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漢語活動教案
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的漢語活動教案,希望對大家有所幫助。
漢語活動教案1
教學(xué)目標
1認識單韻母o,能讀準它的四聲,正確書寫o。
2繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點
重點是讀準o的音及四聲,正確書寫o。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、猜謎激勵,復(fù)習導(dǎo)入
1、猜字母游戲:圓圓臉蛋梳小辮(ɑ)。
2、復(fù)習ɑ的四聲的讀法。
二、觀察圖畫,學(xué)習讀音
1、請觀察插圖,圖上畫了誰?在干什么?
2、聽一聽,誰在叫?(放公雞打鳴的聲音)
3、大公雞是怎樣打鳴的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
4、今天我們要認識的新朋友o在發(fā)音時嘴巴也是圓圓的。你能讀一讀嗎?
5、你能用什么巧辦法記。锏臉幼幽?(鼓勵學(xué)生想辦法:如o像小魚吐出的泡泡,像圓圈,像皮球,像小朋友讀o時的嘴巴,像數(shù)字0等。)
6、讓學(xué)生嘗試著自己認讀o的四聲,再采用教讀、加上手勢讀、比賽讀、打亂順序讀等多種形式練習。
7、做“哪個讀音不見了”的游戲:把帶調(diào)的o都列出來,教師任意捂住某個讓學(xué)生猜。
三、借助插圖,學(xué)習兒歌
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖:圖上畫的.是什么?
2、教師范讀、教讀兒歌。
3、讓學(xué)生一邊拍手或加上動作美美地讀兒歌,也可讓學(xué)生互當小老師教讀。
4、找出兒歌中紅色的單韻母o并圈起來,再讀給同桌的小伙伴聽聽。
四、指導(dǎo)書寫
1、仔細觀察o在四線格中的位置。
2、教師一邊范寫一邊指導(dǎo):o占中格,是一筆寫成,o從上方起筆,要寫得圓圓的。
3、學(xué)生練習寫,教師巡視,強調(diào)寫字姿勢要正確。
4、讓學(xué)生自評,在認為自己寫得好的字母頭上畫一朵小紅花,再請同桌欣賞。
五、擴展延伸,積累運用
1、回家后用橡皮泥捏一捏已經(jīng)認識的兩個拼音娃娃。
2、從課外書上找出音節(jié)中帶調(diào)的o讀一讀。
漢語活動教案2
教學(xué)要求
1.學(xué)會m、f兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學(xué)習m、f與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。
教學(xué)重、難點
教學(xué)本課,聲母m、f的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。
教具、學(xué)具
教具:m、f放大彩圖兩幅,聲母m、f及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。
學(xué)具:有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習
開學(xué)以來,我們在拼音王國里認識了一些聲母和韻母 ,孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天,他們再一次高興地走進了我們的課堂。來,我們和他們打打招呼吧。(認讀b、p和ɑ、o、e、i、u、ü。)
指名讀,并說發(fā)音方法,然后開火車讀。(用卡片出示單韻母和音節(jié))開火車進行單韻母和音節(jié)的四聲練習。
二、學(xué)習聲母m
1從圖入手,教學(xué)字母。
(1)看圖引出m。
(出示放大彩圖)問:圖上畫的是什么?(圖上畫的是小貓小狗在做“摸貓”的游戲。)
師述:“摸貓”游戲的“摸”讀得輕短些就是我們今天要學(xué)的聲母m的音。教師用紅色粉筆板書m。
(2)讀準m的音。
。ò鍟怼铮﹩枺哼@表示什么?(表示m的呼讀音)教師領(lǐng)讀(拉長聲音)。m與m—o有什么不同?想想,m的本音應(yīng)該怎樣讀?學(xué)生各自試讀,再指名讀,教師范讀,學(xué)生觀察、模仿。
小結(jié)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,把氣堵住,發(fā)音時氣流從鼻腔出來,發(fā)鼻音,聲音可以延長,然后放開,口腔鼻腔同時共鳴,結(jié)束發(fā)音。(可邊講邊示范)
學(xué)生試讀,教師抽查,糾正錯誤。
(3)記。淼男巍
。ń處熤覆蕡D)問:m像什么?(m像兩個門洞)
教師領(lǐng)著學(xué)生書空并領(lǐng)說:兩個門洞是個m。
2練習拼讀,掌握音節(jié)(完成“拼拼讀讀”前半部分)。
(1) 板書:
。恚椋恚椋悫唬恚铮恚澹恚椋恚
指名試讀m—i→mi。教師指導(dǎo):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,雙唇緊閉發(fā)鼻音,再張開嘴滑向i的音。(可邊講邊示范)學(xué)生反復(fù)練習。
