  3、利用輔助材料讓球站起來。

 。1)出示紙和小積木讓幼兒設(shè)想如何讓紙站起來。

  提問:能不能想辦法用紙和積木讓小球站穩(wěn)?鼓勵幼兒再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。

 。2)幼兒實驗。每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試,幫助小球站穩(wěn) 。

 。3)教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的'做法。

  4、展示,幼兒集體欣賞大家的成果。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。

  活動延伸:

  利用其他輔助材料讓球站起來。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇5

  活動目標(biāo)

  1、觀看乒乓球和玻璃球放在水中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,并產(chǎn)生好奇。

  2、引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、玻璃球,乒乓球若干,水盆。

  2、透明塑料容器里裝有水。

  活動過程

  1、教師把盛有水的.透明容器放在桌子上

  (注意是讓全體幼兒都能看到的地方)

  2、出示乒乓球和玻璃球,引起幼兒的興趣。

  教師:你們看老師兩個手里的小球一樣嗎?

  讓幼兒觀察玻璃球和乒乓球。

  3、教師操作,幼兒觀看。

  (1)把乒乓球放進(jìn)水里。

  (教師的動作可以夸張一些,有意從高處掉落)

  教師:仔細(xì)看看乒乓球落在了哪里?

  (讓幼兒發(fā)現(xiàn),乒乓球漂在水面上。)

  (2)把玻璃球放進(jìn)水里。

  教師:小朋友,玻璃球呢?

  (讓幼兒發(fā)現(xiàn),玻璃球落在了水底。)

  (3)提問

  為什么乒乓球能漂起來,玻璃球就沉下去了呢?

  (讓幼兒互相討論一下)

  4、觀看沉浮

  (1)教師:我們讓乒乓球也到水底去吧!

  教師雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,

  邊摁邊說:下面好涼快喲!

  小朋友看好啦,老師放手了。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師放開雙手,小球浮上來了。

  (2)教師:我們讓玻璃球到水面上玩玩吧!

  引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn),老師一放手,玻璃球就沉下去了。

  5、總結(jié)

  我們把放到水里后沉下去的這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后漂在水面上的這一現(xiàn)象叫浮。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇6

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  2、主動、積極地參與活動,樂意想辦法解決問題。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幾個充好氣、完全沒氣的皮球各幾個。

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  一、幼兒玩球、引起積極探索的興趣。

  1、幼兒玩排球游戲。

  教師:今天我們一起來玩拍皮球,看看哪個小皮球跳得高。讓幼兒先去自己體會一下這個小皮球是什么與什么。而且為什么可以拍起來。

  2、說說自己拍的小皮球。

  教師:你的小皮球能拍起來嗎?為什么有的氣球拍不起來?

  讓幼兒自己去想想為什么氣球有分拍的起來和拍不起來,為什么呢?這之間有什么不同?

  二、幼兒和教師一起給沒氣的皮球打氣。(不要打得太足)。

  幼兒拿皮球,教師給皮球打氣,鼓勵幼兒聽一聽充氣的聲音。

  教師:剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?

  教師:讓幼兒在教師往皮球里打氣的.這個過程中體會到氣的存在,為什么有氣在里面就會鼓起來?而沒氣的就焉焉的。

  三、幼兒再次拍球,驗證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問題。

  1、教師:皮球拍起來了嗎?

  (充好了氣的就可以拍起來,而沒有充好氣的就不能拍起來)

  2、教師:我們剛才用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的高嗎?

 。ㄗ層變合扔^看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高,為什么呢?)

  3、為什么會這樣呢?怎么辦?

  教師:為什么有些氣球沒有跳起來?那么充了氣后又會跳起來?

  四、幼兒和教師再次給皮球充氣,幼兒檢查是否給皮球充足氣。

  教師:請你們檢查一下皮球有沒有充足氣。

  五、幼兒再次玩球,感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒積極探索,主動思考問題。

  2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動、在水中會浮起來。

  3、體驗活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  皮球若干,場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

  【活動過程】

  一、設(shè)問導(dǎo)入:看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來猜猜會怎么樣?

