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二年級(jí)畫家和牧童教案

時(shí)間:2022-08-26 12:31:30 其它教案 我要投稿
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二年級(jí)畫家和牧童教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)畫家和牧童教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)畫家和牧童教案

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  戴嵩身為著名畫家,地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中,面對(duì)一個(gè)牧童的指正,其他人感到是一聲炸雷,而戴嵩卻從善如流,既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧,又非常誠(chéng)摯地向牧童道謝,虛心之美德令人感動(dòng)。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德,是何等的膽識(shí)!小小一個(gè)牧童,面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤,竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫錯(cuò)啦",又是何等的率直不盲從,實(shí)事求實(shí),敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2.、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第一段導(dǎo)入:

  1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章——《畫家和牧童》

  2、想認(rèn)識(shí)這位作家嗎?

  出示:[唐朝有位著名的畫家叫戴嵩。]

  指導(dǎo)讀好生字:戴嵩

  3、師講述“我知道”中關(guān)于戴嵩的內(nèi)容。

  4、出示第一段。

  自由讀——指名讀——理解讀

  師:您從哪兒看出戴嵩是為著名的畫家。

  預(yù)設(shè):(1)“一……就……”

 。2)“看畫的人沒有不……”

  5、師小結(jié):可見戴嵩的確是一位著名的畫家,齊讀課文第一段。

  二、初讀識(shí)字。

  1、再次出示課題,質(zhì)疑你還想知道些什么?

  2、帶著你們的問題自己去讀讀課文

  要求:(1)借助拼音朋友把課文讀正確,讀通順。

 。2)給每段話標(biāo)上序號(hào)。

  3、生字朋友來(lái)考考大家了。

  自由讀——指名分行讀(及時(shí)說(shuō)發(fā)現(xiàn))——小老師帶讀——開火車讀生字卡片

  4、分小節(jié)讀課文。

  5、解決質(zhì)疑,了解課文大意。

  三、學(xué)習(xí)課文2——4小節(jié)。

  1、那么別人都是怎樣夸戴嵩的呢?自己讀讀課文2——4小節(jié)。

  自由讀

  2、你從哪兒看出戴嵩畫技高超,是為著名的畫家?

  [出示第二段]

  預(yù)設(shè):(1)“沉思片刻”(說(shuō)明戴嵩成竹在胸,思考得非常快。)

 。2)“他一會(huì)兒……一會(huì)兒……,很快就畫成了!保ㄊ紫日f(shuō)名他繪畫技術(shù)高超/其次說(shuō)明戴嵩繪畫的速度非?,非常嫻熟/還可以看出戴嵩擰運(yùn)用不同的繪畫手段作畫。)

  你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”夸夸戴嵩嗎?

 。3)“紛紛夸贊”

  課文中還有2個(gè)和夸贊表示相同意思的詞——稱贊、贊揚(yáng)

  師點(diǎn)撥:我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富,多么神奇,可以用不同的詞表示同一個(gè)意思,這樣文章就不會(huì)重復(fù),顯得更生動(dòng)了。

  3、練讀對(duì)話。

  (1)出示[“畫得太像了,畫得太像了,這真實(shí)絕妙之作!”一位商人稱贊道。]

  指名讀(通過教師評(píng)價(jià)知道朗讀)——齊讀

  師問:何為“絕妙之作”?

 。2)出示[“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。]

  教書先生又是怎樣贊揚(yáng)戴嵩的畫呢?

  指名讀——學(xué)生自我評(píng)價(jià)——齊讀

  4、齊讀2——4小節(jié)。

  讓我們一起來(lái)讀讀課文的2、3、4段,夸夸戴嵩吧。

 。ㄒ簧x商人/一生讀教書先生/其余齊讀旁白)

  5、教師引語(yǔ):正當(dāng)大家紛紛夸獎(jiǎng)戴嵩的畫時(shí),一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著——“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”到底怎么回事,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

  四、寫字:

  抹、擠、拱

  第二課時(shí):

  一、導(dǎo)入:

  寫課題"畫家"二字寫得大一些,"牧童"二字寫得小一些。誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題?學(xué)生自由發(fā)表看法。教師設(shè)疑,引導(dǎo)讀書:這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝,說(shuō):"多謝你的指教。"這是怎么回事呢?快讀課文,到課文中去找答案。

  二、朗讀感悟

  1.初讀,整體感悟。

 。1)自讀。課前自主朗讀課文,勾畫出讓你感動(dòng)的句子,并用簡(jiǎn)短的話寫下你的朗讀體會(huì)(可以在課文中批注)。

 。2)朗讀展示。向大家展示人的朗讀和讀書體會(huì)。

 。3)根據(jù)以上交流,再讀全文,想想故事中誰(shuí)給你留下的深刻印象?為什么?

