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中班語言 《耳朵上的綠星》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班語言 《耳朵上的綠星》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶。
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等。
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
活動(dòng)過程：
一、提出疑問，導(dǎo)入課題
師：孩子們，你們好�。ㄐ∷墒螅┡�，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請(qǐng)聽故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事
師：孩子們，你們說這個(gè)故事名字叫什么？（《耳朵上的綠星星》）
師：小松鼠，我們的孩子說得對(duì)嗎？
小松鼠：對(duì)！
師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個(gè)問題，先請(qǐng)你們看看我?guī)淼膱D片吧！
師：?jiǎn)眩∷墒筮�給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍故事
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么
c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好？
d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢？
2、播放第二部分
a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的？
b、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮，可是幕布一拉開，臺(tái)下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？
c、孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？
3、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì)，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的.玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子、用花編項(xiàng)鏈呢？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！
師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？
師：孩子們，好嗎？（好）。
四、表演故事播放故事錄音，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演
五、結(jié)束活動(dòng)
小松鼠，我們表演的好嗎？
小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！
中班語言 《耳朵上的綠星》教案2
活動(dòng)目的：
1、通過故事，教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語言的理解能力。
3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過故事，教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、開始部分設(shè)疑激趣，引出故事。
二、基本部分
（一）結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1．講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
�。�1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？
2．幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
（1）紅紅的.玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？
（2）猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說？
3．在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）"小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？"師：小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）
4、 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：
�。�1）這件事被誰看到了？
�。�2）引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎" ？
5、 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：
�。�1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？
（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
�。�4）為什么螢火蟲要幫助他？
�。ǘ┰俅斡^看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
（三）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
活動(dòng)反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案3
設(shè)計(jì)意圖
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
教案目標(biāo)
1、能記住故事的主要情節(jié)，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
教案準(zhǔn)備
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動(dòng)重點(diǎn)
記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
教案過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，你們猜它是誰？
師：給你們一點(diǎn)提示：（謎語小松鼠），師：哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！
二、欣賞課件，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1、講述第一段故事后提問：
（1）小松鼠為什么要到花園里去？來到花園里它想怎樣打扮自己？小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么？（請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。）
�。�2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作。）
�。�3）小草、玫瑰花是怎樣說的？
�。�4）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
�。�5）老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草？以后還能不能采？為什么？
�。�6）那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂會(huì)嗎？為什么？（幼兒討論）2、講述第二段故事后提問：
（7）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？
（8）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？為什么？
（9）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
（10） 螢火蟲為什么要幫助小松鼠？（幼兒討論）三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：
�。�1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？是誰把它打扮得這么漂亮？
�。�2）是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的？小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠？
（3）你覺得這是一只怎樣的'小松鼠？你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么？
（4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎？為什么？
師：同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮？
在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn)，展示分享活動(dòng)。
幼兒在優(yōu)美的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮）
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。
此教案有1個(gè)PPT課件和2個(gè)FLASH課件：
PPT課件：
FLASH課件1：
FLASH課件2：
中班語言 《耳朵上的綠星》教案4
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說短句："別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀"。
3.教育幼兒愛護(hù)花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的`)
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會(huì)不回去參加音樂會(huì)呢?
(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護(hù)花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會(huì)怎么幫助小松鼠?
