《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)(精選10篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會(huì)用1~6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第14~16頁(yè)
教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1.師:小朋友們,你去過動(dòng)物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園。(課件出示14~15頁(yè)主題圖),這里有這么多可愛的小動(dòng)物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個(gè)?
[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境"野生動(dòng)物園"激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。]
學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個(gè)別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。
[通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。
同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng),逐步抽象出數(shù)。]
反饋實(shí)踐
1.談話:老師說一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義,使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。]
2.談話:老師拿出3個(gè)蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。
3.同桌之間考一考,教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。
感知數(shù)的順序
1.逐次感知1~5的順序。
課件演示,學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?
……
依次感知3、4、5的來源。
[通過親自擺一擺,讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]
2.整體感知。
a.出示點(diǎn)子圖,你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。
請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。
[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]
b.擺好后提問:"5的前面一個(gè)數(shù)是幾?""3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?"
然后同桌間互問互答。
c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。
開放性活動(dòng)
1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的.話來告訴你周圍的小伙伴。
[通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述,加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。]
a.小組交流,教師參與到活動(dòng)中,并適時(shí)指導(dǎo),注意表述的廣泛性。
b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。
學(xué)生匯報(bào)。
c.教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。
2.猜數(shù)游戲。
提問:
a.這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?
b.這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?
c.這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?
[利用這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]
3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?
[此活動(dòng)是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系,并且讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。]
小組活動(dòng),老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
先互相說說,再告訴老師和大家。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容:
加法的練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。
2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固加法的.含義
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片小棒
教學(xué)過程:
一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。
1+1=3+1=1+3=3+2=
二、看圖說出圖意,并列式計(jì)算:
1、出示蝴蝶圖:
指名說出圖的意思:原來鮮花上落著1只蝴蝶,又飛來3只,F(xiàn)在有多少只?
列式是:1+3=4
3、出示蜻蜓圖:
指名說出圖的意思:原來有3只蜻蜓,又飛來2只,現(xiàn)在有多少只?
3、出示小孩圖:
指名說圖意,并列出算式。2+1=3
4、出示小狗圖,并列出算式:2+2=4
列式是:3+2=5
三、擺一擺:
學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式,再說出得數(shù):
3+21+22+21+1
四、比較大小,說說為什么?
2+242+351+13
問:它們誰(shuí)大,誰(shuí)小,為什么?
指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。
五、抄寫算式:
3+21+22+21+1
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù);識(shí)田字格,能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù);進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)正確、美觀地寫出1—5各數(shù))
教學(xué)重點(diǎn)
1—5的書寫
教學(xué)難點(diǎn)
1—5的書寫格式,2和3的書寫。
教學(xué)方法
講述、練習(xí)、討論
教具準(zhǔn)備
各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
出示主題圖,在這幅圖上你看到了什么?數(shù)一數(shù)和同桌說一說。
二、探究新知,講授新課
1、指名說
2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。
3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。
形象記憶:1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤
要求學(xué)生對(duì)數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。
三、 鞏固練習(xí),形成能力
1、寫數(shù):理解題意,第一行,仔細(xì)數(shù)一數(shù),認(rèn)真寫出數(shù);
第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的.個(gè)數(shù)。
2、練一練第2題:看數(shù)畫線,畫的方法不唯一,但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
3、第3題:數(shù)一數(shù),填一填
。1)一共有幾節(jié)車廂/
(2)擋住的是第幾節(jié)車廂?
(3)用數(shù)字表示出來。
。4)你還能提出哪些問題?如1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的數(shù)是幾?
四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法,請(qǐng)大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰(shuí)寫的好。
板書設(shè)計(jì)
1——5的認(rèn)識(shí)
1 2 3 4 5
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
整節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo),數(shù)玩具是低年級(jí)小朋友所喜歡和熟悉的,我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示,再對(duì)圖形抽象出數(shù)字,通過“直觀操作―圖形符號(hào)―數(shù)字符號(hào)”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在實(shí)際的情境中體會(huì)數(shù)的意義。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1——5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整。
2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。
3.會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)寫1——5各數(shù),初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
出示課件,展示野生動(dòng)物園的'場(chǎng)景,讓學(xué)生觀察場(chǎng)景,體會(huì)數(shù)量的關(guān)系。 問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?
