幼兒園自然科學(xué)教案集合15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園自然科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園自然科學(xué)教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內(nèi)容——認(rèn)識(shí)地球儀
教具構(gòu)成：
地球儀
教育目的：
1、了解構(gòu)成地球的基本地形——陸地和水，認(rèn)識(shí)和使用地球儀。
2、初步認(rèn)識(shí)洲和洋，為下一步學(xué)習(xí)地理學(xué)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍(lán)色瓶子、空的白色瓶子各一個(gè)
2、手的縮微圖
3、地球儀一個(gè)
4、地球、洲、洋的標(biāo)簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話——我生活的地球
三、工作內(nèi)容——認(rèn)識(shí)地球儀
1、老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個(gè)瓶子放到孩子面前。
（1）師：小朋友，你們說(shuō)這些瓶子里都有什么？這三個(gè)瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）
�。�2）師：今天我們來(lái)觀察一下地球儀
2、認(rèn)識(shí)地球儀。
（1）討論“地球”這個(gè)詞的意思。
�。�2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們?cè)鯓硬拍芸吹秸麄�(gè)地球呢？（幼兒進(jìn)行討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。）
�。�3）師：我們可以開(kāi)車(chē)圍繞它跑，還可以乘飛機(jī)圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現(xiàn)實(shí)中，我們不可能看到它的全貌。
�。�4）出示手的縮微圖，師：“畫(huà)手的輪廓圖時(shí)，我把它縮小了，這樣就能把它畫(huà)在小紙上。”
�。�5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個(gè)地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個(gè)模型，這樣就能看到全部了�！�
老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實(shí)的`地球，只是地球的一個(gè)模型。當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，我們能看到地球的各個(gè)部分�！保ń處熮D(zhuǎn)動(dòng)地球儀并請(qǐng)幼兒觀察。）
師：“你們看到了什么？（鼓勵(lì)孩子討論他們看觀察到的東西，）
�。�6）師：“你們知道這些藍(lán)色的區(qū)域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍(lán)色瓶子里的水做提示，進(jìn)行引導(dǎo)孩子。）
師：“地球儀上的藍(lán)色區(qū)域代表的是水�！�
�。�7）師：“你們說(shuō)這些褐色的區(qū)域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導(dǎo)）
師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。
�。�8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著。”（用空的白色瓶子做提示。）
�。�9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個(gè)名字——洲。請(qǐng)小朋友指出一個(gè)洲。（請(qǐng)每個(gè)幼兒分別指出一個(gè)洲）
�。�10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做‘洋’。
�。�11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標(biāo)簽，讓他們配對(duì)。
3、整理教具，放回教具柜
幼兒園自然科學(xué)教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內(nèi)容：世界地圖拼圖
教具構(gòu)成：
世界地圖嵌板。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的名稱(chēng)。
2、提高孩子對(duì)地球的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、世界地圖嵌板。
2、彩色地球儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：。
三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—世界地圖拼圖
1、出示彩色地球儀和世界地圖。
2、教師拿起彩色地球儀說(shuō)：“這個(gè)代表地球，當(dāng)我們擁有了這個(gè)小小的地球模型，我們就可以更容易地看清楚地球的樣子�！叭缓蟀训厍騼x放在一邊。
3、指著世界地圖嵌板說(shuō)：有時(shí)看平面的地球圖會(huì)更方便一些。這是地球的平面圖，分成兩部分，左邊是代表地球的西半球，右邊是代表東半球。
4、從拼圖上拿出亞洲部分，將其放在地球儀上的亞洲的位置比較。
5、這是平面的亞洲，它與地球儀上的亞洲是一樣的。
6、將亞洲布放回地圖中。
7、提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谄磮D里找出南美洲，并與地球以上的南美洲配對(duì)。
8、請(qǐng)孩子一次從拼圖里拿出其他大洲圖片，與地球儀上的大洲進(jìn)行配對(duì)。
9、在地球儀上，南極洲是一個(gè)整體，但在拼圖中，南極洲被分為兩個(gè)部分。那么南極洲到底是一個(gè)大陸還是兩個(gè)大陸呢？
10、讓我們回憶一下什么是大洲？大洲是一塊還是兩塊？
11、大洲是有一塊土地組成的，那么南極洲是一塊還是兩塊呢？
12、南極洲是一塊。
13、那為什么在拼圖上南極洲是兩塊呢？
14、師：當(dāng)人們將地球儀劃分兩個(gè)半球做成平面圖時(shí)，為了顧全各個(gè)大洲的完整，因此從海洋（大西洋和太平洋）上劃分，但到了地球的`底部南極洲的時(shí)候，不得不把南極洲分成了兩部分。其實(shí)，這不是真正的南極洲，真正的南極洲是一塊完整的陸地。所以最好通過(guò)地球儀來(lái)觀察南極洲。除了南極洲在拼圖上頁(yè)被分成了兩部分，那么你們說(shuō)亞洲是一塊還是兩塊大陸呢？同理解釋其他洲。
15、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作。
16、將教具收起來(lái)放到教具柜中。
幼兒園自然科學(xué)教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內(nèi)容——認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系、八大行星
教具構(gòu)成：
八大行星嵌板
教育目的：
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的八大行星名稱(chēng)；學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽(yáng)系圖片；各星球字卡及圖片
