《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì)（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的組成的詞語。
�。�2）理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩中對(duì)比方法的運(yùn)用，進(jìn)行仿說。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
2、發(fā)展目標(biāo)：
（1）、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。
�。�2）、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字、新詞；體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片；掛圖或課件。
教學(xué)內(nèi)容安排：
1、讀準(zhǔn)生字、詞語讀音，讀通詩歌。
2、悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。
3、學(xué)習(xí)優(yōu)美的詩歌語言，進(jìn)行仿說練習(xí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)深入。
音樂聲中，教師深情講述引入：同學(xué)們，你們愛自己的媽媽嗎？……
世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學(xué)習(xí)一首小詩“媽媽的愛”。
齊讀課題：媽媽的愛
課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學(xué)生整體感受詩歌。
二、放手自學(xué)，獨(dú)立思考。
1、學(xué)生自由反復(fù)讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
2、分小節(jié)抽讀詩歌
3、再次讀詩，想想每小節(jié)詩歌講了一件什么事情。
三、組織討論，交流成果。
1、自己在前三個(gè)小節(jié)里選一節(jié)自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會(huì)兒在學(xué)習(xí)小組里讀給同伴聽，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節(jié)。
2、自讀，小組里匯報(bào)交流。
3、全班匯報(bào)交流。
�。�1）、選了第一小節(jié)的同學(xué)舉手。請一生讀給大家聽，然后告訴大家，為什么選？
（追問）從哪兒讀出了媽媽很愛我？“很熱很熱”“濕透”“清涼的風(fēng)”——從這些詞里你體會(huì)到了什么？
（追問）“濕透了”，想象一下，媽媽當(dāng)時(shí)的感受，媽媽為什么會(huì)“濕透了”？我呢，（媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風(fēng)就是媽媽無私的愛）
問：天熱時(shí)，你的媽媽是怎樣做的？聯(lián)系生活，加深體會(huì)。
誰想來深情地贊美我們那可親可敬的媽媽。請生讀，生評(píng)價(jià)，再讀，再評(píng)，齊讀，誦讀。
（2）、選讀第二小節(jié)的孩子，誰來讀給大家聽。其余學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他哪兒讀得好？（對(duì)話）學(xué)生評(píng)價(jià)并簡單說說為什么好，讀書的孩子說說自己為什么這樣讀？
師點(diǎn)評(píng)，“他把XXX詞讀好了，真不錯(cuò)，誰還能讀好？”請生再讀，師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，逐句讀好。
�。ǹ磮D追問）多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師，你的媽媽呢？
生練讀，個(gè)體表演讀，齊讀，誦讀。
（3）、第三小節(jié)，練讀、賽讀、師通過點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)讀出層次。
�。�4）、連讀前三個(gè)小節(jié)。
談話：是啊，無論是天熱、下雨，還是生病的時(shí)候，媽媽都細(xì)心地照料著我們，把無私的愛給了我們。其實(shí)，媽媽的愛無處不在，想一想，生活中，你的媽媽是怎樣愛你的？
�。ó�(dāng)你跌倒的時(shí)候、饑餓的時(shí)候、遇上難題的時(shí)候、天熱的時(shí)候、天冷的時(shí)候……）
在學(xué)習(xí)小組中，給同學(xué)講講你媽媽愛你的.事，夸夸自己的媽媽。
�。�5）、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
媽媽這樣愛著我們，我們一天天的長大了，也懂事了。
練讀四小節(jié)。指導(dǎo)讀好“一天天長大”句。問：從哪兒看出我長大了。引導(dǎo)體會(huì)要懂得回報(bào)母愛。指導(dǎo)讀好每一句。
四、質(zhì)疑問難，評(píng)定整合。
�。�1）、生自由練有感情地朗讀。
�。�2）、同桌互相欣賞朗讀，質(zhì)疑。
�。�3）、全班范圍內(nèi)，抽生朗讀全詩。師生共同評(píng)定，總結(jié)本課所學(xué)所獲。
五、拓展提高，課外延展。
（1）配樂、有感情地朗讀全詩。會(huì)背的可以背，還可以加上動(dòng)作表演出來。
�。�2）師：其實(shí)我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學(xué)們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來夸夸媽媽。
�。�3）、請一生講，教師點(diǎn)撥使其語言規(guī)范。然后，鼓勵(lì)大家?guī)椭鷺?gòu)思在敘事后，加一句“啊，媽媽的愛是XXX”。
師：呀，這不就是詩嗎？來，我們連起來說一說。原來，作詩這么簡單�，F(xiàn)在，我們就把剛才夸媽媽的事說了，也加上一句“啊，媽媽的愛是XXX”。也來作作詩
�。�4）、小練筆：模仿課文，學(xué)寫1-2小節(jié)詩歌。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛，并愿意回報(bào)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關(guān)心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會(huì)你們咿呀學(xué)語，是媽媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長，每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實(shí)感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說一句話�？伎即蠹摇盁帷钡姆戳x詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個(gè)詞？
那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒：老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字，西+星=醒問學(xué)生對(duì)不對(duì)，說一說你怎么記住這個(gè)字。
扇：采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么？
“汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習(xí)：讓學(xué)生區(qū)別一下兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水有什么區(qū)別，兩點(diǎn)水的.字多與“冷”有關(guān)系，三點(diǎn)水的字多
與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系�！昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí)，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
隨文學(xué)習(xí)生字“遮”，它用做動(dòng)作的方法識(shí)記�！罢凇北硎颈徽趽醯奈矬w全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽媽的
身上，那你想對(duì)在雨中接你的媽媽說些什么嗎？
3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）
學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個(gè)是形聲字，一個(gè)是會(huì)意字，可以用這兩種方法來識(shí)字。
