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《飛向藍(lán)天的恐龍》教案

時(shí)間:2022-08-27 08:23:09 其它教案 我要投稿

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的《飛向藍(lán)天的恐龍》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《飛向藍(lán)天的恐龍》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)生學(xué)新詞;

  2.理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類的過(guò)程,并有條理地說(shuō)說(shuō);

  3.能正確、流利地朗讀課文;

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備課件:書(shū)上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程段落(其中,嶄新的生活天地),小黑板。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

  第一課時(shí)

  一、課件出示書(shū)上恐龍圖,引入課題

  以前,同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽,剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

  二、讀課題質(zhì)疑

  1.齊讀課題

  2.質(zhì)疑1.預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎?請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2.產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?分別抽說(shuō)。相同的意思,可能有不同的說(shuō)法:我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢?奇怪!恐龍還會(huì)飛呀!

  3.初步釋疑

 、偻ㄟ^(guò)預(yù)習(xí),你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn)?請(qǐng)舉手,請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。(給一定的時(shí)間讀書(shū))

 、诜蹲x、生邊聽(tīng)邊想。

  ③分別抽說(shuō)(說(shuō)得不對(duì)的,全班讀書(shū)、爭(zhēng)議、再說(shuō))

  遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程。

 、苓^(guò)渡:這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學(xué)習(xí)生字新詞,掃除閱讀障礙。

  三、學(xué)生字新詞

  1.出示小黑板生字新詞。

  2.提自學(xué)要求:學(xué)生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫:不懂的詞意,查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視,對(duì)差的引導(dǎo)。

  3.分別抽讀生字,說(shuō)形和詞意。

  凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

  遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。本文指白門(mén)溪龍(見(jiàn)圖或形)

  不僅而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進(jìn)一層)

  敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,行動(dòng)迅速靈敏。

  4.讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)

  四、讀課文,理解不懂的詞語(yǔ)

  1.自讀課文,句出不懂的詞。

  2.自查字、詞典,不懂的同學(xué)商討,教師巡視參與引導(dǎo)。

  五彩斑斕:顏色燦爛多彩。

  親緣關(guān)系:血緣關(guān)系。如:你和爸爸、媽媽或親妹妹,有血緣關(guān)系。

  后裔:已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥(niǎo)類可能是小型恐龍的子孫。

  欣喜若狂:非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類,而非常歡喜快樂(lè)。

  演化:演變。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類。

  繁衍:逐漸增多

  鳥(niǎo)翼:鳥(niǎo)類的飛行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

  毋庸置疑:無(wú)須懷疑。

  五、自讀自悟第一、二自然段

  1.先說(shuō)方法:讀懂每句話的主要意思,串起每句的主要意思,就是這一段的主要意思。

  2.自讀自悟,教師巡視引導(dǎo)。

  3.小組討論(要求:小組成員一起逐句討論,有不同理解,說(shuō)出理由)。

  4.抽說(shuō),有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解。

  六、讀全文

  第二課時(shí)

  一、引入

  上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn),同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案。下面,我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。

  二、閱讀第四自然段,理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程

 。ㄒ唬┳xP151第2題:恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?我們來(lái)根據(jù)課文想象一下,再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解?(想象,用自己的話有條理說(shuō))要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,理解每句話的意思,才能用自己的話有條理說(shuō)。

 。ǘ┡骞矌拙

  ①先讀書(shū),用序號(hào)標(biāo)出。

 、诔檎f(shuō),出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。(這自然段長(zhǎng)句多。如龐大家族:冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的。一共8句。)

 。ㄈ╅喿x、理解

  1.默讀想象,教師巡視引導(dǎo)。(給一定讀書(shū)時(shí)間)

  2.教師讀,全體學(xué)生想象表演。(出示本段文字理解)

  3.先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō),教師巡視引導(dǎo)。

  4.小組討論(要求:逐句討論,每句意思。每人都說(shuō),不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。)教師巡視引導(dǎo)。

  5.抽說(shuō),有不同意見(jiàn),師生再談、再說(shuō)。(板收)

  兩億三千萬(wàn)年前,第一種恐龍和狗一樣大,它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后,它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族:有些兩足奔跑,有些四足行走;有些身體龐大,有些小巧;有些兇猛,有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類,骨骼中空,腦顱膨大,身體輕盈,行動(dòng)敏捷,前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼拍打,體表長(zhǎng)出了羽毛,沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存,在樹(shù)上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來(lái)能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑,也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類,飛向藍(lán)天了。

  6.再讀課文,加深理解。

  a、引讀;

  b、齊讀。

  三、感悟

  學(xué)了本文后,你有些什么感受?

  以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類的演變過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?(討論、抽說(shuō))

  科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化,去鉆研事物。

  四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子(P1513)

  1.自讀理解,并小聲說(shuō)說(shuō);

  2.小組討論(說(shuō)出自己的理由)

  3.抽說(shuō)(恐龍種類多,演化成多鳥(niǎo)類是其中的一部分,所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,所以用溫長(zhǎng)的演化很準(zhǔn)確。)

  4.同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話,寫(xiě)作時(shí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ)。

  5.找找本文還有這樣的句子,讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

  五、拓展

  交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。

  六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過(guò)程,下節(jié)課交流

  第三課時(shí)

  一、交流搜集的信息

  二、學(xué)寫(xiě)田字格字

  1.自己觀察田字格的字:

  1)、寫(xiě)時(shí)注意什么地方;

  2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

  2.討論以上兩個(gè)問(wèn)題

  3.抽說(shuō)、補(bǔ)充

  4.?dāng)U詞

  5.書(shū)寫(xiě)

  三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)

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