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《爺爺和小樹》教案設(shè)計

時間:2023-01-21 13:58:22 其它教案 我要投稿

《爺爺和小樹》教案設(shè)計15篇

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《爺爺和小樹》教案設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計15篇

《爺爺和小樹》教案設(shè)計1

  教學(xué)目標:

  1、認識10個字,會寫“不、開、四、五”四個字。

  2、認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”

  3、正確、流利地朗讀課文。

  4、懂得樹木是人類的好朋友,人人都要愛護樹木。

  教學(xué)重點難點:

  1、認識10個生字,會寫“不、開、四、五”四個字,認識筆畫、5個偏旁。

  2、理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和植物的關(guān)系。

  課前準備

  :生字卡片、課件

  課時安排

 。2課時

  第一課時

  【課時目標】

  1、認識10個生字,認識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、會寫“不、開”2個字。

  【課時重難點】

  認字寫字,朗讀課文,了解人和植物的關(guān)系。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入課題

  1.板書:小樹,(指名讀)誰知道小樹能給我們帶來什么?

  2.板書:爺爺,教學(xué)“爺爺”。

  你用什么辦法記住了“爺”?

 。ㄗ⒁鉅敔旈L了胡子,和“爸爸”的“爸”不一樣。)

  3.板書,“和”,齊讀課題。

  4、那么,我們該怎樣對待小樹呢?請小朋友們閉上眼睛,聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事,看誰聽懂得最多?

  二、范讀課文,學(xué)生認真聽。

  4.反饋:你都聽懂了什么?

  5.根據(jù)學(xué)生的反饋信息,及時教學(xué)部分生字。

  6.及時鼓勵:小朋友可真不簡單,聽了一次就聽懂了那么多,如果自己再去讀讀,那就會知道得更多了。

  7.檢查個別生是否讀正確。(一段一段地檢查,并且隨機教學(xué)生字。)

  8.認識自然段,并且動筆標一標。

  三、認識生字,積累方法。

  1、讀一讀:自由拼讀課文,碰到不認識的字多讀幾次。

  2、認一認:春天到,小樹上長出了許多綠色的樹葉寶寶,你們認識它們嗎?說說你是怎樣認識的?(出示課件二)

  3、想一想,怎樣記住它?

 、倮蠋煱焉謱殞毰懦蓛申牐屑氉x一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)讀,注音讀準前鼻音)

 、诮涣髯R字方法:看課件二,(生字中新教的部首變成紅色)你們又發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說出這些部首的名字。

 。ㄕJ識五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左邊是“刂”;“暖”為什么是日字旁;“棵”樹上長著果子;“冷”和“熱”是一對反義詞。)

  四、指導(dǎo)書寫:

  “不、開”:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉起筆。

  第二課時

  【課時目標】

  1、復(fù)習(xí)本課生字,會寫“四、五”2個字,積累詞語。

  2、朗讀課文,初步感受環(huán)境和人類的生活息息相關(guān)。

  【課時重難點】

  1、寫字,理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”。

  2、初步感受環(huán)境和人類的生活息息相關(guān)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語:

  1、讀司:(出示課件一):復(fù)習(xí)蘋果樹上的生字,新詞。

  指名讀,齊讀,選一兩個詞說一句話

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬熞x第一自然段

  我家門口有一棵小樹,它一年四季都陪伴著爺爺,請小朋友看課文插圖選一選,圖上講的是哪一個季節(jié)的事,你從哪里看出:

 。ǔ鍪菊n件三)(出示課件四)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、指名個別生讀,讀著讀著,你有什么地方不懂?

  2、質(zhì)疑:估計有:

 。1)為什么要給小樹穿上暖和的衣服?

 。2)暖和的衣裳指的是什么?

 。3)為什么小樹就不冷了?(鼓勵孩子不懂就問,并及時表揚會提問的孩子)

  3、提了這么多問題,該怎么辦呢?對了應(yīng)該自己想辦法去解決,真正不懂的,再去請教老師。

  4、小組討論,老師積極參與

  5、反饋交流,相機指導(dǎo)朗讀。

  l看圖,誰能說一說爺爺給小樹穿上的暖和衣裳指的是什么?

  理解“暖和的衣裳”

  l你平時見過哪些“暖和”的東西?

  指導(dǎo)朗讀課文第一句,評、議,重點讀好“暖和”和“衣裳”。

  朗讀指示:冬天太冷了,爺爺幫助了小樹,小樹不冷了,小樹心里會感到怎樣?我們該怎么讀?

  學(xué)生自由練讀,個別讀,齊讀

  (三)、課件三,學(xué)習(xí)第三自然段

  1.第二段的學(xué)習(xí)非常棒,第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了,好嗎?你們也先在小小組里讀通課文,然后有哪些問題提出來,看看伙伴能不能幫你解決?

  2.自由學(xué)習(xí)討論,

  3.交流反饋:說一說你剛才是怎么提出問題,又是怎么解決問題的?

  預(yù)設(shè):爺爺為什么覺得不熱了?

  “綠色的'小傘”指什么?(點擊課件五:樹冠與小傘的對比圖;小樹和小傘哪些地方像呢?)

  4.朗讀指導(dǎo)。

  天氣很熱,小樹幫了爺爺,給爺爺擋陽光,爺爺心里可高興了,誰能讀好這一段。

  5、在這把撐開的綠傘下,如果你是爺爺,小朋友,小鳥或者小樹,你會說些什么?