“凈”可與“敬、競、靜”區(qū)分識(shí)記。老師小時(shí)候的班訓(xùn)就是四個(gè)字“凈、敬、競、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回
各自的家嗎？
尊（）老師敢于（）爭
教室安（）地面干（）
4、課文中把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽媽的愛比做什么？
5、我們不光要享受愛，還應(yīng)該回報(bào)愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。
6、你想怎樣回報(bào)媽媽的愛呢？
四、拓展創(chuàng)新：
孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不光感受到了媽媽的愛，還懂得回報(bào)愛，那就讓我們帶著這一顆顆愛心去關(guān)愛我們的媽媽，
去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設(shè)計(jì)：
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛冬天的火回報(bào)愛
純凈的河
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受人們歡度國慶的喜悅之情。
2、用自己的方式(唱跳寫畫)表達(dá)對(duì)祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶日，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道我國的國名及國慶日。為自己是中國人而自豪。
課前準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、開國大典的錄像資料。
3、有關(guān)中國人民慶祝國慶的錄相片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
本課內(nèi)容：
1、通過各種圖片、錄像資料，感受人們歡度國慶的喜悅之情。
2、知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話引入課題
1、提問：你們喜歡過生日嗎？為什么？自己的生日是哪一天？你知道爸爸、媽媽的生日是哪一天嗎？
2、教師引導(dǎo)：我們每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國媽媽也有自己的生日，這節(jié)課我們就來了解一下有關(guān)祖國媽媽生日的事情。
老師板書課題： 祖國媽媽的生日
二、介紹祖國及國慶節(jié)的由來
1、教師介紹：祖國就是自己的國家，每個(gè)人都出生在一個(gè)國家里，而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個(gè)國家。這個(gè)國家就是他的祖國。我們生長的這片土地養(yǎng)育了我們，就像我們的媽媽養(yǎng)育我們一樣，所以，我們就親切地稱祖國為媽媽。
2、祖國媽媽的生日是哪一天呢？
指導(dǎo)學(xué)生觀看開國大典的錄像，說明：我們的祖國媽媽名叫中華人民共和國，她是在誕生的，從此，就成為她的生日，我們稱之為國慶節(jié)。
三、慶祝國慶節(jié)
1、小朋友的爸爸、媽媽給小朋友過生日，是因?yàn)樗麄兎浅坌∨笥选Ｗ鎳鴭寢尩膬号畟円卜浅圩约旱淖鎳鴭寢�，所以，每到國慶節(jié)這一天也會(huì)給祖國媽媽過生日的，他們是怎樣為祖國媽媽過生日的？
2、以小組形式展示課前調(diào)查的圖片、照片等資料，分別介紹不同地方的`人們是如何慶祝國慶的。
3、觀看十一慶典的錄像。討論：為什么大家會(huì)熱烈慶祝這個(gè)日子？(簡單舉例建國五十年來所取得的重大成就，使學(xué)生們深深感受到中國人民的偉大，為自己是中國人而感到自豪。)
四、小結(jié)：我們都熱愛自己的媽媽，大家用各種各樣的形式，慶祝祖國媽媽的生日，以此表達(dá)自己對(duì)祖國媽媽的熱愛。我們小朋友用什么方式慶祝祖國媽媽的生日？今天，我們都回家好好想一想，下節(jié)課我們一起來做一做。
第二課時(shí)
本課內(nèi)容：
以自己的方式(做唱跳寫畫)表達(dá)對(duì)祖國媽媽的熱愛。
過程設(shè)計(jì)：
一、談話：
我們的祖國媽媽非常偉大，我們由衷的，全國各族兒女用各種方式慶祝祖國媽媽的生日，我們可以用什么形式慶祝祖國媽媽的生日？
二、我們?yōu)樽鎳鴭寢屪ＹR生日
1、想一想：國慶節(jié)時(shí)人們都用什么方式來為祖國媽媽慶祝生日？
2、說一說：你想用什么方式慶祝祖國媽媽的生日？
3、根據(jù)學(xué)生的特長，以小組為單位用各種形式慶祝祖國媽媽的生日。例如：做手工，畫畫，唱歌跳舞，詩朗誦，寫書法作品等。
4、分組來展示各組
三、小結(jié)：
在祖國媽媽生日這一天我們要表達(dá)對(duì)媽媽的愛，更重要的是要在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)祖國有用的好孩子，這是對(duì)祖國媽媽最好的報(bào)答。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準(zhǔn)備：
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書愛字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
�。ㄔu(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、理解課文培養(yǎng)情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)情感
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。
�。ㄔu(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）
�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋
1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
3．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的`風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨
三、細(xì)讀課文體會(huì)情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)
（評(píng)價(jià)：通過朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）
�。�2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解濕透、衣衫的意思。
�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
�。�1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
�。�3）理解遮雨很燙額頭的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
�。�1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
�。�2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
�。ㄈ┏鍪締栴}：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽
四、總結(jié)全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
六、齊唱歌曲表達(dá)情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？
2、利用這次教育機(jī)會(huì)，召開家長親情會(huì)，并請孩子在家長會(huì)上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
附板書：
清涼的風(fēng)
媽
遮雨的傘
愛
媽
滴落的淚
媽
的
責(zé)備的目光
媽
愛
親切的教誨
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、愛自己的爸爸媽媽，愿意用語言等方式表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。
2、初步感受爸爸媽媽的辛苦，能做一些力所能及的小事情。
3、體驗(yàn)與小朋友共同活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能從照片上認(rèn)出自己的爸爸媽媽及老師。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸媽媽的照片Ppx；爸爸媽媽的襪子；《我有一個(gè)家》背景音樂
三、活動(dòng)過程：
