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大班科學(xué)教案插花
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案插花，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案插花1
設(shè)計(jì)意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮�(lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣
1、師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1、師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的'，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2、幼兒自由探索，教師觀察。
3、幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對(duì)策：拿出來(lái)比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對(duì)策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)1、師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3、交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對(duì)策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃，改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
大班科學(xué)教案插花2
活動(dòng)意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮�(lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“怎么插花瓶都會(huì)倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣
1.師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1.師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2.幼兒自由探索。教師觀察。
3.幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對(duì)策：拿出來(lái)比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對(duì)策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)
1.師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。
2.幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3.交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。;如：增加重量、使底盤變、將花站直。
教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的'啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
活動(dòng)反思
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
大班科學(xué)教案插花3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對(duì)自然的喜愛(ài)之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、插花錄像;
2、花瓶(酒壇、竹桶、木桶);
3、各類野花、野草、樹葉等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出話題。
師：小朋友，瞧，這些是什么呀?對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過(guò)來(lái)的。
師：瞧!(播放春游：采摘野花)
師：提問(wèn)：這些花能摘嗎?(鏡頭：人們種植鮮花)
師：這些是人們種植起來(lái)給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長(zhǎng)在自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來(lái)，讓更多的人能夠看到自然的美。
師：可是把這些野花摘回來(lái)這樣放著會(huì)很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長(zhǎng)的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢?
師：那我們就一起來(lái)插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么?(酒壇、木桶、竹桶)
師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來(lái)試試吧!(如果覺(jué)得花柄太長(zhǎng)，可以拿剪刀出來(lái)修一修，但用的.時(shí)候要注意安全)
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來(lái)坐到自己位置，咱們一起來(lái)欣賞下吧。
3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺(jué)得他哪里插的好看吸引了你呢?
三、(播放插花錄像)欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、小對(duì)比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說(shuō)了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過(guò)程，我們一起來(lái)看一下插花師傅到底是怎么插花的?(播放插花錄像)
2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮?(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法，高低、小、顏色、樹葉的襯托)
3、教師小結(jié)：對(duì)呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。
4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來(lái)看看(播放錄像不同造型的花)
四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢?
2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺(jué)得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來(lái)重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。(拍照)
五、結(jié)束、欣賞。
插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置，然后請(qǐng)客人老師一起來(lái)欣賞我們插的花吧!
大班科學(xué)教案插花4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)剪剪、插插，提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插花若干瓶。
2、花瓶(口的塑料瓶農(nóng)夫果園)。
3、各類鮮花、野草、樹葉等。
4、抒情音樂(lè)磁帶一盒、錄音機(jī)。
5、倒背衣、剪刀放在衣服
6、前面的口袋里
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題
1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒(méi)有辦法把它們豎起來(lái)呢?(插在瓶子里)
2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問(wèn)老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的時(shí)候可以用。
二、幼兒第一次嘗試插花。
1、在幼兒操作的過(guò)程中，教師不參加任何意見(jiàn)，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。
2、請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認(rèn)為誰(shuí)的花插得好看，為什么?”
3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、小對(duì)比的.美。
4、請(qǐng)小朋友們來(lái)看看插花師傅插的花是什么樣的。
“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法，高低、小、顏色、樹葉的襯托)
5、讓小朋友自由談?wù)摗！澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”
6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說(shuō)明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)
7、老師小結(jié)：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會(huì)漂亮。
三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。
1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。
(對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加助。)
2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。
大班科學(xué)教案插花5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)花瓶形狀的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自己的想象運(yùn)用卷、粘的形式設(shè)計(jì)花瓶。
2、感受花圖案與線條的美，并能以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、喜歡擦襖做活動(dòng)，能主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪好的廢舊報(bào)紙若干
2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆
3、教師預(yù)先做好的一個(gè)花瓶、各種花
教學(xué)過(guò)程：
(一)引題
1、春天來(lái)到了，地萬(wàn)物復(fù)蘇，樹木、小草都發(fā)芽了，還有好多好多的花兒都開(kāi)得漂亮極了，老師實(shí)在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當(dāng)禮物呢?
2、教師把各種花朵分給幼兒。
3、那么漂亮的花兒，我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來(lái)陪襯。
(二)教師示范操作
1、我先做好了一個(gè)花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。
2、它是怎么做的'?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法)
3、教師講解方法：先用廢舊報(bào)紙以卷的形式卷成一個(gè)小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報(bào)紙卷好的小棒來(lái)粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。
4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請(qǐng)幼兒參考。
5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。
(三)幼兒操作
1、教師提要求：
(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。
(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向家展示。
2、教師巡回指導(dǎo)，助有困難的幼兒，適當(dāng)提醒。
(四)講評(píng)
1、你們的作品都做得很不錯(cuò)哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?
2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!
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