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空氣中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-23 14:06:50 其它教案 我要投稿

空氣中班科學(xué)教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的空氣中班科學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

空氣中班科學(xué)教案

空氣中班科學(xué)教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。

  3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點(diǎn)。

  物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭,課件PPT。

  【活動(dòng)過程】

  一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時(shí)了解空氣的'無處不在。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。

  1、教師提問,幼兒交流分享。

  師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請(qǐng)問大家是從哪里收集的空氣?

  師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會(huì)藏在哪里呢?

  教師出示玻璃杯:杯子里有什么?

  教師小結(jié):原來空氣隨處可以收集到。

  2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會(huì)兒取出來,問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”

  師幼討論:杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。

  3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。

  師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?

  全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。

  師:大家想一想,空氣還會(huì)藏在哪里?

  師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野

  里、天空中。許多地方都有空氣,請(qǐng)用一個(gè)詞語來描述空氣的存在。

  教師小結(jié):空氣是無處不在的。

 。ń處熗ㄟ^活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無處不在”,活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說服力。同時(shí),教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí),鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。)

  二、觀察、交流、討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

  師:空氣無處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請(qǐng)看看周圍的空氣是什么樣子的?

  出示圖標(biāo)

  教師小結(jié):原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,無色無味的。

 。ń處熢谝龑(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺,以此幫助幼兒理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí),圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。)

  三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時(shí)全面了解空氣的用途。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望!彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作,與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。

  師:我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體,那么空氣有什么用途呢?

  1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。

  互動(dòng)游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。

  師:大家剛才有什么感覺?為什么有這樣的感覺?

  總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒有空氣,人會(huì)窒息而死。

  出示圖片提示

  師:除了人類需要空氣,誰還還需要空氣?

  教師小結(jié):我們的生活離不開空氣。

  2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。

  師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?

  教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  師:蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,空氣進(jìn)不去,蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣?

  得出結(jié)論:燃燒需要空氣。

  幼兒分組做實(shí)驗(yàn),觀察火焰的變化。

  師:杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,能使蠟燭熄滅,那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了,怎么辦?

  教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險(xiǎn),所以不能自己獨(dú)立操作。

  (教師利用互動(dòng)游戲,使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類的用途,接著引導(dǎo)和追問的方法,使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來表示火焰的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)

  四、生活遷移

  師:剛才提到空氣對(duì)于人類如此重要,可是請(qǐng)看圖片,由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木,汽車尾氣和工廠有害氣體排放,使我們的空氣被污染,那我們應(yīng)該怎樣做?

  幼兒交流討論想法。

  教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時(shí)刻提醒周圍人們保護(hù)我們的環(huán)境,相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

 。ū经h(huán)節(jié)教師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)

  【活動(dòng)延伸】

  1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。

  2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。

  3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

空氣中班科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

  2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

  活動(dòng)流程:

  直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸。

  活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入

  空氣在哪里?

  空氣有力量嗎?從小實(shí)驗(yàn)中找答案。

  二、實(shí)驗(yàn)操作

  (一)第一次操作:空氣能形成壓力

  1、材料介紹

  猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?

  2、驗(yàn)證

 。1)教師演示

  重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。

 。2)幼兒操作

  兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。

  尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 。1)幼兒交流

  杯子倒過來水沒有流出來,是誰在幫忙?

 。2)為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)

  為什么水不加滿,杯子倒過來水會(huì)落下來。

  小結(jié):杯子里的'空氣和外面大氣壓相互抵消。

  (3)小結(jié):看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

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  1、設(shè)疑

  裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會(huì)掉下來嗎?

  2、幼兒操作

  數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠。

  提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  幼兒交流

  放了玻璃彈珠后,紙片掉下來了嗎?

  你放了幾顆?

