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中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案

時(shí)間:2022-09-05 19:31:36 其它教案 我要投稿
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中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

  2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,并體驗(yàn)成功感。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn):怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境:雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

  1、“小朋友你們看,這是什么?”教師提問(wèn),并出示熟雞蛋。

  2、教師:“誰(shuí)有好辦法能讓它站起來(lái),還不打破?”

  幼兒嘗試自己的各種想法。

  3、教師將雞蛋立起來(lái),用手轉(zhuǎn)動(dòng)它,雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來(lái)。

  4、教師:“雞蛋是怎么站起來(lái)的?”“它在怎么動(dòng)?”

  幼兒討論,說(shuō)出自己的想法,再次嘗試。

  5、師小結(jié):什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng),圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。

  二:幼兒通過(guò)嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

  1、教師出示皮球,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來(lái)的。

  2、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來(lái),并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的'?

  3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  4、提問(wèn)幼兒:

  (1)誰(shuí)讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?拿硬幣的幼兒都來(lái)表演一下,成功的講出方法,不成功的講講失敗的原因。

  (2)以此類(lèi)推,讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因,以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。

  5、教師小結(jié):剛才小朋友都講了,要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),就要先那好它,在給它一個(gè)力,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活,用力均勻,力氣小了,它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短,力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來(lái)。

  6、幼兒再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類(lèi)物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  三:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  四:戶(hù)外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

  五:玩風(fēng)車(chē)、陀螺、轉(zhuǎn)椅等,活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案2

  主要目標(biāo):

  1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思)

 。2分鐘)

  二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)(12分鐘)

  o 提問(wèn)推動(dòng):你用的是什么方法?

  o 試一試不同的材料。

  o 提問(wèn)推動(dòng):除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

  小結(jié):

  ★出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

  ★轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān)。

  三、創(chuàng)造性地通過(guò)組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)(10分鐘)

  o 提問(wèn)推動(dòng):請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  o 隨機(jī)觀察,給與鼓勵(lì)和支持。

  o 你這種轉(zhuǎn)動(dòng),在那里也看見(jiàn)過(guò)?引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

  小結(jié):

  ★從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

  四、游戲:跨步前進(jìn)(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng))(6分鐘)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)?時(shí)機(jī)介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自?xún)?nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,包括紙杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

  2、第二次探索用的物品:塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤(pán)、各類(lèi)繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子,以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)

  1、引題并介紹游戲玩法。

  師:孩子們,瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤(pán))我們的“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)”又要開(kāi)始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

  游戲的玩法是這樣的:大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

  師:快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤(pán)!

  幼:大家一起轉(zhuǎn)!

  師:“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到0,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

  2、師幼一起游戲。(第二次游戲時(shí),教師倒計(jì)時(shí),讓幼兒感受游戲的快樂(lè))

  二、第一次探索,讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

  1、交代任務(wù)。

  師:哇,你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂(lè),瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀?)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心,也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔,用你們的辦法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。

  2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

  觀察包括以下幾個(gè)方面:

  當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問(wèn):”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

  當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧。?/p>

  有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

  3、交流與分享。

  師:你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來(lái)了?

  (這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路,嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn),)

  4、出示圖文相結(jié)合的漢字,師幼一起總結(jié)探索方法。

  (當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí),教師就翻開(kāi)E經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法,教師就直接在空a紙i寫(xiě)出此方法,雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)

  師:你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,真了不起!

  5、引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

  教師可以捕捉選擇風(fēng)車(chē)的孩子并提問(wèn):“剛才是怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答:“吹!边@時(shí),教師故意不用力吹,使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái),然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),教師順勢(shì)出示文字“力”,并追問(wèn):“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié):“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)!

  (在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素:軸和力,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)

  三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

  (這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

  1、交代任務(wù)。

  師:看,這是什么(教師出示手勢(shì)2,這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來(lái)要增加難度了哦,請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。觀察包括以下幾個(gè)方面:

  當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí),教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素——力。

  當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以提出上述問(wèn)題。

  3、小結(jié)“轉(zhuǎn)動(dòng)與生活”的.關(guān)系。

  小結(jié):留出空間,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當(dāng)總結(jié)、提煉。

  (選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng),并提問(wèn):“光盤(pán)除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問(wèn):“光盤(pán)在DVD上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片,讓我們的生活更美好!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進(jìn)一步追問(wèn):“家里除了DVD會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”)

  四、游戲:想得快說(shuō)得快

  師:你們發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?想得快說(shuō)得多——開(kāi)始(孩子一邊說(shuō),老師一邊把自己事先收集好的會(huì)轉(zhuǎn)的物品照片通過(guò)多媒體播放出來(lái))!

  師:原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)那么多方便、那么多快樂(lè)……還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)給我們帶來(lái)好處呢?是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)呢?讓我們到生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

中班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)起來(lái)教案4

  主要目標(biāo):

  1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

  2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思)

  二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

  1. 提問(wèn)推動(dòng):你用的是什么方法?

  2.試一試不同的材料。

  3. 提問(wèn)推動(dòng):除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

  小結(jié):

  1.出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

  2.轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān)。

  三、創(chuàng)造性地通過(guò)組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

  1. 提問(wèn)推動(dòng):請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  2. 隨機(jī)觀察,給與鼓勵(lì)和支持。

  3. 你這種轉(zhuǎn)動(dòng),在那里也看見(jiàn)過(guò)?引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

  小結(jié):

  1.從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的`關(guān)系。

  四、游戲:跨步前進(jìn)(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自?xún)?nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。

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