《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》教案1

　　設(shè)計(jì)思路

　　在與一些幼兒家長(zhǎng)的交流中，我了解到有些幼兒在家中的表現(xiàn)與在幼兒園中的表現(xiàn)是完全不同的，幼兒在家中由于父母的溺愛，使幼兒不懂得尊敬父母并養(yǎng)成不愛勞動(dòng)，事事依賴父母的毛病。而在幼兒園中為了得到老師的表?yè)P(yáng)和喜愛，他們卻變得很懂禮貌又會(huì)做很多事情。這種“兩面人”的做法對(duì)幼兒身心的發(fā)展是極為不利的。希望借助活動(dòng)課來調(diào)整幼兒心態(tài)，使其做到言行一致、身心得到健康的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　幫助幼兒建立正確的為人處世的觀點(diǎn)，做個(gè)表里如一的好孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、木偶大嘴（由一名教師扮演）。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境“大嘴劇院”。

　　3、事先排練好情境表演《明明在幼兒園》、《明明在家里》。

　　4、多媒體：錄像《家園一個(gè)樣》；音樂《猜拳游戲舞》動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》

　　活動(dòng)過程

　　一、放松活動(dòng)：教師帶幼兒隨音樂《猜拳游戲舞》進(jìn)入活動(dòng)室后可在地毯上自由活動(dòng)，做爬、跑、跳、拍手等動(dòng)作。

　　二、帶幼兒進(jìn)入特定情境“大嘴劇院”中。

　�。ù笞欤├罾蠋熀茫�小朋友好，歡迎到大嘴劇院來，（師）大嘴今天怎么這么有禮貌？（大嘴）我是和明明學(xué)的。（師）誰是明明？（大嘴）就是他，你們看。

　�。ㄒ唬┯^看情境表演《明明在幼兒園》

　　早晨媽媽送明明上幼兒園，明明與媽媽再見向老師問好，然后自己脫開衣服疊好放在柜子里，又去幫老師放小椅子、擦桌子。開飯了，主動(dòng)幫老師端飯、發(fā)筷子。老師夸獎(jiǎng)明明是好孩子。

　　1、提問：

　　（1）你們認(rèn)識(shí)明明嗎？

　�。�2）明明在什么地方？他都干了些什么？

　　（3）你覺得明明是怎樣的孩子？你喜歡他嗎？

　　2、教師小結(jié)：明明在幼兒園有禮貌，自己的事情自己做是個(gè)好孩子。

　　3、自由猜想：明明在家里會(huì)怎么做呢？

　�。ù笞欤├罾蠋�，我知道明明在家是怎么表現(xiàn)的。他在家中沒禮貌，我到他家去他都不理我。（師）大嘴我昨天叫你，你也沒理我呀。（大嘴）我昨天也是和明明學(xué)的。（師）明明是個(gè)好孩子，怎么會(huì)像你昨天那樣？（大嘴）我就是和明明學(xué)的，不信你們看。

　�。ǘ�）觀看情境表演《明明在家中》

　　早上起床，明明讓媽媽幫著穿衣服。吃飯?zhí)羰匙寢寢屛�。家里來客人了，明明只顧玩玩具不予理睬。媽媽批評(píng)他，他還與媽媽頂撞。

　　1、提問并討論：

　　（1）明明在什么地方？他是怎么做的？

　�。�2）你覺得明明這樣做對(duì)嗎？為什么？

　�。�3）明明在家與幼兒園為什么不一樣？

　�。�4）明明是不是好孩子？怎樣才能成為好孩子？

　　2、教師小結(jié)：明明在家中，樣樣事情都讓媽媽做，與在幼兒園的時(shí)候像是兩個(gè)人一樣。

　　3、談話：

　�。�1）你們?cè)诩沂鞘裁礃拥模�和你們�(cè)谟變簣@的時(shí)候一樣嗎？

　�。�2）你在家中有表現(xiàn)的不太好的地方嗎？

　　（3）在幼兒園和在家中表現(xiàn)不一致是不是真正的好孩子？

　　（師）怎樣才能成為真正的好孩子，讓我們一起看一段錄像。

　�。ㄈ�）運(yùn)用多媒體，觀看錄像《家園一個(gè)樣》

　　1、請(qǐng)幼兒說一說錄像中的小朋友是不是真正的好孩子，為什么？

　　2、教師總結(jié)：希望幼兒無論在什么地方都是一個(gè)樣，做一個(gè)真正的好孩子。

　�。◣煟┐笞欤�你也要記住，不要一味的去模仿別人，要學(xué)習(xí)別人好的`一面才行呀。（大嘴）我知道了，要做好孩子，無論是在家中還是幼兒園或者其他地方，都要表現(xiàn)好才行，小朋友你們知道了嗎？