  小結(jié):原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。

  活動(dòng)延伸:

  生活中的空氣壓力

  實(shí)物操作:粘勾、汽水

  生活中有很多空氣壓力的存在,找一找。

  活動(dòng)反思:

  通過這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法,來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

空氣中班科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

  2、通過動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。

  3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋、

  教學(xué)活動(dòng):

  1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》

  2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化

  3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。

  4、引導(dǎo)、觀察。

  (1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

 。2)對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣

  5、探索:氣球里的空氣

  (1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

 。2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺空氣是否存在。

 。3)給氣球吹氣,說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

 。4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X空氣是否存在。

 。5)、請(qǐng)幼兒記錄

  6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

  活動(dòng)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的.狀態(tài),反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過渡到下一任務(wù)中來。聽了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

空氣中班科學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

  4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

  活動(dòng)過程

  1、請(qǐng)幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。

  (1)請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣,并請(qǐng)幼兒說出自己是從哪里裝的。

  (2)請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。

  (3)出示醬油、醋、橙汁等,請(qǐng)幼兒觀察品嘗,說出什么顏色?什么味道?提問:空氣有沒有味道?有沒有顏色?

  教師小結(jié):空氣是無色、無味的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣。

  3、了解空氣的作用

  (1)請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?

  (2)點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?

  (3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。

  5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰的火箭發(fā)射的高。

  6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國的.自豪感。

  7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

空氣中班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心理,在活動(dòng)中產(chǎn)生探索興趣。

  2、在探索過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  袋子16個(gè)、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天我要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù),(出示道具)當(dāng)我將瓶子蓋在蠟燭上,數(shù)到3蠟燭就會(huì)自己熄滅,你們猜我會(huì)不會(huì)成功?

  師:那你們知道為什么蠟燭會(huì)熄滅嗎?(沒有空氣)你們可真聰明,蠟燭沒有了空氣,就不能燃燒了,現(xiàn)在我們再來看一次。

  師:我們用手扇一下,你有什么感覺呀(涼涼的,有風(fēng))其實(shí)那是空氣在運(yùn)動(dòng),誒你們看,你能抓住空氣嗎?能聞得到嗎?看得到嗎?

  小結(jié)

  師:我們身邊都是空氣,但是我們摸不著、看不到、聞不到,它呀一直躲起來和我們藏貓貓。

  二、空氣的作用

  師:你看我們身邊都有空氣,那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢?

  師:(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去,現(xiàn)在水是什么樣子的'呀,你們仔細(xì)看,(吹氣)發(fā)生什么情況了。

  師:那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。(出示袋子,將氣吹到袋子里,演示講解)讓幼兒一起來試試看。

  師:那如果沒有空氣了會(huì)怎么樣呢?

  師:那好,我們一起來玩?zhèn)小游戲,看看你們有什么感覺,先閉上小嘴巴,捂住,在用手捏住鼻子,我數(shù)到5,說放的時(shí)候,你們才可以放開小手,比比看,看誰能完成這個(gè)任務(wù)。

  師:剛剛你們有什么感覺?(難受)

  師:對(duì)了,因?yàn)槲覀兠咳藗(gè)人都需要呼吸,如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話,空氣就不能到你們的身體里面去,時(shí)間長了有可能就會(huì)死掉。

  三、找空氣

  師:現(xiàn)在我給你們每人一個(gè)小袋子,比一比誰第一個(gè)將空氣裝到袋子。

  師:剛剛我們在教室里找到了空氣,現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵錾险艺铱纯从袥]有空氣。

  帶領(lǐng)幼兒去操場等地去裝空氣,并小結(jié):雖然空氣無色無味,但空氣藏在我們的身邊。

空氣中班科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。

  2、通過小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

  3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗(yàn),喜歡參與戶外活動(dòng)并能在大自然中感受到空氣

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

  活動(dòng)過程:

  一、找空氣。教師變魔術(shù),引出活動(dòng)。

  師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。

  1、教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?

  2、幼兒回答。

  3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

  4、教師換地方找空氣,引導(dǎo)幼兒說說是在哪里找到的空氣。

  5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語:小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會(huì)跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

  6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

  7、教師總結(jié):你剛才找空氣的`時(shí)候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

  二、實(shí)驗(yàn):手帕的變化,進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是到處都是的。

  師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù),我們來看看他是不是到處都是。

  1、教師出示干手帕,并請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。

  2、實(shí)驗(yàn)一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)

  3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?

  4、實(shí)驗(yàn)二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請(qǐng)幼兒回答)

  5、教師總結(jié):因?yàn)榈谝淮尾AП谴怪狈湃胨壑械,空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進(jìn)到玻璃杯里,所以手帕濕了。

  6、重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。

  三、游戲:氣球鼓起來。

  1.教師出示瓶子和氣球。

  師:這是一個(gè)塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實(shí)好嗎?