1、 說說我的爸爸媽媽，進(jìn)入活動(dòng)
�。�1） 師：寶寶們，早上好！你們都來上幼兒園了，你們的爸爸媽媽都到哪兒去啦？
�。�2） 你們知道你們的爸爸媽媽都在哪兒上班嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽在哪兒上班）
�。�3）師：爸爸媽媽都去上班了，你們都來上幼兒園了，你們想不想爸爸媽媽呀？現(xiàn)在，我把他們變出來，好不好？
2、變出我的爸爸、媽媽，表達(dá)愛的`情感。
（1）展示第一張照片，師：我變、我變、我變變變！咦，這是誰的爸爸媽媽？
(引導(dǎo)幼兒觀察照片，鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
�。�2）師：你想對(duì)爸爸媽媽說句什么好聽的話呢？
（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛）
�。�3） 繼續(xù)展示幼兒爸爸媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒用不同的語言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。
�。�4） 展示老師照片，激發(fā)幼兒愛老師的情感。
還有最后一張照片，睜大眼睛看好嘍，是誰啊？剛才我們變出的都是自己的爸爸媽媽，可三位老師是我們大家的誰呢？你們也來對(duì)三位老師說一句甜甜的話好嗎？
3、幫助爸爸媽媽晾曬襪子，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。
�。�1）、爸爸媽媽上班可辛苦啦，把你們送到幼兒園來就去單位上班了，下了班回到家，爸爸媽媽還要做哪些事情呢？你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔磕銕桶职謰寢屪瞿匦┦虑槟兀?/p>
�。�2）今天我們也來給爸爸媽媽幫幫忙，好嗎？你們看，這里有許多爸爸媽媽的襪子，我們把它夾到后面的小夾子上曬一曬，你們會(huì)嗎？
4、結(jié)束活動(dòng)：小朋友們真能干，幫爸爸媽媽把襪子一起夾在夾子上了，現(xiàn)在我們一起把襪子拿出去曬一曬吧！
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“扇、裳”等十個(gè)生字，掌握“請、校”等十個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，誦讀詩歌。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛。
教學(xué)設(shè)想：
《媽媽的愛》是一首充滿童趣、真實(shí)感人的贊美媽媽的詩歌，內(nèi)容通俗易懂。學(xué)習(xí)本課，只需讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感，自然而然地產(chǎn)生對(duì)媽媽的熱愛之情。因此，在第一課時(shí)，我安排讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文，通過初讀課文，自學(xué)生字，在合作中完成第一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在第二課時(shí)里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中進(jìn)一步體會(huì)到詩中所蘊(yùn)含的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感，并通過仿編小詩，進(jìn)行拓展延伸，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)媽媽的愛，并落實(shí)到具體行動(dòng)中。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，師及時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。
二、小組合作，自學(xué)課文。
1、提出要求。
①自讀課文，解決生字。
�、谡J(rèn)讀生字，鞏固字音。
③書空筆順，練習(xí)書寫。
�、苓x擇方式，進(jìn)行朗讀。
2、小組合作。
3、巡視指導(dǎo)。
三、小組匯報(bào)，自學(xué)情況。
4、匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。
5、匯報(bào)生字書寫情況。
6、匯報(bào)課文朗讀情況。
四、教師評(píng)價(jià)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于四個(gè)任務(wù)完成得比較好的獎(jiǎng)勵(lì)合作星。
教學(xué)反思：本班學(xué)生比較喜歡小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)的空間比較自由，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)比較大。但是，由于小組合作學(xué)習(xí)需要較充分的時(shí)間，因此，平時(shí)我很少讓他們小組合作，對(duì)于像《媽媽的愛》這種類型的詩歌，比較簡單，適合學(xué)生自學(xué)，我就設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯(cuò)，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃，只要是小組長組織得好的小組一般能完成我布置的任務(wù)，而且連差生也學(xué)得興致勃勃。匯報(bào)的結(jié)果是，認(rèn)字、寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時(shí)間比較緊有關(guān)，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間全部還給學(xué)生，既發(fā)揮了老師的主動(dòng)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，鞏固字音。
出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
教學(xué)反思：通過開火車的形式，進(jìn)行小組競賽，既讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)認(rèn)讀生字，很好地進(jìn)行全面檢查，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果很好。
二、細(xì)讀課文，深入體味。
1、指名朗讀，評(píng)出最佳朗讀小能手。
教學(xué)反思：本班學(xué)生有幾個(gè)模仿能力特別強(qiáng)，在前面的基礎(chǔ)上，幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的朗讀水平很不錯(cuò)，在指名朗讀時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的'示范作用，讓其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。
2、小組賽讀，評(píng)出最佳朗讀小組。
教學(xué)反思：小組齊讀一直是我們班學(xué)生的弱點(diǎn)，齊讀的效果不是很好，通過小組競賽，更能調(diào)動(dòng)他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。
3、自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。
教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄好句是我本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)地把這種訓(xùn)練放在課堂上，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
三、精讀課文，感悟真情。
1、教師范讀，以情動(dòng)人。
教學(xué)反思：老師的范讀很重要，通過范讀，使學(xué)生對(duì)如何讀好這首詩有了比較感性的認(rèn)識(shí)，這樣更能提高學(xué)生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。
2、學(xué)生齊讀，深情表達(dá)。
教學(xué)反思：在老師范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己體驗(yàn)一下，學(xué)生讀的效果就很好了，有了很大的進(jìn)步。而且都能融入自己的真情實(shí)感。
3、練習(xí)背誦，加深印象。
教學(xué)反思：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦，學(xué)生背起來，都比較輕松，很快就把課文背下來了。
四、拓展延伸，進(jìn)行升華。