  二、反互探索,感知球的基本特征

  1、第一次自由探索

  師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球,請你們每人拿一個球去試一下吧。

  讓幼兒自由的'探索

  提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、第二次有目的的探索

  師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實驗,現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么?

  (讓幼兒進(jìn)行討論,并回答老師的問題)

  師:現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題,把球?qū)殞毞诺剿铮鼤趺礃幽?(它就會浮在水面上)把球放在地上用手拍打,球(qū)殞氂謺趺礃幽兀浚〞蛏蠌椘饋恚┈F(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲,進(jìn)行觀察吧!

 。1)把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。

 。2)讓幼兒在地上拍球,球會彈跳起來,感知球有彈性,所以能跳起來,學(xué)習(xí)名詞“彈性”

 。3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動的快慢和地面有關(guān)。

  3、小結(jié)

  師:小朋友們真能干,都開動腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來,還會向前后左右不同的地方滾動。

  延伸:

  師:現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r候會浮在水面上,用手拍打它,它就會跳起來,還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動,真的是太神奇了,現(xiàn)在我請小朋來幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨≡谒嫔系?哪一些球(qū)殞毰呐乃鼤饋?還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動?

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇8

  活動目標(biāo):

  1、探索并感知球的基本特征。

  2、了解球的種類,體驗玩球的樂趣。

  3、通過動手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的球:如:籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

  2、裝有水和吹起來的氣球若干。

  3、制作球可選擇的材料:報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

  4、木板做成的斜面若干。

  活動過程:

  一、幼兒自由玩球,探索球的特性。

  1、提供各種球,請幼兒自由玩球。

  2、提問:球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)

  3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動,能跳起來,有的輕有的重,有的大有的小。

  二、幼兒動手操作,探索空心和實心球的不同。

  1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個,請幼兒試著玩一玩。

  2、提問:這些氣球有什么不同?

  3、幼兒討論回答:一個裝了水,一個沒裝水;裝水的沉,沒裝水的輕;一個軟一個硬;裝水的彈不起來,沒裝水的能彈起來。

  4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實心的,沒裝水的氣球是空心的。

  5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。

  三、提供多種材料,請幼兒動手做一個球。

  1、教師為幼兒提供多種材料,請幼兒尋找自己認(rèn)為最適合做球的材料,動手做一個球。

  2、請幼兒說一說自己使用了什么材料,是怎么做的。

  四、游戲:看誰的球滾得遠(yuǎn)教師提供斜面若干,請幼兒嘗試滾動自己的球,比一比誰做的'球滾得遠(yuǎn)。

  五、討論:生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?

  六、延伸活動:

  請幼兒找一種材料,做一個跳得最高的球。

  教學(xué)反思:

  通過這節(jié)活動《好玩的球》,幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中,幼兒們興趣都很高。

  在選擇喜歡的材料來玩球時,幼兒們積極性非常高。但個別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差,所以不能自己去選擇材料,需要老師的幫助,老師需要加強練習(xí)這方面的知識,爭取面向全體,要使每個幼兒都能全面發(fā)展。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇9

  活動目標(biāo)

  1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

  2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗。

  重點與難點

  1、物體在斜面上會移動的。

  2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

  2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

  3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

  活動流程

  設(shè)疑探索——討論體驗——記錄延伸

  活動過程

  探索一:

  1、設(shè)疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。

  2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):極的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)

  3、討論:

  (1)幼兒講述自己的方法并演示。

  (2)小結(jié):板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。

  探索二:

  1、設(shè)疑:請小朋友兩個人口起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

  2、探索:幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥;蛘呤,一塊板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)

  3、討論:

  (1)幼兒講述合作的'經(jīng)過,并進(jìn)行演示。

  (2)小結(jié)了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的高的板球滾的快,墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。

  4、幼兒體驗

  記錄:

  一、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。

  二、幼兒大膽地表述自己的記錄。

  活動結(jié)束:

  今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇10

  活動目標(biāo)

  1、喜歡玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。

  2、能想辦法把報紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

  3、體驗探索成功的快樂。

  4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。

  教具準(zhǔn)備:

  報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

  活動過程:

  1、自由玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。

  教師引導(dǎo):