  2.幼兒操作,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

  3.教師小結(jié):塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。

  四、教師總結(jié)。

  空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。

  師幼手拿塑料瓶離開活動(dòng)室

空氣中班科學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  3、知道我們的生活離不開空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

  難點(diǎn):知道我們的生活離不開空氣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機(jī)

  2、自制多媒體課件

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入:氣球?qū)?/p>

  教師出示氣球,請(qǐng)一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

  (二)展開

  1、實(shí)驗(yàn)一:

  杯子里面放進(jìn)去了一張紙,把杯子放進(jìn)水里紙卻不濕,為什么?

  老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現(xiàn)了氣泡,為什么?

  2、實(shí)驗(yàn)二

  教師把蠟燭點(diǎn)燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會(huì)滅。

  得出結(jié)論:火的`燃燒需要空氣。

  3、用各種感官感知空氣

  教師用塑料袋變個(gè)魔術(shù),讓塑料袋鼓起來,并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

  請(qǐng)幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣,讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

  小結(jié):空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

  4、我們的生活離不開空氣

  請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?為什么?再請(qǐng)幼兒深呼吸,問幼兒有什么感覺?為什么?

  小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣,人會(huì)死的,動(dòng)物也一樣。

  5、播放課件

  討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對(duì)人類有什么危害?

  小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們身體危害很大。

  6、懂得保護(hù)我們的空氣

  教師:小朋友們平時(shí)的時(shí)候要怎么減少空氣污染,保護(hù)我們的身體健康呢?

  小結(jié):種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

  7、結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

  (三)活動(dòng)延伸

  教師:現(xiàn)在每人拿一個(gè)塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。)

空氣中班科學(xué)教案8

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  在周兢《幼兒園語言教育》中明確指出“說明性講述是一種要求使用簡單明了、獨(dú)白語言,說明與事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式!彼员敬位顒(dòng),幼兒通過觀察實(shí)驗(yàn)、親自實(shí)驗(yàn)、交流和討論實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體,并逐步運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

  2、了解空氣在我們生活中的應(yīng)用,我們的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開空氣。

  3、喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密,保護(hù)環(huán)境。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份,課件PPT。

  【活動(dòng)過程】

  一、故事引入,了解空氣的基本特征

  1、今天汪汪隊(duì)邀請(qǐng)我和小朋友們一起去探險(xiǎn),你們準(zhǔn)備好了嗎?

  那我們就出發(fā)吧!

  森林了的空氣真好啊,蝴蝶飛來飛去,我們一起來抓蝴蝶吧!

  那我們用什么來抓呢?

  來看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的。

  2、收集空氣,無色無味透明氣體

  大家來看看你們的袋子里有什么呢?空氣,所以袋子鼓起來了。

  告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢?

  發(fā)現(xiàn)了我們的身邊充滿了空氣,空氣無處不在。

  現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢?

  空氣是沒有味道的,是透明的,把手伸進(jìn)去看看能不能摸到空氣。

  總結(jié):空氣是看不見,摸不著,聞不到的透明氣體。

  二、山洞探險(xiǎn),蠟燭燃燒試驗(yàn),了解火的燃燒離不開空氣

  1、汪汪隊(duì)山洞探險(xiǎn)

  我們繼續(xù)出發(fā)去探險(xiǎn)吧!

  看這是哪里呢?山洞。一座黑漆漆的山洞,看起來好可怕,汪汪隊(duì)拿著火把走進(jìn)了山洞,突然火把滅了,火把為什么會(huì)滅了呢?

  2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

  小朋友們有這么多猜想,到底對(duì)不對(duì)呢,我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

  老師這里有一個(gè)玻璃杯,玻璃杯里有什么呢?

  剛才我們說了,空氣無處不在,所以看起來空空的玻璃杯里面也充滿了空氣,這個(gè)杯子好比是黑漆漆的山洞,小蠟燭就是點(diǎn)燃的火把,如果把玻璃杯放在蠟燭上面,會(huì)發(fā)生什么呢?