1、對(duì)照課文，續(xù)編小詩。
2、交流作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：學(xué)生仿編的小詩雖然不是很精美，但是句句發(fā)自內(nèi)心，讀完令人很感動(dòng)。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)技能：能夠有表情、大方地演唱、表演，并從中受到啟發(fā)。
2．情感態(tài)度：通過在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生與母親的交流及學(xué)習(xí)本歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛，并進(jìn)一步升華，激發(fā)出學(xué)生熱愛祖國媽媽的真摯情感。
3．過程體驗(yàn)：在演唱、表演過程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高感受力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生從中感受媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護(hù)老人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們能告訴老師，在家誰對(duì)你最好？
媽媽是怎樣對(duì)你好的，能說一下嗎？
既然媽媽對(duì)我們這樣好，用什么樣的`方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝好呢？
老師也準(zhǔn)備了一首大家熟悉的歌，讓我們一起來唱出對(duì)媽媽的愛，好嗎？
學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》
師：剛才我們用多種方式表達(dá)出了對(duì)媽媽的愛，和人類一樣，動(dòng)物也有自己的媽媽。你想知道小動(dòng)物是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛嗎？
生答。
三、新歌教學(xué)：
師：今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的。
師：在學(xué)歌曲之前先請同學(xué)們認(rèn)真觀察一段影片，把看到的情景告訴老師可以嗎？
播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）
學(xué)生看完后說出自己的感受。（師：還有什么要說的？）
師：同學(xué)們說得真好，這也是今天我們要學(xué)歌曲，請看投影。
投影歌詞：
師：請同學(xué)們輕聲讀歌詞，分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。分句體會(huì)。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。如果你是烏鴉媽媽，看到自己的孩子這樣懂事，會(huì)說些什么？做些什么？
師：同學(xué)們把剛才體會(huì)到的心情帶到歌詞中來有感情的讀一遍歌詞好嗎？學(xué)生完整讀歌詞。
聽一遍歌曲范唱，要求學(xué)生帶有表情聽。師：想不想學(xué)唱這首歌？
復(fù)聽歌曲，學(xué)生可小聲跟唱，找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞。
帶問題再聽歌曲，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽。（聽出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛）
教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“老師”教同學(xué)唱。
學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。
四、加打擊樂器：
教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂器，學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)操作方法。
將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。
五、表演：
師：剛才我們用了兩種方式表達(dá)出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛，你能用動(dòng)作表演出來嗎？
學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。特別把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現(xiàn)出來。
學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。
老師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺(tái)演出。及時(shí)評(píng)價(jià)。
六、德育滲透：
師：小烏鴉作為一種動(dòng)物尚且愛自己的媽媽，我們可以為媽媽做些什么呢？
生答。
師：同學(xué)們說的很好，我們還可以用這種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。請看大屏幕。（播放公益廣告：關(guān)愛老人 用心開始）師：你有什么想說的？
師：今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)。
師：同學(xué)們，我們大家還有一個(gè)共同的媽媽，她是誰？
對(duì)，她就是祖國媽媽，我們能為祖國媽媽做些什么？
生答。
師：我們的祖國日益繁榮、昌盛，我們應(yīng)為自己生在中國而感到自豪和驕傲，為了祖國更美好的明天我們一起努力、加油。
最后讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛你！”、“祖國媽媽我愛你！”喊出我們的愛心和信心來。
七、學(xué)生聽音樂出教室。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 8
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標(biāo)：
懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。
發(fā)展目標(biāo)：
繼續(xù)提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感受媽媽的`愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂碟、
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語、句子、相片、作業(yè))軟件”。
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3、能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
1、師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么?
2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)
教師小結(jié)：你們說得真好!在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。
4、今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，
并齊讀課題。
過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢?讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會(huì)體會(huì)到的。請翻開書本P62頁讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。
1、學(xué)生試讀課文。
要求：注意讀準(zhǔn)字音，生字和長句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學(xué)情況。
1)小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點(diǎn)：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2)朗讀課文。
(分組讀、齊讀)
過渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真高興!相信在識(shí)記生字的時(shí)候你們會(huì)更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對(duì)我的愛?
