樹葉教案設(shè)計(集合15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的樹葉教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

樹葉教案設(shè)計1

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，會用有關(guān)字口頭組詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)助人為樂的品德。

　　3.練習(xí)分角色朗讀課文。

　　4.學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一種活動。

　　二、教學(xué)重點難點：

　　重點：理解李麗和林園園的四次對話的意思。

　　難點：李麗為什么沒有接林園園的鉛筆？

　　三、教學(xué)思路：

　　1.借助漢語拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內(nèi)容。

　　2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點，理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語句子。指導(dǎo)用不同語氣讀出對話。

　　3.總結(jié)討論：李麗和林園園是什么樣的學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會辨證看問題，多看別人的長處。

　　4.分析記憶生字字形，指導(dǎo)寫字。

　　5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。教學(xué)時間：四課時。(說話寫話訓(xùn)練占一課時)。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)言揭題。

　　同學(xué)們，你們見過的樹葉有哪幾種顏色？我們要學(xué)的這篇課文寫的是藍樹葉，樹葉怎么會是藍色的呢？下面請聽老師讀課文。(教師范讀)

　　二、讀課文。

　　借助拼音自由讀課文，要求讀正確流利。

　　2.指名讀課文，檢查自讀效果。

　　3.再次自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。提示要求：課文寫的誰和誰之間的一件什么事，樹葉為什么會是藍色的？讀后討論回答。

　　第二課時

　　一、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：李麗為什么要向林園園借鉛筆？共借了幾次？她最后用了林園園的'鉛筆嗎？(答案略)

　　二、分段讀講課文。

　　1.讀第一自然段�？纯从袔拙湓�，每句話是什么意思，這幾句話合起來告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因，即：圖畫課上，老師讓同學(xué)們畫風(fēng)景畫，李麗由于沒有找到綠鉛筆，沒有畫樹葉)

　　2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對話。指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。(1)李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢�！盇.李麗為什么“小聲說”？(因為正在上課，李麗怕打擾別人，說明她很有禮貌)B.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容說話不痛快，想說又不說的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說不借，說話時不痛快的樣子)C.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆？(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。她所說的“沒畫完”，是指整幅畫沒畫完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點兒�！盇.理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。B.“我怕你把筆尖弄斷了�！边@是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多�！绷謭@園講了三個“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草�！崩斫馊齻�“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。

　　3.讀講最后一段。提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。結(jié)合觀察第二幅圖，從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，從而使學(xué)生受到思想教育。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語氣讀，林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調(diào)。

　　5.總結(jié)提問：讀完課文后，你覺得李麗和林園園是兩個怎樣的孩子？同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生，應(yīng)該怎么辦？(李麗和林園園都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，她們都認(rèn)真仔細(xì)地完成圖畫作業(yè)，林園園沒能熱情幫助同學(xué)，后來她知道自己這樣做是不對的，同學(xué)間要互相幫助)

　　第三課時

　　一、分角色朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫字。

　　三、完成課后作業(yè)第2、3題。

　　第四課時(說話寫話訓(xùn)練)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生分析說話寫話要求。要求中共有三句話，邊讀邊理解：第一句是此次說話寫話的范圍，即課間所做的活動，“課間”限定了時間范圍，“活動”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學(xué)生從若干活動中選擇一種最喜歡的，告訴大家。這是說寫的具體內(nèi)容。第三句是要求先說后寫。即把上邊兩個問題說完整通順，再寫到紙面上。

　　二、指導(dǎo)說。讓學(xué)生想想課間做過哪些活動(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等)，然后說出自己喜歡的一種活動。前半部內(nèi)容可以概括說，后半部要具體說。你喜歡的是哪種活動？你和同學(xué)們是怎樣進行這項活動的？這項活動為什么受歡迎？要讓學(xué)生思考后，先說給前后桌同學(xué)聽，然后再指名說給全班同學(xué)聽，結(jié)合學(xué)生說的情況具體指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫。提出寫的要求，格式正確，語句連貫，字跡工整。

樹葉教案設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、了解按事情的發(fā)展順序進行記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　【教學(xué)重點】

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

　　2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　【教學(xué)難點】

　　1、初步感知課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　2、理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂的好思想、好品德。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題

　　教師課前先將課題“藍色的樹葉”寫在黑板上。

　　師：小朋友，小朋友們你們平時看到的樹葉都是什么顏色的呢?教師隨機給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。

　　讀了課題，大家是不是覺得很奇怪，樹葉為什么會是藍顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會明白了!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會認(rèn)的字、詞：

　　2、請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。

　　2、教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過比較，總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的幾方面：

　　⑴左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;

　�、乒P，寫竹頭時不要把短橫寫成點;

　�、倾U，右上不是一個“幾”字。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。

　　五、課后思考

　　生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考：樹葉為什么會是藍色的?

