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幼兒園中班語言領(lǐng)域教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言領(lǐng)域教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案1
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學(xué)說兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。
2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。
3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。
活動準備：
1、教學(xué)掛圖、幼兒用書。
2、春節(jié)歌謠 、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
一、 聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。
提問：猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時候你都做些什么?
二、聽聽、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
提問：圖片上有誰?他們的心情怎么樣為什么?
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?
他們說了什么祝福的話?
3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應(yīng)的`動作。
三、以游戲的形式，學(xué)習(xí)動詞。
1、教師做動作幼兒說出動詞。
2、變化游戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。
四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。
1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
2、請部分幼兒分角色表演兒歌。
3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。
活動延伸：
與建議幼兒自由結(jié)伴進行表演。
附兒歌：
過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿著新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案2
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象本事，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
活動準備：
圖片兩張(船、月亮)
活動過程：
1、今日，范教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片：船)
2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎�！�
(1)教師先念一遍兒歌
(2)之后讓幼兒輕輕跟念
(3)讓幼兒自我念兒歌
3、理解兒歌里的'資料
(1)兒歌里的船，真的是一艘小船嗎?(不是)
(2)那指的是什么呢?(月亮)
(3)出示圖片(月亮)，小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎?(夜晚，看見過)那月兒是什么樣貌的呢?(彎彎的，兩頭尖尖的)。
4、做游戲：
此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案3
活動目標：
�。蹦茏灾鏖喿x，理解畫面之間的關(guān)系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。
�。材芗氈碌挠^察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應(yīng)該主動的理解和接納他人、友好相處。
活動準備：
故事課件
活動建議：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
看：森林里面住著誰呀？快樂的森林舞會少了誰呀？
為什么大象沒有參加森林舞會呢？到底發(fā)生了什么事情呢？
二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。
1．出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。
2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發(fā)生什么事？他會說什么？這時一頭名字叫“大個兒”的'小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”
3．出示第三頁：發(fā)生什么事情了？小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？他會怎樣說？
“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了！”
4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？
森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。
這時小動物們心里會怎樣呀？她們喜歡“大個兒”嗎？
5．出示第六頁：
提問：小動物們?yōu)槲钑䴗蕚淞耸裁矗吭趺礈蕚涞�？你從哪里知道是悄悄準備�?
快樂的舞會開始了小動物在做什么呀？
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？
6．熱鬧的舞會開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？
篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣？會發(fā)生什么事？
三、利用ppt課件，教師完整講述故事
教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。
教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。
提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會？誰快樂了？
活動延伸：
1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案4
活動目標：
1、能仔細觀察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。
2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾
提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察
提問：(1)箱子到底是干什么用的，我們來看看，媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！�)
(2)小兔在玩什么呢?(對，小兔正在玩吊車)
(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢�！�)
(4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾�！�)
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去�！毙⊥貌蛔寢寢屨恚�把玩具搬到了走廊上。
提問：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說了什么?
4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察
提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。
(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心?
5、出示圖5，其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”
(2)玩具為什么會找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的，還會發(fā)生什么事?
6、出示圖6，講述圖意;
提問：(1)小熊怎么了?為什么會摔跤?“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”提問：(1)小兔怎么說的?
(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會玩得開心嗎?
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心
提問：(1)這幅圖和前面的`有什么不同嗎?
(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?
(3)媽媽會怎么跟他們說呢?
講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心�！�
三、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍
四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開心
提問：一開始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢?(因為收拾整齊了，才能玩的更開心)
五、教育幼兒自己玩玩具時，也要學(xué)會收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！�
小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾�！�
小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去�！�
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢?”
“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具�！毙⌒芎烷L頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾�！�
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心�！�
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案5
活動目標
1、能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛老師的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。
2、響板、抒情的背景音樂。
3、《老師本領(lǐng)大》語言CD。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁。
活動過程
1、以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。
討論：你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領(lǐng)?
