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大青樹下的小學教案

時間:2023-05-03 13:09:33 其它教案 我要投稿

關于大青樹下的小學教案模板

  作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的關于大青樹下的小學教案模板,希望能夠幫助到大家。

關于大青樹下的小學教案模板

  大青樹下的小學教案1

  一、教學目標

  1.知識與能力:

  能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文,掃清生字詞,朗讀課文。

  2.過程與方法:

  能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,并且在課文中找出自己認為好的詞語,與同桌交流,說出理由。

  能用自己的話說說大青樹下的小學是什么樣的。

  3.情感態(tài)度與價值觀:

  讓學生說說自己的學校是怎樣的,激發(fā)學生熱愛學校的情感。

  學習的過程中能夠關注到具有新鮮感的詞語和句子,體會習作的樂趣,

  二、教學重難點

  1.教學重點:讓學生掃清生字詞,熟讀課文,理解課文,并能用自己的語言說說大青樹下的小學是什么樣子的。

  2.教學難點:使學生進一步認識自己的學校,培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感,培養(yǎng)學生習作的樂趣。

  三、教學過程

  (一)創(chuàng)設情境,導入新課

  師:同學們新的學期到來了,今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢?

  生:上學

  師:是的,要背上小書包上學校,走進美麗的校園里你們開心嗎?

  生:……

  師:你們的校園是什么樣子的呢?在學校里會發(fā)生哪些事情呢?

  生:……

  師:同學們能積極的發(fā)言,老師感覺到你們的校園生活是很豐富的,今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的小學,看看這個校園是怎樣的,小朋友們在這個校園里都會做些什么事吧!

  (二)認識字詞,熟讀課文

  師:同學們翻開課本第2頁,讀課文,根據(jù)第4頁課后生字的注音掃清課文里的.生字詞,有不會的可以問老師,也可以問同桌。(3分鐘)

  生:……

  師:同學們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?

  (出示課件的生字詞,先讓學生讀,然后再出示拼音,緊接著老師領讀,同學之間互讀)

  師:看來同學們已經(jīng)掌握了生字詞,那現(xiàn)在老師為大家范讀課文,感受一下大青樹下的校園。

  (三)感受情境,討論學習

  師:現(xiàn)在老師給你們五分鐘的時間,同學們再細細的品讀課文,感受這所小學的特點,并找出你喜歡的,或者是你認為具有新鮮感的詞句和同桌討論。

  生:……

  師:同學們討論的真激烈呀!那你們討論的結果是什么呢?誰能把自己的想法分享給大家呢?

  甲生:……

  師:學生甲說他認為“那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法,把大青樹下的小學寫活了,所以他認為很新鮮,很精彩。

  乙生:……

  師:學生乙認為第三段的內(nèi)容都很精彩,寫出了上課時間校園里僅有學生讀書的聲音,顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍,感覺這個校園很有生機。

  師:同學們真的是很棒,相信其他的同學都有自己的見解,了解了大青樹下的小學誰能用自己的語言說說這所小學都有什么特點呢?

  丙生:……

  師:回答的真棒,總結的很全面,看來你是有認真聽講的。

  (四)拓展學習,相互分享

  師:大青樹下的小學美不美?

  生:……

  師:那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?

  丁生:……

  ……

  師:聽了各位學生的分享,現(xiàn)在老師也來分享一下“我所在的小學是在鄉(xiāng)間的拐角處,剛進大門是個小賣鋪,徑直走的小路兩邊全是松樹,我每天在辦公室里和同事分享心得,和我的學生們一起學習玩樂,孩子們很聽話,我也很喜歡他們!

  師:同學們。你們喜歡你們的小學嗎?在這所學校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心,很幸福呢?

  生:……

  師:那么,今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文,題目就是“學校的一天”“校園一角”選擇一個題目進行寫作。

  大青樹下的小學教案2

  一、設計理念

  在新課標指導下,我本著"以人為本、以學定教"的教學理念,以學生的真實基礎為教學起點,以促進學生語文素養(yǎng)的提高為目標,力求為學生創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環(huán)境,引導學生立足文本語言,凸現(xiàn)語文本體,在濃濃的語文味中弘揚人文,積淀精神;努力實現(xiàn)"簡簡單單教語文,完完全全為學生,扎扎實實求發(fā)展"的教學理想。下面,我就"以人為本、以學定教"的教學理念指導下,先來談談對教材的理解和分析。