4.結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！比绻麓芜�讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊(cè)主題五《奇妙的動(dòng)物》里的一節(jié)語言活動(dòng)。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)策略和方法：
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動(dòng)我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動(dòng)我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)重點(diǎn)：
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。）
二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了。”提問
�。�1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
�。�2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？（圖片）小松鼠要摘小草的時(shí)候，小草是怎么說的？
�。�3）小松鼠這時(shí)候是怎么做的？（幼：走開了。）小松鼠當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情
（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論
小草沒有同意小松鼠的'請(qǐng)求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動(dòng)畫）
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
�。�1）小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作
�。�2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么？
�。�3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會(huì)怎么說？
3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
（2）、這時(shí)小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
�。�3）、請(qǐng)幼兒模仿小松鼠和花草之間的對(duì)話
4、延伸問題
�。�1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
�。�2）“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）
（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎？會(huì)怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時(shí)候至……悄悄地跟著小松鼠。 ）
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？ 鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片，討論故事結(jié)尾
森林音樂會(huì)要開始了，（圖片）你們覺得小松鼠會(huì)成功嗎？故事的結(jié)尾會(huì)有怎樣奇特的事情發(fā)生呢？
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、欣賞故事“森林音樂會(huì)開始了至……故事結(jié)尾”提問
（1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？
�。�2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了？
�。�3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
�。�2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
四、結(jié)束
請(qǐng)全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動(dòng)物們的音樂會(huì)。
活動(dòng)延伸：
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)“漂、帽、戴、疼、玫、瑰、胸、賀、訝、螢、善、良、滋”14個(gè)生字，會(huì)寫“漂、帽、疼、胸、賀、善、良、滋”8個(gè)字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人一份愛，自己才會(huì)得到更多的愛，才會(huì)有快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字詞，正確流利地朗讀課文，并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn)：明白只有給別人一份愛，自己才會(huì)有更多的愛。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們見過星星嗎？一般是在哪里看見的？星星長(zhǎng)什么樣子呢？
生：星星很美麗，一般是在夜晚的星空看到，星星亮晶晶的，眼睛還一眨一眨的，很漂亮、很調(diào)皮。
師：那么今天，我們就一起去看星星，但是這個(gè)星星和我們平時(shí)看到的星星不太一樣，它是綠色的，而且它不是掛在天空，而是掛在小松鼠的耳朵上，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)課文里一看究竟吧�。ò鍟�8耳朵上的綠星星）
學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問題嗎？
生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？
生：為什么星星變成綠色的了？
生：這星星難道不是我們平時(shí)在天空中看到的星星嗎？
師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事。（課件播放課文圖片，教師范讀。）
師：聽了這個(gè)故事，你剛才的疑問解決了嗎？（生自由發(fā)言）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、說一說你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。
三、朗讀課文，體會(huì)感情。
1、練習(xí)朗讀第1—6自然段。
自由朗讀1—6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。
師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。
師：誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演？分角色表演朗讀。（其他同學(xué)讀旁白）
2、教師總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
3、練習(xí)朗讀課文的7—9自然段，體會(huì)大家祝賀小松鼠生日快樂的高興以及看到螢火蟲星星的驚訝之情。
教師指名讀，正音。
比較難讀的地方，教師范讀，或者是全班交流讀好的方法。