二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)
(一)認(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)1
(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請(qǐng)你拿出1根小棒
2、認(rèn)識(shí)2
(教學(xué)方法同上)
3、認(rèn)識(shí)3
(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說一說。
師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5
(教學(xué)方法同上)
(二)出示計(jì)數(shù)器
先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?(學(xué)生回答,課件展示:1)如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?課件展示2
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?課件展示3
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?課件展示4
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?課件展示5
板書:1、2、3、4、5(全班齊讀:正、反讀)
問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?
(三)教師說,學(xué)生操作
1.請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭
2.請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形
3.請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
4.體觀察圖中的物體數(shù)量,再次體會(huì)1——5的數(shù)量關(guān)系。
三、教學(xué)寫數(shù)字1——5
1.教師教拿筆姿勢(shì)
2.教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。
四、練一練
觀察“兒童樂園的場(chǎng)景”讓學(xué)生說出相應(yīng)物體的數(shù)量。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、 利用“野生動(dòng)物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用不同的物品表示1~5各數(shù),并知道1~5的多少。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)。
教具準(zhǔn)備:
圖片、課件、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、看數(shù)說數(shù)
教師出示1、2、3、4、5。
問:你認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù),你知道些什么?
你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?
你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎?
。▽W(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表?yè)P(yáng)。)
二、看圖找數(shù)
剛才找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多,老師這兒有一幅圖,你能找找圖中的數(shù)嗎?
教師出示主題圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,說出圖中的數(shù)。(1頭大象、1個(gè)太陽(yáng)、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長(zhǎng)頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個(gè)小朋友、5個(gè)人、5朵花)
三、說一說
小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù),老師還想和大家說一說,這次我們換種方法。
觀察16頁(yè)做一做圖,說一說:一個(gè)小朋友拿出3,第二個(gè)小朋友用3朵花表示,第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓,還伸出了3個(gè)手指,而媽媽用3個(gè)蘋果,他們都是3。你能說出3個(gè)什么呢?如果老師說5呢?2呢?4呢?
四、比一比
1、誰(shuí)的`眼睛最亮?
電腦里展示圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,說出有幾個(gè)?
2、誰(shuí)的耳朵最靈?
教師在3個(gè)茶葉罐中裝入圍棋子,請(qǐng)學(xué)生聽聲音判斷多少,排好次序再一一驗(yàn)證。
五、寫一寫
觀察1、2、3在日字格中的位置,說一說象什么。
看教師寫,注意書寫順序。
學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 6
一、學(xué)生基礎(chǔ):
5以內(nèi)各數(shù),在整數(shù)集合中是最為簡(jiǎn)單的幾個(gè)。由于數(shù)小,抽象程度較低,兒童理解也比較容易,大部分兒童在入學(xué)前對(duì)5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí),根據(jù)1-5各數(shù)的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將1-5的認(rèn)識(shí)集中起來學(xué)習(xí),符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。
二、作用:
此教學(xué)內(nèi)容,主要是通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求:
1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)1—5,會(huì)讀、寫1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。
3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
4、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù),體會(huì)數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で橐
談話:小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?我們一起到動(dòng)物園游一游。(出示:大象1只、犀牛2頭、長(zhǎng)頸鹿3只、小鳥4只……)
這么多可愛的動(dòng)物中,你喜歡那一種?數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù),用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。
與組內(nèi)的小朋友說說:你喜歡的動(dòng)物是什么?你是用幾個(gè)圓片來表示這種動(dòng)物的只數(shù)的?
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動(dòng)物有幾只?