  二、教材解讀

  《大青樹下的小學》是小學語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學,在學校里,各民族的小學生身著鮮艷的服裝,把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學生,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學習。孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。體現(xiàn)了學校團結的氛圍,反映了學校的歡樂、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容,配備了精美的插圖。課文層次清楚,先寫上學的路上和來到學校時的情景,再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題:這就是我們可愛的小學,一所邊疆的小學。除對學校美麗與團結的描寫是本文的特點外,在語言表達上也很有特色。

  根據(jù)課文的特點和學生的`實際,本課教學我安排兩課時來完成,下面,我就具體說說教學目標和重難點:

  教學目標

  1、知識目標:認識"壩、漢"等10個生字。會寫"晨、絨"等13個字。能正確讀寫文中的詞語。

  2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,想象課文描寫的畫面,讀出對大青樹下的小學的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、情感目標:了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結的教育。

  教學重點

  本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學難點

  難點是有感情地朗讀課文,想象課文描寫的畫面。

  三、教學方法

  基于對教材這樣的理解,本課我遵循"以學定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路,在語文教學中,要講究訓練的科學性,體現(xiàn)訓練的層次性。我設計以下手段:

  1、品味重點詞語,加深對課文的理解,主要是讓學生品味"安靜""熱鬧"這兩個詞,并注意教學方法的變化。組織學生從"樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文",這些句子中體會當時的安靜;并進一步引導學生想象"校園里為什么這么安靜?",從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學生體會熱鬧中,通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外,還有可能做什么?通過學生大膽而豐富的想象,使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。

  2、加強讀的具體指導,我不贊成純技巧的朗讀指導,但是我認為建立在文章內(nèi)容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化,從自由讀到指名讀,加強讀的評價,再齊讀,再指導。在反復朗讀中,引導感悟,激發(fā)情感。

  3、強學法指導。教學的目的,不僅要使學生學會,而且要引導學生會學。通過圈劃,讓學生理清文章思路;通過讀,體會文章的思想內(nèi)容,表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子,促進語感。

  四、教學預設

  研究了教材、確定了教法、學法,為了體現(xiàn)我的設計理念,我預設了以下環(huán)節(jié)。

  歌曲引入,介紹資料。

  1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。

  2、引導交流,了解我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。

  3、導入課題,學習課文。

  初讀課文,自學生字

  1、教師配樂范讀。了解文中的有關民族。

  2、初讀課文,標出自然段,自學生字,讀通句子。

   再讀課文,理清課文順序。

  自主品讀,自我感悟。

  自主學習,深入探究。

  (一)抓住重點句段,品悟大青樹下的小學的美麗。

  1、"那鮮艷的服裝,把學校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目,使學校更加美麗。

  2、"古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象,感悟大青樹下的小學的美麗。

  3、"早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生……"通過山花爛漫的環(huán)境,襯托大青樹下的小學的美麗。

  (二)抓住重點句段,品悟大青樹下的小學的團結。

  1、"早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,有漢族的,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,來到學校,都成了好朋友。"感悟同學們的團結。

  2、"上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個詞語體會孩子們雖然民族不同,但他們團結友愛,不分彼此。

  (三)抓住重點句段,品悟大青樹下的小學的歡樂。

  1、"下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀,讀出大青樹下的小學的歡樂。

  (四)抓住重點句段,品悟大青樹下的小學的祥和。

  1、"大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。"

  通過問題進行感悟:

  (1)你們認為大青樹下的小學的小朋友是如何上課的?

  (2)他們是這樣讀課文的?

  (3)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文讀得這么動聽,你會怎么做呢?

  (4)為什么不直接寫孩子們學習認真,而要寫"窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文"?(側面烘托孩子認真學習。--意思講到就行)

  六、總結課文,指導朗讀。

  引導學生帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地讀課文。

  七、聯(lián)系實際,課外延伸。

  1、為什么一個邊疆的大青樹下的小學會如此美麗,如此團結,如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結互助,是一家人。)

  2、是啊,"五十六個星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。"我們五十六個民族手牽手,心連心,永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的小學才會如此美麗,如此團結、祥和!

  3、讓我們一起再聽《愛我中華》。

  八、板書設計:一是突出主要內(nèi)容,寫了大青樹下的小學的特點;二是表現(xiàn)表達的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象,教給孩子們整體把握課文,理解重點詞句的方法。

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