三個兒子的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占娜齻兒子的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教材分析:
這篇課文是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》(二年級下冊)第六組的第三篇課文,這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來選編課文,以誠信,孝敬貫穿始終,把優(yōu)秀的思想品質教育融合在生動有趣,感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽,當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時,力氣大的只顧翻跟頭,嗓子好的只顧唱歌,他們對媽媽手里的水桶視而不見;而那個“沒有什么特別的地方”的兒子,卻能幫助媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子。
二、學習目標:
1會認6個生字,會寫9個字。
2能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。
3通過質疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理。領會故事中的道理和人物的感情。學習重難點:
懂得要孝敬父母的道理。領會故事中的道理和人物感情。
三、學習準備
相關課件、生字卡片
四、教學過程與設計意圖:
課前交流:
同學們,你們的媽媽夸獎過你們嗎?為什么夸獎?怎樣夸獎的呢?
一、導入新課
1、媽媽對我們的夸獎就是一種愛,是一種細膩、真摯的愛,這讓我們感到幸福。然而媽媽這個字眼在孩子的心中又是怎樣的呢?今天老師想和同學們一起學習一篇新課文。
2、指讀,齊讀。
二、識字
1、同學們課前進行了預習,現(xiàn)在讓我們來展示一下你的預習收獲。出示詞語:
(1)會讀嗎?同位倆互相幫助,來讀一讀。要想讀好這些詞,你想提醒大家什么?注意輕聲:嗓子晃蕩拎??
注意變音:沉甸甸abb
(2)開火車讀詞。
2、出示單個生字,齊讀。
(1)咱們班同學真聰明。下面再考考你們的觀察能力和想像力,有沒有信心?看,出示圖片:仔細觀察圖片,結合旁邊的生字,你能找出幾個與這幅圖有關的生字嗎?還要說出原因。
桶:一齊來讀讀。
晃:組詞搖頭晃腦搖晃明晃晃晃動
拎:做動作(用手提)還可以拎什么?
甸:讀本音
(2)師猜字謎:左邊多一點一撇是良,右邊少一豎是無-既“嗓”有什么好辦法?
3、生字卡片開火車讀
三、學文
(一)質疑
1、指名接讀文,邊聽邊思考:有什么問題?
2、質疑:明明有三個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子呢?
(二)朗讀感悟
1、先來看看這是三個怎樣的兒子?請同學們默讀有關課文,用橫線劃出三個媽媽評價自己兒子的話。[一個、一個、另一個]
交流:你們都找到了哪幾句話呀?出示。師敘述:一天,一位老爺爺坐在石頭上休息,旁邊三個媽媽不由說起了自己的兒子,F(xiàn)在,讓我們走進課文,想當那位媽媽就讀那句,一會比比看,誰能把媽媽的語氣讀出來。
2、隨機指導朗讀三個媽媽的話。
交流一:
(1)指讀,讀的怎么樣?是呀,在媽媽的心目中,他的兒子可是最優(yōu)秀的:[既聰明又有力氣] “既又”一下說出了兩方面的優(yōu)點,就是說他的兒子又?又?(課件變紅)想象一下,如果你的媽媽夸獎你,會說你“既又”?媽媽夸獎你時,會怎么說?說出感情來
(2)啊,我感受到了,媽媽都為你們感到這位媽媽說話時一定也向你們的媽媽一樣(驕傲、自豪)誰能當這位媽媽再來讀讀?齊讀
交流二:
(1)指讀。[唱歌好聽] *采訪:你在夸獎自己兒子的時候,想些什么?師指導:誰都沒有他那樣的好嗓子,他在媽媽心目中可是最棒的呀,再讀。
(2)評議:他讀得怎么樣?或是有什么建議?師建議:加動作表情表現(xiàn)出媽媽那種引以為豪的樣子自由練習指讀
交流三:
(1)誰愿讀第三位媽媽的話?這位媽媽沒有夸獎自己的兒子,他覺得自己的兒子?
[沒有什么特別的]非常普通。
(2)如果你是這位媽媽,會怎樣說這句話?指讀評議:平靜的心態(tài)。
齊讀。
師生合作讀1-6段。其他同學就把自己當作正在休息的老爺爺,聽三位媽媽聊天吧!老爺爺們聽明白了嗎,前兩個兒子?多才多藝,而第三個兒子?極為普通。那么接下來,發(fā)生了什么事呢?
(三)、自悟見真情。
1、師敘述7自,引讀8自出示8自,你讀懂了什么? (水很重)
2、交流反饋:你是從哪些地方出水很重的?相應詞語變紅,同時還體會到什么?練習讀
此時媽媽會想些什么?
3、這時,三個兒子迎面而來,看到媽媽提著沉甸甸的水桶,他們各是怎么做的呢?請你去讀讀有關的內容,利用這個填空題來說一說
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