教師指著板書讓學(xué)生練習直呼音節(jié),或用聲、韻母卡m、ɑ、o、e、i、u指揮學(xué)生練習呼讀音節(jié)。先開火車讀,再齊讀,然后學(xué)生自由練習,再抽查,對學(xué)習較困難的學(xué)生作具體指導(dǎo)。
(2)練習聽音,鞏固音節(jié)。
聽音辨聲:由老師(或指名學(xué)生)讀音節(jié),其他同學(xué)分辨聲母是什么,韻母是什么,老師再根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。也可采取讀讀、說說的方式進行訓(xùn)練:讀一讀音節(jié),說出它的聲母和韻母,如mɑ讀出m—ɑ。
3帶調(diào)拼讀,學(xué)讀輕聲,訓(xùn)練四聲。
(1)(出示圖片①)問:圖片上畫的是什么?(木頭)若有困難,教師指導(dǎo)。在讀正確的基礎(chǔ)上問mù 是怎樣組成的,該怎么讀。指導(dǎo)讀,齊讀。用mù 口頭組詞,如木頭、樹木、目光、木耳等。(板書:mɑ mo mi mu)問:這幾個音節(jié)是前面學(xué)過的,比較一下,有什么相同和不同的地方?你能帶調(diào)讀一讀嗎?想一想,怎樣讀才能又準又快。開火車讀,抽查學(xué)習困難學(xué)生。
(2)(出示圖片②)問:圖上畫的是什么?(媽媽)教師領(lǐng)讀 mā mɑ (注意指導(dǎo)讀好輕聲)。
師述:mā mɑ是個詞,是由兩個音節(jié)組成的。這兩個音節(jié)是相同的,后一個音節(jié)不帶調(diào),讀輕聲,要讀得又輕又短。教師示范,學(xué)生試讀。
4.板書dà mǐ、 mù mǎ,練讀,先指名讀,再齊讀。
三、學(xué)習聲母f
1從圖入手,教學(xué)字母。
(1)讀準f的音。
。ǔ鍪静蕡D)問:圖上畫的是什么?樂山大佛。你知道樂山大佛嗎?教師領(lǐng)讀:“大佛!眴枺悍鹣竦摹胺稹弊x第幾聲?(第二聲)第一聲怎么讀?(fo )師述:這個音節(jié)的聲母就是我們今天要學(xué)的新字母f。
用紅色粉筆放大板書f。問:想一想,聲母f和呼讀音f—o的讀音有什么區(qū)別?(板書f—o)學(xué)生討論后教師小結(jié):呼讀音f—o后面有尾音o,聲母f的本音沒有尾音o。
指名讀f的本音,并說說是怎樣讀出來的。
學(xué)生試讀。教師小結(jié)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)f,上齒接觸下唇把氣堵住,發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來,聲音可以延長,直到上齒和下唇脫離接觸,結(jié)束發(fā)音。教師邊講邊示范,學(xué)生觀察、模仿,再自己試讀,然后指名讀,齊讀,并抽查差生。
(2)記住f的'形。
問:f像什么?(像倒掛的傘把或像拐棍)拿實物讓學(xué)生觀察、理解。
教師領(lǐng)說順口溜,邊說邊書空:傘把倒掛f f f(或一根拐棍f f f)。
2練習呼讀,掌握音節(jié)(完成《拼拼讀讀》后半部分)。
(1)板書:fɑ
。
。
指名試讀f—ɑ→fɑ,并說說呼讀方法。教師指導(dǎo):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰,上齒接觸下唇,摩擦后發(fā)音滑向ɑ,張大嘴巴?蛇呏v邊示范,并領(lǐng)讀。
教師利用板書或利用聲、韻母卡片,指揮學(xué)生自己練習呼讀f—o→fo、 f—u→fu,邊練讀邊板書fɑ、fo、fu。
(2)同桌互說fɑ、fo、fu是怎樣組成的。教師抽查,指名回答,邊說邊板書。
3帶調(diào)呼讀,訓(xùn)練四聲。
可分三步進行:
(1)說說圖畫(大米、福字、衣服)的意思。
(2)聯(lián)系圖畫認讀圖下的音節(jié)。
(3)練讀音節(jié)的四聲。
重點指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞:在讀準每個音節(jié)的基礎(chǔ)上,把兩個音節(jié)連起來讀,不要一個音節(jié)一停頓,要讀得流暢、自然,可結(jié)合說話進行訓(xùn)練;要看清楚,讀正確,音節(jié)的先后位置不同,組成的詞語不僅讀音不同,而且有時意思也不同。
四、完成課后“讀讀連連”
在前面練習拼讀的基礎(chǔ)上,完成課后練習“讀讀連連”,鞏固m、f帶調(diào)音節(jié)。
五、游戲:兒歌《找朋友》
聽老師讀音節(jié),迅速在自己的音節(jié)卡片中找出來。(音節(jié)由教師根據(jù)班級實際自選。)
1聽兒歌,練四聲。
2讀一讀本課學(xué)過的音節(jié),看誰讀得又準又快,同桌相互比賽。(自讀“拼拼讀讀”)
3寫一寫。
(1)指導(dǎo)寫m。
師邊講述邊在四線格中寫:m只占滿中格,第一筆寫豎,第二筆寫左彎豎,第三筆又寫左彎豎。三筆寫成。注意兩個門洞一樣大。學(xué)生邊看邊書空,然后先描,再抄,最后聽寫。
(2)指導(dǎo)寫f。
師述:第一筆寫右彎豎,占上格和中格(上格占三分之二),第二筆寫橫(在四線格的第二線略低一點),兩筆寫成。學(xué)生邊看邊書空,然后先描,再抄,最后聽寫。
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