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　1、教師請同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請學(xué)生思考：

　�、爬铥悶槭裁匆�向林園園借綠鉛筆?借到了嗎?

　�、评铥惒皇切枰�綠鉛筆嗎，為什么會沒有接林園園的綠鉛筆?

　�、橇謭@園為什么臉紅了?

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、艑W(xué)生自由讀課文。

　�、平處熣垖W(xué)生用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。

　　3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：

　　⑴出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。

　　⑵自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話?

　�、亲x第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”，并說說為什么林園園吞吞吐吐地說，她當(dāng)時會想些什么?

　　⑷讀第二次對話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

　　指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意的語氣。

　�、勺x第三次對話：

　�、倭謭@園說話中的幾個“不要”說明了什么?

　�、诹謭@園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?

　　③教師播放資源中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動。

　�、史纸巧�朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段：

　�、懦鍪镜诙�幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

　�、瓶磮D說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?

　�、亲x第五自然段

　�、扔懻摚毫謭@園看著李麗畫的`藍樹葉，為什么臉紅了?

　�、杉偃缒惝�(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會怎么做?你會對林園園說什么?從“臉紅”這個詞中可以看出林園園以后會怎樣呢?(也會成為一個樂于助人的好孩子)

　　4、教師小結(jié)：

　　在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、讀讀寫寫：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

　　4、了解按事情的發(fā)展順序進行記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　【教學(xué)重點】

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

　　2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　【教學(xué)難點】

　　1、初步感知課文按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　2、理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教育學(xué)生要有助人為樂的好思想、好品德。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題

　　教師課前先將課題“藍色的樹葉”寫在黑板上。

　　師：小朋友，小朋友們你們平時看到的樹葉都是什么顏色的呢?教師隨機給學(xué)生呈現(xiàn)PPT資源的相應(yīng)圖片內(nèi)容。

　　讀了課題，大家是不是覺得很奇怪，樹葉為什么會是藍顏色的呢?學(xué)習(xí)完課文后你們就會明白了!

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會認(rèn)的字、詞：

　　2、請學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。

　　2、教師請學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過比較，總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的幾方面：

　�、� 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;

　　⑵ 筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點;

　　⑶ 鉛，右上不是一個“幾”字。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。

　　五、課后思考

　　生字難關(guān)攻克后，教師請學(xué)生課下自由讀課文并思考：樹葉為什么會是藍色的?

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請學(xué)生開火車讀生字、詞。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　1、教師請同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示PPT請學(xué)生思考：

　�、� 李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?借到了嗎?

　�、� 李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會沒有接林園園的綠鉛筆?

　�、� 林園園為什么臉紅了?

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段：

　�、� 學(xué)生自由讀課文。

　�、� 教師請學(xué)生用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。

　　3、學(xué)習(xí)第二至四自然段：

　�、� 出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。

　�、� 自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話?

　�、� 讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”，并說說為什么林園園吞吞吐吐地說，她當(dāng)時會想些什么?

　�、� 讀第二次對話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

　　指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意的語氣。

　�、� 讀第三次對話：

　�、� 林園園說話中的幾個“不要”說明了什么?

　　② 林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么?

　�、� 教師播放資源中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動。

　　⑹ 分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段：

　�、� 出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

　�、� 看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?

　�、� 讀第五自然段

　　⑷ 討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了?

　　⑸ 假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會怎么做?你會對林園園說什么?從“臉紅”這個詞中可以看出林園園以后會怎樣呢?(也會成為一個樂于助人的好孩子)

　　4、教師小結(jié)：

　　在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。相信我們的小朋友都能做到這一點。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、讀讀寫寫：

　　2、以“我想對林園園說……”為題，讓學(xué)生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗。

　　2、以“我想對林園園說……”為題，讓學(xué)生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗。

樹葉教案設(shè)計3

　　活動目標(biāo)：

　　1、 過對樹葉的觀察、比較、對應(yīng)，激發(fā)對周圍事物的關(guān)心。

　　2、 養(yǎng)語言概括力，能清楚地表達自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 葉標(biāo)本四種。

　　2、 收集的各種樹葉若干。

　　活動過程：

　　1、（出示樹葉標(biāo)本）你們看，這是什么呀？這些樹葉是從哪里來的呀？

　　老師這有許多離開了樹媽媽的小樹葉，我們來和小樹葉做朋友，好嗎？

　　請小朋友在籮筐里找一片樹葉和自己做好朋友。

　　讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友，看看它長得什么樣？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？

　　你們說小樹葉離開了媽媽會怎么樣呢？

　　那我們可以幫小樹葉做些什么呢？

　　2、一起來幫你的好朋友小樹葉找媽媽！請小朋友找找小樹葉的媽媽在哪里，它的`媽媽是誰？（小朋友分散找樹媽媽）

　　3、 小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們再一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？