  6、、爺爺愛小樹,小樹也愛爺爺,小樹快快長大,我們生活的環(huán)境也更美了。

  三、課件出示課后題

  (課件二):先出示左邊詞語,再出示右邊填空。

  讀一讀:填一填

  暖和的衣裳暖和的

  綠色的小傘綠色的

  漂亮的衣服漂亮的

  雪白的云朵雪白的

  四、朗讀課文,拓展積累

  1、和同桌美美地讀讀課文

  2、引讀:冬天到了,爺爺給,小樹

  ;夏天到了,小樹給,爺爺。

  3、你也能學(xué)看書上的樣子說一說嗎?

  春天到了,爺爺給,小樹

  。

  秋天到了,小樹給,爺爺

  。

  三、指導(dǎo)書寫:

  1、出示“四、五”,仔細看看,哪一筆要注意?

  如:“四”的第二筆是“橫折鉤”第三筆“短撤”和第四筆“豎彎”,都要從橫上起筆,在框內(nèi)分布均勻!拔濉币⒁獾诙P是“豎撇”第三筆是“橫折”。

  2、學(xué)生練寫

  四、拓展:

  小朋友,讓我們像書中的爺爺一樣和小樹做朋友。我們身邊的會遇到哪些困難?你會怎樣幫助它?

  五、師小給:

  有了你們的幫助,小樹會長得更健壯,我們的生活會更美好,讓我們一起來讀幾首關(guān)于小樹的兒歌吧!

  大樹

  炎熱的夏天,

  大樹撐起綠色的大傘,

  帶給人們一片蔭涼。

  寒冷的冬天,

  大樹脫光了綠色的衣裳,

  帶給我們溫暖的陽光。

  課件六:

  大樹

  炎熱的夏天,

  大樹撐起綠色的大傘,

  帶給人們一片蔭涼。

  寒冷的冬天,

  大樹脫光了綠色的衣裳,

  帶給我們溫暖的陽光。

  課件七:

  小樹穿棉襖,

  一團繩子一把草,

  一圈一圈把樹包。

  小樹我來幫助你,

  過冬穿上新棉襖。

  小樹穿棉襖,

  一團繩子一把草,

  一圈一圈把樹包。

  小樹我來幫助你,

  過冬穿上新棉襖。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計2

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標:

  1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個生字,會寫"不、開、四、五"4個字。認識一種筆畫" "和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

  2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖和獨立解決問題的能力。

  3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要保護它。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字、詞語。

  教學(xué)難點:理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

  2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、激趣,揭題。

  1、看圖猜測,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

  2、師出示課題"爺爺和小樹",請同學(xué)讀準"爺爺"。

  3、同學(xué)說說自身是怎么記住"爺"字的?

  4、師出示"爺爺"、"爸爸",同學(xué)觀察,說說自身的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。

  二、初讀課文,自主識字。

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

 。ㄒ唬┳x課文,讀準字音。

  1、提示讀課文要求:請小朋友用自身喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

  2、請小朋友找一個自身讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  3、指名分段讀課文,和時糾正字音。

  4、教師范讀后同學(xué)齊讀課文。

 。ǘ┳灾髯R字。

  1、師課件顯紅課文中的生字,同學(xué)說說自身認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓同學(xué)聯(lián)系生活實際說說)

  2、教師隨機點擊生字,同學(xué)練讀。

  3、小組里說說自身的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

  4、找朋友游戲:四人小組里同學(xué)分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請同學(xué)找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

  5、猜字游戲:

 。1)一個同學(xué)指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  如:一個同學(xué)指"冷",另一個同學(xué)假如猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對了,請你快快回到座位上。"假如猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯了,請你想一想……"

 。2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖,同學(xué)集體猜字。隨機請同學(xué)說說自身會"穿什么"或"今天穿了什么";自身知道哪些"傘"。

  三、細讀課文,理解句子。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

  1、聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)

  2、同學(xué)自身練習(xí)讀。

  3、同桌互讀,相互糾正。

  4、指名讀。

  5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

  6、再讀課文第一段。

  (二)學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請同學(xué)想象北風(fēng)中的`小樹感到怎樣?

  2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名同學(xué)朗讀課文。

  3、指名說說句子的意思。

  4、板書:穿衣,不冷。

  5、教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時,突出"暖和的衣裳"。)

  6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

  7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。同學(xué)練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

  9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)同學(xué)分別戴上頭飾開展口語交際。

  10、演一演第二段。

 。ㄈ┑谌巍

  1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹平安地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

  2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

  3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不?/p>

  4、指名同學(xué)朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

  5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

  6、爺爺在樹下納涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

  7、演一演第三段課本劇。

  四、連讀全文、背誦。

 。1)看著填空練習(xí)背誦。

  我家()小樹。

 。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹不冷了。

  ()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。

 。2)教師出示圖畫,讓同學(xué)看圖練習(xí)背誦。

  (3)試著獨立背誦。

 。4)同桌互背,相互糾正。

 。5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

  五、學(xué)唱童謠。

  爺爺和小樹

  下雪了,

  爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

  小樹不冷了,

  大熱天,

  小樹給爺爺撐開綠傘

  爺爺不熱了,

  爺爺,真好!

  小樹,真好!