2、黑板上布置好星空背景圖、太陽(yáng)系軌道圖
3、太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。
4、家長(zhǎng)和孩子共同查閱太陽(yáng)系資料的前經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話——我生活的地球
三、工作內(nèi)容——認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系、八大行星
1、觀看地球的照片——美麗的地球。
�。�1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師：對(duì)了，我們要保護(hù)它、珍愛(ài)它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球。地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有八個(gè)兄弟姐妹。哪八個(gè)呢？
（2）師：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系及排列順序。
�。�1）看太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。師：太陽(yáng)系有哪幾個(gè)兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？
�。�2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。
太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽?zhuān)侵髟滋?yáng)系的`中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最?lèi)?ài)干凈的一個(gè)。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個(gè)，請(qǐng)幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請(qǐng)小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？
4、整理教具，放回教具柜。
幼兒園自然科學(xué)教案4
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內(nèi)容——畫(huà)世界地圖
教具構(gòu)成：
世界地圖嵌板
教育目的：
1、提高孩子對(duì)地球的興趣，了解洲和洋。
2、認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、世界地圖嵌板
2、彩色鉛筆、白色卡紙
3、七大洲、四大洋的標(biāo)簽
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話——我生活的`地球
三、工作內(nèi)容——畫(huà)世界地圖
1、將世界地圖拼圖端放到孩子面前。
2、介紹工作：畫(huà)地圖。
3、借助地圖嵌板框在白色卡紙上畫(huà)兩個(gè)圓。
4、從世界地圖里選擇一塊亞洲的生產(chǎn)工藝圖，將其放在左邊的圓圈里（亞洲拼圖在圓圈里位置應(yīng)與其在地圖里的位置對(duì)應(yīng)），并畫(huà)出輪廓。
5、請(qǐng)孩子用同樣的方法畫(huà)其他的洲。
6、請(qǐng)孩子在自制的地圖上，貼上對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽。
7、用彩色鉛筆給洲涂顏色，與拼圖上洲的顏色相同。
4、整理教具，放回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
幼兒園自然科學(xué)教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內(nèi)容———各種各樣的種子食物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了結(jié)種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)種子食品。
3、樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒和父母在家自制一份種子食品帶入園。
2、幼兒用書(shū)、記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)一步了解種子的作用，知道種子是人們食物的主要來(lái)源之一。
（1）組織討論：你知道哪些種子？種子有什么用？
�。�2）教師：假設(shè)世界沒(méi)有了植物，沒(méi)有了種子，會(huì)怎么樣？
�。�3）教師：你知道哪些種子是可以食用的？引導(dǎo)幼兒列舉可以食用的`種子種類(lèi)：如稻、谷、豆······
�。�4）小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外，還可以食用，它是我們食物的主要來(lái)源。
2、幼兒介紹自己所帶來(lái)的種子食品，感知種子食品的豐富性。
�。�1）教師：種子可以做各種食品，請(qǐng)大家介紹一下自己帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)用的是哪種植物的種子。
（2）你還知道哪些種子食品？
（3）關(guān)于種子食品，你還有哪些問(wèn)題？蛋糕是不是種子食品？引導(dǎo)幼兒感知生活中許多食品是用加工過(guò)的種子制作的。
�。�4）閱讀幼兒用書(shū)，判斷并在種子食品下打鉤。
3、品嘗種子食品，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。�1）請(qǐng)幼兒將自己帶的種子食品放在桌上，布置種子食品展覽，提醒幼兒分類(lèi)擺放。
�。�2）教師：大家先統(tǒng)計(jì)這里一共有多少種種子食品，然后可以品嘗一下每種種子食品，再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。
（3）請(qǐng)幼兒自由記錄及選取種子食品進(jìn)行品嘗。
4、講評(píng)記錄結(jié)束。
幼兒園自然科學(xué)教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)工作：植物的哪部分能吃
教具構(gòu)成：
xxx。
教育目的：
1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
2、自己設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。
2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準(zhǔn)備）、分類(lèi)筐、蔬菜自選車(chē)、菜籃、記錄（筆、表格）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話———植物的哪部分能吃
三、科學(xué)工作內(nèi)容：
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的蔬菜。
�。�1）師：今天，小朋友都帶來(lái)了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來(lái)介紹介紹。
�。�2）幼兒相互交流自己帶來(lái)的蔬菜。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別交流，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)蔬菜的樣子。