　　剛才有哪些小朋友找的是這片小樹葉的媽媽？它的媽媽在哪里？我們一起去看看。

　　是不是這個呀？為什么是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。

　　那我們把小樹葉送回家吧！

　　接下來我們再去找哪片小樹葉的媽媽呢？

　　4、 我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，我們認(rèn)識了四種樹葉，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有一個有趣的現(xiàn)象，秋天很多樹葉都變黃掉落了，但我們今天認(rèn)識的樹葉不但沒有掉，還越來越綠了，這是怎么回事呀？今天請小朋友回家找答案，下次來告訴大家。

樹葉教案設(shè)計4

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與印畫活動，體驗印畫的特殊美感。

　　2、學(xué)習(xí)印畫的方法，并嘗試用樹葉、顏料等材料印畫。

　　3、能大膽根據(jù)自己的想象擺出不同的造型。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師自制一副樹葉印畫；各種樹葉印成的小動物圖片若干。

　　2、與幼兒一同搜集樟樹樹葉、銀杏樹葉、芙蓉樹葉等，擦干、晾干、壓平備用。

　　3、抹布、毛筆、顏料、調(diào)料盤等若干。

　　4、輕柔的背景音樂。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《小樹葉》，激發(fā)幼兒活動熱情。

　　教師：“秋風(fēng)吹過，小樹葉離開了媽媽。沒有了媽媽，小樹葉有點孤獨，小朋友愿意和小樹葉交朋友嗎？”“那讓我們一起來認(rèn)識今天的新朋友�！�

　　2、出示各種樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：“這里有梧桐樹葉、芙蓉樹葉、銀杏葉等，它們是什么形狀的？像什么？”（梧桐葉像金魚的尾巴、貓頭，芙蓉樹葉像花，也像金魚的尾巴；銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子……）

　　引出主題：“這些小樹葉還可以印出美麗的畫來，你們想學(xué)嗎？”

　　3、教師出示范畫，引發(fā)幼兒的好奇與興趣。

　�。�1）教師出示范畫，讓幼兒猜一猜、說一說這幅畫是怎么畫的？

　　（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫上的`紋路、形狀與樹葉一模一樣，是用樹葉印上去的。

　　4、小樹葉變魔術(shù)：欣賞樹葉印畫，再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)。

　　5、幼兒自由拼擺樹葉。

　　（1）請幼兒選擇樹葉，在畫紙中間拼擺出不同的圖案。

　�。�3）請幼兒說一說，用樹葉組成了什么圖案？用了什么樣的樹葉？

　　6、教師講解并示范。

　　步驟：在擺好的圖案中取一片樹葉，葉脈明顯的一面朝上。用毛筆蘸上喜歡的顏色，按照一定的方向輕輕地刷，將整個葉片刷滿，再拿起葉子，移回到葉子原來的位子，將有顏色的一面朝下，慢慢地放到繪畫紙上，用手輕輕地壓一壓葉片。按照以上方法有順序的將其它樹葉一一印好，一副漂亮的印畫就出來了。

　　7、幼兒印畫，教師指導(dǎo)。

　　（1）播放背景音樂，幼兒作畫。鼓勵幼兒選擇不同的顏色印畫，但要注意在蘸色時不要將顏色混淆。

　　（2）作品完成后，放在空桌子上晾干。

　　8、師幼共同欣賞作品，評價作品。

　　活動延伸：

　　將印出的樹葉剪下，穿起來制作項鏈、拉花等裝飾物。

樹葉教案設(shè)計5

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個字。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點】重點是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。難點是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

　　【教學(xué)過程】

　　課前游戲：

　　1．小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

　　2．說說你喜歡什么小動物？（讓學(xué)生自由說）

　　3．你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）

　　4．想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）（低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。師：可愛的小動物們，準(zhǔn)備上課吧！

　　1．孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

　　2．這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

　　3．這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的.樹葉翻一面）

　　【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿足了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強烈的探究欲望。】

　�。ǘ�）初讀課文。

　　1．師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖）

　　【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生�！�

　　2．師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

　　【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實際進行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。】師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？（讓學(xué)生自由說讀音的注意點，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價能力。）

　　3．開火車讀、齊讀。

　　4．你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）（注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價的能力。通過“摘樹葉”的游戲，進一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。）

　�。ㄈ�）再讀課文。

　　1．師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。（讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　2．師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

　　3．師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。3．（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

　　4．師可抓住“它”再進行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會“它”的用法。）

　　5．愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

　　6．聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。（閱讀是個性化行為，應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會快樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。）

　�。ㄋ模└形蚶首x

　　1．師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！（師戴上頭飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）（創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持�，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。）

　　2．師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。）

　　3．師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧�。�看課件提示，背一背課文。）

　　4．師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動畫、配樂）獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。（通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，達到“情動而辭發(fā)”的效果�！�

　�。ㄎ澹┫胂笳f話

　　1．說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

　　2．師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。3．師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？（充分利用課文中給我們留有的空白點，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。）

　�。�六）大課堂。師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

　　（七）選自己喜歡的做一做。1．撿自己喜歡的樹葉拼一拼。2．在詞語花籃中寫一寫。3．按課文內(nèi)容演一演。

樹葉教案設(shè)計6

　　教材簡說：

　　互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點，是不容易的。

　　本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識術(shù)、鉛等9個生字，會寫由、術(shù)等10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。

　　教學(xué)重點：

　　理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　出示一片畫好的藍色的樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

　　對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍色的.樹葉》，一起讀讀題目。

　　二、初讀課文

　　1、課件出示自讀要求：

　　自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

　　2、匯報交流

　�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

　�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：

　　術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　　（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：

　　皺眉

　　借鉛筆

　　趴在

　　削鉛筆

　　不由得

　　吞吞吐吐

　　盒子

　　惹人喜愛

　　臉紅

　　三、細(xì)讀課文

　　1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：這幅圖還缺什么呢？（樹還沒有涂上顏色）

　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

　　齊讀第1自然段。

　　2.讀講第2、3、4自然段。

　　(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

　�。�2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。

　　課件出示A李麗小聲對林園園說：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？林園園吞吞吐吐地說：我還沒畫完呢。

　　重點理解小聲說、吞吞吐吐沒畫完等詞語。

　　課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？園園說：我怕你把筆尖弄斷了。李麗說：我小心一點兒。

　　理解只好。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

　　.我怕你把筆尖弄斷了。這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。

　　課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。林園園講了三個不要，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：我只畫樹葉和小草。

　　理解三個不要和連忙只畫。(連忙和只畫，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

　　課件出示D.林園園皺著眉頭，說：還畫小草嗎？太多了！這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：太多了！意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。

　�。ㄗx好對話是這篇課文教學(xué)的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）

　　3.讀講第5段。

樹葉教案設(shè)計7

　　一、教學(xué)要求

　　(一)知識教學(xué)點

　　1．認(rèn)識本課16個生字，會寫其中7個生字。結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。

　　2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。

　　3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　1．在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)習(xí)從多角度對事物進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。

　　3．激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

　　(三)美育滲透點

　　激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　師生采集樹葉。

　　課件。

　　三、課時安排

　　兩課時。

　　四、教學(xué)步驟．

　　(一)揭示課題，朗讀問句

　　1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

　　2．指導(dǎo)朗讀

　　①指名讀課題。學(xué)生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)

　�、诮處熛鄼C指導(dǎo)，讀出疑問語氣。

　　過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。

　　(二)自讀課文，整體感悟

　　1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文�？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀�？傊�，喜歡怎么讀就怎么讀。

　　2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? (學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)

　　(三)以讀代講，引出問題

　　1．師生分角色朗讀1—3自然段。

　　2．提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)

　　到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

　　[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]

　　(四)精讀課文，賞析理解

　　剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的'顏色和形狀呢?

　　1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))

　　默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。

　　(欣賞朗讀)

　　2．議一議：賞析理解重點句子。

　　①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

　　<1>讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。

　　<3>讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)

　　<5>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補充。)

　　<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)

　　<4>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補充。)

　　小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。

　�、塾懈星榈乩首x第7小節(jié)，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。

　�、軒熒�互動，試背第7小節(jié)。

　　老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。

　　請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

　�、莘抡f句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。)

　　(五)鼓勵質(zhì)疑，課外延伸

　　1．師生小結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?

　　烏鴉都是黑色的嗎?……

　　2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問，也可以幫助同學(xué)解決疑問。)

　　3．教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

　　五、板書設(shè)計

　　樹葉都是綠色的嗎

　　顏色 五顏六色

　　形狀 千奇百怪

樹葉教案設(shè)計8

　　設(shè)計思路：

　　有了拾落葉的活動之后，相信孩子們已經(jīng)打開了他們的思維之門，對樹葉有了無限的想象，在今天的詩歌中，以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，詩歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩歌內(nèi)容上會比較容易。

　　本次活動讓幼兒在感受和理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵他們大膽、清楚地表達自己的想法和感受�；顒臃譃槿齻�環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片，理解詩歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)通過課件，進一步感受詩歌的語言美和意境美；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據(jù)詩歌進行仿編。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌畫面進行合理的想象，嘗試仿編詩歌。

　　2.在想象仿編的過程中，體驗樹葉的有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入——引發(fā)幼兒想象

　　1.出示第一幅圖片。

　　這是什么季節(jié)?你怎么知道的?