2、老師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(1)老師現(xiàn)場展示繪畫本領(lǐng)，幼兒觀察說出老師畫的什么?小動物長什么樣?如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。
(2)幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會畫”。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。
(1)老師和幼兒說說兒歌中的小熊和小兔的可愛形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。
(2)請幼兒想象并試試朗誦的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂朗誦。
4、幼兒交流自己感受，并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請小朋友交流老師還會畫什么?老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng)，如：唱歌、跳舞、講故事等，請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的'老師本領(lǐng)大，唱歌就像百靈鳥”等。
5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁，進一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
教學(xué)反思
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案6
教案目標
1、辨認迷宮圖的走向。
2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。
活動流程
談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家
教案準備
自制磁鐵船偶、迷宮圖
圓舞板每人一個
糖、水果、餅干、蛋糕圖
教案過程
一、談話，引起幼兒興趣
提問：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的`？
二、走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏
1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌
2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家
3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。
5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。
6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結(jié)束師幼一起搖船回家。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案7
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準備：
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
�。�1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
（2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
（1）、請幼兒暢談四季的不同特征
�。�2）、講述故事《小蝸牛走過四季》
�。�3）、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
（4）、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、創(chuàng)編故事
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
目標：
1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標志性建筑給我們認路帶來的方便。
重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。
準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等
過程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：
提問：
�。�1）老鴨的店真的丟了嗎？
�。�2）他為什么覺得自己的店丟了呢？
�。�3）原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過的三個地方的PPT）
�。�4）怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過？再經(jīng)過？最后經(jīng)過？（也讓孩子嘗試著說先……再……最后……）
�。�2）老鴨乘綠蓬船的時候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的`時候和回去的時候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問邊指著PPT上的圖片）
小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個新方法，記住每個標志性的建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經(jīng)驗
1、看地圖找標志性建筑物
師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎么回家呢？
小結(jié)：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案8
活動目標：
1、初步理解作品內(nèi)容，體驗熱愛大自然的美好情感。
2、體驗冬娃娃的.禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準備：
PPT課件
活動過程：
1、中班語言領(lǐng)域教案《冬娃娃的禮物》含PPT課件
（1）看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因為他什么也沒有。冬娃娃想啊，想啊，終于想出了好注意。（教師朗誦）。
�。�2）提問：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云兒變成了什么？雪花怎么樣了？
�。�3）一群小朋友在雪地上歡叫，他們說了些什么呢？（教師朗誦）。
�。�4）提問：小朋友是怎樣說的？小朋友為什么要謝謝冬娃娃？
2、再次完整欣賞詩歌。
提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢？
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案9
活動目標：
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事，提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備：
表演臺、VCD、錄像等。
活動過程：
1、導(dǎo)入“會說話的手”
�、僮龊唵蔚氖謩荩辣磉_的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
2、手勢像什么
�、俳處熥龊唵蔚氖謩�，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的`手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事
T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!
�、倏词謩荼硌莨适�。
②幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
�、壑v述故事。
4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過的手勢，提問：
T：還有哪些人只能用手勢來說話?
你還在哪里見過?
為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
�、诮處熥鍪终Z，幼兒學(xué)做手語動作。
T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
5、結(jié)束部分
欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案10
很多爸爸都有打呼嚕的習(xí)慣，設(shè)計本次活動是讓寶寶體驗爸爸工作的辛苦，加深對寶寶的情感。
活動準備：
鼴鼠爸爸的圖片
活動目標：
1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。
2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示貼有幼兒爸爸調(diào)查表的`展板：介紹自己爸爸的本領(lǐng)
小結(jié)：爸爸的本領(lǐng)真大，會開車、會……;爸爸真了不起!
2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)
二、理解故事
1、畫面一：
(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領(lǐng)，瞧鼴鼠爸爸有什么本領(lǐng)呢?
2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?
3、畫面三～畫面六：
(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?
(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?
(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?
(4)如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會怎么做?
4、畫面七～畫面十一：
(1)鼴鼠寶寶們在干什么?
(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經(jīng)過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機的游戲。
(3)平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?
三、完整欣賞。
播放課件，教師完整地講述繪本故事。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案11
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
【活動目標】
1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。（重點）
2．善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）
3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
【活動準備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個。
【活動過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？
引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？
引導(dǎo)幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動詞，并模仿相應(yīng)的動作。）
4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）
7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的`聽故事。
2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。
附：螞蟻和西瓜
在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案12
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
活動準備：
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。
活動過程：
一、提出問題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)
2、師：你們想得真棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的�？纯垂适吕锏腵不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。
二、講訴故事，理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時提出：猜猜奶奶會說什么?(請幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請幼兒說說理由。)
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動。)
5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎?這個結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事，加深對故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?
2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊?
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么?感覺怎么樣?