  六、拓展說話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

  七、正確規(guī)范地書寫生字。

  1.同學(xué)打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

  2.仔細觀察重點筆畫位置,請同學(xué)說一說。

  3.在書上田字格中把每個生字寫一遍。

  4.讓同學(xué)提出難寫的字。(不、四)

 。1)教師指導(dǎo)書寫"不"字。

 、匐娔X出示帶田格中的"不"字

 、谕瑢W(xué)觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點小頭,"豎"變橘黃色。點擊鼠標,閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色,點擊鼠標,閃2下。

 、弁瑢W(xué)說位置,,教師范寫,同學(xué)觀察。

 、芡瑢W(xué)獨立書寫,寫后與范字進行比較。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 、菡故就瑢W(xué)書寫的"不"字,進行評改。

  (2)教師指導(dǎo)書寫"四"字。

  ①電腦出示帶田格的"四"字。

 、谕瑢W(xué)觀察重點筆畫的位置,觀察后說一說:"四"的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。

  第四筆是"豎彎",教師問:這是什么筆畫,教學(xué)新筆畫。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?

 、劢處煼秾,同學(xué)觀察。

 、芡瑢W(xué)獨立書寫

  ⑤同桌同學(xué)互評并修改。

  ⑥展示書寫優(yōu)秀的字,一起欣賞。

  5.同樣指導(dǎo)寫好"五"字。

  6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。

  八、鞏固練習(xí)

  1、成生字本上的作業(yè),每個生字寫3遍。

  2、后練習(xí)3,讀一讀,說一說。

  3、唱一唱《小松樹》

  九、課外延伸:

  1、演一演《爺爺和小樹》

  2、讀一讀:

  樹1

  樹是一座吹不倒的涼亭, 農(nóng)夫們累了,

  就會跑到他那里休息, 他從未嫌棄過誰。

  樹2

  樹有很多手 他想捉天上的云

  他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多

  不怕動物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來臨

  板書設(shè)計:

  穿衣 不冷

  爺爺 和 小樹

  不熱 撐傘

《爺爺和小樹》教案設(shè)計3

  【教學(xué)目標】

 。、通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到人與樹間的和諧親密。

 。、通過多媒體課件展示,加強學(xué)生對文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。

  3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  【教學(xué)重難點】

  理解故事內(nèi)容,感受人與樹間的和諧親密;拓展想象練習(xí)中,訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、語言創(chuàng)新能力。

  【教具準備】多媒體課件

  生字卡

  【教學(xué)過程】

  一、檢查生字

  小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字,下面老師檢查一下好不好?(請出咱們的生字寶寶,齊讀,開火車比賽!你們這么棒呀!老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會更出色!給自己鼓鼓勁。

  二、質(zhì)疑導(dǎo)課

  小朋友們齊讀課題!讀完課題以后你想知道什么呢?(生答)那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。

  三、課文學(xué)習(xí)

 。、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  用自己喜歡的方式朗讀課文(可以兩人對讀,可以表演讀)?

 。、讀完課文,你知道了些什么?(出示圖片)

 。、生邊講故事老師邊問:課文當(dāng)中是怎樣寫的呢?(圖片出示出現(xiàn)字幕)

  4、理解第一幅圖

  ⑴數(shù)數(shù)共幾句話?讀第一句:你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里,哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)

 、平處燑c撥:小樹為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會被凍死)

 、浅鍪菊n件:寒雪中的小樹風(fēng)聲)

 、瓤粗@紛飛的雪花,聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣──冷,小樹和你一樣也會感覺很冷,它在寒風(fēng)里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢!

 、衫蠣敔斂丛谘劾,疼在心里,他為了不讓小樹受凍,給小樹穿上了

  所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀!

  板書:愛護

 、收l能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護(重點放在“冬天、暖和、不冷”)再找學(xué)生讀。

  引入:如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了,我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

 。、(展示第二幅圖)。要求以小組為單位自學(xué),先讀課文,再互相提問題?茨膫組提的問題多,回答的好。

 。、小組回答教師點撥:

 、拧熬G色的小傘”在這指什么?枝葉茂盛的樹冠)

 、茽敔敒槭裁床粺崃?

  延伸:可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)

  如果你是爺爺,在樹陰下乘涼時,你的心情會怎么樣?(喜悅)

  請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來!

 、锹犱浺簦惺苋撕蜆渲g的那種友愛互助的感情。

  四、想象練習(xí)

 。敔敽托渚褪沁@樣一年一年地過去了,它們之間永遠那么友愛,你能想象一下春天春暖花開的.時候,秋天果實成熟的時候,它們又在干什么嗎?(出示課件:編故事──

  五、拓展天地

 。、孩子們,你們看,不管是新春,還是盛夏;也不管是深秋,還是嚴冬,爺爺和小樹都在互相幫助,互相照顧,此時此刻,你要說些什么嗎?(保護樹木)

 。、當(dāng)然了,在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境,保護樹木的人,在他們的努力下,樹木長得可茂盛了,你想看嗎?(展示樹木圖片),這些樹長得這么高大、這么茂盛,這么喜人,凝聚了多少人辛勤的汗水呀!

  當(dāng)然,樹木也在不時的回報我們,樹木對我們有哪些好處呢?(生答:長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等)課件展示“沙化”多可怕呀,沒有了樹木,就失去了我們美好的環(huán)境,美好的生活,所以我們要說——

  課件:滾動的字幕:愛護樹木,就是愛護我們自己!因為樹木無時無刻不在回報我們。(伴有歌歌聲中,齊讀字幕內(nèi)容,老師結(jié)語:

  孩子們,請愛護我們身邊的一草一木,因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們,不信?請試一試!