小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間,今天我們一起認(rèn)識(shí)1—5。
。ǘ 動(dòng)手操作,合作探究
1、 擺一擺。
提問:你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù),從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的'數(shù)字卡片嗎?找一找,看誰(shuí)找得對(duì)?
組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確,請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。
2、 撥一撥。
今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。
(教師撥上一粒珠子)問:我在計(jì)數(shù)器上撥了幾粒珠子?(1個(gè))又添了幾個(gè)?(1個(gè))現(xiàn)在是幾?(2個(gè))2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾?
找一位同學(xué)到前面的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,再?gòu)?撥到1,好嗎?(學(xué)生撥珠,邊撥邊說)
如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎?(教師出示數(shù)字卡片3、4、2、5、1,學(xué)生一起操作) 如果任意撥計(jì)數(shù)器上的珠子,你能用卡片上的數(shù)字表示嗎?
3、 寫一寫
剛才我們認(rèn)識(shí)了1—5,你們?cè)敢鈱懸粚憜?自己先來試一試,把這些數(shù)寫在自己的書上(描紅),從1寫到5,一個(gè)數(shù)寫一個(gè),看誰(shuí)寫得最好。寫完后,小組內(nèi)相互評(píng)價(jià),最后老師評(píng)價(jià)。
教師示范書寫1—5,重點(diǎn)指導(dǎo)寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。
。ㄈ╅_放性活動(dòng)
1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。
談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示? 請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。
。1)小組交流。
(2)匯報(bào)。
2、猜數(shù)游戲。
提問:這個(gè)數(shù)比2大,可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小,可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎?
3、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。(小組活動(dòng)。)
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5,并且會(huì)寫它們了,同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色,希望做作業(yè)時(shí)更加認(rèn)真,看誰(shuí)寫的最好!
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握適合自己的、自己喜歡的計(jì)算方法。
難點(diǎn):體會(huì)用“數(shù)的`組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(1)電腦演示:美麗的森林里松鼠在四處活動(dòng),還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。
(2)老師想知道有幾只松鼠,誰(shuí)愿意幫我?你是怎么知道的?
(3)多媒體繼續(xù)演示,又跳來兩只松鼠。 (學(xué)生觀察)
師:這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?
(4)“一共有幾只松鼠?”說說你是怎么想的。
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:3+2=)
2、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)
(1)小組合作,探索多種算法。
師:3+2等于幾?
你是怎樣算出來的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)們。
(2)全班交流算法。
(對(duì)使用不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),并在“3+2=”的等號(hào)后面板書“5”)
師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的“3”和“2”組成“5”來計(jì)算的,這個(gè)辦法很好,你們能用這種方法來算一算嗎?
(同桌互相說一說)
四、教學(xué)總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@?
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。
活動(dòng)過程:
一、 情景激趣。
師:小朋友,喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚,我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條,好嗎?播放課件。課件內(nèi)容:魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍,換一幅場(chǎng)景后,一個(gè)小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚?
二、探究新知:
1、出示魚缸:(里面有4條魚)師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)"5"教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸,將兩個(gè)魚缸并列放在一起,問:現(xiàn)在一共有幾條魚。拷處熡昧硪环N顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過后就是5)
3、認(rèn)識(shí)5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?
三、 我是小畫家教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的`圖形畫一個(gè)物體,但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。
四、 游戲活動(dòng):(站圓圈)教師在室外操場(chǎng)上畫若干圓圈,幼兒圍成一個(gè)大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時(shí),幼兒迅速站到圈里,每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)1~5,會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2、知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
知道1~5的先后順序,會(huì)正確讀、寫1~5。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們,你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?讓我們一起來瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。
二、看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù),從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1、教師:找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?他們的數(shù)量各是多少?(學(xué)生小組內(nèi)交流,教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書,有序觀察。)
。▽W(xué)生匯報(bào),教師一邊貼圖片和相應(yīng)的'數(shù)字卡片)
2、教師:圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?
