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六年級Book8教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的六年級Book8教案設計，歡迎閱讀與收藏。
一.教學內容分析：
1.本課的主要內容是由I am going to…轉換為I will …，通過Jenny, Danny ,Li Ming三人明天的打算，讓學生學習運用一般將來的另一種表達方式，并拓展Will you…? Yes, I will .No, I won’t. I will not….
2.通過本課學習，學生能用I will …談論未來的計劃安排。
二.教學目標：
知識目標
1.學習描述自然以及夏季活動的詞匯。
2.掌握句子表達方式：I will drive my car to school.
We will skip/ fly our kites….
能力目標
1.能將be going to句型與will句型進行自由轉換。
2.了解并運用Will you … Yes, I will / No, I won’t .互作調查，進行溝通交流。
3.運用I will ../ I will not…根據(jù)實際情況表達將來的計劃.打算。
情感目標
1.激發(fā)并保護學生學習英語的興趣。
2.教育學生注重合作交流.分析對比.善于總結和學以致用。
3.鼓勵學生從自身做起.小事做起，養(yǎng)成良好習慣，為周圍的人和社會做出自己的貢獻。
三.重點.難點：
1.能讀.寫.說出并且聽懂：
單詞：skip, fly
語法：will構成的將來時態(tài)。
2.能運用所學語言，表達計劃安排等。
四.教學過程設計：
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls ! Look, Today the Friendlies are going to learn English with us . Would you like to play a game?
Ss: Yes !
�。ㄔO計意圖：出示福娃圖片，用福娃和大家一起學英語激發(fā)學生興趣,并為后面福娃討論一般將來時態(tài)作鋪墊。教師號召性的語言一下子吸引了學生的注意力，得到熱烈的響應,）
T: OK . Let’s do and guess . I have some pictures ,when you see them ,please act out ,the others guess the words! If you are right, you can get a picture of the Friendlies. Who can act? You can get the pictures, too.（設計意圖：教師將福娃動作圖片出示給表演同學，其余學生分成男女兩組搶猜，猜對者獲得獎勵。一方面調動積極性，培養(yǎng)競爭意識；另一方面激活學生記憶，復習一些動詞:swim, run, jump, walk, watch TV, read a book, play ping-pong/ basketball /football…并通過動作演示的方法突破本課詞匯: fly a kite , skip,為后面環(huán)節(jié)中的語言輸出作儲備。）
Step2. Presentation and practice.
1.新知呈現(xiàn)，初步感知。
T: Tomorrow is Saturday. What are the Friendlies going to do ? Listen!
Beibei: I am going to swim. I will swim.
Huanhuan: I am going to play football. I will play football.
Yingying: I am going to play ping-pong. I will play ping-pong.
Nini : I am going to play badminton. I will play badminton.
T: Do you know what they are talking ?
Ss try to explain the sentence . They may know the meaning
�。ㄔO計意圖：集中學生注意力，減輕焦慮，啟迪思考。）
Read the sentences above.
T: I am going to fly a kite with my son. I will fly a kite.
What about you ? What will you do ?
Ss say 3-5sentences. They try to use “I will…” If he says “ I am going to…” Encourage him to use “I will…”
�。ㄔO計意圖：觀察比較兩種表達方式的區(qū)別和聯(lián)系，小試身手）
2.利用教材，熟悉句式，對比表達。
T: Let’s look at Part 1 and compare the sentences.
Ss: 1) Listen and repeat.
2) Say the sentences in pairs.
�。ㄔO計意圖：通過學生兩人一組一對一說句子，即遮住左邊句子說出右邊句子和遮住右邊句子說出左邊句子來機械操練,進一步內化句型，）
3.快速替換，意義操練。
T: Boys and girls . Let’s go on to play a game. You will hear the Friendlies’ words, try to say the sentences in another way. Listen carefully and say quickly. You can get pictures , too.
(設計意圖:通過替換福娃的語言進一步開展競賽活動，將獎勵評價進行下去,播放聲音文件，學生聽一句快速替換)
I am going to play football.
I will swim. I will skip. I will fly a kite.
Huanhuan is going to ride a bicycle.
Yingying is going to run. Etc.
4.結合實際，變換句子，適當拓展。
T: Summer holiday is coming. What will you do for the summer holiday?
(to a boy) Will you swim in the swimming pool ?
Boy: Yes.
T: (Help him to say ) Yes, I will.
Then asks a girl, will you go to Canada? And helps her to say :
No, I won’t.
�。ㄗ寣W生了解語言的靈活性，針對實際情況使用Will you …?Yes, I will. /No, I won’t.）
5.兩人一組，互做調查.,展示交流。( Yes標對號No畫差號)
Name:_________
Will
youplay sportsread a bookhelp your motherlisten to the radioskipfly a kite?
�。ㄔO計意圖：突出Learning by using，利用調查表，讓學生實際交流，學習使用語言。）
Step3. Text. ( Learn the two parts together)
1.Listen and read.
2.Fill in the blanks.
We will_____ to the ________.
We will ______.
We will ______ our ________.
3.Read the text in groups and discuss the questions:
(1)What will they do?