2、幼兒按照吃的不同部位進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）師：你們愛(ài)吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）
（2）引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？
�。�3）幼兒相互討論自己帶來(lái)的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。
�。�4）幼兒動(dòng)手把自己帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行歸類(lèi)。（放到老師準(zhǔn)備好的標(biāo)有（根、莖/葉、花、果、種子）標(biāo)志的籃筐。
�。�5）糾錯(cuò)、小結(jié)，看看有沒(méi)有找錯(cuò)家的`蔬菜寶寶？為什么？
3、幼兒設(shè)計(jì)蔬菜湯配料表。
（1）教師提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。
師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來(lái)做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？
�。�2）引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計(jì)要求。
植物部位；
加工前形狀；
加工后形狀；
根；
莖/葉；
花；
果；
種子。
�。�3）幼兒兩兩結(jié)伴，選擇蔬菜。商量討論菜名，邊在自選車(chē)上選擇蔬菜。同時(shí)把選擇的蔬菜對(duì)應(yīng)畫(huà)在表格中，可以根據(jù)需要，一格多選或不選。
�。�4）幼兒動(dòng)手制作蔬菜湯。
4、介紹自己的蔬菜湯。
教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值來(lái)進(jìn)行介紹。
5、整理教具，集體活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園自然科學(xué)教案7
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量周?chē)奈锲凡⒈磉_(dá)測(cè)量結(jié)果。
2、了解測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的`情感。
指導(dǎo)要點(diǎn)
提供小棒、吸管等測(cè)量工具，人手一份記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題：“桌子的一邊有多長(zhǎng)，有多寬？長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測(cè)量的方法：首尾相接，做下記號(hào)，記錄次數(shù)。
3、幼兒自選工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度，并記錄結(jié)果。
4、交流和比較各自的測(cè)量結(jié)果。
5、組織幼兒討論：
大家的結(jié)果一樣嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：工具不同，結(jié)果不同；工具長(zhǎng)，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
活動(dòng)反思
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
幼兒園自然科學(xué)教案8
活動(dòng)名稱(chēng)：
中班科學(xué)———形狀的穩(wěn)定性
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì)變形。
2．大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。
3．了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，錄像，（自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架等制作的）穩(wěn)定性的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1．看錄像，以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。
“這個(gè)小區(qū)的大門(mén)能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短，你們知道是為什么嗎？”
“因?yàn)橥娏��！?/p>
“門(mén)有彈性�！�
“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的`，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了�！�
“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事�！�
（幼兒可能還不能理解其中的原理，不過(guò)，對(duì)于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。）
2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了。”
“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢�！�
小結(jié)：原來(lái)四邊形是會(huì)變形的，不是很牢固，而三角形不會(huì)變形，是最牢固的。
3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作，教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。
�。ㄓ變夯径寄芊直娉鍪裁葱螤罘�(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定，并對(duì)制作各種形狀非常感興趣，可能操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。）
4．展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。
5．引導(dǎo)幼兒再次操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：只能再用筷子，怎樣讓四邊形、五邊形也變得牢固？
�。�2）幼兒操作，教師給予指導(dǎo)。（如果幼兒想不出辦法，老師可以給幼兒以適當(dāng)提醒或暗示，再讓幼兒操作。）
（3）幼兒講述自己的操作過(guò)程。
�。�4）小結(jié)：用筷子把四邊形或五邊形變成幾個(gè)三角形就變得牢固了。
6．請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
師：上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎？
7．看圖片，了解相關(guān)知識(shí)（自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架等課件）。
（看了課件，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）
延伸活動(dòng)：
師：這個(gè)三角形本領(lǐng)這么大，真神奇�。⌒∨笥芽梢栽谟變簣@、在回家路上、在家里面找一找，看看有沒(méi)有什么東西也用到了三角形的這個(gè)本領(lǐng)，如果你們找到了再來(lái)告訴老師，好嗎？