3、教師:同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣,生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示,比如太陽(yáng)的各種個(gè)數(shù)可以用1表示,2頭犀牛可以用2表示,2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說嗎?
4、認(rèn)讀1~5,同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。
三、反饋實(shí)踐
1、教師說一個(gè)數(shù)字,學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎?
2、老師拿出3個(gè)蘋果,你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義,在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶,發(fā)展數(shù)感。
四、感知數(shù)的順序
1、逐次感知1~5的順序
教師示范,學(xué)生跟著擺。
先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)圓片,是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來的?
再擺一個(gè),是幾個(gè)?……
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知
。1)出示點(diǎn)子圖,請(qǐng)你給它排排隊(duì)。
請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面擺。
。2)擺好后,提問:5的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾?然后同坐相互問答。
。3)從1數(shù)到5,在從5倒數(shù)到1。
借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。
五、開放性活動(dòng)
1、聯(lián)系生活,說說日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小組小朋友說說。
2、小結(jié):生活中有很多物體的數(shù)量可以用1.2.3.4.5來表示。
3、游戲:
。1)這個(gè)數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?
。2)這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾?
(3)這個(gè)數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其他的數(shù)字嗎?為什么?
六、認(rèn)一認(rèn),寫一寫
師生共同概括出1~5的形狀特征,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
七、初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別
在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片,問一共有幾只?第一只是什么?……
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第19~20頁(yè),練習(xí)的第1、2題。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5。
2、使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生掌握5的組成。
4、結(jié)合主題畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛解放軍的教育。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
主題畫,貼絨板用的小棒圖5張,絨板,計(jì)數(shù)器,9個(gè)小正方體,畫有1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖,5個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒,5個(gè)圓形,5個(gè)三角形,數(shù)字卡片1~5和“>”、“<”。
教學(xué)教程:
一、復(fù)習(xí)
口答:(1)從1數(shù)到4。
。2)2、3、4的組成。
二、新課
1、數(shù)數(shù)量是5的物體。
。1)出示主題畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。
提問:“這幅圖畫的是什么?”
指圖數(shù)一數(shù),有幾位解放軍叔叔?
指圖數(shù)一數(shù),一共有幾匹馬?
指圖數(shù),解放軍叔叔一共背了幾枝槍?
學(xué)生回答后,教師說:“我們認(rèn)真觀察了這幅圖,數(shù)出有5位解放軍叔叔,有5匹馬,有5枝槍,這些人和物體的個(gè)數(shù)都是5,可以用數(shù)字‘5’來表示。今天,我們就來學(xué)習(xí)‘5’”。
板書:“5”。
領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說明:“5”字像秤鉤,兩筆寫成,第一筆寫豎和右半圓,第二筆寫小橫。
。2)學(xué)生操作。
教師提問:“誰(shuí)能拿出5根小棒?”
學(xué)生拿出以后,教師掛出貼有五邊形的絨板,指五邊形提問:“誰(shuí)能用小棒擺這樣的一個(gè)圖形?”
學(xué)生擺五邊形。(如果學(xué)生擺有困難,教師可以演示如何擺。)
(3)說出生活中有哪些數(shù)量是5的物體?(啟發(fā)學(xué)生說出:一只手有5個(gè)手指、五角星有5個(gè)角……)
2、教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。
。1)教師在計(jì)數(shù)器上先撥4個(gè)珠子,再撥一個(gè),問:“一共是幾個(gè)珠子?”然后讓大家一起數(shù)一遍。
。2)學(xué)生操作。
、僮寣W(xué)生先擺4個(gè)○,再添上一個(gè)○,提問:
“一共有幾個(gè)○?”
指名一學(xué)生回答:“4個(gè)○添上一個(gè)○是5個(gè)○!
然后把○推到桌子的左上角。
②讓學(xué)生先擺4根小棒,再添上一根小棒,提問:
“一共是幾根小棒?”