(2)Will Danny fly a kite?
(3) What will Danny do?
(4)Is picking flowers in the park right?
�。ㄔO計意圖：通過聽音做事體現(xiàn)在任務中學習，思考題的布置引發(fā)學生的深入思考，理解課文。并且學生在回答問題時需要轉換人稱，這是自然的需要，學生會主動用They will…He will…來解決問題。滲透will not 。對于第四個問題，教師可以抓住契機進行保護環(huán)境.規(guī)范行為方面的教育，為下一環(huán)節(jié)分層次練習埋下伏筆。）
Step 4. Consolidation and Extention.
T: 2008 Olympic Games is coming . We must do some real things for it .
What will you do? ( Get some answers from the Ss)
We can save pocket money and give it to the Olympics, plant trees ,pick up the rubbish to keep the envionronmont clean and tidy.But please don’t waste water, don’t pick flowers in the park, don’t litter, etc.
Summer holiday is coming soon. What is your plan?
Tomorrow is Saturday. What will you do?
There are three levels marked A BC in the chart, choose any level you like,
tick the answers and try to talk about it.
What
Will
You
Do?A. TomorrowB. Summer Holiday C.2008 Olympic Games
skipgo on a tripplant trees
fly a kiteplay the computer pick up the rubbish
swimLearn Englishsave pocket money
go to the storeeat ice cream waste water
read a bookgo fishingpick flowers
play sportsgo to the parkplay sports
Watch TVvisit teacherslearn English well
�。ㄔO計意圖：讓學生根據(jù)自己的水平和實際需要，自主選擇任務套餐，關注了個體差異，體現(xiàn)分層次教學，保護學生的自尊心和積極性。選擇三個層次的學生來談論，對于表現(xiàn)積極的學生繼續(xù)給予獎勵。）
Step5. Sum up
1.What do you learn today? Ss talk freely.（設計意圖：自主探究，發(fā)展，培養(yǎng)學習能力。）
2.The Friendlies are learning English hard. Listen! What are they talking?
（設計意圖：通過福娃們活潑的形象和聲音，采用問答討論的形式總體介紹一般將來時態(tài)，避免枯燥，體現(xiàn)趣味性，簡單而不失深度。照應開頭福娃學英語的情境。）
妮妮：歡歡大哥哥，今天我們學習的英語表達叫什么呀？
歡歡：一般將來時呀。
晶晶：什么叫一般將來時呀？
歡歡：大家都有很多美好的夢想，有很多美麗的憧憬，可是在英語中怎樣表達它們呢？那就是我們今天學習的一種時態(tài)：一般將來時。
迎迎：我知道，我知道，一般將來時是表示將來某個特定時間將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：I am going to / will watch a football match on TV this evening.今天晚上我將看一場足球比賽。
貝貝：今天咱們學習了兩種表達方式：1.will +動詞(表示動作的詞)。如：I will swim. 2. be going to +動詞。 Everyone is going to learn English.
歡歡：說的對。說的對。大家可要記住呀。
妮妮：歡歡大哥哥，在這樣的句子里，要用到哪些表示時間的詞語呀？
歡歡：這個問題問得好！妮妮真好學！這一時態(tài)常用的時間詞語都是表示將來的，常見的有：
tomorrow, next time, next year, in a month, from now on, later (on) , soon等。
例如：We will go to the zoo tomorrow. Nini is going to skip next time.好了，今天咱們學的主要是與will有關的句子，大家還有什么問題嗎？
晶晶：我發(fā)現(xiàn)了在回答Will you提問時，如果肯定就說，Yes, I will.否定就說No, I won’t.
例如：Will you play sports tomorrow? Yes, I will. / No, I won’t.
迎迎：如果想表達打算不做什么，就在后面加一個not.。如，I will not fly a kite.
歡歡：小弟弟，小妹妹們，大家都很聰明，都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，大家都是學習英語的天才。2008年奧運會即將在北京舉行，我們一定要繼續(xù)努力，到時候讓全世界的人們都看一看我們中國人的英語風采！
眾福娃：對！我們一定行！
3.Who is the best? Boys or the girls? (不忽視評價結果，統(tǒng)計男女兩組所得福娃圖片數(shù)，獲勝者獎勵一幅大的福娃組合圖片。)
4.Homework.