  老師今天帶來了很多報紙,我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰玩報紙的方法多。

  幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上,找張椅子坐下來)

  2、探索報紙變紙球的方法。

  教師引導(dǎo):

  剛才我們用報紙玩了很多游戲,有的把報紙折成小動物玩,有的把報紙向上拋著玩,你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙,接著,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

  幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

  3、探索固定紙球的方法。

  教師引導(dǎo):

  玩了這么長時間,看看你的紙球有什么變化。

  幼兒:散了,不圓了。

  教師:玩了一會兒,紙球就有點散了,沒有原來那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

  幼兒探索固定紙球的方法。

  4、師幼共同游戲:投籃。

  教師引導(dǎo):

  剛才小朋友投籃的那個架子是不動的,很容易投,F(xiàn)在,我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來,好嗎?

  活動反思:

 。ㄒ唬┏缟泻喖s幼兒園科學(xué)活動的簡約化,是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動,意味著幼兒有足夠的時間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成,有足夠的時間研究幼兒。

  1、材料簡單實用。

  本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中,建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗,體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的`好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2、過程簡潔明了。

  課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所,不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。簡單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰:自由玩報紙,探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇11

  活動目標(biāo):

  1.利用各種材料,探索取出瓶中乒乓球的不同方法,體驗探索的樂趣

  2.在操作中感知一種物體有不同的使用方法,提高解決問題的能力

  3.能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果,并能大膽講述。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒實驗材料:把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙(小組一份);幼兒記錄單,大記錄單記號筆。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里,你能把乒乓球取出來嗎?有什么辦法呢?(幼兒相互交流)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪?/strong>

  1、提出問題:那如果手不能直接伸進(jìn)去,也不能把乒乓球直接倒出來,在杯子不動的情況下,用什么方法可以把乒乓球取出來?(幼兒想辦法)

  2、介紹材料和記錄單。

 。1)老師這里有很多的材料,有勺子、筷子、細(xì)鐵絲、報紙、吸管,請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來呢?(幼兒猜測,教師在記錄表上記錄)

 。2)到底他們能不能把乒乓球取出來呢?你可以每一種材料都去試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄在記錄單上。

 。3)幼兒探索操作

 。4)交流探索、記錄的結(jié)果。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)。

 。5)總結(jié)性提問:從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球,有的鐵絲能取出乒乓球,有的`報紙卻不能取出乒乓球,這又是為什么呢?你是怎么用鐵絲取出乒乓球的?解決鐵絲取出乒乓球:可以改變形狀。

  3、探索用細(xì)鐵絲、報紙把乒乓球取出來。

  (1)發(fā)散性提問:還有什么更好的辦法讓細(xì)鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來呢?(幼兒自由講述辦法)到底你們說的行不行呢,只有試試看才知道。(第二次操作)

  (2)幼兒探索用細(xì)鐵絲、報紙把乒乓球取出來。教師巡回指導(dǎo),并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒實驗的情況

  (3)再次交流探索操作的結(jié)果。怎么樣,都成功了嗎?你這次用了什么把乒乓球取出來的?用了什么方法?

 。4)展示照片,看,xx是用什么方法把乒乓球取出來的?

 。5)小結(jié):只要我們肯動腦筋,多去嘗試,細(xì)鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來。

  4、活動延伸:

  師:今天,我們是從杯子里取出了乒乓球,如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢?在不動杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢?我們以后游戲的時候去試一試。

  幼兒園小小班優(yōu)秀科學(xué)教案:小球躲起來 篇12

  【活動目標(biāo)】

  1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、長頸瓶若干只、紙球若干。

  2、圖書(資料室)。

  【活動過程】

  一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

  1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團(tuán),想不想來玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?

  2、讓我們每個人拿一個紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

  二、教師提出進(jìn)一步的疑問,出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。

  1、討論:紙團(tuán)會永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會停留在原位)

  2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

  教師:如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

  三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。

  教師:有答案了嗎?小紙團(tuán)會向前跑嗎?會跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

  四、查詢資料,尋找紙球反彈的.秘密。

  教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

  【延伸活動】

  教師:這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告訴所有的小朋友好嗎?

  教學(xué)反思:

  教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

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