　　小結(jié)：秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面上。

　　2.這些落葉都是什么樣的？

　　小結(jié)：有的像小鳥，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！

　　二、散文詩欣賞《樹葉》——通過欣賞散文詩，了解秋天是個美麗的季節(jié)并理解散文詩的內(nèi)容）

　　1.出示第二幅圖片。

　　這么美的落葉小動物們也忍不住要對樹葉說說話了，看看誰來了？會說什么悄悄話呢?

　　小螞蟻到底說了什么，我們一起來聽一聽。

　　2.欣賞散文詩《樹葉》

　　小螞蟻為什么撿起一片樹葉說“這是我的'渡船”？

　　3.出示第三幅圖片。

　　又有哪些小動物來了？它們又會對樹葉說什么呢？

　　我們繼續(xù)聽一聽。（幼兒學(xué)說小動物的話）

　　4.完整欣賞散文詩《樹葉》

　　讓我們再來聽一遍，好嗎？愿意的朋友，可以試著跟一起朗誦哦！

　　小結(jié)：小朋友們朗誦得真好聽，秋天真是個美麗的季節(jié)！

　　三、樹葉繼續(xù)飄……（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩句）

　　1.互動討論

　　樹葉繼續(xù)飄啊飄，還有誰會撿到樹葉呢？它會把樹葉當(dāng)作什么呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。（生生互動）

　　2.嘗試仿編詩句

　　誰愿意用詩歌里的話來說說？（鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，可先請能力強的幼兒作示范）

　　小結(jié)：你們的想象力真豐富，能編出那么優(yōu)美的詩句，真不錯！下次，可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦！

樹葉教案設(shè)計9

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　出示一片畫好的的藍色的樹葉。

　　提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）

　　對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。

　　那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍色的樹葉好不好？

　　二、初讀課文

　　1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識的字請教你的好伙伴幫忙吧。

　　2、大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點要求嗎？（我想請求大家?guī)臀衣犲e音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎？）

　　3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。

　　4、那我們把課文中自己會的生字大聲的讀一讀吧，不會的你也一定會有好辦法解決的，是嗎？

　　5、從大家的表情看，讀文已沒有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來讀給我們聽一聽，好嗎？）

　　6、教師出示會認(rèn)字的字卡（其中4個紅色字卡）指名讀，開火車讀。

　　7、同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯，再讀術(shù)鉛吐注四個紅色字卡，這四個字特別想和我們交朋友，你們信心寫好嗎？

　�。�1）這四個字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。

　�。�2）指導(dǎo)書寫

　　①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

　　②教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

　　三、再讀課文

　　1、用自己喜歡的'方式讀課文，思考：你們知道對葉為什么會是藍色的了嗎？

　　2、如果你是林園園你會怎么做嗎？

　　3、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過這樣的事嗎？你是怎么做的？

　　4、你從這篇課文中讀懂了什么？

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)班級的實際設(shè)計這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評價的激勵功能，使學(xué)生豎立起堅定的信心，才能揚起理想的風(fēng)帆，做一個新世紀(jì)的好學(xué)生。

樹葉教案設(shè)計10

　　活動目標(biāo)：

　　1、制作樹葉粘貼畫，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力的欲望。

　　2、提高幼兒的創(chuàng)新思維能力和初步的創(chuàng)新實踐能力。

　　3、知道一物多用。

　　活動準(zhǔn)備：各種樹葉粘貼畫圖片、各種樹葉、膠水、剪刀等。

　　活動流程：

　　一、開始部分：游戲?qū)�入：老師扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶

　　師：今天老師是大樹媽媽，你們都是媽媽樹干上的樹葉寶寶，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶們要離開媽媽飄落下來，樹葉寶寶們輕輕地飄來飄去，老師帶領(lǐng)孩子們一起做樹葉飄落的動作。師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們趕快把它們撿起來吧！老師和孩子們一起撿小樹葉。

　　二、基本部分

　　師：剛才樹葉寶寶們隨風(fēng)飄落的樣子真是太美了！

　　1、你們覺得小樹葉從樹枝上飄落下來的時候像什么？

　　2、擴散思維活動：

　　活動反思：

　　在活動過程中，孩子們參與的積極性很高，爭搶著向大家介紹自己所知道的，孩子們的語言能力得到了一定的發(fā)展。"

　　活動流程：

　　出示圖片讓幼兒觀察小動物們用樹葉做了什么？

　　這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒的想象，這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。

　　請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會滾動或跳起來。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒制作完成后互相交流自己的作品，說一說將樹葉變成了什么？

　　四、活動延伸完成

　　請小朋友在回家的路上或到公園撿不同的樹葉。

　　活動反思： 孩子們的想象力較為豐富，對活動內(nèi)容也表現(xiàn)出極大的.興趣，并積極主動的表達自己的想法。"

　　課后這節(jié)課運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒活動的興趣激發(fā)起來。并請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，運用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認(rèn)識。