理解“濕透”
三、指導(dǎo)識(shí)記字形。
1、小組學(xué)習(xí)：說說你用什么方法學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。
2、指名匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書寫。
1)認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫，寫的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2)教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫。
3)學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)：誰寫得又快又工整。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。
第一課時(shí)
（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題
1．老師小時(shí)候非常喜歡聽一首歌，每次聽到它，都會(huì)禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽聽嗎？
2．放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3．聽后讓學(xué)生談感受，把最想說的話跟大家談一談。
�。ǘ┏踝x課文
1．按自己喜歡的方式讀課文。
2．勾畫出生字詞，認(rèn)真讀一讀。
3．出示生詞卡片，指名讀。
4．提問；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。
學(xué)生可能對(duì)文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識(shí)不深，教師可相機(jī)指導(dǎo)。
板書：
清涼的風(fēng) 冬天的火
遮雨的傘 明靜的河
“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
1．學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2．勾畫出有關(guān)詞語或句子，利用工具書，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。
3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開聯(lián)想，想象母親關(guān)愛我的動(dòng)人情景；在讀中體會(huì)母愛的無私與偉大。
這是一首詩歌。全詩共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對(duì)“我”的愛。第4小節(jié)通過“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻(xiàn)花和“我在媽媽的愛里一天天長大”，說明懂得了回報(bào)母親。
�。ㄋ模╈柟套R(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個(gè)字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
熱：右上是“丸”，不是“九”。
�。豪锩妗氨�，不是“兩”。
2?寫字教學(xué)。
透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。
摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫成點(diǎn)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛》。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說一說。
2．同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說一說為什么。
3．遇到疑難問題，可以請教老師和同學(xué)。
4．教師巡回指導(dǎo)
（三）全班交流
1．各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
2．在全班交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問題：
�。�1）為什么說“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？
�。�2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的.關(guān)愛。
（3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。
�。�4）有感情地朗讀這部分。
可通過“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對(duì)比，來體會(huì)“媽媽的愛”。
3．理解“媽媽的愛是遮雨的傘”。
�。�1）指讀這一部分。
（2）理解詞語：很涼很涼 遮 打。
（3）結(jié)合畫面談“媽媽的愛是遮雨的傘”。
�。�4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛”。
�。�5）有感情地讀這部分。
4．理解“媽媽的愛是冬天的火”。
5．理解“媽媽的愛是明靜的河”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剫寢寣?duì)你的愛。
學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習(xí)上）。
2．此時(shí)，自己想對(duì)媽媽說些什么？
�。▼寢�，我愛你）
�。ㄎ澹R唱《世上只有媽媽好》
放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛、紀(jì)、蟲、可、忘、記”8個(gè)生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀這8個(gè)生字。積累2句句子。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小關(guān)心別人。
3、能根據(jù)提示，展開想象，用一兩句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想”。
4、認(rèn)識(shí)部首“心字底”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“忘、記、可、烏”4個(gè)字。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂磁帶、多媒體課件
教學(xué)過程
一激發(fā)興趣，揭示課題
1 播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。
2 多媒體演示，師述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識(shí)它嗎？
指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3 板書“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”。
�。�2）比較：“烏---馬”。
�。�3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。
4 揭示課題，指名讀，齊讀。
二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？
�。�1）自由輕讀課文，圈出生字。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
�。�1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！
�。�2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導(dǎo)朗讀。
（3）書寫“忘”。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。
�。�1）輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
（2）學(xué)習(xí)生字：紀(jì)
�。�3）男女生對(duì)讀。
（4）當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想呢？
�。�5）小烏鴉會(huì)怎么做呢？
�。�6）學(xué)習(xí)生字“蟲”。
（7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。
三朗讀成誦，感受體會(huì)
1 練習(xí)朗讀全文。
2 試著把課文背出來，還可加上動(dòng)作。
3 配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
4 好朋友表演課文。
5 練習(xí)說話。
師述：學(xué)了課文，你有什么話想對(duì)小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫
1 做游戲，鞏固生字。
2 指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3 課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
教學(xué)反思：
課伊始這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的'學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在本文的教學(xué)時(shí)，我給與學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，同時(shí)采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣，逐步提高朗讀的要求。另外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，以達(dá)到更好的朗讀水準(zhǔn)。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 11
教材分析：
本課是融音樂、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛。
學(xué)情分析:
1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好；活動(dòng)中，律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等，都以音樂為主；活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結(jié)尾。
2、通過聽、唱兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學(xué)唱，在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)情感。
3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達(dá)的情感，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo):
1．用聽唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的.愛心，教育孩子從小尊敬、愛護(hù)老人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
�。�、節(jié)奏從密集到稀疏的學(xué)習(xí)。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛。
教學(xué)過程:
(一）由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過些什么？（學(xué)生回答）
3、動(dòng)物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學(xué)生講書上
插圖內(nèi)容）
4、教師告訴學(xué)生“反哺”是怎么回事。
（二）歌曲學(xué)習(xí)
1、教師范唱。
事先設(shè)問：老師在唱歌曲時(shí)表情有什么變化？
2、學(xué)生回答：小烏鴉是怎樣做的？
3、學(xué)生聽錄音范唱。
教師設(shè)問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學(xué)生用歌詞來回答。