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運動了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什么運動呢?(啟發(fā)幼兒說出每天的運動內(nèi)容，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運動。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案13
設(shè)計思路
繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學(xué)習(xí)，教師可有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聯(lián)系前后頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導(dǎo)幼兒用“先有……然后才有……”的句式將些簡單的科學(xué)現(xiàn)象說清楚。
其次，繪本中隱藏著有趣的洞洞，幼兒會發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”、事物之間的奇妙聯(lián)系。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。
活動目標
1．引導(dǎo)幼兒仔細閱讀，能夠聯(lián)系畫面的前后頁運用“先有……然后才有……”的句式講述事物的變化過程。
2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。
活動準備
1．繪本《先有蛋》入手一冊(后半部分從字的變化開始用夾子夾住)。
2．繪本封面蛋形鏤空處，制作能轉(zhuǎn)動的環(huán)形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。
3．與繪本相同的圖片一套。
4．文字(先有、然后才有)。
活動過程
一、出示繪本，解讀故事名字
1．這本書的名字叫什么?
2．問號代表什么?
3．教師小結(jié)：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖：教師要有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當中的內(nèi)容是會變化的，從而引發(fā)幼兒閱讀的愿望及好奇
心�！�
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分
關(guān)注點：
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本畫面前后頁的聯(lián)系，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有……”的句式講述動植物變化的過程。
幼兒能否發(fā)現(xiàn)圖像構(gòu)成和變化的“秘密”。
1．閱讀前提問：請你們仔細閱讀，等會兒告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
2．幼兒自主閱讀。
3．交流講述：
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化。
幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應(yīng)的圖片。
(多數(shù)幼兒會講述自己看到的內(nèi)容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現(xiàn)象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁內(nèi)容聯(lián)系起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現(xiàn)在幼兒的面前。)
原來，前后幾頁的畫面內(nèi)容是有聯(lián)系的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。
呈現(xiàn)先有蛋，然后才有母雞；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有種子，然后才有花朵；先有毛毛蟲，然后才有蝴蝶的變化過程。
(幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然后才有 ……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。)
(2)發(fā)現(xiàn)書上的'“洞洞”。
提問：一起來看看這個“洞洞”， 它們一會兒變成了什么?一會兒又變成了什么?
教師小結(jié)：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……
(在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進一步培養(yǎng)幼兒有意識地觀察的能力。)
【設(shè)計意圖：教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)加以引導(dǎo)，如幼兒先發(fā)現(xiàn)洞洞的變化。教師就可先引導(dǎo)幼兒一起觀察洞洞的有趣，然后講述動植物的變化過程等�！�
三、閱讀第二部分，引導(dǎo)幼兒講述不同事物的變化
剛才我們發(fā)現(xiàn)了動植物的變化過程，猜猜接著還會出現(xiàn)其他什么有趣的變化?
1．幼兒自主閱讀。
2．引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述第二部分。
(引導(dǎo)幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)
3．感受動植物的輪回變化。
原來生命是那么的奇妙，它會發(fā)生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?
(1)幼兒互相討論。
(2)教師貼出：蛋→小雞→母雞的輪回圖。
(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪回變化的。)
四、為小故事取名字
1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什么呢?