  小朋友們有這么多的猜想,我們來驗(yàn)證一下。

  做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,要求小朋友們一定要注意安全,認(rèn)真觀察,小聲討論。

  給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間,當(dāng)音樂停止的時(shí)候,就回到座位上來。

  3、老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)

  將玻璃杯蓋到點(diǎn)燃的蠟燭上,蠟燭會(huì)有什么變化。

  請(qǐng)小朋友們來說說你剛才觀察到了什么現(xiàn)象。

  剛才我們說過,玻璃杯里有空氣,燃燒的火焰把空氣用完了,就滅了。

  總結(jié):火焰的燃燒離不開空氣的幫忙,我們平時(shí)做飯炒菜時(shí)的火焰也需要空氣。

  4、總結(jié)和延伸空氣的更多用處

  空氣的作用可真大啊,

  那火把滅了我們還能在山洞里前進(jìn)嗎?

  沒有了空氣,我們就沒法喘氣,會(huì)憋悶,所以我們的呼吸也需要空氣,離開了空氣我們會(huì)頭暈,胸悶,再嚴(yán)重了會(huì)窒息,所以我們是真的離不開空氣。

  三、空氣在生活中的`應(yīng)用

  1、空氣可以充氣

  山洞里沒有空氣,我們快把汪汪隊(duì)叫出來吧,汪汪隊(duì)出來的時(shí)候,天就黑了,毛毛看不清楚路不小心掉到了水里,毛毛需要我們的救援。

  我們可以用什么辦法呢?小朋友們自由回答。

  我們可以用游泳圈去救他,但是現(xiàn)在游泳圈是空的,我們需要給它充氣。

  小朋友們自由操作給游泳圈充氣。

  誰來說一說,這個(gè)游泳圈是怎么鼓起來的呢?

  我們借助了打氣筒的幫忙,把空氣劑到泳圈里,泳圈就會(huì)鼓起來。

  空氣有充氣的作用,泳圈充起來了,我們就可以去救毛毛了,

  2、空氣在生活中的更多應(yīng)用,要保護(hù)環(huán)境,減少空氣的污染

  空氣除了有幫助燃燒,充氣的作用外還有很多的本領(lǐng),我們把空氣的本領(lǐng)用到了生活當(dāng)中,我們一起來看看吧。

  來我們說一說有什么好的辦法來保護(hù)空氣。

  少放鞭炮,多種樹,綠色出行,保護(hù)環(huán)境,

  我們說過的這些方法都能很好的保護(hù)空氣,我們回家和爸媽們說一說一起行動(dòng)好嗎?

空氣中班科學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣。

  2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、蠟燭、打火機(jī)

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說一說)

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜砜匆豢,濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?

  (二)引出空氣原理。

  1、教師:老師再來變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?匆豢磿(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說說看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

 。ㄈ┥磉叢蹲娇諝猓兄諝。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,(首先讓孩子問一問,摸一摸,感知袋子里沒有味道)現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?

  3、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛看一看,你看見了什么? (什么也看不見),打開袋子聞一聞,有沒有什么味道?(沒有)用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,能摸到空氣嗎?

  總結(jié):原來,我們周圍到處都有空氣,空氣是看不見、摸不著、無色無味,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有空氣,實(shí)際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的、流動(dòng)的

 。ㄋ模┡c空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請(qǐng)你們來玩氣球,不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?(讓小朋友自己總結(jié)、自己說)

  教師小結(jié):誰吹的氣多誰的氣球就大。氣球?qū)殞毨哿,我們讓它在邊上休息一下?/p>

  (五)感知空氣的作用

  1、將蠟燭點(diǎn)燃,用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?

  2、用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出自己的感受。

  教師小結(jié):玻璃杯罩的蠟燭很快會(huì)熄滅是因?yàn)橄灎T把杯子里面的空氣燃燒完了,因?yàn)榭諝饪梢灾С秩紵。人沒有了空氣會(huì)很難受,呼吸困難。

 。┍Wo(hù)空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、世界上除了我們?nèi)祟愋枰諝馔,哪些東西還需要空氣呢?

  2、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的`空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣。我們該如何保護(hù)我們的環(huán)境呢?讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。

空氣中班科學(xué)教案10

  活動(dòng)由來:

  空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢惶,一個(gè)孩子無意當(dāng)中發(fā)現(xiàn),土放在水里會(huì)有氣泡,孩子們都圍成一團(tuán)觀看,教師抓住這一契機(jī),為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

  2、每組一個(gè)裝有三分之一水的`透明水槽,吸管、泥土人手各一份。

  活動(dòng)過程:

  一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:

  猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們來一起猜猜它是誰?