4、學(xué)生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。
5、學(xué)生隨錄音范唱輕聲跟唱。
教師提出要求：第一遍跟唱時(shí)只能自己聽到，第二邊聽唱時(shí)，讓旁邊的同學(xué)聽到。
6、難點(diǎn)解決。
難點(diǎn)1：一字多音處。
解決方法：由教師親自范唱，并告訴學(xué)生仔細(xì)聽老師的范唱，一個(gè)音向另一個(gè)音
滑動(dòng)，學(xué)生模仿。
難點(diǎn)2：第五樂句高音處
解決方法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，切忌喊唱。
7、感情處理。
由學(xué)生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。
學(xué)生可能說不準(zhǔn)第二樂段的感情，教師加以引導(dǎo)。
�。ㄈ┍硌�
1、學(xué)生聽音樂自編動(dòng)作。
2、請表演好的學(xué)生上臺(tái)表演。
3、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？
我們應(yīng)該怎樣來關(guān)心自己身邊的老人呢？（學(xué)生說出自己的想法以及實(shí)際是怎樣
做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
小烏鴉愛媽媽
5 55 5| 36|5 --|3--|
路邊 開放 野 菊花，
4 44 4| 46 | 5--| 2--|
飛來 一只 小 烏鴉，
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？
2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動(dòng)作？
3、在整個(gè)表演過程中你很積極投入嗎？
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 12
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、直接介紹陳毅生平。（增加經(jīng)驗(yàn)，拉近距離）
2、生動(dòng)地、簡要地述說大意。（激發(fā)閱讀期待）
二、初讀
一句一句落實(shí)，根據(jù)具體情況相機(jī)處理。
三、具體教法：
第一段：
抓住“趕”體會(huì)陳毅得知母親生病急切探望的心情。
第二段：
從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來開展讀，適時(shí)進(jìn)行“一邊....一邊”語言訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)�？刹捎谩皨寢專ò职帧⒛棠�、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來說。（在具體的語言訓(xùn)練中體情悟道）
第三段：
1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)心下成長的。
2、抓住“應(yīng)該”，從生活中的小事說起，讓孩子們明白關(guān)心父母，并不在做什么驚天動(dòng)地的大事，做父母的'只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。
最后播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，讓孩子們邊欣賞動(dòng)畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動(dòng)。“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大�！�
教后反思：
此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動(dòng)？但有一個(gè)孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個(gè)特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準(zhǔn)備回辦公室，他跑過來對(duì)我說：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了�！蔽艺f：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時(shí)自己不會(huì)還要把我?guī)еフ依蠋熃涛��！彼槐菊?jīng)地說。我內(nèi)心一陣欣喜，這孩子學(xué)了這課還真有點(diǎn)觸動(dòng)了，聯(lián)想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時(shí)地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗�！痹俾犅犓F(xiàn)在特意跑來對(duì)我說的話，真有天壤之別呀！再回想起來，課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)他邊聽還沖我說了這么一句“老師，我聽了都想哭了。”多么感性的一個(gè)孩子呀！看來，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導(dǎo)得法，觸動(dòng)到他們的心靈，他們會(huì)是那一只只可愛的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大�！�
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 13
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動(dòng)物媽媽又是怎樣愛護(hù)動(dòng)物寶寶的呢？本活動(dòng)以此為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒明白“愛”有很多表現(xiàn)方式：保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛、友愛、情愛的美好，從而使幼兒無論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激，促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、 體驗(yàn)愛別人或被愛都是一種幸福。
3、 了解動(dòng)物之間也有愛，不同動(dòng)物對(duì)愛的表達(dá)各不相同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。
過程建議：
1、 幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛”，并感受動(dòng)物“愛”的方式。
�。�1） 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。
�。�2） 猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X。
�。�3） 熊媽媽把小熊推下水，讓它學(xué)游泳，又從急流中救起它。
（4） 狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活，自己卻跟在后邊。
�。�5） 鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。
（6） 小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。
2、 幼兒討論：動(dòng)物是不是也有愛？為什么狐貍媽媽要趕走寶寶？
3、 幼兒用肢體語言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛”的方式。
4、 讓幼兒夸夸自己的'媽媽。欣賞詩歌：《媽媽的愛》《愛》。
延伸提示：
幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達(dá)自己對(duì)父母的愛。
資料庫：
媽媽的愛
在一個(gè)很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透她的衣裳，
啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。
在一個(gè)很涼很涼的雨天，
媽媽到幼兒園接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽身上，
��！媽媽的愛是遮雨的傘。
有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院，
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了，
�。寢尩膼凼堑温涞臏I。
有一天，我打破了暖瓶，
又對(duì)媽媽說了謊，
媽媽的批評(píng)叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛，
��！媽媽的愛是責(zé)備的目光。
一次老師叫用“最”說句話，
我說：“我最愛媽媽�！�
媽媽告訴我：“最親愛的是祖國，
祖國是我們每個(gè)人的媽媽！“
愛
愛是草地上的貓媽媽和小貓，親親熱熱抱成一團(tuán)，在快樂地打滾；
愛是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起；
愛是蜜蜂飛呀飛呀飛，找到一棵開滿白花的槐樹，又匆匆飛回家去，喊爸爸媽媽，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品嘗；
愛是一片小樹葉看見兩只小螞蟻掉進(jìn)了河里，趕快掙脫樹枝媽媽的手，飄下河去，托起螞蟻漂向岸邊；
……
愛是什么？愛就是心里呀，要裝著別人。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在圖片的輔助下，將畫面的內(nèi)容嘗試完整地說一說。
2、初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關(guān)心自己，很辛苦，愿意聽媽媽的話。
3、能大聲的回答問題，能嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的相關(guān)視頻。
2、用幼兒帶來的媽媽的照片布置專欄。
3、幼兒手工活動(dòng)中用于粘貼的大紅花。
4、《幼兒畫冊》（第一冊P6）
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：介紹婦女節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
1、師與寶寶們一起演唱《世上只有媽媽好》（采用音樂導(dǎo)入）
2、師：寶寶，你們有屬于自己的六一兒童節(jié)，三月份還有一個(gè)節(jié)日是屬于女人的特殊節(jié)日哦，那就是三月八號(hào)國際婦女節(jié)，這是所有女人的節(jié)日哦，當(dāng)然也包括你們的媽媽。（播放PPT1）
小結(jié)：三月八號(hào)是國際婦女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日哦。
二、具體過程
1、引起幼兒看圖片的興趣。
師：現(xiàn)在張大你的小眼睛，請寶寶看一些圖片，看看里面有誰？她在干什么？看看誰能記住，記得越多越好。
2、觀看圖片，初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的。
視頻內(nèi)容：早晨，媽媽一大早就起床，去拿牛奶，買菜和早點(diǎn)，然后叫寶寶起床，幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙，送寶寶上幼兒園。傍晚，媽媽把寶寶接回家，寶寶自己看書，玩玩具，媽媽淘米、擇菜、燒飯，飯后洗碗、打掃衛(wèi)生。晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳，哄寶寶睡覺。媽媽已經(jīng)很累了，還要給寶寶織毛衣。
老師根據(jù)視頻內(nèi)容提問：
�。�1）師：早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的？（先讓寶寶們自由地討論，請個(gè)別幼兒嘗試將剛才看到的內(nèi)容說一說）
師小結(jié)：（播放PPT2）早晨，媽媽一大早就氣喘，要先那牛奶、買菜和早點(diǎn)，然后叫寶寶起床，幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙，最后送寶寶上幼兒園。（師總結(jié)后，讓全部寶寶在老師關(guān)聯(lián)詞先、然后、最后的提示下，嘗試說一說媽媽早晨需要做事的三個(gè)步驟）