2．引導(dǎo)幼兒為小故事起名字，并抽拉紙條到相應(yīng)的小故事處，如有關(guān)小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)與開始部分相呼應(yīng)，幼兒在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以根據(jù)自己看到的變化編不同的故事名字。】
五、拓展延伸
1．結(jié)合生活經(jīng)驗，講述自己發(fā)現(xiàn)的周圍生活中的變化。
2．在區(qū)角活動中將自己發(fā)現(xiàn)的變化做成一本洞洞書。
點評
1．繪本與科學(xué)教育的有機融合
借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文并茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩(wěn)定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地了解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學(xué)能力。
2．教學(xué)具材料的巧妙運用能激發(fā)幼兒探究的愿望
活動過程中教師巧妙地運用教學(xué)具，有意識地將封面上的環(huán)形紙條轉(zhuǎn)動到問號處。教師還讓幼兒為每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導(dǎo)幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內(nèi)容是會一直變化的，從而引發(fā)他們閱讀的愿望及善于提問的好奇心、探究愿望。
3．關(guān)鍵經(jīng)驗的把握能有效促進幼兒閱讀能力的提高
中班幼兒閱讀能力的核心經(jīng)驗之一就是要能夠看畫面的前后頁信息，理解故事的內(nèi)容和情節(jié)等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和后一頁上面分別有什么?”這樣幼兒就會將前后頁的內(nèi)容聯(lián)系起來。而后當幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啟發(fā)能有效提高幼兒的閱讀能力。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案14
活動目標
l理解故事內(nèi)容，了解空氣污染帶來的危害。
l產(chǎn)生對大自然的熱愛之情，樹立保護環(huán)境的意識。
活動重難點
l重點：樹立環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性。
l難點：了解保護環(huán)境與健康的關(guān)系。
活動準備
l課件準備：故事圖片《灰喜鵲搬家》，故事音頻《灰喜鵲搬家》，喜鵲叫聲音效，愛護環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片若干。
活動過程
l灰喜鵲的家。
·出示故事圖1，觀察灰喜鵲的居住環(huán)境。
——你在圖上看見了什么？最喜歡什么地方？如果你住在這里會是什么感覺呢？
·播放喜鵲的叫聲，激發(fā)幼兒的興趣。
——這是什么聲音？聽見這么快樂的聲音，你心情如何？（幼兒感受為幸福生活快樂歌唱的愉悅情緒。）
·教師小結(jié)：小喜鵲們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公園，生活得很幸福。
l灰喜鵲搬家。
·出示故事圖2、3，對比觀察畫面的變化。
——你看見了什么？可能發(fā)生什么事了？（幼兒根據(jù)畫面前后的變化進行猜測。）
——你喜歡這里嗎？為什么？
·教師小結(jié)：綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的美麗的環(huán)境遭到嚴重破壞，因此灰喜鵲決定搬離原來的家。
l灰喜鵲找家。
·根據(jù)故事圖2、圖3，欣賞故事自“他們飛到湖邊的一棵大樹上”至結(jié)尾，感受環(huán)境破壞帶來的危害。
——灰喜鵲去了哪些地方？最后找到家了嗎？
·播放故事視頻，觀察畫面并進行討論。
——湖水為什么又臟又臭？
——垃圾堆、汽車尾氣散發(fā)出的味道你喜歡嗎？
——鄉(xiāng)下又發(fā)生了什么變化呢？灰喜鵲的心情怎么樣？
——你愿意在這種環(huán)境里游戲和生活嗎？
·教師小結(jié)：大家不愛惜環(huán)境、破壞環(huán)境，讓原本美麗的大自然環(huán)境變得越來越槽，小喜鵲的找不到家，不再快樂地歌唱了。
l我?guī)拖铲o來護家。
·說一說保護環(huán)境的方法。
——你喜歡怎樣的環(huán)境？
——怎樣讓我們的空氣變得清新？（幼兒說說想到的辦法。）
·出示愛護環(huán)境和破壞環(huán)境行為的圖片,找一找、說一說文明和不文明的行為。
——在圖上你看見了什么？哪些行為是對的？哪些行為你覺得是不對的？為什么？
——你有什么話想跟他們說？（幼兒大膽表述。）
·教師小結(jié)：大家都來保護環(huán)境，讓我們在有清澈的湖水、明媚的陽光、清新的空氣以及小鳥和大樹的環(huán)境中愉快地生活。
活動延伸