4、齊讀最后一個(gè)自然段。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還有感情的`朗讀了課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔�、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會(huì)，她過得開心嗎？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、將下面的字連成詞語。
玫驚祝善甜螢
訝賀良瑰火蟲滋滋
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）帽子一（）玫瑰花一（）小草
一（）星星一（）螢火蟲一（）鏡子
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小松鼠一開始想要把戴在頭上，后來又想摘朵放在胸前，后來它的回到了家。晚上，落在了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆的星星。
參考答案：
一、
玫驚祝善甜螢
訝賀良瑰火蟲滋滋
二、頂朵棵顆只面
三、小草玫瑰空著手螢火蟲綠色
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
2、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人一份愛，自己才會(huì)得到更多的愛，才會(huì)有快樂。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑引入。
師：閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過了一個(gè)快樂的生日，在這個(gè)生日里，小松鼠不僅僅收獲到了美麗，它還收獲到了很多的東西，比如說友情、比如說愛心、還有它愛護(hù)大自然的那份感情，在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，下面讓我們一起再次走進(jìn)第8課《耳朵上的綠星星》。（師板書課題）全班齊讀。問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家現(xiàn)在還有什么問題需要問一問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，快樂積累。
1、孩子們，帶著你們的問題，趕快把語文書翻到52頁。請(qǐng)你們自由朗讀課文，邊讀邊用“——”劃出課文中帶有生詞的句子，自己把這些句子讀幾遍，熟悉里面的生字新詞。
2、快樂積累，讀準(zhǔn)本課生字詞的讀音。
3、多種形式檢查生字認(rèn)讀積累情況。
三、閱讀欣賞，了解課文內(nèi)容。
過渡：到了晚上，小松鼠生日的時(shí)候，有朋友來祝賀它嗎？發(fā)生了什么樣的美好事情呢？
1、出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“�。⌒∷墒蠼裉煺婷利�！”（教師范讀這句話）出示生詞卡片：“祝賀”。想想看，朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日？誰能用“祝賀”說話。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）
2、小松鼠對(duì)著鏡子看，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)用“ ”勾畫出來，出示生詞卡片：“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思。（驚訝就是非常驚奇，出乎意料，原來根本沒有想到的意思。
3、討論：小松鼠為什么會(huì)驚訝？（小組討論，集體交流。）
4、小松鼠為這些小星星如此驚訝，那到底是怎么樣的一些小星星呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，用“ ”勾劃出寫星星樣子的句子。（課件出示第8段）學(xué)習(xí)第8段，注意抓住耳朵上的星星的特點(diǎn)。
課件出示句子：月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光，沒有比這更美麗的了。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生抓住句子里的“綠星星”、“閃閃發(fā)光”、“美麗”等詞語理解星星的漂亮和特別。）
指名學(xué)生讀句子，教師評(píng)價(jià)，然后齊讀。
5、過渡：耳朵上的綠星星到底是什么？為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢？齊讀課文最后一段。討論：
（1）是誰讓螢火蟲來打扮小松鼠的，他們?yōu)槭裁催@么做？（是小草和玫瑰花，因?yàn)樾∷墒笠驗(yàn)閻圩o(hù)它們，沒有摘下它們來裝飾自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日，它們也想要小松鼠快樂，所以，就派螢火蟲來打扮小松鼠，一是表示感謝，二是祝賀小松鼠生日快樂。）
�。�2）“心地善良”是什么意思？根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)理解。（心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想，為大家著想�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從父母、朋友、老師和周圍的人去聯(lián)想他們做過的一些事情來說一說。）
�。�3）小松鼠聽了這些話之后，心情如何？從哪些詞語里可以讀出來？（高興，從“甜滋滋”一詞里可以讀出來。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此時(shí)小松鼠心里想的話，用語言描述一下。）
過渡：為什么說小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢？
6、分小組自讀自學(xué)課文1—6段，討論交流。
小松鼠和小草、玫瑰之間發(fā)生了什么事？相機(jī)出示松鼠、小草、玫瑰的語言，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)他們各自的心情，并結(jié)合表情，動(dòng)作等進(jìn)行表演。
小松鼠聽了小草玫瑰的話會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言）它又是怎么做的呢？（抓住“沒摘……也沒摘……空著手……”）
過渡：小松鼠沒有了小草編成的帽子，也沒有了玫瑰胸花，是不是不漂亮了呢？
7、趕快讀讀第7段，找出朋友們見到小松鼠說的話。討論：為什么什么也沒有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美？你覺得小松鼠為什么反而變得漂亮了？（引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美）
8、小松鼠的生日為什么這么快樂？小松鼠美麗嗎？（小松鼠的生日如此快樂是因?yàn)榈玫搅伺笥褌兊淖８�，而且它的耳朵上有兩顆綠星星，把它打扮漂亮了。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗，它心地善良，心靈也非常美麗。）
四、情景交融，分角色朗讀。
1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2、請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
五、拓展延伸，啟發(fā)思考。
你們喜歡小松鼠嗎？為什么？從小松鼠的身上，你學(xué)到了什么？你打算怎么去關(guān)心身邊的人和物，可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言。
六、課堂小結(jié)。
孩子們，讓我們做一個(gè)像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧，只要我們能主動(dòng)地獻(xiàn)出一份愛，我們才會(huì)收獲更多的愛，快樂才會(huì)和我們時(shí)刻相伴！