樹葉教案設(shè)計11

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)想象和創(chuàng)作的欲望。

　　2、提高創(chuàng)新思維能力和初步的創(chuàng)新實踐能力。

　　3、知道一物能多用。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種樹葉標(biāo)本，教師用樹葉標(biāo)本做的蝴蝶、小松鼠、青蛙等。樹葉作品展覽會環(huán)境布置。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　組織幼兒活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，聽音樂《秋天多么美》。

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒聽音樂撿樹葉，說一說樹葉像什么？（手掌、眼眉、火炬、扇子）

　　2、讓幼兒自由觀察樹葉，互相說一說，交流一下。

　　3、教師出示樹葉，讓幼兒說一說是什么樹葉？點名幼兒說出樹葉像什么？鼓勵他盡量多說。

　　4、引導(dǎo)幼兒想象樹葉能做什么？（能做書簽……）

　　5、出示圖片讓幼兒觀察小動物用樹葉做了什么？（螞蟻拿它當(dāng)小船、蝸牛拿它當(dāng)小傘、瓢蟲拿它當(dāng)被子、小兔拿它當(dāng)扇子）

　　6、教師出示樹葉標(biāo)本做的蝴蝶、小松鼠、青蛙，讓幼兒說說是什么做的？（樹葉）它們的形狀像什么？師：老師這里有幾樣禮物，小朋友們看是什么？（樹葉）師：老師是用樹葉做的，像什么？幼兒：像蝴蝶，像青蛙，像小松鼠，等

　　7、師：老師用樹葉做了這么多好看的小動物，小朋友想不想自己用樹葉做東西？（想）師：那現(xiàn)在跟老師一起去拾落葉吧，回來以后我們就用自己拾的落葉做喜歡的東西。和孩子拾落葉，讓幼兒通過撕一撕、貼一貼、印一印的方法，讓小樹葉變得更有用。幫助孩子用小樹葉進行制作，培養(yǎng)孩子的想象力，激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂趣。

　　活動結(jié)束

　　幼兒互相交流作品，說出自己的作品是用什么樹葉做的'，以及做的什么。讓幼兒把自己的作品放到樹葉作品展覽會上，讓別班的小朋友來參觀我們的樹葉作品展。

樹葉教案設(shè)計12

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識本課16個生字，其只會寫同、形、狀、采、再、僅、千、針8個字。結(jié)合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習(xí)說話。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。

　　3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

　　【教學(xué)重點】：

　　掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。

　　【教學(xué)難點】：

　　從故事中得到啟迪，受到教益。

　　【教學(xué)用具】：

　　師生采集樹葉。課件。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們來猜猜謎語，看誰腦筋動得最快。春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無蹤。打一植物。（板書：樹葉）

　　2、你看到的樹葉都是什么樣的？

　　3、大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎？你還見過其他顏色的樹葉嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第17課。

　�。ò鍟�課題，齊讀）。

　　二、初讀課文，識字寫字

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　（1）看課文，找找課文中你不認(rèn)識的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準(zhǔn)了就算是和生字寶寶成為好朋友了。

　�。�2）看看誰交的生字寶寶朋友最多？讀讀它們的名字。

　�。ǔ鍪旧�字卡片，學(xué)生找自己認(rèn)識的生字認(rèn)讀）

　�。�3）這些生字寶寶很調(diào)皮，把它們叫出來再認(rèn)一認(rèn)吧。（指名讀，特別注意后鼻音同、形、狀、瞪，前鼻音僅、千、針、顏、扇，翹舌音狀、針、扇，平舌音采、再。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）

　　2、巧記字形。

　　小朋友們真能干，一會兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情的，下次見著它們，你們還能認(rèn)出來嗎？我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。

　　（1）我們學(xué)過很多種字形結(jié)構(gòu)，都有哪些呢？幫生字寶寶們排排隊。

　�。ㄕJ(rèn)識生字的不同字形結(jié)構(gòu)）

　�。�2）想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動腦，看誰有好方法記得快。

　�。ㄍ�桌交流記字巧方法，老師巡視，個別提示指導(dǎo)）

　�。�3）把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰的記字方法最簡便。

　�。ㄈ�班交流，師生共評）

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　小朋友們現(xiàn)在會叫生字寶寶的名字，也能認(rèn)生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個生字寶寫下來不會是很難的事，對嗎？

　�。�1）誰來書空生字寶寶的筆畫？注意順序別顛倒了。

　�。ㄖ该麜�空生字筆順，老師相機指導(dǎo)，糾正，尤其指導(dǎo)狀左部分的筆順）

　�。�2）調(diào)皮的生字寶寶有時候會把自己身上最關(guān)鍵的一筆悄悄藏起來，要心細(xì)眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn)，并且不會弄錯，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。