1．請(qǐng)幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。
幼兒園自然科學(xué)教案9
[教材簡(jiǎn)解]
本次活動(dòng)我將《大自然的語(yǔ)言》定位于大班科學(xué)領(lǐng)域。大自然豐富多彩、變幻萬(wàn)千，它的語(yǔ)言有很多，例如花草樹(shù)木這些具象的事物都是幼兒所熟悉的，而氣溫的變化是幼兒每天能感受到卻容易被忽略的。如果讓他們說(shuō)說(shuō)同一時(shí)間不同地方溫度有什么不一樣就比較難了，本次活動(dòng)就是選取這一元素，通過(guò)探索同一時(shí)間不同地方氣溫的差異讓幼兒初步了解熱帶、溫帶、寒帶。熱帶、溫帶、寒帶是幼兒比較陌生的名詞，為了便于他們理解，活動(dòng)過(guò)程中先采用圖片的形式讓幼兒直觀地了解不同地方人們著裝的差異從而推斷出氣溫的差異。幼兒又很容易理解是太陽(yáng)給人們帶來(lái)溫暖，那么通過(guò)進(jìn)一步談話得出離太陽(yáng)近的地方溫度就高，所以叫熱帶；離太陽(yáng)遠(yuǎn)的地方溫度就低，所以叫寒帶；離太陽(yáng)不遠(yuǎn)不近的地方溫度比較適中，所以叫溫帶。怎樣才能知道哪個(gè)地方離太陽(yáng)近，哪個(gè)地方離太陽(yáng)遠(yuǎn)呢？教案中這一設(shè)計(jì)就給幼兒思考的空間，讓他們自己探索出判斷不同地方離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的辦法，最后通過(guò)教師的引導(dǎo)，得出采用連直線的方法，比較這些地方離太陽(yáng)距離的長(zhǎng)短，從直觀上觀察到近的地方人們穿的衣服少，是熱帶；遠(yuǎn)的地方人們穿的衣服多，是寒帶；不遠(yuǎn)不近的人穿的衣服適中，是溫帶。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：知道各地氣溫差異與離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
難點(diǎn)：能用連線的方法比較兩地的距離。
[設(shè)計(jì)理念]
在大班滲透式領(lǐng)域中有一次語(yǔ)言活動(dòng)是《我們的祖國(guó)真大》，其中有一篇兒童詩(shī)就是講祖國(guó)的同一時(shí)間因?yàn)椴煌胤綒鉁氐牟町悓?dǎo)致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓展開(kāi)來(lái)，研究由于同一時(shí)間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。大班幼兒或多或少在電視上見(jiàn)到過(guò)非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人，只是他們還沒(méi)有一個(gè)溫度帶的概念，所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開(kāi)始，慢慢熟悉這三個(gè)溫度帶。在探討溫度帶的時(shí)候勢(shì)必會(huì)引出他們與太陽(yáng)之間的關(guān)系，這就涉及到科學(xué)領(lǐng)域了�；顒�(dòng)中讓幼兒充分發(fā)揮想象力，思考溫度的高低與太陽(yáng)遠(yuǎn)近的關(guān)系，并自己動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。大班幼兒已具有一定的動(dòng)手能力，所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。
[設(shè)計(jì)思路]
溫度帶這一專(zhuān)業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專(zhuān)業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)一直思考的一個(gè)問(wèn)題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過(guò)這三個(gè)地方人們著裝的多少就能很快找到切入點(diǎn)，利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的`溫暖、有的寒冷。再?gòu)臏囟鹊牟煌鲞@些地方與太陽(yáng)遠(yuǎn)近的關(guān)系，讓幼兒自己探索離太陽(yáng)近的地方溫度怎么樣，離太陽(yáng)遠(yuǎn)的地方溫度怎么樣？最后再通過(guò)動(dòng)手操作判斷這些地方離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近程度有什么不同才導(dǎo)致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個(gè)名詞。整個(gè)活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的興趣和能力范圍，適合幼兒探索。
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季） 氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們？
�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）（二）初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。
教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說(shuō)邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。
1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
（操作材料已經(jīng)過(guò)塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。
�。ㄋ模┎僮魈剿魍粫r(shí)間不同地方溫度差異的原因。
1.談話引出氣溫和太陽(yáng)遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽(yáng)）教師出示太陽(yáng)圖片。
教師：哦，原來(lái)太陽(yáng)能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出離太陽(yáng)近就熱，離太陽(yáng)遠(yuǎn)就冷）2.探索操作方法。
教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽(yáng)最近，哪個(gè)離太陽(yáng)最遠(yuǎn)，你怎么知道的？
（引導(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長(zhǎng)短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽(yáng)最近，寒帶離太陽(yáng)最遠(yuǎn)。）3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽(yáng)近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽(yáng)不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽(yáng)遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。
[活動(dòng)延伸]