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、讀一讀，寫一寫，相信你一定寫得好。
玫瑰戴善
二、比一比，再組詞。
賀（）戴（）瑰（）
架（）裁（）槐（）
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。xK b1。C om
朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的，因?yàn)槟闶且粋�(gè)心地善良的好松鼠。”小松鼠聽了，心里甜滋滋的。
1、短文一共有句話。
2、螢火蟲來打扮小松鼠是和讓他來的，是因?yàn)椤?/p>
3、你喜歡小松鼠嗎？說說你的原因吧。
參考答案：
一、略
二、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹
三、1。三2。小草玫瑰他是一個(gè)心地善良的好松鼠。3。略
【課后反思】
本課教學(xué)緊扣低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，采取隨文識(shí)字的方法，在語言環(huán)境中識(shí)字，閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)”、“活”、“巧”的特點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、寫字、閱讀能力的發(fā)展，是一堂充滿人文情懷、課堂實(shí)效性高的語文課。
識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。始終把握學(xué)生年段特點(diǎn)，以識(shí)字為主要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書中認(rèn)字，在逐句檢查朗讀中分散識(shí)字，在認(rèn)讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識(shí)字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用生字，在指導(dǎo)寫字中識(shí)字等，有機(jī)滲透識(shí)字、寫字的方法、培養(yǎng)識(shí)字能力，使本課的識(shí)字教學(xué)形成“隨機(jī)潛入、水到渠成”的特色，保證了課堂教學(xué)的實(shí)效，讓學(xué)生充分感受了識(shí)字的快樂。
詞語教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“活”。詞語教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。主要采取在語言環(huán)境中理解、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)理解、借助動(dòng)作表演理解等多種多樣的方式，體現(xiàn)靈活、多變的特點(diǎn)。在檢查朗讀句子時(shí)理解“甜滋滋”一詞，當(dāng)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)到“甜滋滋”就是心里很高興時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)“聽到你們美美的朗讀，老師心里也甜滋滋的�！睂⒃~語的理解與運(yùn)用結(jié)合在一起。對(duì)于“善良”一詞的理解，教師的設(shè)計(jì)更是獨(dú)具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠，進(jìn)一步體會(huì)小松鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為，將理解與運(yùn)用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習(xí)、思維發(fā)展、寫字指導(dǎo)有機(jī)整合在一起。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案7
教材分析
《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決定愛護(hù)花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見。本活動(dòng)用謎語導(dǎo)入，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；借助討論、猜想等多種形式，鼓勵(lì)幼兒能用語言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽取別人的意見，相互關(guān)心和相互幫助的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。
2、能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。
3、懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD、幼兒用書
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒猜謎語：
（1）身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹上睡大覺。（松鼠）
�。�2）有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。
�。ㄎ灮鹣x）
2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。
（1）教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。
�。�2）提問：故事里有誰？講了一件什么事？你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣？
（3）鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽的名字，并能簡(jiǎn)單說出理由。
3、播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候，想怎樣打扮自己？
小松鼠是怎樣做的？
小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候，為什么觀眾都看呆了？
�。�2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣？為什么
4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。
5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。
附故事
耳朵上的綠星
今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的`呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：
“�。⌒∷墒蠼裉煺婷利�！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠�！毙∷墒舐犃耍睦锾鹛鸬�。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案8
一、教材、學(xué)情分析
《耳朵上的綠星星》是西南師大版語文教材二年級(jí)下冊(cè)第三組的第二篇課文。本組教材以“多彩的兒童生活”為主題，旨在通過兒童情感世界的再現(xiàn)，引起學(xué)生的共鳴，讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿礁腥�，獲得情感體驗(yàn)。