  【板書】

  爺爺和小樹

  穿衣

  愛護

  不冷

  不熱

  報答

  撐傘

 。ɑ刍ブ

《爺爺和小樹》教案設(shè)計4

  教材分析:

  課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

  教學(xué)目標:

  1、認識10個字。

  2、認識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  教學(xué)準備:

  1、字卡

  2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

  教學(xué)流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹嗎?

  今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

  板書課題:爺爺和小樹

  看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對話,引發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

  (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認識的字。

  (在自讀時,要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時,培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

  教師指導(dǎo)

  你有哪些字不認識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

 。ㄗ寣W(xué)生找不認識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準字音,認清字形,組詞辨義。

  組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識字的方法。

  匯報,反饋。

 。ㄗR字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

  認識偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學(xué)習(xí)了生字,我想同學(xué)們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的.小樹。)

  冬天來了,天多么冷啊!小樹在寒風(fēng)中會說什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”.

  大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會對爺爺說什么呢?

  出示圖2,內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的小樹。

  小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會說呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文

 。ɡ首x感悟這一部分的設(shè)計我想體現(xiàn)以下幾點:

  1、堅持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。)

  (四)適度擴展,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

  1、一棵小樹要長成大樹可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹,好嗎?

 。ōh(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木花草的環(huán)境意識,這個環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

《爺爺和小樹》教案設(shè)計5

  一、教學(xué)目標;

  1、認識10個生字。會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和5個偏旁:父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的好朋友,人人都要愛護它。

  4、學(xué)習(xí)讀書的方法:學(xué)會怎樣提問。

  5、培養(yǎng)認真讀書、思考、提出問題的習(xí)慣。

  3、6、學(xué)會尊重別人、欣賞別人、改進自己。

  7、激發(fā)學(xué)生愛護樹木、熱愛大自然的'思想感情。

  二、教學(xué)重難點:

  教學(xué)的重點是認記生字、理解重點語句和練習(xí)朗讀。

  三、教學(xué)安排:

  2課時

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  ●導(dǎo)入:

  1.板書:小樹,(指名讀)誰知道小樹能給我們帶來什么?

  2.板書:爺爺,教學(xué)“爺爺”,板書,“和”

  3.那么,我們該怎樣對待小樹呢?請小朋友們閉上眼睛,聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事,看誰聽懂得最多?

  ●范讀課文,學(xué)生認真聽。

  4.反饋:你都聽懂了什么?

  5.根據(jù)學(xué)生的反饋信息,及時教學(xué)部分生字。

  6.及時鼓勵:小朋友可真不簡單,聽了一次就聽懂了那么多,如果自己再去讀讀,那就會知道得更多了。

  7.學(xué)生自己借助拼音初讀課文,(自由讀,同桌互讀互幫)

  8.檢查個別生是否讀正確。(一段一段地檢查,并且隨機教學(xué)生字。)

  9.認識自然段,并且動筆標一標。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計6

  此爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎,主要用于培訓(xùn)新教師所用,僅供!

  圖解教材

  課時目標

  1.認識10個生字,會寫4個字。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.懂得樹木是人類的朋友,人人都要保護它。

  教學(xué)重點認識10個生字,會寫4個字

  教學(xué)難點懂得樹木是人類的朋友,人人都要保護它。

  教學(xué)準備教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程

  鏡頭一:

  師指著小黑板:跟我讀兩遍。

  爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到……

 。ㄗx得整齊,但有氣無力,有口無心,更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。)

  鏡頭二:

  師:讓我來檢查一下。開小火車讀。

  生一個接一個:爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……

  (讀的小朋友比較認真,聽的小朋友很懶散。)

  鏡頭三:

  師:這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了,今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。

  游戲一:找朋友。(準備:生字卡片拼音卡片)

  生舉著拼音卡片:我的.朋友在哪里?

  另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊:你的朋友在這里。

  全班齊拼讀該生字兩次。

  游戲二:找家

  經(jīng)過:

  經(jīng)過:黑板中畫好房子,把生字卡片給學(xué)生,讓他們貼到可以組成詞兒的房子里,然后讀給同學(xué)聽。

  課堂:大自然是人類的朋友,我們應(yīng)該和大自然和諧相處,就像文中爺爺那樣,伸出我們的雙手,獻出我們的愛心。愛護花草樹木,愛護美麗的大自然。小朋友們行動起來,參與到栽花、植樹等綠化活動中,一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境,一起分享那個的快樂。

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《爺爺和小樹》教案設(shè)計7

  第一課時

  第二課時

  第三課時

  一、教學(xué)目標: 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

  二、教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

  三、教學(xué)難點:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、聽寫生字“四、五”

  2、朗讀課文比賽。

  (二)、實踐活動。

  1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

 。1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話。

 。2)出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。

  教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問:還有什么是暖和的?

  四人小組補充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的.( )”

  交流,教師相機指導(dǎo)。

  選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

 。3)擴展練習(xí)。

  完成詞語搭配:清清的 高大的

  彎彎的 可愛的

  四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

  四人小組派代表在班級交流。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。

  3、開展“小記者采訪“的活動,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?