  謎語:看不見、摸不著,聞也聞不到,

  二、提出問題,幼兒猜想:

  1、尋找空氣:

  小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?

  2、幼兒討論后回答,教師作集體記錄。

  三、實(shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng):

  1、身體里的空氣

  以小組的形式,請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

  2、土里的空氣。

  以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

  四、幼兒集體討論:

  1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  五、教師小結(jié):

  我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會(huì)死掉,小動(dòng)物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會(huì)影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

  六、延伸活動(dòng):

  應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?

空氣中班科學(xué)教案11

  【內(nèi)容與要求】

  1、在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力,進(jìn)一步萌發(fā)探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

  2、能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水

  【活動(dòng)流程】直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸

  【活動(dòng)過程】

  一、直接導(dǎo)入:

  提問:空氣在哪里?

  空氣有力量嗎?那么今天我們就來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),從小實(shí)驗(yàn)中找找答案。

  二、實(shí)驗(yàn)操作:

  (一)第一次操作:空氣能形成壓力

  1、材料介紹:

  設(shè)疑:猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的'水嗎?

  1、驗(yàn)證:

  (1)教師演示:

  重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)

 。ǎ玻┯變翰僮

  指導(dǎo):兩人一組完成實(shí)驗(yàn)

  能否根據(jù)要求進(jìn)行操作

  提醒幼兒尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因

 。场(shí)驗(yàn)結(jié)果

 。ǎ保┯變航涣鳎

  重點(diǎn)提問:杯子倒過來水沒有流出來,是誰在幫忙?

 。ǎ玻閭(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò):

  重點(diǎn)指導(dǎo):為什么水不加滿,杯子倒過來水會(huì)落下來。

  小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

 。ǎ常┬〗Y(jié):看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

  (二)第二次操作:空氣壓力大

  1、設(shè)疑:

  裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會(huì)掉下來嗎?

 。、幼兒操作:

  要求:數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠

  指導(dǎo):提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

 。1)幼兒交流:

  放了玻璃彈珠后,紙片掉下來了嗎?

  你放了幾顆?

  小結(jié):原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。

  三、活動(dòng)延伸:生活中的空氣壓力

  實(shí)物操作:粘勾、汽水

  小結(jié):生活中有很多空氣壓力的存在,我們再去找一找。

空氣中班科學(xué)教案12

  實(shí)施策略

  為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

  第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)

  第二環(huán):問題引路--猜想設(shè)疑(從問題入手)

  第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

  第四環(huán):表達(dá)交流--解決問題(從生活入手)

  本次活動(dòng),通過游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的`有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒(dòng)中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

  2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

  3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡單了解空氣壓力對(duì)生活的幫助。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系

  教學(xué)準(zhǔn)備

  紙杯、塑料杯各19個(gè),大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè),記錄表1張、即時(shí)貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻

  教學(xué)過程

  (一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

  1.課件:邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

  小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。

  (二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個(gè)大力士

  1.游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

  2.通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,空氣真是個(gè)大力士。

  (三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。

  1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請(qǐng)幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?

  2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

  小結(jié):空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

  (四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

  1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

  2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

空氣中班科學(xué)教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒天性具有好奇心,對(duì)于幼兒的活動(dòng),我們要有目的地投放操作材料,為幼兒探究神秘的空氣創(chuàng)設(shè)了條件,并將幼兒《找空氣》的探究過程進(jìn)行了分析,讓每個(gè)孩子思維火花的碰撞,達(dá)到探究的目的。

  游戲推進(jìn)1:

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試用游戲的方式感知空氣,知道空氣是無色無味,無處不在的。

  游戲推進(jìn)2:

  活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整:

  嘗試找空氣,感知空氣的存在與性質(zhì)。

  游戲推進(jìn)3:

  活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整:

  1.感知紙團(tuán)不濕與空氣有關(guān)。

  2.探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣中壓力的存在。

  活動(dòng)價(jià)值與反思:

  1.幼兒的科學(xué)區(qū)域操作離不開材料,根據(jù)《指南》大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定目標(biāo),通過觀察簡單的塑料袋觀察,到幼兒嘗試探究杯子,水,紙巾等尋找空氣探究的本領(lǐng)。

  2.讓幼兒充足的探索、發(fā)現(xiàn)是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

  3.大膽讓每個(gè)幼兒進(jìn)行探索與思考,操作與感知,思維火花的碰撞,達(dá)到我們《找空氣》的目標(biāo)。

  1.選用吸管吹泡泡,感知吹泡泡的技巧以及注意事項(xiàng)

 。1)談話活動(dòng):請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的游戲。

 。2)呈現(xiàn)材料(吸管、泡泡液),請(qǐng)幼兒用吸管自由吹泡泡。吹之前提示幼兒注意事項(xiàng),比如:只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上等等。

 。3)幼兒自由吹泡泡,教師提示個(gè)別幼兒慢慢吹,才能吹出大泡泡。如果有個(gè)別幼兒灑出泡泡液,提示幼兒用小毛巾擦干凈。

  2.嘗試運(yùn)用多種特別的材料吹泡泡,了解吹泡泡工具的共同特點(diǎn)。

 。1)討論:還有什么東西可以吹出泡泡。

 。2)教師一一呈現(xiàn)蒼蠅拍,漏勺、鞋刷、鑰匙等材料,請(qǐng)幼兒猜想是否可以吹出泡泡。教師可以一次呈現(xiàn)一種材料詢問幼兒是否可以吹出泡泡,統(tǒng)計(jì)一下認(rèn)可的人數(shù),并記錄下來(記錄在“猜猜”一欄中)。

  (3)每個(gè)幼兒四種材料,分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)幼兒把能夠成功地吹出泡泡的材料收集到一個(gè)筐子中,把不能吹出泡泡的材料放進(jìn)自己手中的材料袋中。再次統(tǒng)計(jì)人數(shù),記錄在前面的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表中。對(duì)于幼兒吹不出泡泡的材料,教師帶領(lǐng)幼兒重新試一試,盡可能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功!

 。4)交流分享:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?

 。5)探究泡泡是從哪里出來的。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,感知材料的共同特點(diǎn)。

  小結(jié):蒼蠅拍、漏勺、鞋刷、鑰匙等材料能吹出泡泡,是因?yàn)樗鼈兌加行《春烷g隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。

  3.創(chuàng)造性地遷移和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自制吹泡泡工具。

 。1)探索如何利用樹葉制作吹泡泡的工具。

 、俪尸F(xiàn)樹葉,請(qǐng)幼兒觀察,詢問:用樹葉可以吹出泡泡來嗎?為什么?

 、诿咳艘黄瑯淙~,請(qǐng)幼兒嘗試用樹葉吹出泡泡。

  ③討論交流:自己是如何把樹葉變成吹泡泡的工具的?

  小結(jié):在樹葉上穿出小洞就可以吹出泡泡。

 。2)探索如何改變銅絲形狀制作吹泡泡的工具。

 、俪尸F(xiàn)銅絲,詢問幼兒:用銅絲可以吹出泡泡來嗎?怎樣做就可以讓銅絲變成吹泡泡的工具?

  ②每人一根銅絲,請(qǐng)幼兒嘗試用銅絲吹出泡泡,并請(qǐng)幼兒相互交流。

  小結(jié):改變銅絲的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。

  4.活動(dòng)結(jié)束

 。1)吹泡泡大賽:比比誰能吹出最大的泡泡。

 。2)延伸辯論:不同形狀的吹泡泡工具會(huì)吹出不同形狀的泡泡嗎?