  2.看圖,重點(diǎn)朗讀感悟。課文的人物對(duì)話描寫得很生動(dòng),文中還有一幅很形象的插圖。要充分利用課本,調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦,發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想,想象來(lái)感悟課文,品讀課文。

 。1)出示課文插圖,在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話,仔細(xì)讀一讀。

 。2)圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來(lái)的?(3)小組分角色朗讀課文,表演圖中的故事。

 。4)對(duì)比,感悟人物品質(zhì)。戴嵩--牧童年齡不一樣:一個(gè)是大人,一個(gè)是小孩。地位不一樣:一個(gè)是畫家,一個(gè)是牧童。生活不一樣:一個(gè)畫畫,一個(gè)放牛。品質(zhì)不一樣:一個(gè)謙虛,一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。

  3.領(lǐng)悟內(nèi)容,誦讀全文。

  (1)學(xué)了課文,聯(lián)系你的體會(huì),你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?如:我想對(duì)戴嵩說(shuō):真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來(lái),就有許多人觀賞;看畫的人沒有不稱贊的;有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣謙虛,一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。我想對(duì)牧童說(shuō):你真了不起!敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察,斗牛的情形你記得清清楚楚。

  (2)帶著各自對(duì)課文的體會(huì),自由誦讀全文。

  三、寫字

  寫好剩余的字

  四、積累運(yùn)用

  1."一"的本領(lǐng)真大。自然數(shù)中的"1"表示最小,而我們漢語(yǔ)中的"一"的本領(lǐng)可大了。它在句中和別的詞語(yǔ)組合在一起,表示的意思豐富極了,不信,你讀讀下面的句子:

 。1)他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。(說(shuō)明畫家的動(dòng)作很快。)戴嵩的畫一掛出來(lái),就有許多人觀賞。(說(shuō)明他的畫真好,一下子就把人吸引住了。)請(qǐng)你舉出這樣的例子,也來(lái)夸夸我們漢語(yǔ)中的"一"吧。

  2."我知道"。"我知道"中的小朋友知道我國(guó)好多有名的畫家。你知道嗎?讀一讀,看一看,欣賞一下名畫家徐悲鴻畫的馬,你會(huì)感覺到什么呢?給他的圖配幾句話吧。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  開一個(gè)"人無(wú)完人"的故事會(huì)。課外懼能說(shuō)明"任何人都不會(huì)是完人,都需要虛心向別人學(xué)習(xí)"的故事,自己讀一讀,并和同學(xué)交流交流。

  如:1.孔子的"三人行必有我?guī)?的故事。

  2.華羅庚的故事(《自學(xué)成材的華羅庚》)小時(shí)候的華羅庚,有一次,讀了一本數(shù)學(xué)書后,問他的老師:"這本書中有站不住腳的地方,我能批評(píng)書中的錯(cuò)誤嗎?"老師說(shuō):"當(dāng)然可以,就是圣人也有錯(cuò)誤。"

  3.漫畫。一位雕塑家公開展出他的藝術(shù)品--馬,并懸賞給他指出錯(cuò)誤的人。許多人紛紛前去,都敗興而歸。一位盲人上前去摸,發(fā)現(xiàn)這匹馬的頭是向后轉(zhuǎn)的,可是馬的脖子上卻沒有"皺紋"。他的發(fā)現(xiàn)讓雕塑家大吃一驚!

  教學(xué)反思:

  這篇課文,有兩位人物。一位是敢向大畫家提出意見的牧童,一位是虛心的大畫家戴嵩。可以這兩位人物為線索展開教學(xué)。形成兩個(gè)板塊:

  找出牧童說(shuō)的話,朗讀,體會(huì)牧童的大膽,敢于向大畫家提出意見,很了不起。

  體會(huì)大畫家戴嵩的畫技高超,進(jìn)而感受大畫家的虛心。抓住文中描寫戴嵩作畫過程,眾人的夸贊,戴嵩和藹地說(shuō),連連拱手等語(yǔ)句,通過學(xué)習(xí),感悟人物的品質(zhì),體會(huì)人物的崇高品質(zhì)。

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