  挑選幾名“小記者“在班中自由采訪,教師巡視點撥。

  挑選幾對在班中展示采訪過程,引導(dǎo)學(xué)生評價。

  (三)、練習(xí)

  1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。

  —( ) 人—( )

  —( ) 父—( )

  —( )

  2、寫出反義詞。

  冷—( ) 關(guān)(guan)—( )

  3、組詞。

  爺( ) 棵( ) 穿( )

  爸( ) 課( ) 窗( )

  五、作業(yè)布置: 練習(xí)說話:人與自然。

  六、板書設(shè)計:和諧

  七、課后反思:

《爺爺和小樹》教案設(shè)計8

  【教學(xué)目標】

  1、認識10 個生字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、懂得樹木是人類的朋友,樹立愛護花草樹木的意識。

  【教學(xué)重點】

  1、能正確認讀本課的生字,

  2、流利有感情地朗讀課文,理解重點詞語 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和花草樹木的關(guān)系。

  【教學(xué)難點】

  1、理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好!痹谡n文中的意思。

  2、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  教師板書請學(xué)生讀課題,

  師:小朋友,你們來想一想:課題中寫了誰?(爺爺)都寫了什么?(小樹)

  教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

  師:小朋友都很聰明,課題是寫了“爺爺”,寫了“小樹”,他們中間用一個“和”連了起來,其中一個是人,一個是樹,那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢?大家讀讀課文就知道了。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀,讓學(xué)生從整體上進行課文感知,初步了解課文內(nèi)容,生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

  人教課標版一上:《爺爺和小樹》教案

  2、讀完課文,小朋友知道了些什么呢?

  3、學(xué)生邊講老師邊問:課文中是怎樣寫的呢?讓我們一起到課文中去看看吧!

  三、細讀課文,深入理解

  1、教師給學(xué)生出示第一幅圖

  (1)小朋友自己數(shù)數(shù),這篇課文共有幾句話?

  讀第一句:你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里,哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)

  (2)教師點撥:小樹為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會被凍死)

  (3)看著這紛飛的雪花,聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會怎么樣——冷,小樹和小朋友一樣也會感覺很冷,它在寒風(fēng)里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢!

  (4)老爺爺看在眼里,疼在心里,他為了不讓小樹受凍,給小樹穿上了衣裳,所以小樹就不冷了?梢娎蠣敔攲π涫嵌嗝吹腵愛護呀!教師隨機板書

  (5)誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢?(重點放在“冬天、暖和、不冷”)

  (教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎勵,以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

  2、師:如果你是小樹,老爺爺這么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么,但它卻認真地做了,我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?教師出示第二幅圖畫。

  教師請學(xué)生以小組為單位自學(xué),先讀課文,再互相提問題?茨膫組提的問題多,回答的好。

  (1)、“綠色的小傘”在這指什么?(枝葉茂盛的樹冠)

  (2)、爺爺為什么不熱了?(小樹給爺爺遮陽)

  延伸:可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)

  如果你是爺爺,在樹陰下乘涼時,你的心情會怎么樣?(喜悅)

  請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來!

  (3)、教師播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感,體會句子“爺爺真好,小樹真好”的含義。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計9

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標:

  1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10個生字,會寫"不、開、四、五"4個字,爺爺和小樹。認識一種筆畫""和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

  2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

  3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字、詞語。

  教學(xué)難點:

  理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。

  教學(xué)準備:

  1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

  2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、激趣,揭題。

  1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

  2、師出示課題"爺爺和小樹",請學(xué)生讀準"爺爺"。

  3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?

  4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。

  二、初讀課文,自主識字。

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

  (一)讀課文,讀準字音。

  1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

  2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  3、指名分段讀課文,及時糾正字音。

  4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

  (二)自主識字。

  1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)

  2、教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。

  3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

  4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

  5、猜字游戲:

 。1)一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  如:一個學(xué)生指"冷",另一個同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對了,請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖",小學(xué)一年級語文教案《爺爺和小樹》。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯了,請你想一想……"

  (2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

  三、細讀課文,理解句子。

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)

  2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

  3、同桌互讀,相互糾正。

  4、指名讀。

  5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

  6、再讀課文第一段。

  (二)學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

  2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

  3、指名說說句子的意思。

  4、板書:穿衣,不冷。

  5、教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時,突出"暖和的.衣裳"。)

  6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

  7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

  9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

  10、演一演第二段。

  (三)第三段。

  1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)

  2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

  3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不?/p>

  4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

  5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

  6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

  7、演一演第三段課本劇。

  四、連讀全文、背誦。

 。1)看著填空練習(xí)背誦。

  我家()小樹。

 。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹穿上()。小樹不冷了。

  ()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。

 。2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

 。3)試著獨立背誦。

 。4)同桌互背,相互糾正。

 。5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

  五、學(xué)唱童謠。

  爺爺和小樹

  下雪了,

  爺爺給小樹穿上稻草衣裳,

  小樹不冷了,

  大熱天,

  小樹給爺爺撐開綠傘

  爺爺不熱了,

  爺爺,真好!

  小樹,真好

《爺爺和小樹》教案設(shè)計10

  一、激趣,揭題。

  1、 請學(xué)生讀準" 爺爺" 。說說自己是怎么記住" 爺" 字的?

  2、 學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁" 父" 。

  1、 看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

  2、 師出示課題" 爺爺和小樹

  3、 出示" 爺爺" 、" 爸爸" ,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,充分調(diào)動這些經(jīng)驗,在學(xué)生熟悉的問題情境中導(dǎo)入到課文的閱讀,可以引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

  二、初讀課文,自主識字。

  1 、小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  2 、指名分段讀課文,及時糾正字音。

  3 、 學(xué)生齊讀課文

  1 、 學(xué)生聯(lián)系生活實際說說認識這些生字嗎?在哪兒見過?