  吹泡泡幾乎是每個(gè)小孩子特別喜歡的游戲。現(xiàn)在的孩子們吹泡泡都是用買來的工具和材料,沒有機(jī)會(huì)自己制作吹泡泡的工具和泡泡液,由此.我們可以找到兩個(gè)探究點(diǎn)。一是自制吹泡泡工具,二是自制泡泡液。馬老師設(shè)計(jì)的“吹泡泡”活動(dòng)聚焦在吹泡泡的工具上,符合中班幼兒的興趣,特點(diǎn)和能力,又具有可操作性和變化性。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程,“吹泡泡”活動(dòng)就是圍繞這一理念,通過一系列富有趣味的操作活動(dòng),讓幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性。幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是尋找到一個(gè)既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(diǎn)(如吹泡泡工具),這個(gè)探究點(diǎn)引發(fā)的探究活動(dòng)可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。

  此活動(dòng)的核心目標(biāo)有兩個(gè):一是探索各種吹泡泡的工具,了解有小洞和洞隙的材料能吹出泡泡;二是嘗試改變物體的形狀,自制吹泡泡的工具。這兩個(gè)目標(biāo)之間具有密切的邏輯關(guān)系,后面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴前面的目標(biāo),是前面的目標(biāo)的遷移運(yùn)用,體現(xiàn)的是幼兒運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。此活動(dòng)聚焦在吹泡泡的.工具上,尤其是第二次操作活動(dòng),即運(yùn)用“蒼繩拍、漏勺、鞋刷、鑰匙”等特別的材料吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)既有創(chuàng)意,可以開拓幼兒的思路,又具有承上啟下的作用,幫助幼兒感知吹泡泡工具盡管多種多樣、五花八門,但具有共同特點(diǎn)。只有找到它們的共同點(diǎn)(有小洞或間隙),才有可能在后面的環(huán)節(jié)中,把樹葉和銅絲。

  正規(guī)的幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是尋找到一個(gè)既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(diǎn)(如吹泡泡工具),這個(gè)探究點(diǎn)引發(fā)的探究活動(dòng)可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。

  1.在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具體驗(yàn)做吹泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  2.了解運(yùn)用不同形狀吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。

  3.學(xué)習(xí)制作泡泡水的方法。

  1.安全提示:活動(dòng)前注意提醒幼兒吹泡泡時(shí)只能往外吹氣,不能像喝飲料那樣往嘴里吸;不要對(duì)著其他人的面部吹,要尋找空的地方玩泡泡;玩泡泡過程中要注意濕滑地面,小心摔倒。

  2.幼兒和家長一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,在泡泡水制作過程中,家長可以用語言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動(dòng)手配制。

  3.在選擇不同形狀工具吹泡泡時(shí),先鼓勵(lì)幼兒猜測吹出來泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗(yàn)猜測結(jié)果。

  觀察:經(jīng)過操作觀察,幼兒得出結(jié)論:泡泡水不會(huì)發(fā)霉的原因是泡泡水里面混有茶葉水,而把泡泡水封閉起來,不暴露在空氣中就不會(huì)發(fā)霉。

  指導(dǎo)重點(diǎn):只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上。

  分析:在泡泡水制作過程中,教師可以用先用語言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動(dòng)手配制。

  觀察:經(jīng)過操作感知,幼兒得出結(jié)論:在提供了打蛋器,小漏鏟,飯勺等生活中常見的物品,在操作中逐步發(fā)現(xiàn)吹泡泡工具的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):觀察比較猜想結(jié)果和操作結(jié)果是否有不同。

  分析:幼兒對(duì)材料分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。交流分享出:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?知道了這些材料能吹出泡泡,是因?yàn)樗鼈兌加行《春烷g隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。

  觀察:探究泡泡是從哪里出來的,感知材料吹出來的泡泡的共同特點(diǎn)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):在選擇不同形狀工具吹泡泡時(shí),先鼓勵(lì)幼兒猜測吹出來泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗(yàn)猜測結(jié)果。

  分析:了解運(yùn)用不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。

  觀察:創(chuàng)造性地遷移和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自制吹泡泡工具。知道在樹葉上穿出小洞就可以吹出泡泡和改變茅根的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。

  指導(dǎo)重點(diǎn):(吹泡泡大賽)比比哪種材料能吹出最大的泡泡。

  分析:在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具,體驗(yàn)做吹泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

空氣中班科學(xué)教案14

  目標(biāo):

  1.通過實(shí)驗(yàn),感知空氣有壓力。

  2.在自由操作的過程中,產(chǎn)生積極探索的愿望。

  3.知道實(shí)驗(yàn)的成敗與操作方法的正確與否有關(guān)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣無處不在。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報(bào)紙人手多份。3.擦手布每組兩條。

  活動(dòng)過程:

  一、實(shí)驗(yàn)一:不怕濕的報(bào)紙。

  1.幼兒認(rèn)識(shí)材料:水盆、玻璃杯、報(bào)紙。

  2.引題。教師問:“玻璃杯里有什么?”