1.區(qū)域活動(dòng)：將畫(huà)有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來(lái)放在科學(xué)角中供幼兒匹配。
2.游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。
3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。
幼兒園自然科學(xué)教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)工作—天氣記錄
教育目的：
1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
2、對(duì)探索氣象變化的奧秘感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、紙、筆、展板。
3、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話——我喜歡的天氣。
三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—天氣記錄
1、介紹教具，并取來(lái)放在工作毯上。
2、談話：《如何知道天氣變化》
師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？
師：小動(dòng)物知道天氣在變化了，會(huì)有哪些反常的舉動(dòng)呢？
3、了解氣象變化與動(dòng)物習(xí)性之間的變化。
幼兒翻看幼兒用書(shū)，同時(shí)聽(tīng)老師講故事。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？它們知道要下雨啦。有哪些反常的舉動(dòng)呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
小結(jié)：燕子姐姐低低飛，青蛙哥哥呱呱叫，小魚(yú)游到水面來(lái)，螞蟻弟弟搬家忙，大雨馬上要來(lái)啦！
4、討論：哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。
師：你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
幼兒相互討論自己的'認(rèn)識(shí)。
每組選一名幼兒在集體中介紹本組討論的內(nèi)容。
5、用展板介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。
請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們預(yù)報(bào)天氣的方法。
根據(jù)展板內(nèi)容有條理地講述小組討論的結(jié)果。
6、整理教具并歸位。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)
幼兒園自然科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么？怎樣捉到的？
二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性？
1、(出示掛圖)
圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？
(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)
2、它們有哪些地方是相同的`？共同名稱(chēng)叫什么？
(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)
3、你還知道哪些昆蟲(chóng)？為什么是昆蟲(chóng)？
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
1、你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？
2、昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
3、蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？
(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)
4、幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“O”劃出益蟲(chóng)，“X”劃出害蟲(chóng)來(lái)。
5、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)？
(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，
不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)
幼兒園自然科學(xué)教案，科學(xué)是第一生產(chǎn)力，我們?nèi)缃竦纳钜呀?jīng)離不開(kāi)科學(xué)了，但是，同樣離不開(kāi)的還有自然，我們是自然中的一員，其實(shí)，自然和科學(xué)也有著密不可分的關(guān)系，讓我們一起來(lái)了解一些吧。
幼兒園自然科學(xué)教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)星座
教具構(gòu)成：
星座卡片。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種星座的形狀和名稱(chēng)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)星空的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形黑色墊布一塊，白色圖釘，托盤(pán)一個(gè)。
2、課前了解關(guān)于星座的傳說(shuō)及故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話屬相。
三、數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—認(rèn)識(shí)星座。
1、介紹教具，將教具輕輕的搬到工作毯上。
2、請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)出自己的生日，教師告訴他：“堯堯，你的星座是白羊座，是由很多星星組成一只羊的形狀。
3、把黑色墊布鋪于工作毯中央，取白羊星座的圖片放在墊布左邊，將放有白色圖釘?shù)男”P(pán)放在墊布右邊。
4、請(qǐng)堯堯從小盤(pán)中取出圖釘，對(duì)照?qǐng)D片在墊布上擺出自己星座的.形狀。
5、教師講述這個(gè)星座的故事，引起孩子的興趣。
6、依次把水瓶座、雙魚(yú)座、金牛座、巨蟹座、雙子座、獅子座等擺出來(lái)。
7、將教具收起來(lái)放到教具柜中。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
幼兒園自然科學(xué)教案13
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)工作：各國(guó)國(guó)旗。
教具構(gòu)成：
世界地圖及國(guó)旗。
教育目的：
1、認(rèn)識(shí)各國(guó)國(guó)旗。
2、開(kāi)闊幼兒的眼界。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
世界地圖及國(guó)旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話———中國(guó)國(guó)旗。
三、科學(xué)工作內(nèi)容：各國(guó)國(guó)旗。