  2 、學(xué)生練讀。

  3 、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。

  4 、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

  5 、猜字游戲:(1 )一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。看圖猜字。學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會" 穿什么" 或" 今天穿了什么" ;自己知道哪些" 傘" 。

  (一)讀課文,讀準字音。

  1 、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下

  2 、教師范讀課文

  (二)自主識字

  1 、師課件顯紅課文中的生字

  2 、教師隨機點擊生字

  4、 師隨機進行偏旁教學(xué)。

  5、 師出示" 穿、棵、傘" 三個字的圖

  聽讀識字法是一種以無意記憶為主的識字方法,力求學(xué)生與生字的反復(fù)多次見面,來達到識記生字的目的。本教學(xué)板塊的設(shè)計,力求無意記憶與有意記憶的結(jié)合,以此促進識記效果。

  三、細讀課文,理解句子。

  1 、學(xué)生自己練習(xí)讀。2 、同桌互讀,相互糾正。3 、指名讀。4 、你能用上" 我家門口有-------------" 說話嗎?5 、再讀課文第一段。6 、學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

  7 、指名學(xué)生朗讀課文。

  8 、說說句子的意思。

  9 、看看圖,說說" 暖和的衣裳" 指什么?有什么用?你還知道暖和的-------- ?

  10 、 學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。

  11 、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

  12 、學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。13 、演一演第二段。

  14 、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。15 、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------ ?

  16 、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。17 、演一演第三段課本劇。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時把" 我、門口、小" 這幾個詞讀得突出些。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。1 、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象

  3、 看到小樹冷了,爺爺做了什么?

  4、 板書:穿衣,不冷。

  5、 教師范讀,你聽出了什么?

  6、 指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。

  7、 小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?

  (三)第三段。1 、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。 (教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)2 、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?3 、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不?/p>

  在初讀課文,讀通讀順的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找出“ 不明白的地方” ,并以此為問題情境,營造探究的氛圍,是本課精讀部分的`設(shè)計主線;在對問題的探究中,以再次想象為基本策略,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為設(shè)問、交流的起點,降低了學(xué)生對問題的探究難度,有利于學(xué)生自主性的發(fā)展.

  四、連讀全文、背誦

  1 、讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

  2 、試著獨立背誦。

  3 、同桌互背,相互糾正。

  4 、指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

 。1 )看著填空練習(xí)背誦。 我家()小樹。 ()天到了,()給小樹穿上()。小樹不冷了。 ()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。 (2 )教師出示圖畫

  依據(jù)畫面,再次想象,豐富了學(xué)生的生活體驗。在此基礎(chǔ)上的表演活動,把文本內(nèi)涵又拓展到一個新的層面,即在交往中運用語言的實踐。

  作業(yè)設(shè)計包括拓展資源

  春天和秋天,爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事?

  板書設(shè)計

  爺爺和小樹

  冬天暖和的衣裳

  夏天綠色的涼傘

《爺爺和小樹》教案設(shè)計11

  一、教材分析

  這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系:人類保護樹木,樹木為人類造福。

  全課共有三個自然段,兩幅插圖。

  第一段寫的是天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是:爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。

  第二段寫的是天熱了,小樹給爺爺撐開綠傘,讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是:夏天,小樹枝葉茂盛,爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇,在樹蔭下乘涼。

  第三段贊揚爺爺和小樹真好。

  本課教學(xué)的重難點是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么,為什么說“爺爺真好,小樹真好!币袑嵰龑(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中,把句子放在課文中準確地理解意思,使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子,聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

  二、教學(xué)要求

  1。了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護小樹,從小要為綠化祖國出力。

  2。初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好!痹谡n文中的意思。

  3。能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  三、教案

  1。課時內(nèi)容安排

  第一課時:學(xué)3個生字;初讀課文;指導(dǎo)讀課文第一自然段。

  第二課時:學(xué)5個生字;指導(dǎo)讀第二、三自然段;指導(dǎo)了解課文內(nèi)容;練習(xí)背誦。

  2。課時教案

  第一課時

  課時要求:

  初讀課文,認識全課生字,掌握其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。

  教學(xué)過程:

  (一)出示課題,談話激趣。

  1。板書課題

  6爺(y6)爺和小樹(sh))

  2。指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著

  樹”的圖片。

  3。教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個是人,一個是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認識全課生字,學(xué)會三個生字。

  1。請學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認讀生字的音,最后看讀課文一遍。

  2。出示生字小黑板,指名認讀全課八個生字。

  3。指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。

  (1)出示生字“傘”

  ①先指名按部分加筆畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘

 、谥该f說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時,打開傘就涼快多了)。

 、巯戎笇(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個“傘”,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。

  (2)出示生詞“衣裳”

 、僦该x詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

 、谥该垂P畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

 、壑笇(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點往右下點,右點變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字!吧选弊秩菀讓戦L,讓學(xué)生觀察田字格范字時,要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上!摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉。

  4。自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀,說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議,訂正讀錯的地方。

  ——課中休息——

  (三)指導(dǎo)理解第一自然段

  1。指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)

  2。理解句子

  在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

  (1)指名讀。

  (2)引導(dǎo)理解。

 、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

  ②句子中的“衣裳”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程當(dāng)中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要認真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個聯(lián)系,就能確切地理解意思。

  ③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。

  (3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。

  小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個句子:小樹不冷了。指名讀,要強調(diào)“不冷了”。

  3。指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達出來。

  4。指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。

  第二課時

  課時要求:

  理解課文第二、三自然段;進一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會五個生字。

  教學(xué)過程:

  (一)過渡談話

  上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,保護了小樹。幾年以后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  (二)理解第二自然段

  1。指名讀,注意全段有幾句話(兩句)

  2。理解第一個句子。

 、僦该x。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思?(教師可用動作演示)。

 、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因為綠傘是小樹撐開的,所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

 、壑θ~是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請聯(lián)系句子想想,然后回答。

 、苤笇(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。

  (2)理解第二個句子。

  小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強調(diào)不熱了。

  3。指名正確流利地讀第二自然段,把句字意思表達出來。

  4。指導(dǎo)背誦

  (三)理解第三自然段

  1。指名讀

  2。理解句子

  “爺爺真好,小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道,就要聯(lián)系全篇課文去想,想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思,然后說說。

  3。指導(dǎo)讀。要把夸爺爺,夸小樹的語氣讀出來。

  (四)讀全文,從整體上進一步了解課文內(nèi)容,熟讀并背誦。

  1。指名讀

  2。引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?

  教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹,那多好!

  3。正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  ——課中休息——

  (五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形,指導(dǎo)書寫。

  1。出示生字“熱”。

  (1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁,叫四點底,然后指名學(xué)生說說怎樣記字形:重點提示右上的.“丸”不要丟點。

  (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長。下邊的四點底,一個點向左,三個點向右,兩邊點大,中間的兩點小,四點要寫得和上邊部分一樣寬。

  2。出示生字“綠”。

  (1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些,右下是

  (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個!熬G”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。

  3。出示生字“真”、“冷”、“好”。

  先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫,“冷”字最后一筆是點。然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個生字。

  4。鞏固學(xué)過的八個生字。

  (1)認讀,重點讀“熱、綠、裳、真”四個字,說明要注意的地方。

  (2)試默八個生字詞,不會的字可以看板書寫,做出不會寫的記號。

  (3)教師巡視檢查全班試默情況,同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。

  (4)正式默寫全課生字。

  (五)總結(jié)

  《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)得很好,做到認真讀書,一邊讀書,一邊識字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,能放在課文中想意思,這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好,真正的讀懂課文。

  四、教學(xué)提示

  1。本課的訓(xùn)練重點是理解詞在句子里的意思,理解句子在課文里的意思。教學(xué)時,要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文,結(jié)合句子想詞的意思,結(jié)合課文想句子的意思,千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖,把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。

  2。要從一年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)課文的實際出發(fā),妥善安排突破教學(xué)重難點的教學(xué)方法。光讓學(xué)生聽不行,最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上,讓學(xué)生耳聽、眼看,然后模仿練習(xí),這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會。

  3。識字要寓于閱讀之中,閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點,讓學(xué)生針對難點練字,才能有效地提高識字教學(xué)效率。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計12

  【預(yù)設(shè)教學(xué)目標】

 。、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

  2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

 。场⒘私馊撕椭参锏年P(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)習(xí)生字、詞語。

  【教學(xué)難點】

  理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”,了解人和植物的關(guān)系。

  【教學(xué)準備】

 。、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。

  2、學(xué)唱歌曲

  《小松樹》。

  【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

  一、激趣,揭題

  1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

 。病煶鍪菊n題“爺爺和小樹”,請學(xué)生讀準“爺爺”。

 。、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的?

 。、師出示“爺爺”、“爸爸”,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁“父”。

  二、初讀課文,自主識字

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文:

 。、讀課文,讀準字音:

 、盘崾咀x課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

  ⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  ⑶指名分段讀課文,及時糾正字音。

 、冉處煼蹲x后學(xué)生齊讀課文。

 。、自主識字:

  ⑴師課件顯紅課文中的'生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)

 、平處熾S機點擊生字,學(xué)生練讀。

 、切〗M里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

 、日遗笥延螒颍

  四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

  ⑸猜字游戲:

 、僖粋學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判:

  如:一個學(xué)生指“冷”,另一個同學(xué)如果猜的是“冷”,其他同學(xué)就說:“冷冷猜對了,請你快快回到座位上!比绻碌氖恰芭保瑢W(xué)們就說:“暖暖猜錯了,請你想一想……”

  ②看圖猜字:

  師出示“穿、棵、傘”三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”,自己知道哪些“傘”。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計13

  一、教學(xué)要求

  1.了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護小樹,從小要為綠化祖國出力。

  2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解衣裳、綠傘在句子里的意思,理解爺爺真好,小樹真好。在課文中的意思。

  3.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重難點

  讓學(xué)生知道課文中的衣裳、綠傘指的是什么,為什么說爺爺真好,小樹真好。要切實引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中,把句子放在課文中準確地理解意思,使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子,聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

  三、教學(xué)過程

  第一課時

  課時要求:

  初讀課文,認識全課生字,掌握其中3個生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。

  教學(xué)過程:

  (一)出示課題,談話激趣。

  1.板書課題

  6爺(y6)爺和小樹(sh))

  2.指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著

  樹的圖片。

  3.教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了爺爺,寫了小樹,中間用和連起來,其中一個是人,一個是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認識全課生字,學(xué)會三個生字。

  1.請學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認讀生字的音,最后看讀課文一遍。

  2.出示生字小黑板,指名認讀全課八個生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)衣、裳、傘三個生字的.形和義,并指導(dǎo)書寫。

  (1)出示生字傘

 、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘

 、谥该f說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時,打開傘就涼快多了)。

  ③先指導(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個傘,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆丨壓豎中線寫。