　　讓學(xué)生自由地談?wù)勀男┥�字在書寫時要特別注意，注意哪些地方。、

　　形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長。

　　狀：不要漏寫右上一點。

　　再：寫好三橫，第一橫較長，第二橫較短，第三橫最長，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。

　　（3）選一個你認(rèn)為最難寫或者容易出錯的生字，同桌小朋友互相考考對方。

　�。ㄟx一生字，同桌互相檢測書寫是否正確）

　　三、再讀課文，鞏固字詞

　　現(xiàn)在，老師要把生字寶寶都藏進課文中，看看哪個小朋友沒有忘記它們，并且很熟練很流利地叫出它們的名字。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2、男女分組讀，齊讀。

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識本課16個生字，其只會寫同、形、狀、采、再、僅、千、針8個字。結(jié)合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習(xí)說話。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。

　　3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

　　【教學(xué)重點】：

　　掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。

　　【教學(xué)難點】：

　　從故事中得到啟迪，受到教益。

　　【教學(xué)用具】：

　　師生采集樹葉。課件。

　　【教學(xué)方法】：

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，朗讀問句

　　1、板書課題，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）指名讀課題。學(xué)生評價。（你覺得他或好讀得怎樣？）

　�。�2）教師相機指導(dǎo)，讀出疑問語氣。

　　2、過渡：樹葉都是綠色的嗎？（讓學(xué)生說出不同的顏色）今天，我們來共同研究這個問題。

　　二、自讀課文，整體感悟

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2、課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。（師生共評，個別讀，齊讀）課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢？（學(xué)生結(jié)合上下文自悟異口同聲）

　　三、以讀代講，引出問題

　　1、師生分角色朗讀第1～3自然段。

　　2、提出問題，啟發(fā)爭議，你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？（出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思）

　　到底誰的意見正確呢？秋天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。（出示課件：師生采集樹葉的顏色和形狀呢？

　　1、找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。（第7自然段）

　　默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。（欣賞朗讀）

　　2、議一議：賞析理解重點句子。

　�。�1）原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的

　　①讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。

　�、谡故臼占�的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維；除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流、再選代表發(fā)言）

　�、圩寣W(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。（教師相機給予肯定和表揚）

　　④課件出示：五顏六色的樹葉。（板書：顏色、五顏六色）

　�、葑x句子。（省略號處，讓學(xué)生自由補充）

　�。�2）樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的`像扇子，有的邊緣像鋸齒

　�、僮x句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

　�、谡n件出示千奇百怪的樹葉。（板書：形狀千奇百怪）

　�、壅故静杉�的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎？（以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言）

　�、茏x句子。（省略號處，讓學(xué)生自由補充）

　　小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情？（高興、驚喜）就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段）

　　（3）有感情地朗讀第7自然段，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。

　�。�4）師生互動，試背第7自然段。

　　老師太喜歡第7自然段了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背得好請給點掌聲鼓勵，背得不好也請大家指出來，我一定接受。

　　請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

　�。�5）仿說句子，根據(jù)課件提示，用有的有的有的練習(xí)說話。（課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫）

　　五、鼓勵質(zhì)疑，課外延伸

　　1、師生小結(jié)。

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）。小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎？如：鐵樹不開花嗎？烏鴉都是黑色的嗎？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。（教師指示：可用都是的嗎？提出疑問。也可以幫助同學(xué)解決疑問）

　　3、教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

　　六、板書設(shè)計

　　顏色五顏六色

　　形狀千奇百怪

樹葉教案設(shè)計13

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒樂于表達的欲望。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會好朋友之間的友愛之情。

　　3、能用“我用**顏色做**送給你”的句式進行語言交往。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，人手一張玻璃紙（紅、黃、綠）

　　活動過程：

　　一、看看彩色世界，引出故事名稱。

　　1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。

　　2、幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了**顏色”。

　　教師：小朋友，你看到什么彩色的房子？

　　二、教師一一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、引入：聽說有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的，他們也來幫助小豬了，我們來聽聽他們是怎么幫助他的。

　　2、教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，教師：小灰鼠撿了一片什么顏色樹葉，小黃鼠，小白鼠呢？

　　3、教師出示圖二：提出問題：

　　小白鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

　　小灰鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

　　小黃鼠用什么顏色的樹葉蓋了一座什么房子？

　　小豬回來了，它看到樹葉房子，會說什么？

　　4、教師出示圖三：“小豬的三間房子用來干什么？”

　　5、教師出示圖四：“過了幾天，小豬送給了好朋友什么呢？”

　　三、教師完整講述故事。

　　1、再次欣賞故事

　　2、教師小結(jié)：瞧！好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣，你的.心里想著我，我的心里想著你，互相關(guān)心互相幫助，好嗎？

　　3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導(dǎo)幼兒嘗試編：“我用**顏色的樹葉變**米飯送給小老鼠”。