�。�2）師：下班回來后還要做些什么事情？（這次以小組的形式討論，每組請一個(gè)寶寶說一說。）
師小結(jié)：（播放PPT3）下班后，媽媽先要把寶寶接回家，然后淘米、摘菜、燒飯，最后要洗完、打掃衛(wèi)生。（師用關(guān)聯(lián)詞讓寶寶記憶）
（3）師：晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的？做了哪些事情？
師小結(jié)：（播放PPT4）晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳，然后哄寶寶睡覺，最后還要給寶寶織毛衣。（師用關(guān)聯(lián)詞讓寶寶記憶）
小結(jié)：媽媽很關(guān)心自己的孩子，每天都要為孩子做許多事情，媽媽真辛苦。
3、談?wù)勛约旱膵寢屖窃鯓訍圩o(hù)自己的。
師：每個(gè)媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你的呢？（播放PPT5）（請各位寶寶自己說說媽媽對(duì)你的愛）
小結(jié)：看來每位寶寶都能感受到媽媽對(duì)我們的愛，這種愛是無微不至的.。
4、嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
�。�1）師：我們有那么好的媽媽，她們這么關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢？
（鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的感激。說一句感謝的話，唱一首媽媽的歌，為媽媽做一些力所能及的事，如：幫媽媽拿東西、捶背、唱歌給媽媽聽，愿意做媽媽的好孩子，聽媽媽的話等）（播放PPT6）
（2）結(jié)束活動(dòng)：做一對(duì)大紅花送給自己的媽媽，并對(duì)媽媽說：“您辛苦了！”。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒在家中注意觀察媽媽每天都做了些什么，是怎樣關(guān)心自己的。激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛，愿意聽媽媽的話
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目的：
1、理解詩歌的內(nèi)容，體味母愛的偉大無私，偉大與永恒，增強(qiáng)愛父母，回報(bào)父母的關(guān)愛意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的字組成的詞語。
正確，流利，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的愛。
2、有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前小記者調(diào)查表一一學(xué)生與母親的.互動(dòng)活動(dòng)。
2、音樂磁帶一一贊美媽媽的歌。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、小記者采訪報(bào)告。
2、尋找有關(guān)描寫媽媽的文章或書籍閱讀。
3、學(xué)習(xí)歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
啟發(fā)談話，導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，在日常生活中有哪些人關(guān)心你，疼愛你呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，老師等）
這些人當(dāng)中，誰又是特別關(guān)心，愛護(hù)你的人呢？（媽媽）
初學(xué)課文：
學(xué)生自由讀課文，找出課文一共有多少個(gè)小節(jié)？
學(xué)生輪讀，檢查朗讀字音準(zhǔn)確情況。
數(shù)一數(shù)課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫了什么內(nèi)容，請學(xué)生依次說一說，再找一找每幅插圖各自對(duì)應(yīng)了課文中哪一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容？要求學(xué)生將小節(jié)號(hào)標(biāo)在圖的旁邊。
再讀課文，找出不懂的詞句，全班質(zhì)疑共同理解。
學(xué)生自由結(jié)合再讀課文。
學(xué)習(xí)生字：
出示生字卡片，齊讀。
指明認(rèn)讀這些生字。
學(xué)生分析字型，討論識(shí)字方法。
指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“透，摸，病”。
教師小結(jié)，布置課外作業(yè)。（小記者采訪報(bào)告）
課后反思：
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛和對(duì)母愛的贊美。
2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母，回報(bào)父母，關(guān)愛父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
深刻感受媽媽的愛。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌的'內(nèi)涵。
第一課時(shí)
一、熟讀課文。
1、聽讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識(shí)生字。
醒：注意左邊的部首寫法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫法。
遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區(qū)別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說一句話。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛是……
2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書寫生字。
把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛，并拓展到對(duì)所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達(dá)愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受愛，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛
教具準(zhǔn)備：
手工小花、課件、小星星
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、上課音樂導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。
�。ㄒ蚤_火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評(píng)出比賽結(jié)果，贈(zèng)送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的.課文也會(huì)學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說。
3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會(huì)說什么，媽媽會(huì)說什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺(tái)表演。
5、有感情地朗讀課文
�。ㄖ该x、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）
2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？
�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）
5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對(duì)他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
（旋律導(dǎo)入，后全班合唱）
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 18
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字，會(huì)寫成0個(gè)生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會(huì)背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法
同學(xué)運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓同學(xué)感情讀文；通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會(huì)到母親對(duì)小朋友們的那種無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，孝敬家長的積極情感。
戰(zhàn)略方法：
談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識(shí)字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經(jīng)布置同學(xué)門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓同學(xué)在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用同學(xué)所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了同學(xué)和文本之見的距離，使同學(xué)更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識(shí)字、寫字。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽邊注意字的讀音。
2、同學(xué)自讀，隨文識(shí)字。
3、給五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)用自身喜歡的方式識(shí)記生字。
4、小組長檢查本組同學(xué)識(shí)字情況，為達(dá)到識(shí)字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會(huì)的課下由小組出息行延緩評(píng)價(jià)。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)同學(xué)的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后，同學(xué)先描，再自身寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人協(xié)助和自已揣測后再修改。（我覺得樣能引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成揣測字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自身去探究，體會(huì)感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自身讀，再考慮這個(gè)問題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓同學(xué)初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫出了媽媽對(duì)我的關(guān)愛。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究這個(gè)問題。
二、合作探究，深入學(xué)文。
1、請同學(xué)們自身認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問號(hào)做上標(biāo)志。（這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充沛交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體掌握課文，又有利于同學(xué)自身在讀中品味和體驗(yàn)。）