本課是一篇情節(jié)生動(dòng)的童話故事：小松鼠為了過生日，想摘一些花草打扮自己，聽了花草的話后，它不忍心采摘花草，決定愛護(hù)花木，最后在螢火蟲的幫助下，善良的小松鼠過了一個(gè)愉快的生日。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到善良和愛的熏陶，從中領(lǐng)悟到“給予別人關(guān)愛，自己才會(huì)得到快樂”的真諦。
二年級(jí)下學(xué)期是低年級(jí)向中年級(jí)過渡的重要時(shí)期，學(xué)生們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)之后，在識(shí)字量和思考、討論、表達(dá)等學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這篇課文，把課文讀正確、讀通順對(duì)學(xué)生來說難度不大，但如何把自己與書中的主人公聯(lián)系起來，進(jìn)行角色互換，以此來體會(huì)小松鼠的情感變化，感悟到故事背后的內(nèi)涵卻有些困難。
基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，以及第一課時(shí)已經(jīng)達(dá)成的目標(biāo)，我制訂了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、溫故，復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的生字；
2、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句；
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“給予別人關(guān)愛，自己才會(huì)得到快樂”的道理。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我把“有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句”作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把“理解和體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理”作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
二、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此在本節(jié)課中，將主要采用朗讀法、談話法、討論法、自主探究法等引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，親歷閱讀的過程，用自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和體驗(yàn)取代教師整齊劃一的講解，真正做到以讀代講、以讀促解，最終達(dá)成三維目標(biāo)。
三、教學(xué)流程預(yù)設(shè)
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
于漪老師說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上”，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面：
1、“今天，老師的一位朋友也來到了我們的教室里，我想把它介紹給大家，它會(huì)坐在哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生環(huán)視全班，找尋這位不速之客，以快速地集中課間渙散的注意力。
2、“哦，我忘了告訴大家，我這位朋友呀，個(gè)子不高，小巧玲瓏，有一條毛茸茸的大尾巴，喜歡在樹上跳來跳去，它是誰呢？”用介紹的方式自然地道出謎語，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)思維積極參與思考。
3、“對(duì)，就是小松鼠�。ò瀹嫞┣疲谶@兒呢！和它打個(gè)招呼吧！”流暢的板畫給予學(xué)生視覺美感的滿足，與松鼠的對(duì)話在無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀和養(yǎng)成習(xí)慣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。接下來便可以以“小松鼠今天給我們帶來了一個(gè)很美的童話故事，一起看看吧！”教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到有趣�！边@樣三個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，在談話中不留痕跡地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)文本的仿真情境，使他們于自然中入情入境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性，進(jìn)而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字，整體感知
識(shí)字教學(xué)是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，鑒于低年級(jí)學(xué)生的遺忘規(guī)律，我首先進(jìn)行生字復(fù)習(xí)�！靶∨笥褌儯瞎�(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師想考考大家，這些生字摘掉拼音帽子，放在了詞語里，有信心讀好它嗎？”激將法可以激起學(xué)生更大的參與熱情。在讀詞的過程中，我會(huì)通過屏幕出示“螢火蟲”的圖片，讓學(xué)生對(duì)螢火蟲這種不常見到的動(dòng)物有一種整體的感知；通過“生活中什么事讓你感覺甜滋滋的”來幫助學(xué)生體會(huì)“甜滋滋”的含義，這樣既溫習(xí)鞏固了舊知，同時(shí)也為新課的開展掃除生字詞障礙，體現(xiàn)了“注重在具體的語言環(huán)境中識(shí)字”的教學(xué)理念，至此，第一條教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。
接下來，以“生字寶寶真調(diào)皮，一不小心又溜進(jìn)了課本里”為過渡語，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并明確提出：“自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，給文章標(biāo)上自然段，并且邊讀邊想：課文講了一件什么事？”在此環(huán)節(jié)中，旨在以問題為依托，培養(yǎng)學(xué)生讀有所思的閱讀習(xí)慣。之后，借自主匯報(bào)的平臺(tái)，遵循閱讀教學(xué)“從整體到部分再到整體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手理清課文脈絡(luò)，從而為深層感悟奠定下基礎(chǔ)。
（三）體驗(yàn)想象，品味主旨
這個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂的主體部分，在這一部分的教學(xué)中，我準(zhǔn)備采用角色體驗(yàn)、想象朗讀、情景表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀探究，析文悟理。
1、學(xué)習(xí)課文1—5自然段今天是小松鼠的生日，它想把自己打扮的漂亮一些，首先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說一說“怎樣打扮才漂亮”，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感。那“小松鼠是怎樣做的呢？”接著，引導(dǎo)學(xué)生來到草地上，采用角色體驗(yàn)法，讀好以下兩個(gè)句子：“我用小草編頂帽子戴在頭上，一定很不錯(cuò)！”“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看！”在朗讀指導(dǎo)過程中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：