　　引入：剛剛小老鼠用神奇的樹葉變了三間房子送給小豬，現(xiàn)在小老鼠肚子餓了，你知道小老鼠最愛吃什么嗎？（米飯）可是小老鼠說今天想換換口味，想吃各種顏色的米飯，你想用什么顏色變米飯送給小老鼠？

　　四、給朋友送禮物

　　教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，它們選自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友，大家都很快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友，好嗎？

樹葉教案設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。

　　2、通過朗讀、表演課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

　　3、續(xù)編故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　學(xué)完了《植樹的季節(jié)》一文，很多同學(xué)想去種一棵樹，讓它造福更多的人。這不，我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹。這棵樹會長成參天大樹嗎?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。

　　(板書課題，學(xué)生書空)

　　二、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

　　1、認(rèn)讀詞語條。

　　2、交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽。(要求讀準(zhǔn)字音，不少字加字，同桌點評)

　　3、班級展示朗讀情況(要求帶上自己的感情，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生評價)

　　三、合作釋疑 ，理解文意。

　　1、學(xué)生默讀課文，出示問題一：一片樹葉講了一個什么故事?你能用自己的話簡單說說嗎?

　　2、生答，教師點評(要交代清楚誰在什么時間做了什么事，結(jié)果如何)

　　3、合作探究，小組討論交流問題二：小動物們愛護小椿樹嗎?為什么?

　　4、匯報交流

　　四、學(xué)生交流，產(chǎn)生矛盾(有的認(rèn)為不愛護，有的認(rèn)為愛護，因為只摘了一片樹葉，又沒有傷害小椿樹)，教師點撥。

　�、倮蠋熯m時提問：小免子喜愛小椿樹嗎?從哪里可以看出來?但它是怎么做的呢?讓生在反復(fù)的朗讀中找答案。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀 (讀出小兔子對小椿樹的喜愛贊美之情。)

　�、鄹鶕�(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：小兔子的認(rèn)識與行動不統(tǒng)一。

　�、軗Q位思考：小椿樹看到小兔子這樣做，它會說些什么呢?

　�、菅菀谎荩盒⊥米釉鯓诱�到一片葉子(提示：抓住小兔子的特點和語言)，在小組內(nèi)找到表演最好的`同學(xué)給全班同學(xué)演一演，其他同學(xué)評價。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段，說說小猴子小熊還有其他小動物喜歡小椿樹嗎?(指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。)

　　6、學(xué)生匯報交流，評價。

　　7、再讀課題，思考：小動物們只摘了一片樹葉卻讓小椿樹一片樹葉也不剩了，你想對小動物們說些什么?

　　8、學(xué)生匯報交流，適時點撥，從而明白：小錯不可姑息，否則釀成大錯，“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結(jié)合實際說說生活中像《一片樹葉》一樣的事情。

　　五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識 。

　　1、思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?

　　2、交流匯報。

　　3、如果小動物都愛護小椿樹，一片樹葉也不摘，這棵小椿樹的命運又會怎樣呢?和家長一起寫一寫(可布置為課后作業(yè))。

　　六、課堂小結(jié)。

　　1.這節(jié)課你有什么收獲?

　　2. 課堂評價(包括自評、互評和老師評價)

　　七、布置作業(yè)。

　　1.尋找愛護小樹的宣傳標(biāo)語抄寫下來。

　　2.小組內(nèi)合作表演這個故事.

樹葉教案設(shè)計15

　　教材簡介：《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過，音樂相對緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了，音樂歡快跳躍，與第一部分的音樂形成鮮明的對比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：對教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實際水平，結(jié)合對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂活動的樂趣。

　　2、根據(jù)自己對歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個別幼兒表演）

　　師：我們一起來和小樹葉跳個舞吧�。úシ拧缎�樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結(jié)束時教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）

　　二、新授歌曲。

　　1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

　　2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）

　　3、《小樹葉》的故事

　　師：其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　1）第一部分。

　　師：秋天到了，“秋風(fēng)起來啦！秋風(fēng)起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節(jié)奏的`演唱）

　　師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

　　師：對��！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

　　2）第二部分。

　　師：小樹葉飄落下來會發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）

　　師：像在做什么呀?（說話）你們猜猜小樹葉會說些什么呢?

　　師：其實小樹葉在說“春天春天我會回來，打扮樹媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）

　　師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）

　　師：那你們想用什么樣的動作來表現(xiàn)小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！

　　4、教師完整演唱，幼兒欣賞。

　　師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

　�。ǖ谝欢纬�的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）

　　三、變形式演唱。

　　鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。

　　師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）

　　1、分兩組對唱

　　師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）

　　2、男女對唱

　　師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

　　3、領(lǐng)唱

　　請幾個幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹葉的堅強勇敢。

　　四、隨音樂舞蹈。

　　1、師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來！

　　2、音樂結(jié)束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

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