2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的在小組內(nèi)說一說，不懂的問題小組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個(gè)同學(xué)提供了發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，同時(shí)又培養(yǎng)了同學(xué)的合作探究意識(shí)。）
3、教師深入到各小組巡視指導(dǎo)。
4、集體交流你讀懂了什么？
同學(xué)集體交流時(shí)，根據(jù)同學(xué)的回答，教師作相機(jī)的引導(dǎo)，重點(diǎn)抓住五個(gè)來體會(huì)“媽媽的愛�！�
假如同學(xué)匯報(bào)到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風(fēng)時(shí)，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)？引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會(huì)到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的.風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對(duì)我的愛。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談，然后，指導(dǎo)這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)要讀出感激之情。可采用教師范讀，同學(xué)試讀的形式。
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時(shí)，都要引導(dǎo)同學(xué)通過文中的描述和聯(lián)系自身的實(shí)際來體會(huì)，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自身去感悟和體驗(yàn)語感。試著讀，然后充沛發(fā)揮同學(xué)評(píng)價(jià)的作用。讓同學(xué)們探究應(yīng)怎樣讀，教師要作相機(jī)引導(dǎo)。
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光時(shí)，教師要引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)文中的描述體會(huì)到媽媽的批評(píng)雖然不是對(duì)我身體上的關(guān)愛，卻是在思想上對(duì)我的關(guān)愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責(zé)備的目光，然后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的生活實(shí)際體會(huì)，加深理解。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導(dǎo)，這里同學(xué)有了基礎(chǔ)，不必再指導(dǎo)評(píng)價(jià)。）
當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光”時(shí)，則要引導(dǎo)同學(xué)弄懂“教誨”的意思，然后引導(dǎo)同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對(duì)我的諄諄教誨。也是媽媽對(duì)我的關(guān)愛。此外，還應(yīng)讓同學(xué)理解到我們不只應(yīng)愛媽媽，還應(yīng)愛祖國媽媽。最后，讓同學(xué)齊讀。
5、質(zhì)疑，集體交流解決。
同學(xué)把在小組中不能解決的問題提出來，在班上一起解決。教師隨機(jī)引導(dǎo)。
6、教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪?huì)到了媽媽不只關(guān)愛我們身體的冷暖，更關(guān)心著我們思想上的生長與進(jìn)步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節(jié)讀。
8、現(xiàn)在我們一起表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學(xué)讀第1、3小節(jié)，男同學(xué)讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內(nèi)同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)并做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動(dòng)作。
五、把課堂中自身編的寫在日記本上。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無私的愛及孩子對(duì)媽媽無私的愛。
2.通過找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。
4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）
1.師配樂范讀課文。
2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開動(dòng)腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
（1）教師喊，學(xué)生找。
�。�2）學(xué)生喊，教師找。
�。�3）小組的同學(xué)互相做一做。
4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味母愛。
1.下面我想請同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個(gè)小小的建議。
出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c.小組同學(xué)之間要互相幫助。
2.學(xué)生按建議自學(xué)。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書）
學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。
4.自學(xué)其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）
小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)？
四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。
1.學(xué)生夸媽媽。
2.冬冬的話。
聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）
3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）
4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）
五、結(jié)尾。
把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。
簡評(píng)：
在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的'引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。
4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深體驗(yàn)。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
5.有機(jī)滲透語文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。
6.寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì) 20
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、田、方、了、也、在”并組詞
2．掌握一個(gè)偏旁“日”，認(rèn)識(shí)“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
2．培養(yǎng)朗讀課文的能力
（三）德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生愛父母，尊敬長輩的美德
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：字、詞教學(xué)
難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．通過一幅一幅地看圖，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，觀察能力
2．通過各種形式的讀理解課文，培養(yǎng)朗讀能力
3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)字詞
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？應(yīng)該怎樣去愛呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的？
�。ǘ┙柚匆糇x課文
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1．認(rèn)識(shí)自然段
2．學(xué)習(xí)第一段課文
�。�1）指導(dǎo)看第一幅圖。從圖上看是什么時(shí)間？都有誰？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？
�。�2）用自己的話把整幅圖的'意思說給同桌聽，再挑一、二名在班上說
�。�3）學(xué)習(xí)句子、詞語
�、僬n文中哪些語句是說圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍
要求。讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來讀，把句子讀通
�、诔鍪拘略~卡片，找學(xué)生讀
早晨、田方、笑了、也
�、埤R讀這兩句話，用自己的話說一說這兩句話的意思
�、軏寢尀槭裁葱α�？
（媽媽看到孩子能幫助做家務(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng)，對(duì)孩子的愛。）
⑤我為什么也笑了？
�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�(wù)，得到媽媽的贊揚(yáng)，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑，自豪的笑）
�、摅w會(huì)“也”字的好處
3．把這兩句話有感情地讀一讀
4．學(xué)習(xí)第二部分課文
（1）看第二幅圖說說圖意
�。�2）讀課文用自己的話說說內(nèi)容
�。�3）你覺得哪個(gè)詞用得好？為什么？這句話應(yīng)該怎樣讀？
�。�4）討論交流，指名讀、范讀、練讀
5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀
�。ㄎ澹├首x課文
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地朗讀全文
2．認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”
認(rèn)識(shí)“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在
�。ǘ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)新部首“日”
2．指導(dǎo)書寫
早=“日”＋“十”
在=一丿丨土
3．在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫
（三）布置作業(yè)
熟悉課文，默寫生字
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
【《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì)10-08
《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì)01-19
小烏鴉愛媽媽教案設(shè)計(jì)（精選15篇）06-17
與愛相約的教案設(shè)計(jì)10-10