中班科學詳案教案及教學反思《小小風車轉得快》

　　作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的中班科學詳案教案及教學反思《小小風車轉得快》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設計意圖：

　　1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　活動目標：

　　1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發(fā)幼兒對科學的興趣

　　2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等

　　2、風扇、扇子、等

　　活動過程：

　　1、看一看出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動)

　　提問看看風車是什么樣子的?它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

　　2、做一做給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車方法。

　　3、玩一玩讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現怎么使自己的風車轉動起來。

　　4、比一比誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

　　5、想一想想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

　　活動延伸：

　　戶外活動的時候帶領孩子玩自己制作的風車。

　　活動反思：

　　活動游戲性、操作性強，體現了讓幼兒在做中感受，做中學習的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進，教師的提問啟發(fā)性強�；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采用實物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

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