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)，將教具端放到桌上。
2、把國(guó)旗散置在桌子上，把國(guó)旗按洲分類(lèi)擺放，教師介紹國(guó)旗與地圖的配對(duì)，從自己的國(guó)家和洲開(kāi)始。
3、教師示范并說(shuō)明：教具后面有國(guó)家名稱(chēng)，小朋友可以對(duì)照后面的.圖案和名稱(chēng)來(lái)插國(guó)旗。
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊插邊認(rèn)識(shí)各國(guó)國(guó)旗，教師可先提示各國(guó)國(guó)旗的特征，比如：中國(guó)國(guó)旗有五個(gè)五角星，加拿大國(guó)旗有一個(gè)楓樹(shù)葉等等，幫助幼兒記憶。
5、請(qǐng)幼兒重復(fù)操作。
6、整理教具，送回教具柜。
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
幼兒園自然科學(xué)教案14
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)工作：物體的彈性
教具構(gòu)成：
xxxx。
教育目的：
1、對(duì)彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形狀表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中，幼兒已接觸過(guò)許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。
3、筆、記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話———皮球、蹦蹦床真好玩。
三、科學(xué)工作內(nèi)容：物體的'彈性。
1、幼兒分組操作，初步感知物品的彈性。（每組幼兒皮球及拉力器各3個(gè)）
師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，邊玩邊仔細(xì)觀察這些東西在你們用力的情況下會(huì)有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）那為什么會(huì)這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結(jié)）因?yàn)槠で蚝屠ζ鬟@兩樣?xùn)|西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答）
老師總結(jié)：所謂彈性物品就是當(dāng)它受力時(shí)，它的形狀會(huì)發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
2、比較嘗試，鞏固對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)。
�。�1）出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒(méi)有彈性，并進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒(méi)有彈性，然后把它記錄在“你想會(huì)怎么樣”這個(gè)格子下面，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問(wèn)幼兒這是什么，然后把它記錄下來(lái)，要注意引導(dǎo)幼兒不要大聲說(shuō)，自己在腦子里想，然后做記錄）
�。�2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。
師：好，剛剛每位小朋友都猜過(guò)了，也做了記錄，那現(xiàn)在我們就來(lái)實(shí)際動(dòng)手操作，看看與你們開(kāi)始猜得有什么不一樣�，F(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是一樣的，每個(gè)小朋友都要?jiǎng)邮滞嫱婷考䱷|西，然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在“實(shí)際怎么樣”這個(gè)格子下面。如果你們玩后發(fā)現(xiàn)它有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你發(fā)現(xiàn)這樣?xùn)|西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）
�。�3）展示幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)。
先請(qǐng)幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行講述（這時(shí)可要求幼兒邊演示邊講述）。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解
師：在我們平時(shí)的生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子、蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球、松緊褲帶、襪子、皮筋……）
4、整理教具，活動(dòng)結(jié)束
四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。
幼兒園自然科學(xué)教案15
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)內(nèi)容——人類(lèi)骨骼的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道骨骼人體支架，初步了解骨骼名稱(chēng)和作用。
2、懂得用多種方法保護(hù)骨骼，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)發(fā)育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物骨頭：魚(yú)骨頭；骨骼支架圖一幅；
2、提前家長(zhǎng)與孩子介紹人的骨骼。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮詣�(dòng)物骨骼引起幼兒興趣。
�。ǘ┝私馊梭w支架——骨骼。
1、找找說(shuō)說(shuō)哪兒有骨骼？（幼兒討論）
有：顱骨、肱骨、橈骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨
2、結(jié)合圖片共同整理，了解人體骨骼數(shù)量和有關(guān)名稱(chēng)。
人體骨骼按部位可分為顱骨、軀干骨和四肢骨。
3、各部位骨頭有何作用。
討論：
�。�1）如顱骨圍成了什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？整個(gè)顱骨中為什么只有下頜骨能活動(dòng)。
�。�2）軀干骨中的胸椎與肋骨、胸骨組成什么結(jié)構(gòu)，有什么功能？四肢骨主要由什么骨組成，與什么功能相適應(yīng)；上肢骨與下肢骨有什么區(qū)別，為什么？等等。
�。�3）下肢骨為什么比上肢骨粗壯呢？這是因?yàn)橄轮桥c長(zhǎng)期支持體重和行走相適應(yīng)的'結(jié)果。下肢功能與人直立行走有關(guān)，那么骨骼有哪些特點(diǎn)與直立行走相適應(yīng)呢？
（三）懂得保護(hù)骨骼多種方法。
喝牛奶、曬太陽(yáng)、作運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)等。
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