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口語交際教案

時間:2022-08-26 15:31:07 其它教案 我要投稿

關(guān)于口語交際教案

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的關(guān)于口語交際教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

  【教學(xué)目標】

  1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的交際能力,同時培植學(xué)生表達的自信心,樹立良好的理想觀。

  2.在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作,表達自己內(nèi)在的真實體驗,并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。

  3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。

  【教學(xué)時數(shù)】

  3課時

  【教學(xué)準備】

  組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  【第一課時教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

  1.故事感染激發(fā)

  郝副營長的故事我們都很熟悉了�!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好��!”

  正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。

  2.激發(fā)交流愿望

  A交流關(guān)于理想的名言。

  B每個人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交際能力

  1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)

  說說看,你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?

  2.指名交流,了解情況。(在表達的自信上著重評價)

  3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達的技巧上著重引導(dǎo))

  A.教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

  B.學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言:

  聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。

  想:站在對方的角度去思考、去理解。

  說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對,與教師交流。

  4.生生交流,運用技巧

  A.學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。

  B.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

  評價時注重評價表達是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達的內(nèi)容是否有條理,是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

  C.推薦代表,準備參加全班交流。

  三、全班互動交流

  1.指名傾訴自己的理想。

  2.師生傾聽、評價

  小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

  第二、三課時

  習(xí)作

  【第二三課時教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

  二、閱讀提示,明確習(xí)作要求

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  在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

  根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

  三、學(xué)生進行習(xí)作

  教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

  四、習(xí)作評改

  1.自改自評

  A.教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:

 �、爬蠋熜薷牧耸裁�?

 �、评蠋熓窃趺葱薷牡模�

  B.細讀自己的習(xí)作,修改寫錯的字、用錯的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

  C.用符號劃出自己認為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽、評價。

  2.互評互改

  A.交換作文

 �、庞觅澷p的符號劃出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好?

 �、颇阏J為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

  B.再讀作文,全面檢查與潤色。

  3.全班交流

  A.指名朗讀作文。

  B.師生評議

  五、謄抄作文,匯編成冊

  今天,我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

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