①想象一下：一頂綠色的小草帽，還有散發(fā)著芳香的玫瑰胸花，哎呀，那樣子多美呀！讓我們來讀出小松鼠的美麗。
�、谛∷墒笙耄哼@么美麗，生日晚會(huì)上朋友們見到了，還不知怎么夸獎(jiǎng)我呢！哎呀，那滋味兒……讓我們來讀出小松鼠的陶醉。兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)在梯度上很明晰，抓住句子中“一定很不錯(cuò)”和“一定很好看”等富有表現(xiàn)力的詞語，通過指名讀、范讀、賽讀、齊讀等形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，走進(jìn)小松鼠的內(nèi)心世界。經(jīng)過充分的朗讀，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，話鋒一轉(zhuǎn)，以“可是小松鼠得到它的草帽和胸花了嗎？為什么？”為過渡，指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“別摘我，別摘我，我會(huì)疼的呀！”的個(gè)中情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：
�、俳Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“疼”，讓學(xué)生在對(duì)親身經(jīng)歷的描述中，體會(huì)小草和玫瑰的心情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀出小草、玫瑰的難過。
�、诮M織學(xué)生分角色朗讀表演，在音樂和語言營(yíng)造的仿真情境中進(jìn)行故事再現(xiàn)。生動(dòng)活潑的表演是非常適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，可以幫助學(xué)生深讀課文，在角色的體驗(yàn)中去感悟語言，體會(huì)小松鼠在“自己美”和“小草、玫瑰疼”中的'取舍，為接下來的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文6—9自然段以“面對(duì)小草和玫瑰的請(qǐng)求，小松鼠是怎么決定的？結(jié)果如何？”為主問題，過渡進(jìn)入6—9自然段的學(xué)習(xí)。先引導(dǎo)學(xué)生由“沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮！”來體會(huì)小松鼠的心情，引導(dǎo)學(xué)生讀出那種失望和灰心。再用課件播放生日晚會(huì)的場(chǎng)景，用“啊，小松鼠今天真美麗！”巧做對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)“驚訝”的意思。同時(shí)讓學(xué)生自讀課文，畫出體現(xiàn)小松鼠美麗的句子，通過自由讀、指名讀、小組讀、配樂讀等多種形式美美地進(jìn)行有感情地朗讀，從而將朗讀、感悟、想象巧妙地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生真正地走進(jìn)文本，透徹地品味詞句，體會(huì)小松鼠“驚訝、喜悅”的心情，使小松鼠心情的幾起幾落，始終如一根無形的線貫穿課堂，緊緊抓著學(xué)生的心。
接下來以“是誰讓小松鼠如次美麗？”為題，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)展開合作探究�！耙磺�(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，由于孩子們的情感體驗(yàn)不同，所以對(duì)問題的認(rèn)知也一定會(huì)有所不同，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“小小辯論會(huì)”，讓學(xué)生們各抒己見，在觀點(diǎn)的碰撞和相互汲取中體會(huì)到“為什么螢火蟲要幫助小松鼠？”“為什么小草和玫瑰要請(qǐng)螢火蟲來打扮小松鼠？”從而自然地引出課文的中心句“因?yàn)槟闶且粋�(gè)心地善良的小松鼠”，并由之將故事的中心由文本表面的“感恩”上升到“小松鼠正是因?yàn)樽约旱纳屏疾诺玫搅嘶貓?bào)，生活中，只要你給予別人關(guān)愛，自己就一定會(huì)得到快樂”的深度，由“小我”到“大我”，在與小松鼠心靈共鳴的瞬間，感悟和體驗(yàn)人生的真諦。至此，教學(xué)目標(biāo)二完成，教學(xué)重點(diǎn)預(yù)計(jì)達(dá)成。
�。ㄋ模┩卣寡由欤A情感
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪活動(dòng)，以“讀了這個(gè)故事，你明白了什么？你想做些什么？”讓孩子們展開互動(dòng)，被采訪者可以談故事帶給自己的感悟，可以談生活中的切身經(jīng)歷，也可以談自己的準(zhǔn)備和打算。這樣的設(shè)計(jì)，不僅可以讓孩子們動(dòng)起來，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的口語交際能力，而且可以讓學(xué)生進(jìn)入情境去展開想象，在對(duì)話中深化文本的思想，寓德育教育于潛移默化中，至此教學(xué)目標(biāo)三預(yù)計(jì)達(dá)成，教學(xué)難點(diǎn)得以突破。最后，在《愛的奉獻(xiàn)》的音樂中，以“只要你給予別人關(guān)愛，自己就一定會(huì)得到快樂，愿大家都能做一個(gè)善良的好孩子！”為結(jié)語，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
四、板書設(shè)計(jì)
結(jié)合低年級(jí)學(xué)生以感性思維為主的年齡特征，在板書設(shè)計(jì)上我力求簡(jiǎn)潔明了，這個(gè)板書既提綱挈領(lǐng)地概括了本節(jié)課的內(nèi)容主旨，便于學(xué)生理解感知，同時(shí)板畫的使用，使得板書又具有一定的形象性和藝術(shù)性。
中班語言 《耳朵上的綠星》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
四、設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的`色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意，通過外化的場(chǎng)景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的理解力。
五、活動(dòng)流程
問題啟動(dòng)—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞
問題啟動(dòng)。
�。�1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開始。
�。�2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。
2．順問設(shè)問。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽后半段故事。
3．反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語言的理解力。
4．假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
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