l組織幼兒拍攝幼兒園及其周圍環(huán)境的照片，關(guān)注身邊文明與不文明的現(xiàn)象。
l收集環(huán)保材料制作的物品，供幼兒欣賞，使其了解生活中很多東西是可以再次利用的，樹立環(huán)保意識。
l打印故事圖片，請幼兒自主閱讀《灰喜鵲搬家》，家長和幼兒一起收集有關(guān)凈化空氣的資料，探討如何給喜鵲找一個空氣清新的家。
l可組織幼兒一起繪制環(huán)保宣傳畫，辦環(huán)保主題畫展，有條件的幼兒園可結(jié)合遠足向游客進行環(huán)保宣傳。
活動提示
l教師結(jié)合故事內(nèi)容提出的問題，可以根據(jù)幼兒對畫面的關(guān)注點打亂顆序，但要做好充分的準備，以回應(yīng)幼兒的不同想法。
l所提供的圖片中，文明行為的圖片可能是幼兒較容易發(fā)覺的`，如植樹、把垃圾倒在垃圾箱內(nèi)等；不文明行為可以參照文明行為設(shè)定，如折斷樹枝、亂扔垃圾等，感受行為之間的差異，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒共鳴。
資源庫
灰喜鵲搬家
一對年輕的灰喜鵲一直住在城里一棵高高的大樹頂端。他們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公國，生活得很幸福。
突然，有一天，一陣陣“隆隆”的巨響吵醒了這對灰喜鵲，大片大片的塵土飛揚起來。他們一邊不停地咳嗽，一邊睜大眼睛，才看清楚有一個龐然大物，正在推倒大樹旁邊的樓房。
這里的氣味真是太難聞了！灰喜鵲決定搬家，在城里尋找新的家園。
他們飛到湖邊的一棵大樹上，骯臟的湖水臭氣熏天。
他們飛到居民小區(qū)中的一棵大樹上，垃圾散發(fā)出腐爛的氣味。他們飛到街道旁的一棵大樹上，街道上擁擠的汽車噴出刺鼻的汽油味，更是難以忍受。
這對灰喜鵲突然想起鄉(xiāng)下的朋友。于是，他們決定離開城里，把家搬到鄉(xiāng)下，和朋友們住在一起。
他們飛呀飛，終于來到了鄉(xiāng)下�？墒�，眼前那一家家工廠的煙囪高高豎起，黑色的濃煙把天空抹得灰蒙蒙的，嗆人的氣味越來越濃。
田野邊的大樹哪里去了呢？麥田的清香哪里去了呢？鄉(xiāng)下的朋友哪里去了呢？這對灰喜鵲傷心極了，他們真的不知道到哪里去安家，真的不知道到哪里去孵小寶寶。
幼兒園中班語言領(lǐng)域教案15
活動目標：
1．通過觀看繪本故事PPT，初步理解故事內(nèi)容
2．了解長在地底下的食物。
3．對故事的情節(jié)感興趣，樂意講述。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、聽聲音導(dǎo)入。
1、播放聲音，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行猜測。
教師：小朋友，我們的小耳朵有什么作用呢？今天老師帶來了幾只喇叭，我們一起聽聽是什么聲音？（火車、雨聲、“啪啦啪啦——嘭”的聲音）
2、鼓勵幼兒大膽模仿聲音。
教師：“啪啦啪啦——嘭”是什么聲音？今天老師帶來了關(guān)于這個聲音的故事，我們一起來看看吧。
二、出示PPT，導(dǎo)入圖片，分析故事。
1．出示故事第一頁（出示一堆蓬松堆積起來的泥土）：
——引導(dǎo)幼兒猜測，我們今天的主角是誰？
——出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫面，鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽回答。（小鼴鼠）
——小鼴鼠的'家在哪里？
2．出示故事第二頁畫面：小鼴鼠家漏水了：
——小鼴鼠的家發(fā)生了什么事？（它的家被雨水淹了）你們猜猜接下來它要干什么？（小鼴鼠要去找新家）
3．出示第三頁畫面：小鼴鼠挖地洞
——小鼴鼠啪啦啪啦地挖洞，去尋找一個適合它的家，突然“嘭”的一聲，小鼴鼠撞到了什么？
4．出示第四頁：小鼴鼠碰到了食物
——引導(dǎo)幼兒觀察事物的顏色、形狀，大膽猜測撞到了什么？（原來碰到了長在地底下的紅薯）
5．出示第五頁：小鼴鼠挖地洞
——出示頁面，引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續(xù)挖洞。
6．出示第六頁：
——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎？到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看看。
——出示小鼴鼠噴灑蘿卜的頁面，鼓勵幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎？為什么？
7、師幼共同閱讀故事，了解長在地底下和生活在地底下的小動物。
三、以提問形式回顧故事，并拓展了解長在地底下的食物。
1.小鼴鼠撞到了哪些東西？
2.．在小鼴鼠找新家的時候，我們知道了地底下有很多好吃的食物，可除了這些食物之外，還有哪些食物是長在地底的呢？
四：拓展游戲：猜猜這是什么？
——出示食物的一角，讓孩子猜猜是什么？它長在什么地方？
五、總結(jié)：
今天我們跟隨著小鼴鼠找新家的腳步，發(fā)現(xiàn)了很多食物和小動物都是長在、生活在地底下的，原來這世界非常奇妙，有些食物長在樹上，長在地底下，還有些食物是長在藤上，那長在藤上的食物又有哪些呢？我們一起到親親農(nóng)場去尋找吧！
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