  教師將報(bào)紙塞入杯底,倒扣入水盆里,問:“報(bào)紙會(huì)怎么樣?”

  3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):“報(bào)紙到底有沒有濕?請(qǐng)你們自己試試看”(提醒幼兒回憶剛才教師的操作方法,杯底朝上,杯口向下)。

  4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

  5.集中討論:

 。1)“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?”最后得出結(jié)論:杯子歪了,水中出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙濕了;杯子筆直的,沒有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的。

 。2)“為什么杯子筆直放入水中,沒有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的?杯子有點(diǎn)歪了,冒了泡泡,報(bào)紙就濕了?”

 。3)教師小結(jié):當(dāng)杯子斜著放下去或斜著拿上來時(shí),杯子里的空氣就跑到外面去了,水面上出現(xiàn)了泡泡,空氣的力氣變小了,當(dāng)不住水的力氣,水就到杯子里了,報(bào)紙就濕了。

  6.幼兒再次操作,加深幼兒的'理解

  二、實(shí)驗(yàn)二:會(huì)升降的乒乓球。

  1.認(rèn)識(shí)材料:乒乓球。

  2.將乒乓球放在水中,讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。

  3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對(duì)準(zhǔn)乒乓球筆直的倒扣進(jìn)水里,乒乓球的位置會(huì)不會(huì)有變化呢?

  4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  5.集中討論:你剛才發(fā)現(xiàn)了什么?為什么乒乓球會(huì)沉到水底?

  6.教師操作。

  7.總結(jié):空氣有壓力。

  延伸活動(dòng):

  建造“海底船舶基地”。(解決實(shí)際問題)

空氣中班科學(xué)教案15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會(huì)動(dòng)的、無所不在的。

  2、用空氣袋自制玩具,體驗(yàn)自制玩具進(jìn)行游戲的快樂。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干;

  2、小碗每組一只。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境:談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師出示保鮮袋:這是什么?

  2、師:對(duì),這是廚房里用的小口袋,平時(shí)是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲。可是小口袋說餓了,想吃的飽飽的再來玩游戲。

  二、嘗試活動(dòng):裝空氣,引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

  1、出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(空氣)

  2、幼兒自由猜想。

  3、教師小結(jié):對(duì)了,因?yàn)樾】诖粤丝諝,所以才變得這樣胖乎乎的。

  4、今天來了很多小口袋,請(qǐng)小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。

  三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會(huì)動(dòng)。

  1、師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?(幼兒嘗試)

  2、操作后提問:你的小口袋吃到空氣了嗎?

  3、不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

  4、請(qǐng)成功的小朋友說說是怎么做的?

  5、你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?

  6、請(qǐng)以幼兒示范,其他幼兒一起學(xué)著做。

  7、教師總結(jié):把袋子的嘴巴張開,上下晃動(dòng);1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!

  8、幼兒跟著一起做。

  9、我們把口袋的嘴巴放開,會(huì)怎么樣?

  10、一起放開口袋,放走空氣。

  11、小結(jié):原來空氣是會(huì)動(dòng)的。

  四、第二次裝空氣,感受空氣是無所不在的。

  1、你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)

  座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒有空氣呢?

  娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?

  2、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。

  師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

  3、提問:你的小口袋在哪里吃到了空氣?

  小結(jié):空氣看不見、摸不著,但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

  4、師示范,請(qǐng)幼兒用小卡子卡住袋口。

  5、小口袋休息。

  五、自制活動(dòng)。

  1、出示裝飾上彩條的.空氣袋,師:閉上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃變的怎么樣了?

  教師小結(jié):變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃,怎么變得呢?

  2、打扮胖娃娃:長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以!(引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

  3、提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助,也可以勇敢的請(qǐng)客人老師幫忙。

  六、戶外游戲活動(dòng)。

  1、師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)

  2、幼兒自由玩。

  師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。

  【活動(dòng)建議】

  1、抓空氣對(duì)中班幼兒來說有點(diǎn)難度,要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。

  2、感受空氣無所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周圍,讓幼兒有比較直接的感受。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

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