參考調查表，完成周末/暑假/迎奧運活動計劃。
�。ú贾谜n堂延伸活動）。
教學反思：
隨著學習內容的變化，六年級的英語學習頗有小初中的味道，因此教師要著眼于學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)與初中的接軌，同時又要照顧和保護學生學習英語的興趣和積極性。因此，通過本課的教學，我主要做到了以下四個方面：
1.突出趣味性。由奧運吉祥物“福娃”形象調動學生興趣，通過擬人而活潑的語言將枯燥的語法內容趣味化，降低學習難度，從而保護六年級學生學習英語的積極性。
2.教學生活化。Learning is to use.密切聯(lián)系生活情景，讓學生真實的表達。如，明天星期六打算干什么？暑假打算干什么？為迎接2008奧運會，你要做些什么？
3.注重以人為本，體現(xiàn)分層次教學。關注學生的學習差異，在調查表的設計使用以及課后延伸寫作文訓練語言輸出方面，給學生提供A B C三個不同層次，讓學生自主選擇。
4.體現(xiàn)評價機制的運用，并將獎勵進行到底。
同時，我也發(fā)現(xiàn)本課教學中存在一些不足：如，面對超大班容量，如何面向全體學生，使每個學生都抓住機會，大膽地表達自己的想法，鍛煉口語呢？往往機會都被那些英語成績好的學生搶去了，一部分學生在課堂上只能當觀眾。我想，重視全體學生的發(fā)展比單純一部分尖子生的發(fā)展更重要，今后一定在這方面努力探索。
教學是一門藝術，我需要不斷的學習，開拓思路，在日常教學中爭取做到貼近學生生活，符合學生口味，同時又提高學生能力。
評析：
史艷霞老師設計的這節(jié)課是一節(jié)典型的高年級語法教學課，充分注意了小學六年級英語與初中英語教學的銜接。教師巧設情境，將福娃帶入英語課堂，是這節(jié)課的亮點�？菰锓ξ兜挠⒄Z語法學習變成了和福娃的共同游戲交流的過程。這節(jié)課的的成功之處體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.對學生生活和情感的關注
本節(jié)課由學生們非常熟悉和喜愛的奧運吉祥物福娃導入，并貫穿整個教學過程。由福娃們星期六將要去做什么？到自由討論你打算去做什么？再利用教材，熟悉句式，對比表達，在此基礎上，將學習活動回歸生活實際，兩人一組，互做調查：暑假就要來到了，你打算作什么？通過聽音理解課文后再一次地回歸生活：你打算為2008年的奧運會作些么？將英語學習活動融于真實的生活中，讓學生根據(jù)生活體驗表達自己的感受，使學習活動因生活氣息而洋溢著生機和活力，呈現(xiàn)出語言學習活動的本真色彩。
2.對情感態(tài)度和價值觀的關注
獲得語言知識和發(fā)展語言技能并不是基礎英語課程的全部目標，英語課程還要實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的目標。這一目標要求教師在英語教學中關注學生非語言目標方面的發(fā)展。在這節(jié)課中，教師抓住契機根據(jù)聽音理解課文的第四個問題，進行了保護環(huán)境.規(guī)范行為方面的教育；并在最后拓展到2008年奧運會就要來到了，我們應該為他做一些有意義的事情，從而對學生進行熱愛奧運，熱愛民族的思想教育。有效地提升了課文的主題，教育的育人價值超越了語言學習本身。
3.對學生個體和學習過程的關注
在本節(jié)課的教學設計中，教師充分注意到了學生個體的差異性，讓學生根據(jù)自己的水平和實際需要，自主選擇任務套餐，體現(xiàn)了分層次教學，保護了學生的自尊心和積極性。在Be going to句型轉換到will句型的過程中，以舊帶新，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，體現(xiàn)了學生由不會到會的學習過程。
�。ㄔu析：玉田縣實驗小學英語組張立紅）
隨著學習內容的變化，六年級的英語學習頗有小初中的味道，因此教師要著眼于學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)與初中的接軌，同時又要照顧和保護學生學習英語的興趣和積極性。因此，本課的教學內容設計體現(xiàn)了三個方面：
1.突出趣味性。由奧運吉祥物“福娃”形象調動學生興趣，通過擬人而活潑的語言將枯燥的語法內容趣味化，降低學習難度，從而保護六年級學生學習英語的積極性。
2.教學生活化。Learning is to use.密切聯(lián)系生活情景，讓學生真實的表達。如，明天星期六打算干什么？暑假打算干什么？為迎接2008奧運會，你要做些什么？
3.注重以人為本，體現(xiàn)分層次教學。關注學生的學習差異，在調查表的設計使用以及課后延伸寫作文訓練語言輸出方面，給學生提供A B C三個不同層次，讓學生自主選擇。
4.體現(xiàn)評價機制的運用，并將獎勵進行到底。
教學是一門藝術，我需要不斷的學習，開拓思路，在日常教學中爭取做到貼近學生生活，符合學生口味，同時又提高學生能力。
評析：
史艷霞老師設計的這節(jié)課是一節(jié)典型的高年級語法教學課。在這節(jié)課中，教師將福娃帶入了英語課堂，枯燥乏味的語法教學變成了與福娃的共同學習.共同游戲，注意到了激發(fā)學生學習英語的興趣，并從中滲透了奧運知識，進行了熱愛奧運.熱愛民族的思想教育。教學過程的成功之處體現(xiàn)在如下方面：
創(chuàng)設情景，使學生整體感知語言；
無痕過渡，體現(xiàn)各環(huán)節(jié)無痕過渡；
營造氛圍，構建成功的學習心理；
巧設情境，創(chuàng)造體驗成功的機會；
學法指導，把握實現(xiàn)成功的根本。
此外，教師對三維目標的定位比較準確，重點突出，能夠圍繞語言中心（will句型結構）進行有針對性的教學設計，突出學生由不會到學會的學習過程，是新穎又實在的教學設計。
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