  (2)出示生詞衣裳

 、僦该x詞,說明裳要讀輕聲。再說說什么是衣裳。

 、谥该垂P畫記衣的形,然后照田字格范字寫一個衣字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

 、壑笇(dǎo)記和寫裳字的形。先告訴學(xué)生裳字上邊是個新偏旁叫小字頭,小字作字頭,豎鉤要變成豎,左點往右下點,右點變成撇。再讓學(xué)生按部分記裳的形。指導(dǎo)寫兩個裳字。裳字容易寫長,讓學(xué)生觀察田字格范字時,要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

  上。冖和衣字的撇捺要寫得一樣寬。

  4.自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀,說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議,訂正讀錯的地方。

  --課中休息--

  (三)指導(dǎo)理解第一自然段

  1.指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)

  2.理解句子

  在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

  (1)指名讀。

  (2)引導(dǎo)理解。

 、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

 、诰渥又械囊律阎傅氖鞘裁矗恳龑(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道衣裳在句子中的意思,就要認真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把衣裳指的是爺爺給小樹穿上的稻草用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個聯(lián)系,就能確切地理解意思。

 、劭床鍒D(1)問稻草是穿上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。

  (3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。

  小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個句子:小樹不冷了。指名讀,要強調(diào)不冷了。

  3.指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達出來。

  4.指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計14

  教學(xué)目標:

  一、知識與能力

  1.隨課文識字,理解重點詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  二、過程與方法

  1.自讀課文,整體感知。

  2.再讀課文,感受領(lǐng)悟。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  懂得樹木是人類的好朋友,人人都要愛護它。

  教學(xué)重難點:識字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課,把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?

  2.學(xué)生上講臺貼畫。

  3.大家畫得很美,說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文,相信學(xué)完這篇課文后,同學(xué)們會更加喜歡小樹的。

  4.師板書課題,生看大屏幕齊讀課題兩遍。

  5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答,師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

  6.這篇課文藏著十個生字寶寶,老師把它們?nèi)页鰜砹,請看大屏幕?/p>

  二、整體感知,隨文識字

  1.出示課件:內(nèi)容為本課要求認識的十個生字。

  2.小組合作學(xué)習(xí):想記哪個字,會記哪個字,在小組內(nèi)交流識字方法。

  3.小組匯報,全班交流。

  4.出示生字卡,開火車認讀生字,。

  5.認識四個新偏旁。

  6.把生字寶寶放回課文,生自瀆課文。

  7.男女生比賽讀課文。

  8.分自然段指名接力讀課文。

  三、感受領(lǐng)悟

  1.出示課件,畫面為:我家門口有一棵小樹,北風(fēng)一陣陣刮過,地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。

  2.課件畫面:課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

  3.分組讀第二自然段。

  4.課件畫面:夏天到了,小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論:小樹為什么能長得那么好?

  5.全班齊讀第三自然段。

  6.聽著你們讀課文,老師有一個問題不明白,你們愿意幫我解決嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我?

  7.爺爺在樹下乘涼,心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

  四、拓展學(xué)習(xí)

  1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光,其實,樹木對人類的貢獻可多著呢,你知道的`還有哪些?

  2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?

  五、總結(jié)

  1.是的,只要我們對小樹好,按時給它治病、穿衣,小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽光,可以美化環(huán)境,凈化空氣等等。不僅對樹,對任何一種事物,對人都是這樣。只要你對他們好,你就會得到回報。記住有付出才有回報。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹,愛護身邊的每一棵樹木,那我們的校園,我們的城市就會像你們畫上的那么美!

  2.課件出示:人類愛護樹木,樹木回報人類。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計15

  【教學(xué)目標】

 。、認識:爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字,會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫フ和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。

  2、能通過觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。

 。、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)生字、詞語。

  【教學(xué)難點】理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。

  【教學(xué)準備】

 。、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾?谩⒋、傘的猜字圖。

 。病W(xué)唱歌曲《小松樹》

  【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

  一、激趣,揭題

  1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

  2、師出示課題爺爺和小樹,請學(xué)生讀準爺爺。

 。场W(xué)生說說自己是怎么記住爺字的?

 。、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。

  二、初讀課文,自主識字

  爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

 。、讀課文,讀準字音。

  ⑴提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的.小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。

  ⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

  ⑶指名分段讀課文,及時糾正字音。

  ⑷教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

 。、自主識字。

 、艓熣n件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)

  ⑵教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。

 、切〗M里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。

  ⑷找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。

 、刹伦钟螒颍

 、僖粋學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  如:一個學(xué)生指冷,另一個同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說:冷冷猜對了,請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說:暖暖猜錯了,請你想一想

 、诳磮D猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。

  三、細讀課文,理解句子

 。薄W(xué)習(xí)第一段

 、怕犂蠋煼蹲x,你聽出什么了?

  (教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。)

 、茖W(xué)生自己練習(xí)讀。

  ⑶同桌互讀,相互糾正。

 、戎该x。

  ⑸你能用上我家門口有()說話嗎?

 、试僮x課文第一段。

 。、學(xué)習(xí)課文第二段。

 、沤處熣n件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

 、瓶吹叫淅淞,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

 、侵该f說句子的意思。

 、劝鍟捍┮,不冷。

 、山處煼蹲x,你聽出了什么?

 。ń處煼蹲x時,突出暖和的衣裳。)

 、士纯磮D,說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的()?

  ⑺指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。

 、讨该x,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

 、托洳焕淞,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

 、窝菀谎莸诙。

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