　　3、演唱并表演歌曲《都是好寶寶》

　　三、在“大嘴劇院”內(nèi)觀看動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)中我十分注重“寓教于樂”的原則的運(yùn)用，通過創(chuàng)設(shè)特定情境“大嘴劇院”、會(huì)講話的木偶、還有幼兒喜歡的情境表演，很快的吸引了幼兒的注意，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒在觀看情境表演和錄像的同時(shí)或多或少會(huì)喚起幼兒自己在家表現(xiàn)的回憶，使幼兒能從中進(jìn)行比較，找到自己的差距和激發(fā)幼兒做好寶寶的愿望。很自然的達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。但回顧整個(gè)活動(dòng)過程，也發(fā)現(xiàn)在本此活動(dòng)中有的幼兒的能力沒有完全發(fā)揮出來，因?yàn)榭紤]到要照顧全體幼兒，此外也是由于是比賽的緣故，所以將時(shí)間因素考慮了進(jìn)去，并沒有給發(fā)言積極的幼兒更多的機(jī)會(huì)。

　　《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》教案2

　　中班幼兒在看圖講述活動(dòng)中，能夠在老師的引導(dǎo)下，講述故事的主要內(nèi)容，但在講述中很難形有順序講述的方法。進(jìn)入大班隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，觀察能力不斷增強(qiáng)，語言表達(dá)能力也在逐步發(fā)展。在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒按順序觀察，通過教師的示范引領(lǐng)及同伴間的學(xué)習(xí)，孩子們逐步學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等，按順序講述的方法，促進(jìn)他們形成積極主動(dòng)的觀察，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，逐步養(yǎng)成勤觀察、愛思考的好習(xí)慣，打下良好的基礎(chǔ)。

　　通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)，孩子們?cè)诳磮D講述活動(dòng)中，注意力持久性有所增強(qiáng)，按順序講述的能力發(fā)展的很好，能夠根據(jù)圖片中人物、背景的順序進(jìn)行講述，不容易受老師和同伴的影響，逐步形成自己講述的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖片，用完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“可是……卻”來描述兩幅圖片，學(xué)習(xí)詞語“有禮貌”、“愛勞動(dòng)”、“守紀(jì)律”。

　　3、懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、掛圖：《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》。

　　2、字卡：有禮貌、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，用完整連貫的語言講述。

　　難點(diǎn)：會(huì)正確使用轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”講述圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，你們知不知道怎樣做才是一個(gè)好寶寶呢?

　　師：我們一起看看，小寶是不是一個(gè)好寶寶呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)用完整的語言進(jìn)行描述。

　　1、出示小寶在幼兒園中的三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小寶在什么地方呀，你從哪里看出來的?

　　觀察圖一，學(xué)習(xí)詞語：有禮貌

　　師：圖片上都有什么人?小寶在做什么呀?

　　教師：小寶在幼兒園是個(gè)有禮貌的孩子，他早上看見老師會(huì)說：“老師早�！狈艑W(xué)時(shí)會(huì)說：“老師再見�！�

　　觀察圖二，引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述圖中的故事，學(xué)習(xí)詞語：愛勞動(dòng)。

　　師：小寶在做什么呢?圖中還有誰呀?你們覺得小寶是一個(gè)什么樣的小朋友?

　　教師：小寶在幼兒園里是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，他認(rèn)真參加值日生工作，主動(dòng)做事。

　　觀察圖三，學(xué)習(xí)詞語：守紀(jì)律。

　　師：小寶在干什么呀?他是怎樣睡覺的?你覺得小寶是一個(gè)怎樣的小朋友?師：你覺得小寶在幼兒園表現(xiàn)的怎樣，是個(gè)什么樣的孩子?

　　教師：小寶在幼兒園里是個(gè)守紀(jì)律的孩子，午睡時(shí)，他睡得安安靜靜的，很快就睡著了。小寶在幼兒園里是個(gè)有禮貌、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的好孩子。

　　2、出示小寶在家里的三幅圖，比較小寶在家和在幼兒園的不同。

　　觀察圖一：

　　師：小寶在什么地方呀?你從哪里看出來的?圖片中都有誰?小寶在做什么呢?猜猜，小寶的'奶奶對(duì)他說什么?小寶又是怎樣做的?你覺得小寶應(yīng)該怎樣做?

　　觀察圖二：

　　師：媽媽在做什么?小寶在家里是個(gè)什么樣的孩子?他應(yīng)該怎樣做?

　　觀察圖三：

　　小師：小寶怎么了?他為什么哭了?小寶應(yīng)該這樣做嗎?他應(yīng)該怎么做?

　　三、引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法重新觀察圖片，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”的句式來講述三幅圖的內(nèi)容。

　　師：小寶在家和在幼兒園的表現(xiàn)一樣嗎?小寶在家和在幼兒園都是怎樣做的?你覺得他是什么樣的孩子?

　　四、給故事字，引導(dǎo)幼兒懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

　　師：你們覺得小寶這樣做對(duì)嗎?那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?

　　說一說你在家里是怎樣做的?

　　教師：鼓勵(lì)幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

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