。3)教師貼出點(diǎn)子圖。在1個(gè)點(diǎn)子下面寫1,分別提問學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫幾。
提問:“最后一部分有幾個(gè)點(diǎn)子?”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
“應(yīng)在下面寫幾?”
“按照數(shù)順序,4的后面是幾?5的前面是幾?”
3、比較4和5的大小。
(1)出示方木塊(左邊擺4個(gè),右邊擺5個(gè))。
提問:“左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?”板書:45。
“4和5比較,4比5大,還是4比5?”
“中間用什么符號(hào)連接?”學(xué)生用手示意“<”(伸出左手的食指和中指)。
教師說明:4比5小,中間填小于號(hào)。板書:“<”,讀作4小于5。
(2)出示方木塊(左邊擺5個(gè),右邊擺4個(gè))。
提問:“左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?”板書:54。
“5和4比較,5比4大,還是5比4小?”
“中間用什么符號(hào)連接?”學(xué)生用手示意“>”(伸出右手的`食指和中指)。
教師說明:5比4大,中間填大于號(hào)。板書:“>”,讀作5大于4。
4、教學(xué)5的組成。
(1)學(xué)生拿出5根小棒,把它擺成兩堆。教師巡視。
(2)讓學(xué)生說不同的擺法,或者分別用投影儀打出來。
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說明4和1組成5,1和4也組成5,實(shí)際是把兩堆小棒換了位置。
所以看到4和1組成5,就能想到1和4組成5。
同樣說明,看到3和2組成5,就能想到2和3組成5。
課間活動(dòng)。
(4)練習(xí)5的組成。
、冽R說5的組成。(4和1組成5,3和2組成5。)
、诮處熖釂枺骸4和1組成5,你還能想到什么?”“3和2組成5,你還能想到什么?”
、蹖(duì)口令。教師說:“4”,學(xué)生說:“1”……
舉卡片。教師說:“3”,學(xué)生舉卡片“2”……
5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。
看教科書上的學(xué)生賽跑圖。
提問:“這幅圖上有幾個(gè)小朋友賽跑?誰(shuí)跑第一?誰(shuí)跑第二?誰(shuí)跑第三?”
提問:“穿花裙的小女孩跑第幾?”“在方框里該填幾?”讓學(xué)生填數(shù)字。“穿紅裙的小女孩跑第幾?”讓學(xué)生填數(shù)字。
小結(jié):今天這節(jié)課,我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計(jì)數(shù)器上撥珠、看點(diǎn)子圖,知道了5是由4個(gè)再清真上1個(gè)得業(yè)的,5在4的后面,4在5的前面。從擺方木塊,我們學(xué)會(huì)了比較4和5這兩個(gè)數(shù)的大小。通過擺小棒,我們學(xué)習(xí)了5的組成。通過看賽跑圖,知道了幾個(gè)和第幾。
6、指導(dǎo)寫數(shù)字5。
(1)教師講解:5是兩筆寫成的。第一筆:起筆,在上線中間靠左一點(diǎn)寫斜豎,到中線時(shí)開始寫右半圓;注意要寫圓,拐到右邊要接觸右線,拐到下邊要接觸下線。第二筆:在斜豎靠上的地方起筆寫橫;注意要平,寫到右線停止。
(2)領(lǐng)著學(xué)生書空2~3遍。
(3)練習(xí):在教科書第20頁(yè)上描數(shù)字“5”。
7、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)四的第1、2題。
第1題,可以讓學(xué)生先操作再填空,每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。
第2題,第1行先讓學(xué)生填,填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學(xué)生看看它的排列順序是怎樣的,然后確定□應(yīng)填幾。
【《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)(精選14篇)03-27
1到5的認(rèn)識(shí)教案04-18
學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊(cè)《1到5的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)09-29
《1-5的認(rèn)識(shí)及書寫》教案設(shè)計(jì)04-27
《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》的教案設(shè)計(jì)04-30
1和2的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)04-27
11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)04-27